Задачами изучения дисциплины являются
Скачать 0.87 Mb.
|
Основные дидактические единицы (разделы) модуля: Общие вопросы практической педагогики. Проблемы современного воспитания. Педагогическое творчество. Профессиональное развитие и становление педагога. Проектирование педагогического процесса. Педагогическая ситуация, педагогическая задача. Содержательный анализ решения педагогических задач. Технология решения педагогических задач. Управление образовательными системами. Менеджмент в образовании. Школа как педагогическая система. В результате изучения модуля студент должен: знать: социальную значимость своей будущей профессии; понятийный аппарат дисциплины; приемы работы с текстами разных жанров; современные педагогические технологии в отечественном и зарубежном опыте; особенности установления взаимодействия с субъектами образовательного процесса; методы самовоспитания и самоорганизации, проектирование дальнейшего образовательного маршрута для профессиональной карьеры; уметь: подготовить логически-выстроенное выступление с использованием презентации; использовать понятийный аппарат дисциплины; анализировать и редактировать тексты разных жанров; описывать образовательный процесс, схемы его организации; выделять цели и мотивы участников образовательного и учебно-воспитательного процесса, осуществлять педагогическое взаимодействие; осуществлять анализ решения профессиональных задач; выбирать аргументы для обоснования логики педагогических действий при решении профессиональных задач; средства рефлексии, самооценки. владеть: основами речевой профессиональной культуры; аккумулировать и использовать в качестве ресурса знания из разных предметных областей для постановки и решения профессиональных задач; основами чтения и понимания текстов разных жанров; моделировать затруднения, возникающие при освоении теоретического материала; способами вербальной и невербальной коммуникации. Виды учебной работы: лекции, семинарские занятия, дискуссии, учебные проекты, деловые игры, самостоятельная работа. Изучение модуля завершается аттестацией в форме экзамена. Аннотация дисциплины Психология Общая трудоемкость изучения дисциплины составляет 10 зачетных единиц (360часов). Цели и задачи дисциплины Целью изучения дисциплины является формирование у студентов основы психологической грамотности при анализе, разработке и реализации педагогических ситуаций, квалифицируемых как образовательные. Задачами изучения дисциплины является:
Структура дисциплины: аудиторная работа – 5 з.е. (180 часов), самостоятельная работа – 5 з.е. (180 часов). Основные дидактические единицы (разделы): Механизмы психического развития. Социальная ситуация развития. Теория интериоризации. Механизмы процесса интериоризации высших психических функций. Психология развития в контексте образовательного процесса. Образовательные системы. Психологический анализ единиц образовательного процесса (урок, проблемная ситуация, учебный проект, учебная задача, урок-диалог). Психология развития и возраст. Развивающие образовательные ситуации для различных возрастных групп учащихся (младший школьный, подростковый, старший школьный возраст). Психологический анализ развивающих образовательных ситуаций. Разработка образовательного модуля развивающего характера. В результате изучения дисциплины студент должен: знать: основные положения теоретического характера, касающиеся представлений о механизмах индивидуального развития; основные подходы к решению образовательных задач развивающего характера; психологические особенности и возможности школьных возрастов при организации образовательного процесса; уметь: анализировать ситуации учебного и воспитательного характера в рамках различных образовательных систем с т.з. психологических механизмов, лежащих в их основе; рефлексивно оформлять собственный опыт, связанный с самообразованием и самовоспитанием. Удерживая значимые принципы организации образовательной деятельности, разрабатывать развивающие образовательные модули; владеть: навыками организации и проведения занятия в рамках самостоятельного разработанного модуля; навыки анализа проведенного занятия с точки зрения реализации основных педагогических принципов, заложенных в основание модуля. Виды учебной работы: лекции; теоретические, аналитические и проектные семинары; имитационные игры; самостоятельная работа. Изучение дисциплины заканчивается аттестацией в форме экзамена. Аннотация дисциплины Безопасность жизнедеятельности Общая трудоемкость изучения дисциплины составляет 5 зачетных единиц (180 часов). Цели и задачи дисциплины Целью изучения дисциплины является формирование у специалистов представления о неразрывном единстве эффективной профессиональной деятельности с требованиями к безопасности и защищенности человека. Реализация этих требований гарантирует сохранение работоспособности и здоровья человека, готовит его к действиям в экстремальных условиях. Задачей изучения дисциплины является: – обеспечить обучаемых теоретическими знаниями и практическими навыками, необходимыми для: создания комфортного (нормативного) состояния среды обитания и зонах трудовой деятельности и отдыха человека; идентификации негативных воздействий среды обитания естественного, техногенного и антропогенного происхождения; в разработке и реализации мер зашиты человека и среды обитания от негативных воздействии; проектирования и эксплуатации техники, технологических процессов и объектов экономики в соответствии с требованиями по безопасности и экологичности; обеспечение устойчивости функционирования объектов и технических систем в штатных и чрезвычайных ситуациях; принятия решений по защите производственного персонала и населения от возможных последствий аварии, катастроф, стихийных бедствий и применения современных средств поражения, а также принятия мер по ликвидации их последствий, прогнозирования развития негативных воздействий и оценки последствий их действия. Структура дисциплины: аудиторная работа – 2з.е. (72 часов), самостоятельная работа – 3з.е. (108 часов). Основные дидактические единицы (разделы): Основные понятия. Теоретические основы БЖД. Санитарно-гигиенические основы безопасности. Промышленная безопасность. Пожаро-, взрывобезопасность. Защита населения и территорий в чрезвычайных ситуациях (опасности при ЧС и защита от них). В результате изучения дисциплины «Безопасность жизнедеятельности» специалист должен: знать: теоретические основы безопасности жизнедеятельности в системе "человек - среда обитания"; правовые, нормативно-технические и организационные основы безопасности жизнедеятельности; основы физиологии человека и рациональные условия деятельности; анатомо-физические последствия воздействия на человека травмирующих, вредных и поражающих факторов; идентификацию травмирующих, вредных и поражающих факторов чрезвычайных ситуаций; средства и методы повышения безопасности экологичности и устойчивости технических средств и технологических процессов; методы исследования устойчивости функционирования производственных объектов и технических систем в чрезвычайных ситуациях; методы прогнозирования чрезвычайных ситуаций и разработки моделей их последствий; уметь: проводить контроль параметров и уровня негативных воздействий на их соответствие нормативным требованиям; эффективно применять средства защиты от негативных воздействии; разрабатывать мероприятия по повышению безопасности и экологичности производственной деятельности; планировать и осуществлять мероприятия по повышению устойчивости производственных систем и объектов; планировать мероприятия по защите производственного персонала и населения в чрезвычайных ситуациях и при необходимости принимать участие в проведении спасательных и других неотложных работ при ликвидации последствий чрезвычайных ситуаций; владеть: навыками работы с литературными источниками; применением полученных знаний в практической деятельности. Виды учебной работы: лекционные, лабораторные и практические занятия, самостоятельная работа. Изучение дисциплины заканчивается аттестацией в форме экзамена. Аннотация дисциплины Психология саморазвития Общая трудоемкость изучения дисциплины составляет 2 зачетные единицы (72 часа). Цели и задачи изучения дисциплны - подготовка слушателей к решению профессионально-образовательных задач через обозначение основных теоретических положений проблемы саморазвития человека, выводящих на понимание междисциплинарных связей изучаемого феномена; овладение методами саморазвития, которые станут основой социально-личностных компетенций, позволяющих бакалавру эффективно развиваться как в личностной, так и в профессиональной деятельности. Основные задачи:
Представленные материалы раскрывают содержательный компонент лекционных, семинарских и лабораторных занятий. Самостоятельная работа студентов осуществляется посредством: чтения ими рекомендованной литературы; выполнения заданий, указанных в конце каждой рассматриваемой темы; выполнения контрольных работ, задания в которых носят исследовательский и аналитический характер; конспектирование рекомендованных источников; самодиагностика; самотестирование; составление программы саморазвития; решения различных задач, тестовых заданий. Структура дисциплины: аудиторная работа – 1 з.е. (36 часов), самостоятельная работа – 1 з.е. (36 часов). Основные дидактические единицы (разделы):Модуль I. Основы саморазвития личности Тема 1. Введение в предмет «Психология саморазвития». Проблема личности в психологии. Тема 2. От развития к саморазвитию: экскурс в историю вопроса. Тема 3. Движущие силы и механизмы саморазвития. Тема 4. Основные содержательные характеристики саморазвития. Модуль II. Подходы в понимании саморазвития. Тема 1: Функциональный подход. Тема 2: Субъектно-целевой подход. Тема 3: Системный подход как интегральный подход в понимании саморазвития Тема 4: «Личность-индивидуальность» в контексте индивидуального развития личности. Тема 5: Проблема социализации личности. Самоопределение личности. Становление личности. Модуль III. Профессиональное саморазвитие личности. Тема 1. Деятельностный подход и проблема развития личности. Становление человека в труде. Проблема профессионализма. Тема 2. Профессионализм как психологическое и личностное образование. Тема 3. Психологические особенности профессионального самопознания педагога. Тема 4. Саморазвитие учителя как движущая сила его профессионального становления. Тема 5. Кризисы профессионального становления. Модуль IV. Психологические методы саморазвития человека. Тема 1. Самопознание и саморазвитие на разных ступенях онтогенеза. Самопознание в дошкольном возрасте. Методы саморазвития. Тема 2. Центральное новообразование младшего школьного возраста как основа саморазвития. Саморазвитие в младшем школьном возрасте. Задачи психологии саморазвития в подростковом возрасте. Саморазвитие в ранней юности. Тема 3. Технологии и методы саморазвития человека на разных этапах онтогенеза. Роль педагога в создании условий для саморазвития личности ученика и самого себя. Выпускник должен обладать следующими общекультурными компетенциями (ОК): владением культурой мышления, способностью к обобщению, анализу, восприятию информации, постановке цели и выбору путей её достижения); готовностью к взаимодействию с коллегами, к работе в коллективе ; готовностью к толерантному восприятию социальных и культурных различий, уважительному и бережному отношению к историческому наследию и культурным традициям; профессиональными компетенциями; осознанием социальной значимости своей будущей профессии, обладанием мотивацией к осуществлению профессиональной деятельности ; способностью использовать систематизированные теоретические и практические знания гуманитарных, социальных и экономических наук при решении социальных и профессиональных задач ; владением основами речевой профессиональной культуры; способностью нести ответственность за результаты своей профессиональной деятельности; способностью к подготовке и редактированию текстов профессионального и социально значимого содержания; в области педагогической деятельности: способностью решать задачи воспитания и духовно-нравственного развития личности обучающихся ; готовностью к взаимодействию с учениками, родителями, коллегами, социальными партнерами ; Виды учебной работы: лекции, семинары, практические занятия Изучение дисциплины заканчивается аттестацией в форме зачета. Аннотация дисциплины Методика обучения математике Общая трудоёмкость изучения дисциплины составляет 10 зачётных единиц (360 часов). Цель дисциплины: формирование готовности к применению современных методик и технологий ведения образовательной деятельности по предмету «Математика» в учреждениях общего среднего образования. Задачи изучения дисциплины: Для достижения этой цели курс «Методика обучения математике» должен:
|
Похожие:
 | Рабочая программа учебной дисциплины «Международные маркетинговые коммуникации» Задачами изучения дисциплины является формирование знаний, умений, навыков и компетенций в области механизмов использования теории... | | Задачами изучения дисциплины являются Общая трудоемкость изучения дисциплины составляет 3 зачетных единицы (108 часов) |
| Задачами изучения дисциплины являются Целью изучения дисциплины является: совершенствование степени владения иностранным языком и наиболее полное использование его в научной... | | Задачами изучения дисциплины являются Целью изучения дисциплины является: совершенствование степени владения иностранным языком и наиболее полное использование его в научной... |
| Задачами изучения дисциплины являются Целью изучения дисциплины является: совершенствование степени владения иностранным языком и наиболее полное использование его в научной... | | Задачами изучения дисциплины являются Целью изучения дисциплины является: совершенствование степени владения иностранным языком и наиболее полное использование его в научной... |
| Задачами изучения дисциплины являются Цели и задачи дисциплины | | Задачами изучения дисциплины являются Цель. Задачи дисциплины, ее место в подготовке бакалавра (с учетом квалификационных требований гос) |
| Задачами изучения дисциплины являются Целью изучения дисциплины является: приобретение студентом знаний и умений в сфере философии и развитие навыков, необходимых для... | | Задачами изучения дисциплины являются Целью изучения дисциплины является приобретение студентом знаний и умений в сфере философии и развитие навыков, необходимых для формирования... |
| Реферат по отдельным темам Целями и задачами изучения дисциплины «Метрология, стандартизация и сертификация» являются | | Задачами изучения курса «Конституционное право» являются Цель, задачи дисциплины, ее место в подготовке специалиста (с учетом квалификационных требований фгос) |
| Задачами изучения курса «Адвокатура: организация и практика деятельности» являются Цель, задачи дисциплины, ее место в подготовке бакалавра (с учетом квалификационных требований фгос) | | Задачами изучения курса «Актуальные проблемы конституционного права» являются Цель, задачи дисциплины, ее место в подготовке магистра (с учетом квалификационных требований фгос) |
 | Задачами освоения дисциплины являются Целями освоения дисциплины «Таможенные платежи и таможенная стоимость в различных таможенных процедурах» являются | | Учебно-методический комплекс по дисциплине Физическая культура Рассмотрено... План лекций составлен в соответствие с государственным стандартом подготовки бакалавров, учебным планом и программой курса. Лекции... |
