Учебно-методический комплекс по дисциплине сд. Ф история древнего мира





НазваниеУчебно-методический комплекс по дисциплине сд. Ф история древнего мира
страница9/16
Дата публикации10.04.2015
Размер1.91 Mb.
ТипУчебно-методический комплекс
100-bal.ru > История > Учебно-методический комплекс
1   ...   5   6   7   8   9   10   11   12   ...   16

Тема 5. КУЛЬТУРА ГРЕЦИИ КЛАССИЧЕСКОГО ПЕРИОДА





  1. Исторические условия формирования и развития греческой культуры V – IV вв. до н.э.

  2. Архитектура классического периода. Основные элементы древнегреческого храма.

  3. Скульптура и живопись классической Греции.

  4. Народные празднества. Происхождение, устройство и общественное значение античного театра. Драматургия.

  5. Религия и мифология классической Греции.

  6. Возникновение исторической литературы. Творчество Геродота, Фукидида, Ксенофонта. Особенности античной историографии.

  7. Развитие философской мысли. Общая характеристика философских концепций Платона и Аристотеля.

  8. Греческая литература классического периода.


Литература


  1. Блаватский В.Д. Греческая скульптура. – М.;Л., 1939.

  2. Блаватский В.Д. История античной расписной керамики. – М., 1953.

  3. Борухович В.Г. Научное и литературное значение трудов Геродота. – Л., 1972.

  4. Виппер Б.Р. Искусство древней Греции. – М., 1972.

  5. Всеобщая история искусств. – Т. 1. – М., 1956.

  6. Каллистов Д.П. Античный театр. – Л., 1970.

  7. Кобылина М.М. Античная скульптура. – М., 1953.

  8. Колпинский В.Л. Искусство Эгейского мира и древней Греции. – М., 1970.

  9. Лосев А.Ф. Античная философия истории. – М., 1977.

  10. Немировский А.И. У истоков античной исторической мысли. – Воронеж, 1979.

  11. Полевой В.М. Искусство Греции. Древний мир. – М., 1970.

  12. Радциг С.И. История древнегреческой литературы. – М., 1960.

  13. Сидорова Н.А. Искусство Эгейского мира. – М., 1972.

  14. Соколов Г.И. Искусство древней Греции. – М., 1980.

  15. Токарев С.А. Религия в истории народов мира. – М., 1986.

  16. Тронский И.М. История античной литературы. – М., 1983.

  17. Чубова А.П., Иванова А.П. Античная живопись. – М.;Л., 1966.



Примерные темы сообщений


  1. Устройство античного театра.

  2. Особенности эстетики в классической Греции. Античный идеал красоты и его эволюция.

  3. Общие черты и особенности древнегреческой исторической прозы.

  4. Фукидид – основоположник исторической критики.

  5. Политические концепции Платона и Аристотеля: сравнительный анализ.



Методические рекомендации


Данное занятие фактические продолжает тему 2 «Культура Греции архаического периода», поэтому основные методические рекомендации остаются прежними.

Вместе с тем, следует обратить внимание на то, какими были исторические условия развития классической греческой культуры, в частности, проанализировать роль греко-персидских войн в процессе культурного подъема в Элладе V – IV вв. до н.э.

Анализ развития основных направлений эволюции изобразительного искусства и зодчества должен обязательно сопровождаться примерами тех классических образцов, которые сохранились до наших дней.

При анализе основных элементов духовной культуры классической Греции следует сравнивать их с уровнем архаического периода и обнаружить определенные изменения, например, в развитии религиозной системы, мифологии, научных знаний; особое внимание нужно обратить на развитие историографии, указав при этом особенности античной исторической прозы. Особое внимание также необходимо уделить общей характеристике философских систем Платона и Аристотеля как вершин философской мысли античности.
Тема 6. ОСОБЕННОСТИ ЭЛЛИНИСТИЧЕСКИХ ГОСУДАРСТВ

(практическое занятие)


  1. Возникновение эллинистических государств. Вопрос о сущности эллинизма в историографии.

  2. Основные отрасли экономики в эллинистических государствах: формы землепользования и землевладения.

  3. Политическое устройство эллинистических государств; полис в эллинистических государствах.

  4. Социальная структура эллинистических государств.



Источники


  1. Источниковедение древней Греции (эпоха эллинизма). – М., 1982.

  2. Межгосударственные отношения и дипломатия в античности: Хрестоматия. – Казань, 2002.

  3. Пельман Р. фон. Очерк греческой истории и источниковедения. – СПб., 1999.

  4. Полибий. Всеобщая история. – СПб., 1993.

  5. Практикум по истории древнего мира./Сост. Н.Л. Просина, И.С. Свенцицкая. – М., 1972. Тема 14.

  6. Хрестоматия по истории древнего мира. Эллинизм. Рим. – М., 1998.


Литература


  1. Бенгтсон Г. Правители эпохи эллинизма. – М., 1982.

  2. Бикерман Э. Государство Селевкидов. – М., 1985.

  3. Блаватская Т.В., Голубцова Е.С., Павловская А.И. Рабство в эллинистических государствах в III – I вв. до н.э. – М., 1969.

  4. Дройзен И.-Г. История эллинизма. – Т. 1–3. – Ростов-н/Д., 1995.

  5. Жигунин В.Д. Международные отношения эллинистических государств в 280 – 220 гг. до н.э. – Казань, 1980.

  6. Зельин К.К., Трофимова М.К. Формы зависимости в Восточном Средиземноморье в эллинистический период. – М., 1969.

  7. Климов О.Ю. Царство Пергам: Очерк социально-политической истории. – Мурманск, 1998.

  8. Кошеленко Г.А. Греческий полис на эллинистическом Востоке. – М., 1979.

  9. Историография античной истории./Ред. В.И. Кузищин. – М., 1980.

  10. Плутарх. Александр.//Сравнительные жизнеописания. – Т. 2. – М., 1987.

  11. Ранович А.Б. Эллинизм и его историческая роль. – М.;Л., 1950.

  12. Сапрыкин С.Ю. Понтийское царство. Государство греков и варваров в Причерноморье. – М., 1996.

  13. Свенцицкая И.С. Социально-экономические особенности эллинистических государств. – М., 1963.

  14. Тарн В.В. Эллинистическая цивилизация. – М., 1949.

  15. Шлюмберже Д. Эллинизированный Восток. – М., 1985.


Методические рекомендации


Данное занятие посвящено выяснению характерных черт эллинистической цивилизации, социально-экономических и политических структур эллинистического мира. Вопрос о сущности эллинизма является одним из сложнейших в отечественном и зарубежном антиковедении. Поэтому в начале занятия необходимо дать краткий обзор процесса исследования сущности эллинизма в историографии XIX – XX вв. С этой целью нужно проанализировать и сравнить концепции эллинизма И.-Г. Дройзена, Р. Пельмана, С.А. Жебелева, М.И. Ростовцева, А.Б. Рановича, В.В. Тарна, К.К. Зельина. Затем необходимо дать краткий обзор процесса возникновения в процессе борьбы диадохов и эпигонов эллинистических государств на развалинах державы Александра Великого. Наибольшее внимание при этом следует уделить трем крупнейшим и наиболее устойчивым государственным образованиям – птолемеевскому Египту, Пергаму и царству Селевкидов (при этом следует провести тщательную работу с картой для определения границ этих государств).

Вопрос о земельных отношениях в эллинистическом мире следует рассмат­ривать на основе сохранившихся источников (деловая документация и царские послания Египта Птолемеев, эпиграфический материал и правительственная переписка царства Селевкидов, письма пергамского царя Евмена II и т.д.). При этом необходимо установить сочетание традиционных элементов системы зем­левладения и землепользования с привнесенными греко-македонскими чертами; полезно будет вернуться к темам Первого раздела № 4 («Социально-экономиче­ские отношения в древней Вавилонии») и № 6 («Персидская держава при Дарии I») и сравнить произошедшие изменения в системе земельных отношений.

При анализе социальной структуры эллинистических государств также следует сравнить инновации, произошедшие после македонского завоевания, и традиционную социальную структуру восточных обществ. Особенно серьезные изменения здесь произошли в составе элиты, состав которой необходимо проанализировать на основе имеющихся источников. При рассмотрении особенностей государственного устройства крупнейших эллинистических государств следует вновь сравнить инновации в политической структуре, характере власти и аппарата управления, произошедшие после македонского завоевания в странах Востока.

Занятие завершается общим выводом о том, как современная наука решает вопрос о сущности эллинистической цивилизации и о том, на основе каких принципов строились социально-экономические и политические структуры крупнейших эллинистических государств (Египет, Пергам, царство Селевкидов).
Тема 7. КУЛЬТУРА ЭПОХИ ЭЛЛИНИЗМА


  1. Исторические условия формирования и развития эллинистической культуры.

  2. Античная философия в эпоху эллинизма.

  3. Религия эпохи эллинизма.

  4. Наука и техника в эллинистическом мире.

  5. Художественная культура эпохи эллинизма; градостроительство и архитектура.

  6. Эллинистическая литература.


Литература

  1. Александрийская поэзия. Сборник. – М., 1972.

  2. Античная лирика. Сборник. – М., 1968.

  3. Антология кинизма. Сборник. – М., 1984.

  4. Боннар А. Греческая цивилизация. – Т.3. – М.. 1958.

  5. Дройзен И.-Г. История эллинизма. – Т. 1–3. – Ростов-н/Д., 1995.

  6. Менандр. Комедии. – М., 1982.

  7. Парнас. Антология античной лирики. – М., 1980.

  8. Полибий. Всеобщая история. – СПб., 1993.

  9. Ранович А.Б. Эллинизм и его историческая роль. – М.;Л., 1950.

  10. Самохина Г.С. Полибий: эпоха, судьба, труд. – СПб., 1995.

  11. Свенцицкая И.С. Социально-экономические особенности эллинистических государств. – М., 1963.

  12. Тарн В.В. Эллинистическая цивилизация. – М., 1949.

  13. Феокрит. Мосх. Бион. Идиллии и эпиграммы. – М., 1958.

  14. Чанышев А.Н. Курс лекций по древней и средневековой философии. – М., 1991.

  15. См. также список литературы к Темам 5, 6.



Примерные темы сообщений


  1. Античный кинизм.

  2. Философия Эпикура.

  3. Античный стоицизм (эпоха эллинизма).

  4. Античная лирика эпохи эллинизма.

  5. Историческая концепция Полибия.

  6. Александрия – «мегаполис» эллинистического мира.


Методические рекомендации


Данная тема во многом является продолжением тем № 2 и 5 по истории античной культуры, поэтому основные методические рекомендации остаются прежними. Тем не менее, рассмотрение основных вопросов истории культуры эпохи эллинизма связано с выяснением вопроса о сущности эллинистической цивилизации. Поэтому при обсуждении первого вопроса плана следует не только проанализировать принципиально изменившиеся исторические условия развития культуры в эпоху эллинизма, но и попытаться осмыслить проблему взаимного влияния культур Востока и Запада, проследить процесс и результат этого взаимовлияния в культуре эллинизма.

При рассмотрении вопроса об эволюции духовной культуры эпохи эллинизма также необходимо обнаружить те новые идеи, принципы и знания, которые стали достоянием культуры после македонского завоевания. Так, в эллинистической философии на первое место теперь выходит проблема человека, ставятся сложные морально-этические проблемы, поэтому нужно показать различные пути их решения, которые предлагали эпикуреизм, стоицизм, кинизм, скептицизм, неоплатонизм и т.д.
Тема 8. РИМСКОЕ ОБЩЕСТВО И ХОЗЯЙСТВО

ПО ЗАКОНАМ XII ТАБЛИЦ

(практическое занятие)


        1. Характеристика источника. Римское общество к середине V в. до н.э.

        2. Отрасли права по «Законам XII таблиц». Нормы обычного права.

        3. Структура римского общества по «Законам XII таблиц».


Источники


              1. Законы XII таблиц./Пер. Л.Л. Кофанова. Отв. ред. В.И. Уколова. – М., 1996.

              2. Практикум по истории древнего мира./Сост. Н.Л. Просина, И.С. Свенцицкая. – М., 1972. Тема 15.



Литература


        1. Кофанов Л.Л. Обязательственное право в архаическом Риме. – М., 1995.

        2. Савельев В.А. Римское частное право. – М., 1995.

        3. Штаерман Е.М. Древний Рим: проблемы экономического развития. – М., 1978.


Методические рекомендации

Данное практическое занятие посвящено анализу социально-экономических отношений и правовых институтов в ранней Римской республике по Законам XII таблиц. Поэтому в первом вопросе традиционно рассматривается характеристика основного источника – собственно Законов XII таблиц. Следует помнить, что основной текст Законов известен нам лишь в пересказах позднейших авторов или в цитатах, в ряде случаев искажающих, видимо, первоначальный смысл источника. Поэтому нужно установить, в цитатах или пересказе каких авторов сохранились тексты Законов и сравнить достоверность этих данных. Кроме того, необходимо рассмотреть историю составления Законов XII таблиц, выяснить вопрос о влиянии греческих традиций на этот древнейший памятник римского права. Лучшим и наиболее полным переводом на русский язык свидетельств древних авторов о Законах XII таблиц является приведенная в списке литературы работа Л.Л. Кофанова (1996).

При рассмотрении пережитков обычно-правовых норм в Законах нужно установить объем и статус норм обычного права, показать, какое место они занимают в системе правоотношений (например, в каких случаях упоминается талион, а в каких – штраф).

Весьма важный лейтмотив Законов XII таблиц – защита собственности и собственников. Для рассмотрения этой части Законов следует вначале определить, каково было содержание понятия «собственность», какие виды собственности (на движимое и недвижимое имущество, в т.ч. землю) существовали в Римской республике, как устанавливалось право собственности (манципация). Затем нужно проанализировать статьи, посвященные охране частной собственности.

Социальная структура римского общества также нашла отражение в Законах XII таблиц. Особое внимание следует уделить статусу рабов: источники рабства, положение рабов, особенности долгового рабства и положения заложников – такие проблемы следует рассмотреть в вопросе № 4.

При рассмотрении семейных отношений в римском обществе эпохи ранней республики необходимо установить проявления патриархальности римской семьи, порядок заключения и виды брака, взаимные права и обязанности супругов, порядок расторжения брака. С этими проблемами связан и вопрос о порядке наследования имущества по Законам (способы наследования, очередность наследования, размеры наследуемого имущества).

В заключение следует проанализировать статьи Законов, посвященные системе уголовного права (понятие и виды преступления, порядок судопроизводства, ответственность судей, понятие и система наказаний).
Тема 9. РИМСКАЯ ВИЛЛА во II – I вв. до н.э.

(практическое занятие)
1. Складывание крупного землевладения. Рабство в римской экономике.

2. М. Порций Катон об организации идеальной виллы.

3. Варрон о сельском хозяйстве.


Источники


  1. Варрон. Сельское хозяйство. – М.;Л., 1963.

  2. Катон, Варрон, Колумелла, Плиний о сельском хозяйстве. – М., 1957.

  3. Катон. Земледелие. – М.;Л., 1950.

  4. Практикум по истории древнего мира./Сост. Н.Л. Просина, И.С. Свенцицкая. – М., 1972. Тема 16.



Литература


  1. Кузищин В.И. Римское рабовладельческое поместье II в. до н.э. – I в. н.э. – М., 1975.

  2. Сергеенко М.Е. Очерки по сельскому хозяйству в древней Италии. – М.;Л., 1958.

  3. Сергеенко М.Е. Очерки по истории земледелия в Италии. – М., 1966.

  4. Штаерман Е.М. Расцвет рабовладельческих отношений в Римской республике.– М., 1964.


Методические рекомендации

Целью данного практического занятия является анализ организации крупного рабовладельческого хозяйства в период поздней Римской республики. В этой связи в начале занятия необходимо рассмотреть сам процесс складывания крупного землевладения в Риме, охарактеризовать его разновидности и особенности. Должен быть рассмотрен и вопрос о роли рабства в римской экономике – один из сложнейших вопросов в антиковедении. Для этого необходимо рассмотреть данные источников о численности рабов во II – I вв. до н.э., стоимость рабов, их статус и порядок использования труда рабов в экономике, отношение к рабам в римском обществе.

Затем основная задача студентов сводится к сравнительному анализу произведений Катона и Варрона. При этом следует понимать, что они описывали идеальное устройство рабовладельческого хозяйства. Рассмотрение произведений античных авторов должно сопровождаться сопоставлением таких критериев, как объемы производства и степень товарности хозяйства, количество рабов, способы применения и организации рабского труда, а также труда наемных работников, статус рабов и отношение к ним.

Занятие завершается общим выводом о роли и значении труда рабов в римской экономике II – I в. до н.э., организации и направлениях развития античного рабовладельческого хозяйства.
Тема 10. РИМСКАЯ КУЛЬТУРА ЭПОХИ РЕСПУБЛИКИ


  1. Исторические условия формирования и развития римской культуры эпохи Республики.

  2. Цивилизация и культура этрусков и ее влияние на культуру древнего Рима.

  3. Основные черты римской полисной республиканской идеологии, психологии и морали.

  4. Римская традиционная религиозная система; народные празднества.

  5. Философская и политическая мысль республиканского Рима.

  6. Римская литература III – I вв. до н.э.

  7. Градостроительство и архитектура эпохи Республики.

  8. Скульптура и живопись.



Литература


  1. Грималь П. Цицерон. – М., 1991.

  2. История римской литературы. – М., 1952.

  3. Кобылина М.М. Античная скульптура. – М., 1953.

  4. Колпинский Ю.Д., Бритова Н.Н. Искусство этрусков и древнего Рима. – М., 1982.

  5. Культура древнего Рима. – Т. 1–2. – М., 1985.

  6. Немировский А.И. Этруски: от мифа к истории. – М., 1983.

  7. Ривкин Б.И. Античное искусство. – М., 1972.

  8. Сергеенко М.Е. Жизнь древнего Рима. – М.;Л., 1964.

  9. Тронский И.М. История античной литературы. – М., 1983.

  10. Утченко С.Л. Политические учения древнего Рима. – Л., 1977.

  11. Чанышев А.Н. Курс лекций по древней и средневековой философии. – М., 1991.

  12. Чубова А.П., Иванова А.П. Античная живопись. – М.;Л., 1966.

  13. Штаерман Е.М. Социальные основы римской религии. – М., 1987.


Примерные темы сообщений


  1. Проблема происхождения этрусков в антиковедении.

  2. Политические идеи Цицерона.

  3. Становление и особенности римской историографии.

  4. Город Рим в III – I вв. до н.э.

  5. Философские и этические взгляды Т. Лукреция Кара.


Методические рекомендации

См. методические рекомендации к темам № 2, 4.
Тема 11. КРИЗИС РЕСПУБЛИКИ В РИМЕ. РЕФОРМЫ ЦЕЗАРЯ

(практическое занятие)


              1. Причины и факторы кризиса Римской республики в отечественном и зарубежном антиковедении.

              2. Консульство Цезаря. Основные социально-экономические преобразования.

              3. Реформы Цезаря в период диктатуры.



Источники


  1. Аппиан. Гражданские войны. – М., 1994.

  2. Дион Кассий. Римская история. – СПб., 1999.

  3. Плутарх. Цезарь.//Сравнительные жизнеописания. – Т. 2. – М., 1982.

  4. Практикум по истории древнего мира./Сост. Н.Л. Просина, И.С. Свенцицкая. – М., 1972. – Тема 19.

  5. Саллюстий Крисп Г. Сочинения. – М., 1981.

  6. Светоний Транквилл Г. Божественный Юлий.//Светоний. Жизнь двенадцати цезарей. – М., 1966.

  7. Цезарь Гай. Записки... – М., 1991, 1993.



Литература


  1. Егоров А.Б. Рим на грани эпох. – Л., 1985.

  2. Историография античной истории./Ред. В.И. Кузищин. – М., 1980.

  3. Моммзен Т. История Рима. – Т. 2–3. – М., 1994–1995.

  4. Утченко С.Л. Древний Рим: события, люди, идеи. – М., 1969.

  5. Утченко С.Л. Юлий Цезарь. – М., 1976.

  6. Ферреро Г. Юлий Цезарь. – Ростов-н/Д., 1997.


Примерные темы сообщений


    1. Диктатура Юлия Цезаря в отечественной историографии.

    2. Кризис Римской республики: историографический аспект.



Методические рекомендации


Целью данного практического занятия является рассмотрение процессов кризиса и трансформации республиканского устройства Рима во II – I вв. до н.э. Первый вопрос плана занятия имеет общетеоретический характер. В нем необходимо рассмотреть социально-экономические, внутри- и внешнеполитические и идейные причины и факторы кризиса Римской республики. При этом полезно будет вспомнить материал занятия № 3 и выяснить, какие именно черты исторической ограниченности классического полисного устройства проявились в эпоху кризиса республиканского устройства в Риме.

Основная часть данного занятия связана с анализом источников по реформам Цезаря. Поэтому необходимо рассмотреть процесс создания I Триумвирата, выяснить, какие цели преследовали его участники, на какие слои римского общества они опирались. Для этого нужно проанализировать и сравнить данные о I Триумвирате у Аппиана, Диона Кассия и Плутарха (биографии Цезаря, Помпея и Красса); полезно проанализировать и материал «Записок о гражданской войне», помня, однако, что в науке высказаны сомнения относительно аутентичности этого источника. Все это позволит выявить политическую обстановку в Риме в период I Триумвирата как предпосылку для дальнейшей деятельности Цезаря.

Затем следует обратиться к анализу деятельности Цезаря в период консульства и диктатуры. При этом необходимо сравнить основные направления его политики с целями тех слоев населения, на которые он опирался в своей деятельности. Необходимо проанализировать свидетельства древних авторов об аграрных реформах Цезаря, его сословной политике, мероприятиях в отношении ветеранов, экономических преобразованиях (в том числе и решению вопросов о долговых обязательствах), административных реформах, политике в отношении колоний, о реформе календаря и т.д. При этом нужно стараться сравнивать свидетельства древних авторов (Аппиан, Саллюстий, Плутарх, Светоний) о деятельности Цезаря.

Занятие завершается выводом о результатах деятельности Цезаря в период консульства и диктатуры и о характере режима Юлия Цезаря в целом. Здесь следует установить, какова роль диктатуры Цезаря в процессе складывания нового, монархического устройства в Риме. При этом необходимо выяснить, как решались эти проблемы в отечественном и зарубежном антиковедении.

1   ...   5   6   7   8   9   10   11   12   ...   16

Похожие:

Учебно-методический комплекс по дисциплине сд. Ф история древнего мира iconУчебно-методический комплекс по дисциплине «История древнего мира»
Предмет и структура дисциплины истории древнего мира. Ее место и значение в системе гуманитарных и общеобразовательных дисциплин,...
Учебно-методический комплекс по дисциплине сд. Ф история древнего мира iconИ. А. Зарипов история древнего мира
Учебно-методический комплекс для студентов I курса дневного отделения специальности «История» по «Истории Древнего мира» рекомендован...
Учебно-методический комплекс по дисциплине сд. Ф история древнего мира iconУчебно-методический комплекс по дисциплине опд. Ф история древнего...
Кузь владислав Владимирович, кандидат исторических наук, доцент, заведующий кафедрой всеобщей истории
Учебно-методический комплекс по дисциплине сд. Ф история древнего мира iconРабочая программа дисциплины История древнего мира Направление подготовки 030600 «История»
...
Учебно-методический комплекс по дисциплине сд. Ф история древнего мира iconУчебно-методический комплекс дисциплины история Древнего мира, часть...
Государственное образовательное учреждение высшего профессионального образования города Москвы
Учебно-методический комплекс по дисциплине сд. Ф история древнего мира iconПрограмма по формированию навыков безопасного поведения на дорогах...
Учебно-методический комплекс: Учебник—Всеобщая история. История Древнего мира Михайловский фа
Учебно-методический комплекс по дисциплине сд. Ф история древнего мира iconУчебно-методический комплекс по дисциплине «История культуры древнего мира»
Наряду с общими философскими культурологическими аспектами студентам предлагается экскурс в культурное наследие первобытных народов,...
Учебно-методический комплекс по дисциплине сд. Ф история древнего мира iconУчебно-методический комплекс по дисциплине «История»
Учебно-методический комплекс по дисциплине история разработан в соответствии с требованиями Федерального Государственного образовательного...
Учебно-методический комплекс по дисциплине сд. Ф история древнего мира iconУчебно-методический комплекс рабочая программа для студентов направления 030600. 62 “История”
Древнего мира и Средних веков игн от протокол №7 Соответствует требованиям к содержанию, структуре и оформлению
Учебно-методический комплекс по дисциплине сд. Ф история древнего мира iconПояснительная записка в пятом классе историческое образование предусматривает...
В течение курса происходит знакомство с процессом формирования человека и человеческого общества, с важнейшими цивилизациями эпохи...
Учебно-методический комплекс по дисциплине сд. Ф история древнего мира iconУчебно-методический комплекс рабочая программа для аспирантов специальности...
Древнего мира и Средних веков игн от 01. 06. 2011, протокол № Соответствует требованиям к содержанию, структуре и оформлению
Учебно-методический комплекс по дисциплине сд. Ф история древнего мира iconУчебно-методический комплекс рабочая программа для аспирантов специальности...
Древнего мира и Средних веков игн от 01. 06. 2011, протокол № Соответствует требованиям к содержанию, структуре и оформлению
Учебно-методический комплекс по дисциплине сд. Ф история древнего мира iconУчебно-методический комплекс рабочая программа для аспирантов специальности...
Древнего мира и Средних веков игн от 01. 06. 2011, протокол № Соответствует требованиям к содержанию, структуре и оформлению
Учебно-методический комплекс по дисциплине сд. Ф история древнего мира iconУчебно-методический комплекс рабочая программа для аспирантов специальности...
Древнего мира и Средних веков игн от 01. 06. 2011, протокол № Соответствует требованиям к содержанию, структуре и оформлению
Учебно-методический комплекс по дисциплине сд. Ф история древнего мира iconПояснительная записка Введение в пятом классе историческое образование...
В течение курса происходит знакомство с процессом формирования человека и человеческого общества, с важнейшими цивилизациями эпохи...
Учебно-методический комплекс по дисциплине сд. Ф история древнего мира icon1 3 История России. Всеобщая история История Древнего мира
Древнего мира, расположении древних цивилизаций и государств, местах важнейших событий


Школьные материалы


При копировании материала укажите ссылку © 2013
контакты
100-bal.ru
Поиск