Практикум по решению профессиональных задач





НазваниеПрактикум по решению профессиональных задач
страница6/15
Дата публикации14.08.2013
Размер1.98 Mb.
ТипУчебно-методический комплекс
100-bal.ru > История > Учебно-методический комплекс
1   2   3   4   5   6   7   8   9   ...   15

Таблица 3. ОПРЕДЕЛЕНИЕ ЗНАЧИМОСТИ МОДУЛЕЙ




Модуль 1

Модуль 2

Модуль 3

Модуль 4

Лекции

6

4

4

4

Семинары

4

8

2

4

Сам. работа

6

16

8

6

Итого часов

16

28

14

14

Итого баллов

15

27

14

14


Таблица 4. КРИТЕРИИ ОСВОЕНИЯ ДИСЦИПЛИНЫ




Баллы за 1

занятие

Количество занятий

Итого баллов

Модуль 1










Посещаемость лекций

1

3

3 балла

Активное участие на семинаре

2

1

2 балла

Работа с первоисточниками

2

2

4 балла

Контрольные задания

6

1

6 баллов

Итого







15 баллов

Модуль 2










Посещаемость лекций (при наличии конспекта)

1

2

2 балла

Активное участие на семинаре

2

4

8 баллов

Работа с первоисточниками

2

3

6 баллов

Контрольные задания

11

1

11 баллов

Итого







27 баллов

Модуль 3










Посещаемость лекций (при наличии конспекта)

1

2

2 балла

Активное участие на семинаре

2

1

2 балла

Работа с первоисточниками

2

2

4 балла

Тест-контроль

8

1

8 баллов

Итого







14 баллов

Модуль 4










Посещаемость лекций

1

2

2

Активное участие на семинаре

2

2

4

Работа с первоисточниками

2

1

2

Контрольные задания

6

1

6

Итого







14 баллов

Дополнительные баллы










Допуск к промежуточной аттестации

35

70


Таблица 5. КРИТЕРИИ ОЦЕНИВАНИЯ УЧЕБНЫХ ДОСТИЖЕНИЙ СТУДЕНТОВ

№№

п\п

Виды

работ

Баллы

Критерии оценки

1.

Посещаемость

лекций

0,5

Своевременная посещаемость лекций, готовность

1

Своевременная посещаемость лекций, готовность, наличие конспекта, студент отвечает на вопросы преподавателя

2.

Активное участие на семинаре

1

Студент при ответе показывает владение теоретическим материалом, допуская незначительные ошибки, испытывает затруднения в формулировке собственных суждений, допускает ошибки при ответе на дополнительные вопросы.

2

Студент демонстрирует владение теоретическим материалом, способен сформулировать собственное аргументированное суждение по рассматриваемому вопросу, способен точно, полно, аргументировано ответить на дополнительные вопросы

3.

Работа с первоисточниками

1

При анализе педагогического руда педагога студент демонстрирует умение выявлять основные положения (идеи) работы   цели обучения и воспитания; содержание, методы, средства, формы обучения и воспитания; принципы, логику обучения и воспитания; требования к учителю и ученику и т.д.

2

Отражены основные положения (идеи) работы, личное отношение, положительное и отрицательное, актуальность идей педагога, связь с современностью

4.

Контрольные задания

0,5

В целом студент показывает знание учебного материала в пределах программы, но ответ является не достаточно полным и доказательным

1

Логичное и полное изложение вопроса, оперирование историко-педагогической информацией о генезисе образования, аргументированность, грамотная литературная речь




Дополнительные баллы

5.

Реферат

5

Теоретический материал раскрывается достаточно полно и глубоко (логично и последовательно), представляется характеристика изучаемого вопроса с различных точек зрения (эпоха, биография, мировоззренческие позиции педагога), при этом автор не в полной мере владеет библиографией по рассматриваемому вопросу; испытывает затруднения в формулировке обоснованных оценочных суждений

10

Теоретический материал раскрывается полно и глубоко (логично и последовательно), автор представляет подробную характеристику рассматриваемого вопроса с учетом различных факторов (эпохи, биографии, мировоззренческих позиций, теоретических воззрений, причин, повлиявших на успех деятельности педагога на основе анализа историко-педагогической литературы; автор показывает владение библиографической базой по рассматриваемому вопросу; представлены самостоятельные и обоснованные (доказательные) оценочные суждения и выводы, автор демонстрирует творческий подход к рассмотрению материала.

6.

Составление кроссвордов

5

Составление кроссворда по истории образования в объеме 20 слов

10

Составление кроссворда по истории образования в объеме 40 слов

7.

Разработка наглядных пособий по истории педагогики (презентация)
Степень разработанности
Оформление



5

5



Полное, системное, логичное, хронологическое представление материалов, отсутствие смысловых ошибок.

Оформление с удачной компоновкой, удачное цветовое решение, удачное выполнение (решение) «зрительного эффекта».

В течение семестра студент должен набрать не менее 35 баллов, на экзамене возможно набрать до 30 баллов. Ответ на каждый из двух вопросов билета максимально оценивается на 15 баллов.

Критерии оценивания ответа студента на каждый из вопросов:

15 баллов - логичное, последовательное и полное изложение материала вопросов билета, оперирование историко-педагогической информацией о генезисе образования, аргументированная интерпретация педагогических фактов, явлений, процессов, определение своей позиции в оценке педагогических теорий и систем, грамотная литературная речь;

10 баллов - знание учебного материла в пределах программы, понимание значения рассматриваемой проблемы для современного образования, высказывание собственной точки зрения по рассматриваемому вопросу, грамотная литературная речь;

5 баллов - знание учебного материала в пределах программы, затруднение в формулировании собственной позиции по рассматриваемому вопросу;

0 баллов - незнание учебного материала в пределах программы, отсутствие логики в изложении материалов, неспособность высказать собственное мнение по рассматриваемому вопросу.

Экзамен считается сданным, если ответы студента на все вопросы в совокупности оцениваются минимум на 15 баллов из 30 возможных.

Итоговая оценка выставляется: менее 50 баллов – «неудовлетворительно», 50-64 баллов – «удовлетворительно», 65-85 баллов – «хорошо», 86-100 баллов – «отлично».
МАТЕРИАЛЫ, УСТАНАВЛИВАЮЩИЕ СОДЕРЖАНИЕ И ПОРЯДОК

ПРОВЕДЕНИЯ ПРОМЕЖУТОЧНЫХ И ИТОГОВЫХ АТТЕСТАЦИЙ
КОНТРОЛЬНЫЕ МАТЕРИАЛЫ

ПО ВНУТРИСЕМЕСТРОВОЙ АТТЕСТАЦИИ
ВОПРОСЫ К ВНУТРИСЕМЕСТРОВОЙ АТТЕСТАЦИИ

ПО ПЕРВОМУ МОДУЛЮ (контрольная работа)

(max 6, полный ответ на каждый вопрос оценивается в 1 балл)
Вариант 1

  1. Назовите основные факторы, обусловившие возникновение воспитания и формы воспитания в условиях первобытнообщинного строя.

  2. Что общего и чем отличаются подходы к воспитанию в Древнем Египте, Древней Индии и Древнем Китае?

  3. Каковы основополагающие идеи античной педагогики и их преломление в современной практике образования?

  4. В чем суть сократического метода?

  5. В чем смысл религиозного идеала Средневековья? Приведите известные вам системы средневекового воспитания.

  6. Каковы главные этапы развития педагогической мысли и образования в средневековом исламском мире?


Вариант 2

  1. Определите тенденции развития воспитания в первобытном обществе.

  2. Чем по своим целям и содержанию афинская система воспитания отличалась от спартанской, и какими факторами это было обусловлено?

  3. Какие важные черты характеризуют христианскую педагогику?

  4. В чем выразились изменения в направленности и характере образования в эпоху Возрождения?

  5. Кратко охарактеризуйте особенности университетов в эпоху средневековья.

  6. Какие проблемы, значимые для современной теории и практики образования, ставили и решали педагоги средних веков, Возрождения и Реформации?


ВОПРОСЫ К ВНУТРИСЕМЕСТРОВОЙ АТТЕСТАЦИИ

ПО ВТОРОМУ МОДУЛЮ (контрольная работа)

(max 11, полный ответ на каждый вопрос оценивается в 1 балл)

Вариант 1

  1. Почему Я. А. Коменского считают основоположником научной педагогики?

  2. Сравните взгляды К. А. Гельвеция, Д. Дидро, Ж. - Ж. Руссо на место и роль воспитания в становлении человека.

  3. Где должно осуществляться образование и чему необходимо учить детей по убеждению Дж. Локка, Ж.-Ж. Руссо?

  4. Что понимал Ж.   Ж. Руссо под естественным и свободным воспитанием?

  5. Раскройте содержание теории элементарного образования И. Г. Песталоцци.

  6. В чем сущность развивающего обучения по И. Г. Песталоцци, А. Дистервегу?

  7. Какой вклад внес А. Дистервег в разработку теории и практики педагогического образования?

  8. Какие важные особенности были присущи зарубежной школе и педагогике в первой половине 1900-х гг.?

  9. Охарактеризуйте основные течения в реформаторской педагогике Западной Европы конца XIX   начала ХХ вв.

  10. Перечислите основные направления модернизации учебно-воспитательного процесса в современной зарубежной школе.

  11. Каковы содержание и методы обучения в современной зарубежной школе?

Вариант 2

    1. На каких принципах Я. А. Коменский предлагал строить новую школу? Каковы законы «хорошо организованной школы»?

    2. Какие идеи Я.А.Коменского применяются в теории и практике современной гуманистической школы?

    3. Где должно осуществляться образование и чему необходимо учить детей по убеждению Дж. Локка, Ж.-Ж. Руссо?

    4. Раскройте содержание теории элементарного образования И. Г. Песталоцци.

    5. В чем заключается цель воспитания по И. Ф. Гербарту?

    6. Какие из дидактических правил, сформулированных А.Дистервегом, наиболее актуальны в современной школьной практике?

    7. Какой вклад внес А.Дистервег в разработку теории и практики педагогического образования?

    8. Какие вопросы создания новой системы образования находились в центре полемики на Западе в XIX в.?

    9. Назовите основные направления и их авторов в реформаторской педагогике Западной Европы конца XIX в.

    10. Какие экспериментальные школы начального образования на Западе, возникшие до второй мировой войны, вам известны?

    11. Каковы важнейшие черты современных школьных систем в ведущих странах мира?

1   2   3   4   5   6   7   8   9   ...   15

Похожие:

Практикум по решению профессиональных задач iconРабочая программа дисциплины педагогический практикум по решению...
Педагогический практикум по решению профессиональных задач в начальном образовании
Практикум по решению профессиональных задач iconПрактикум по решению задач на ЭВМ учебно-методический комплекс дисциплины
Протокол согласования рабочей программы дисциплины «практикум по решению задач на эвм» с другими дисциплинами специальности 050202....
Практикум по решению профессиональных задач iconПлан урока по теме: «Практикум по решению задач на применение закона сохранения импульса»
Тема урока: «Практикум по решению задач на применение закона сохранения импульса»
Практикум по решению профессиональных задач iconУчебно-методический комплекс дисциплины «Практикум по решению профессиональных задач»
Учебно-методический комплекс составлен в соответствии с требованиями государственного образовательного стандарта высшего профессионального...
Практикум по решению профессиональных задач iconКовалева любовь васильевна
Овладение профессиональной деятельностью достигается подготовкой к решению ряда профессиональных задач
Практикум по решению профессиональных задач iconПрактикум по решению задач различной сложности. Цель программы
Для повышения квалификации учитель может выбрать любой из предложенных модулей (по 88 уч ч.)
Практикум по решению профессиональных задач icon«Практикум по решению задач на эвм»
Рабочая учебная программа обсуждена на заседании кафедры информатики, вычислительной техники и методики обучения информатике
Практикум по решению профессиональных задач iconОбщая характеристика программы подготовки магистра по направлению
Магистр должен быть подготовлен к решению следующих профессиональных задач в соответствии с видами профессиональной деятельности
Практикум по решению профессиональных задач iconУчебно-методический комплекс для студентов по направлению 040200....
Материалы тестовой системы или практикум по решению задач по темам лекций
Практикум по решению профессиональных задач icon3. Требования к результатам освоения дисциплины
Программа составлена в соответствии с Федеральным государственным образовательным стандартом высшего профессионального образования...
Практикум по решению профессиональных задач iconЭлективный курс по алгебре «Практикум по решению задач»
Данный элективный курс во время уроков работают по учебнику А. Г. Мордковича «Алгебра 9» и изучают алгебру по программе для общеобразовательных...
Практикум по решению профессиональных задач iconКонкурс по решению задач за 2-3 недели. Попросить участниц ответить на вопросы анкеты
Выбрать участниц конкурса (если желающих слишком много, провести отбор — конкурс по решению задач) за 2-3 недели
Практикум по решению профессиональных задач icon3. Методика обучения решению физических задач по электростатике 13...
Рабочая программа обсуждена на заседании кафедры теории и методики обучения физике (Тимоф)
Практикум по решению профессиональных задач iconРабочая программа «Практикум по решению задач по математике» 10 класс
Рабочая программа составлена на основе Примерной программы основного общего образования по математике (Сборник серии Стандарты второго...
Практикум по решению профессиональных задач icon«Как считали в старину»
Учащиеся на уроках быстрее осваивают материал, решив простые задачи, переходят к решению задач средней трудности, затем сложных задач...
Практикум по решению профессиональных задач iconИспользование инновационных технологий в преподавании учетных и экономических дисциплин
Способствует решению основной задачи овладению студентами общих и профессиональных компетенций бухгалтера. Для решения этих задач...


Школьные материалы


При копировании материала укажите ссылку © 2013
контакты
100-bal.ru
Поиск