Глава 5. Россия в первой четверти XIX в.
58
|
Первые годы правления Александра I
|
1
|
Урок, содержащий все основные звенья процесса обучения (комбинированный урок).
|
Место России в мировой истории к началу XIX в.Своеобразие территориального, геополитического положения России к началу XIX в. Цивилизации, религиозные верования (христианство, ислам, буддизм, иудаизм). Народы на территории Российской империи, хозяйственные, культурные взаимодействия. Крепостное право, община, помещичье землевладение. Самодержавие в России в начале XIX в.
Александр I: правительственный либерализм. Реформы: замыслы и их реализация. М.М.Сперанский. Просвещение
|
Знать и понимать специфику исторического пути России в мировом сообществе;
проводить поиск исторической информации в источниках разного типа.
Указывать социальные изменения, описывать уровень жизни разных социальных групп.
Выделять характерные черты российского просвещения.
Формирование навыков письменной речи .
Рассказывать о территории и жителях России, используя карту.
Выделять существенные черты социально-экономического и политического развития России.
Объяснять сущность и итоги реформ.
Указывать направления внутренней и внешней политики государства в первой половине Х1Х в.
Называть имена государственных и общественных деятелей, анализировать и сравнивать их проекты, программы, давать им оценку на основе источника.
|
Опрос, работа с документами
|
|
§ 21
|
17.04
|
|
59
|
Отечественная война 1812 г.
|
1
|
Урок, содержащий все основные звенья процесса обучения (комбинированный урок).
|
Россия и антинаполеоновская коалиция. Тильзитский мир.
Война с Ираном 1804- 1813гг. Русско-шведская война 1808 – 1812 гг. и присоединение Финляндии. Россия и восточный вопрос. Русско-турецкая война 1806 – 1812 гг. Присоединение Бессарабии. Причины Отечественной войны 1812г. Ход военных действий, соотношение сторон: основные сражения.
Патриотический подъем русского народа. Герои войны. Заграничный поход русской армии. Историческое значение победы русского народа в Отечественной войне 1812г.
|
Уметь дать оценку внешней политики России в начале века; определить характер войны 1812 г.; составить таблицу, отражающую ход войны.
уметь сравнить политику Александра I и Наполеона; дать оценку участию России
в антинаполеоновских коалициях; использовать историческую карту при
описании исторических событий; уметь определить основные направления
внутренней политики России в данный период;
сопоставить политическое устройство России и других стран; составить синхронистическую таблицу
«Россия и зарубежные страны
первой половины XIX в.»
|
Опрос, работа с документами
|
Заграничные походы русской армии. Россия в Священном Союзе.
|
§ 22-23
|
20.04
|
|
60
|
Жизнь России в послевоенный период.
|
1
|
Урок, содержащий все основные звенья процесса обучения (комбинированный урок).
|
Россия и Венский конгресс. Россия и Священный союз.
Восточный вопрос в XIX в. и роль России в его решении.
Россия и Польша. Конституция Царства Польского. Состояние
страны после Отечественной войны. А.А.Аракчеев. Военные
поселения. Смерть Александра I. Междуцарствие. Вопрос о
престолонаследии
|
Сравнивать проекты М.М.Сперанского и Н.Н.Новосильцева.
Давать характеристику историческим личностям и определять их вклад в историю России.
|
Опрос, работа с документами
|
Рост оппозиционных настроений в обществе.
|
§24
|
24.04
|
|
61
|
Движение декабристов.
|
1
|
Урок, содержащий все основные звенья процесса обучения (комбинированный урок).
|
Тайные общества. Идеология декабристов.
Северное и Южное общества. Восстание декабристов 14 декабря 1825 г.
|
Объяснять предпосылки движения декабристов. Называть отличие движения декабристов от предшествующих ему выступлений против власти в России.
Сравнивать программные установки декабристов и проекты М.М.Сперанского и Н.Н.Новосильцева, разработанные по поручению Александра I.
Составлять таблицу «Программы декабристов».
|
Опрос, работа с документами
|
|
§25, продолжить заполнение таблицы «Программы декабристов».
|
27.04
|
|
Глава 6. Российская империя в годы правления Николая I. 1825 -1855 г.г.
|
62
|
Внутренняя политика Николая I.
|
1
|
Урок, содержащий все основные звенья процесса обучения (комбинированный урок).
|
Личность императора Николая 1. Император Николай I как человек и политик.
Преобразования времени его царствования: сочетание
самобытных начал и западноевропейских влияний. М.М.Сперанский,
Д.Н.Блудов, С.С. Уваров - идеологи николаевского царствования.
«Православие, самодержавие, народность». Официальная доктрина
и исторические реалии. Кодификация законов Российской империи.
Попытки разрешения крестьянского вопроса. П.Д.Киселев.
Экономическая политика, её результаты. Е.Ф.Канкрин.
Кавказ - узел противоречий. Положение народов
Кавказа в первой половине XIX века. Кавказская война.
А.П.Ермолов, И.И.Паскевич, Шамиль. Основные этапы
вхождения в состав России народов Кавказа. Мюридизм.
Значение вхождения народов Кавказа в состав России.
|
Сравнивать личности Николая I и Александра I. Определять, что было общего в их взглядах, чем они отличались и чем объяснялись эти различия.
Характеризовать государственные преобразования Николая I.
Перечислять наиболее важные решения Николая I в области крестьянского вопроса. Давать им оценку.
Объяснять смысл теории официальной народности. Характеризовать политику России в Польше и на Северном Кавказе. Давать характеристику развития хозяйства России. Составлять развернутый план ответа на вопросы параграфа. уметь проследить по исторической карте этапы вхождения в состав России народов Кавказа;
проводить поиск исторической информации в источниках разного типа об обычаях,
традициях, культурных особенностях народов Кавказа.
знать, какие события в жизни Европы и Азии влияли на внешнюю политику России;
уметь составить тезисы «Россия и освободительное движение народов Балканского полуострова»;
показать соотношение военных сил, ход военных операций в Крымской войне,
составить рассказ о героях войны и её результатах.
|
Составить таблицу: «Реформы времен Николая I».
|
|
§ 26-27, заполнить таблицу.
|
01.05
|
|
63
|
Внешняя политика Николая I. Крымская война. Общественная и духовная жизнь России
|
1
|
Урок, содержащий все основные звенья процесса обучения (комбинированный урок).
|
Внешняя политика России в 1820-1850-е годы.
Россия и Греция. Греческое восстание. Войны России с Турцией и Персией. Значение победы в войне с Турцией
ддля народов Кавказа и Балканского полуострова.
Польское восстание. 1848 г. в Европе и его влияние на политику России.
Крымская война: причины, ход, результаты. Итоги царствования Николая I. Славянофилы и западники. Русский утопический социализм. В.Г. Белинский, А.И. Герцен. Взгляды общественных деятелей на современном этапе развития страны.
|
Характеризовать причины войн России с Персией и Турцией 1820-е г. и их итоги.
Объяснять трудности в реализации принципов Венской системы. Характеризовать причины Крымской войны и ее итоги; уметь проследить по исторической карте этапы вхождения в состав России народов Кавказа;
проводить поиск исторической информации в источниках разного типа об обычаях,
традициях, культурных особенностях народов Кавказа.
знать, какие события в жизни Европы и Азии влияли на внешнюю политику России;
уметь составить тезисы «Россия и освободительное движение народов Балканского полуострова»; показать соотношение военных сил, ход
военных операций в Крымской войне, составить рассказ о героях войны и её результатах. Давать характеристику лидерам общественного движения, их взглядам о развитии России, используя материал дополнительной литературы.
Составлять и заполнять таблицу «Сравнительная характеристика теории официальной народности, взглядов славянофилов и западников». Характеризовать положение и роль Русской Православной Церкви в России в середине XIX в.
|
Заполнить таблицу: «Крымская война». Составление таблицы: «Сравнительная характеристика теории «официальной народности», взглядов западниклв и славянофилов».
|
|
§ 28,29,подготовить сообщения о деятелях русской культуры первой половины XIX вв.
|
04.05
|
|
64
|
Край в Отечественной войне 1812 г. Декабристы.
|
1
|
Урок, содержащий все основные звенья процесса обучения (комбинированный урок).
|
Групповая.
Участие групп в дискус-си
|
Знать плолжительные и отрицательные стороны этой эпохи .
|
Сообщения
|
|
Изучить § 22
В порядке выбора подготовитьдополнительный материал по теме.
|
08.05
|
|
65
|
Социально-экономическое развитие Казанской губернии в первой половине XIX в.
|
1
|
Урок, содержащий все основные звенья процесса обучения (комбинированный урок).
|
Индивидуальная
Подготовить сообщения об истории г. Мензелинска
|
Выявить изменения в хозяйстве и положении крестьян. Проследить ход формирования капиталистических отношений,
последствия промышленного переворота,
отход от православия в среде нерусских крестьян.
|
Обсуждение вопросов к § 21
(фронтально)
|
|
Изучить §21,составить
схему.
|
11.05
|
|
Глава 7. Россия в эпоху преобразований. 1860-1870-е г.г.
|
66
|
Реформы Александра II. Россия после отмены крепостного права.
|
1
|
Урок, содержащий все основные звенья процесса обучения (комбинированный урок).
|
Личность императора. Необходимость реформ. Нарастающее отставание России от ведущих стран мира. Обострение социально-экономической и общественно-политической ситуации в России после поражения в Крымской войне. Отмена крепостного права. Проекты отмены крепостного права. Манифест 19 февраля 1861г. Личное освобождение крестьян. Временнообязанные. Отрезки. Выкупные операции и выкупные платежи. Реакция крестьян на реформу. Дискуссии современников о значении реформы. Реформа в освещении историографии. Земская, городская, судебная и военная реформы. Изменение системы образования. Значение реформ 1860-1870г.г. Сельское хозяйство. Постепенные положительные изменения условий хозяйственной деятельности в деревне. Рост продуктивности сельскохозяйственного производства. Отработки. Роль сохраненной общины в жизни крестьян. Развитие торговли и промышленности. Формирование экономической политики под руководством М.Х.Рейтерна в условиях модернизации России. Строительство железных дорог. Положение в стране к началу 1880-х г.г. Народнический террор. «Земля и воля». Основные направления в народничестве, его идеология. Действия народников. Появление террористических организаций. Нечаевщина. «Земля и воля» 1870-х г.г. Раскол «Земли и воли»: «Народная воля» и «Черный передел». Террор. Убийство Александра II.
|
Знать основные положения урока: особенности формирования личности Александра II; главные положения реформы 1861г.; характеризовать земскую, городскую, судебную и военную реформы, изменения системы образования, проведенные Александром II; характеризовать внешнеполитические условия, позволившие прорвать дипломатическую изоляцию России после окончания Крымской войны; оценивать результат внешней политики России в период правления Александра II. Знать основные положения урока:
Какие изменения произошли в сельском хозяйстве России после отмены крепостного права; сдерживающие факторы для развития сельскохозяйственного производства; характеризовать программу М.Х.Рейтерна; определять сущность народнического движения; давать определения основных понятий; высказывать и обосновывать свою точку зрения.
|
Характеристика реформ 1981-1864 гг. Составление тезисов ответа по теме: «Пореформенная Россия»
|
|
§ 31,32, тезисы.
|
15.05
|
|
67
|
Россия в годы правления Александра III.
1881-1894г.г.
|
1
|
Урок, содержащий все основные звенья процесса обучения (комбинированный урок).
|
Личность императора. Основные направления внутренней политики. Строгая регламентация социальной жизни. Принятие законов, составляющих основу российского рабочего законодательства. Политика поощрения индустрии. Поддержка помещичьих хозяйств. Мировые посредники. Институт земских начальников. Положение о губернских и уездных земских учреждениях. Новое городовое положение. Корректировка судопроизводства. Усиление государственного контроля над высшими учебными заведениями. Процесс возвращения России статуса полноправной великой державы. Европейская политика. Образование русско-французского союза. Отношения России с Англией и со странами Азии.
|
Знать основные положения урока: характеризовать условия воспитания и обострения Александра III; характеризовать основные направления внутренней политики Александра III; сравнивать внутреннюю политику Александра III и Александра II; называть основные внешнеполитические меры Александра III; сравнивать международное положение России в начале правления Александра III и в последние годы XIXв.; характеризовать причины заключения франко-русского союза и влияние его заключения на ситуацию в Европе.
|
Заполнить таблицу: «Контрреформы 1880 –х гг.». Сравнить внутреннюю политику Александра II и Александра III.
|
|
§ 33,прочитать.
|
18.05
|
|
68
|
Государственно-социальная система России в конце XIXв. Русская культура во второй половине XIXв.в
|
1
|
Урок, содержащий все основные звенья процесса обучения (комбинированный урок).
|
Самодержавная монархия. Наследственность царской власти. Ритуал церковного освящения царской власти. Российские сословия, их положения в обществе и роль в жизни страны. Причины сохранения сословного строя. Управление Российской империи. Наемные труженики. Рабочее законодательство. Забастовки. Промышленная модернизация России. Литература. Изобразительное искусство. Архитектура и скульптура. Музыка. Театр.
|
Знать основные положения урока: характеризовать сословия России; взаимоотношений Русской Православной церкви и монарха в России; рабочий класс России конца XIXв; особенности развития промышленности страны и ее социальной структуры; сравнивать положение рабочего класса в России. Сравнивать развитие культуры России первой и второй половины XIXв.; приводить примеры влияния развития культуры России на политическую и общественную жизнь страны второй половины столетия;.
|
Составлять схему «Управление Российской империей в конце XIX в» .Составить развернутый план ответа «Российская культура на рубеже XIX-XXв.в»
|
Роль общины в жизни крестьянства; самодержавие, сословный строй в условиях модернизационных процессов
|
§ 34,35
|
22.05
|
|
69
|
Казанский край в пореформенный период
|
1
|
Урок практического применения
знаний и умений.
Конференция
|
Татарское национальное движение.
Распространение марксизма. Студенческие волнения.
Движения татарских крестьян.
Просветительское движение.
Культура и наука.
Особенности развития культуры татарского народа. Религиозные и светские начала в литературе и общественной мысли.
Образование.
|
Характеризовать развитие культуры татарского народа в первой половине XIX столетия, религиозных и светских начал в литературе и общественной мысли,
образования татарского просветительства..
|
Работа с таблицей-
Практическая работа
Выступление
Учащихся-
конференция
|
|
§ 25-30, написать
рефераты
|
25.05
|
|
70
|
Итоговое повторение
|
|
|
|
|
|
|
|
29.05
|
|
