Поурочные разработки к учебнику «россия в XX веке» 10-11 класс
Скачать 3.2 Mb.
|
| Часть интеллигентов не просто приняли революцию, а восприняли ее как пролог к разрушению старых и поиску новых, авангардистских изобразительных средств (например, В. Э. Мейерхольд). Большая группа интеллигенции заявила о своем «невмешательстве» в политику (например, собрание инженеров в декабре 1917 г. в Петрограде). Некоторые, напротив, активно саботировали новую власть, в частности — Всероссийский Учительский Союз 2 декабря 1917 г. объявил о забастовке, Пироговское общество врачей — 22 ноября 1917 г. Другие не саботировали, но считали революцию тягчайшим бедствием. 7. Что такое Пролеткульт? Культурно-просветительная и литературно-художественная организация. Пролеткульт издавал около 20 журналов, имел отделения за рубежом. Идеологом Пролеткульта стал А. А. Богданов, который считал, что у пролетариата должна быть собственная культура, свободная от каких-либо «классовых примесей» и «наслоений прошлого». Отказываясь подчиняться партийным и государственным органам, Пролеткульт в то же время вел активную культурно-просветительную работу среди рабочих. Далее можно предложить вопросы для обсуждения (на закрепление материала). 1. Пользуясь материалами «Хрестоматии...» (с. 84—88), расскажите, как относились большевики к религии. Какие шаги были предприняты? Можно ли считать это только давлением сверху? 2. Пользуясь текстом учебника, расскажите, каковы были реальные успехи культурной революции? 3. Подумайте, какие социальные проблемы создала культурная революция. Домашнее задание. 1. § 34. 2. Вопрос 1 к параграфу. Урок 48 На уроке начинается изучение темы «Внешняя политика Советской России. Брестский мир». План урока. 1. Объяснение нового материала. 2. Пояснения к домашнему заданию. Пояснения к теме. Изучение темы целесообразно разделить на два урока. На первом можно дать лекционный материал, построенный на воспоминаниях нескольких участников, для того чтобы у учащихся сложилось ясное представление, в каких трудных условиях делала свои первые шаги советская дипломатия и как непросто вырабатывается текст Брест-Литовского договора. 26 октября (8 ноября) 1917 г. советское правительство России принимает Декрет о мире и обращается к правительствам воюющих держав с предложением начать мирные переговоры. Но в то же самое время, когда в Смольном работает II съезд Советов, в помещении английского посольства состоялось совещание послов западных стран, на котором было принято решение советскую власть не признавать и ни на какие предложения о мире ответов не давать. 8 ноября, когда Советское правительство снова обратилось к послам с предложением мира, нота Народного комиссариата по иностранным делам снова осталась без ответа. 10 ноября начальники иностранных военных миссий, состоявших при Ставке, по поручению своих правительств выразили протест против нарушения Россией союзнических обязательств по договору от 23 августа 1914 г. Таким образом, прошло две недели. Советское правительство сталкивается не только с молчанием послов — главнокомандующий генерал Н. Н. Духонин отказывается исполнить предписание Совнаркома немедленно обратиться к военным властям германской армии с предложением приостановить военные действия и начать мирные переговоры. 9 ноября генерал Н. Н. Духонин был смещен с поста главнокомандующего. На его место назначен прапорщик Н. В. Крыленко. Одним из первых действий Н. В. Крыленко был призыв к солдатам независимо от офицерства вступать в переговоры на своих участках фронта с германскими и австро-венгерскими солдатами. Главная ставка делалась на «народную дипломатию», на революционный энтузиазм, пробужденный октябрьскими событиями, с одной стороны, и на усталость народов от войны — с другой. Вторым шагом Крыленко было отправление в расположение германской армии парламентеров (приказ подписан 26 ноября), чтобы предложить прекратить военные действия и начать переговоры о перемирии. На следующий день, 14 ноября 1917 г., германское командование ответило согласием начать переговоры. 27 ноября 1917 г. формируется состав советской делегации и начинается ее движение в сторону Бреста. В состав делегации входили А. А. Иоффе (председатель), Л. Б. Каменев и Г. Я. Сокольников (от большевиков), матрос Ф. В. Олич, солдат Н. К. Беляков, крестьянин Р. И. Сташков, два представителя левых эсеров — С. Д. Мстиславский и А. А. Биценко. Делегацию Четверного союза (Германия, Австро-Венгрия, Турция и Болгария) возглавлял командующий армиями Восточного фронта принц Леопольд Баварский, а фактически — его начальник штаба генерал Макс Гофман. Первый этап переговоров — с 20 ноября по 24 ноября 1917 г. — закончился заключением перемирия. Второй этап — с 12 декабря — начало обсуждения условий собственно мирного договора. Уже тогда выяснились аннексионистские планы Германии и ее союзников: было заявлено о их желании оставить за собой оккупированные территории России. 15 декабря советская делегация покинула Брест. С 27 декабря 1917 г. начался третий этап переговоров. Новый состав советской делегации возглавил нарком иностранных дел Л. Д. Троцкий. 5 января 1918 г. представители Четверного союза в категорической форме подтвердили свои претензии на территорию Польши, Литвы, части Эстонии, Латвии и Белоруссии, после чего Троцкий срочно возвращается в Петроград. Домашнее задание. 1. § 35 — для ознакомления. 2. Составить план ответа на вопрос «Внешняя политика Советской России. Брестский мир». Урок 49 На уроке завершается изучение темы «Внешняя политика Советской России. Брестский мир» и раздела «Первые месяцы большевистского правления». План урока. 1. Объяснение нового материала. 2. Опрос на закрепление. 3. Опрос-игра. 4. Пояснения к домашнему заданию. Пояснения к теме. На втором уроке можно завершить разбор темы, остановив внимание учащихся на последних этапах переговоров и ратификации договора, а затем — провести опрос на закрепление. В большевистских верхах идет бурное обсуждение выдвинутых требований. При этом определились три точки зрения: В. И. Ленина (затягивать переговоры, а в случае предъявления ультиматума немедленно подписать договор), Л. Д. Троцкого («ни войны, ни мира») и Н. И. Бухарина («революционная война»). Опираясь на материалы учебника, следует раскрыть их сущность. Наконец, на заседании ЦК 11 января было достигнуто компромиссное решение: «всячески затягивать подписание мира» (Ленин), «в случае немецкого ультиматума объявить войну прекращенной, но мира не подписывать» (Троцкий). 19 января Л. Д. Троцкий вернулся в Брест, имея эту директиву ЦК. Начинается четвертый этап переговоров. Нарком, как мог, медлил с окончательным ответом на все более настойчивые требования другой стороны. Вечером 28 января (10 февраля), когда затягивать переговоры дальше было уже невозможно, он выступил с официальным заявлением: «Правительство Российской Федеративной Республики доводит до сведения правительств и народов воюющих с ними, союзных и нейтральных стран, что, отказываясь от подписания аннексионистского договора, Россия со своей стороны объявляет состояние войны с Германией, Австро-Венгрией, Турцией и Болгарией прекращенным. Российским войскам отдается одновременно приказ о полной демобилизации по всему фронту». 16 февраля немецкое командование заявило о прекращении перемирия с 12 ч дня 18 февраля 1918 г. На русский фронт перебрасывается несколько дивизий. Начинается наступление по всему фронту. 19 февраля были оккупированы Венден, Минск, занят Двинск. Немцы приближаются к Пскову. Правительство готовится к эвакуации из Петрограда. Здесь будет интересно познакомить учащихся с фрагментом из книги: Наше Отечество. Опыт политической истории. — М., 1991. — Т. 2. «Общепринято мнение, что, возвращаясь в Брест для возобновления переговоров в конце января по н. ст., Троцкий имел директиву советского правительства подписать мир. Эта легенда основывается на заявлении Ленина, сделанном на Седьмом съезде партии: «Было условлено, что мы держимся до ультиматума немцев, после ультиматума мы сдаем». Поскольку никаких официальных партийных документов о договоренности с Троцким не существовало, оставалось предполагать, что Ленин и Троцкий сговорились о чем-то за спиной ЦК в личном порядке и Троцкий, не подписав германский ультиматум, нарушил данное Ленину слово. Есть, однако, основания полагать, что Ленин пытался свалить на Троцкого вину за срыв мира и начало германского наступления. За это говорит и отсутствие документов, подтверждающих слова Ленина, и наличие материалов, их опровергающих. Так, в воспоминаниях Троцкого о Ленине, опубликованных в 1924 г. сначала в «Правде», а затем отдельной книгой, имеется отрывок, который трудно трактовать иначе, как описание того самого разговора-сговора, на который намекал Ленин с трибуны съезда. Вот как пересказывал состоявшийся диалог Троцкий: Ленин: Допустим, что принят ваш план. Мы отказались подписать мир, а немцы после этого переходят в наступление. Что вы тогда делаете? Троцкий: Подписываем мир под штыками. Тогда картина ясна рабочему классу всего мира. — А вы не поддержите тогда лозунг революционной войны? — Ни в коем случае. — При такой постановке опыт может оказаться не столь уж опасным. Мы рискуем потерять Эстонию или Латвию... Очень будет жаль пожертвовать социалистической Эстонией, — шутил Ленин, — но уж придется, пожалуй, для доброго мира пойти на компромисс. — А в случае немедленного подписания мира разве исключена возможность немецкой военной интервенции в Эстонии или Латвии? — Положим, что так, но там только возможность, а здесь почти наверняка. Таким образом, Троцкий и Ленин действительно договорились о том, что мир будет подписан, но не после предъявления ультиматума, а после начала наступления германских войск». 23 февраля в 10 ч 30 мин Советское правительство получило ультиматум от правительства Германии. Условия, предложенные в нем, были еще тяжелее, чем раньше: от России отторгались значительные территории (предложить учащимся посмотреть атлас); Россия должна была немедленно демобилизовать всю армию, вывести войска из Финляндии, с Украины и т. д. Для принятия этих условий давалось 48 ч, а для подписания договора — трое суток. В новую советскую делегацию, прибывшую в Брест 28 февраля, вошли Г. В. Чичерин, Г. Я. Сокольников, Л. М. Карахан, Г. И. Петровский и др. Начался последний, пятый, этап переговоров. 3 марта делегация подписала предложенный договор. 8 марта он был ратифицирован на VII Экстренном съезде РКП(б), а 17 марта — на IV Чрезвычайном Всероссийском съезде Советов. Аннулирован Брест-Литовский договор постановлением ВЦИК от 13 ноября 1918 г. Примерный вариант опроса на закрепление: 1. Каковы были основные задачи во внешней политике первых месяцев большевистского правления? Немедленный выход из войны. 2. Как предлагали большевики выйти из войны (на основании Декрета о мире)? Мир без аннексий и контрибуций. 3. Какие органы были созданы для управления внешней политикой? На II съезде Советов в соответствии с декретом «Об учреждении Совета Народных Комиссаров» 26 октября создан Народный комиссариат иностранных дел во главе с Л. Д. Троцким. После заключения Брестского мира он подал в отставку, и новым наркомом иностранных дел был назначен Г. В. Чичерин. 4. Охарактеризуйте этапы подготовки Брестского мирного договора. Как изменялась тактика советской делегации на каждом этапе? 5*. Какие точки зрения на заключение мирного договора противостояли в партии? Кто их выражал? Как они аргументировались? Ответ на этот вопрос можно получить в игровой форме, предложив учащимся попробовать отстаивать точки зрения по ролям. Домашнее задание. 1. Повторить § 31—35. 2. Подготовиться к контрольной работе на повторение. Урок 50 На уроке проводится контрольная работа по общей теме «Первые месяцы большевистского правления». План урока. 1. Письменный опрос. 2. Пояснения к домашнему заданию. Пояснения к теме. Поскольку контролируется изучение довольно большого блока фактического материала, лучше провести фронтальный опрос (типа «брейн-ринг»). Такая форма имеет свой недостаток — невозможно проконтролировать знания каждого учащегося в отдельности, но зато можно активизировать значительную группу учащихся и дать им возможность с помощью относительно небольших вопросов вспомнить весь объем изученного материала. Примерный вариант опроса: 1. Какой период В. И. Ленин назвал «триумфальным шествием советской власти»? С октября 1917 г. по март 1918 г. 2. Представители каких партий оказались в числе депутатов Учредительного собрания? Эсеры, большевики, левые эсеры, меньшевики, депутаты от национальных групп, кадеты, народные социалисты. 3. Представители каких партий покинули Учредительное собрание? Большевики, за ними — левые эсеры, мусульманская фракция, украинские эсеры. 4. Когда начался мятеж левых эсеров? С какого события? 6 июля 1918 г. с убийства посла Германии в России графа В. фон Мирбаха. 5. Когда было принято положение о рабочем контроле? 14 ноября 1917 г. 6. Что было взято за основу при проведении «великих земельных преобразований»? Крестьянский «Наказ» I съезду Советов. 7. Что такое национализация? Переход из частной собственности в собственность государства земли, промышленных предприятий, банков, транспорта и т. д. 8. Когда был создан ВСНХ? Какими он обладал полномочиями? Какова была его структура? 9. Что такое «продовольственная диктатура»? Когда она была введена? Декретом ВЦИК 13 мая 1918 г. объявляется продовольственная диктатура. Монополия начиналась с установления твердых цен на хлеб. Свободная торговля хлебом была запрещена. Каждый, имевший излишки хлеба сверх установленного количества, обязан был в недельный срок заявить об этом для сдачи хлеба государству по твердым ценам. Декрет ВЦИК от 27 мая 1918 г. предоставлял Народному комиссариату продовольствия (наркомпрод — А. Д. Цюрупа) особые полномочия. 10. Перечислите социальные преобразования большевиков. В чьих интересах они проводились? Декретом от 10 ноября 1917 г. уничтожена сословная система, отменены дореволюционные титулы, чины и награды. Установлена выборность судей, введена секуляризация гражданских состояний. Установлено бесплатное образование и медицинское обслуживание (декрет от 31 октября 1918 г.). Женщины уравнивались в правах с мужчинами (декреты от 16 и 18 декабря 1917 г.). Декрет о браке вводил институт гражданского брака. 11. Когда был принят «Декрет о мире»? 26 октября 1917 г. 12. Как предлагали большевики выйти из войны (на основании Декрета о мире)? 13. Когда был подписан и ратифицирован Брестский мирный договор? 14. Когда был аннулирован Брест-Литовский договор? Постановлением ВЦИК от 13 ноября 1918 г. Домашнее задание. 1. § 36 — для ознакомления. 2. Вопрос 2 к параграфу — письменно. 3*. Подготовить устное сообщение по выбору — командующие фронтами у красных, командующие армиями у белых. Урок 51 На уроке вводится тема «Гражданская война и интервенция». План урока. 1. Опрос для введения темы. 2. Самостоятельная работа с учебником. 3. Пояснения к домашнему заданию. Пояснения к теме. Начать урок целесообразно с опроса для введения основных понятий. 1. Что такое гражданская война? 1) Период острых классовых столкновений; 2) способ разрешения противоречий между сторонами с помощью вооруженных сил; 3) противостояние классов и общественных групп. В отличие от обычных войн, она не имеет четких границ — ни временных, ни пространственных. 2. Что такое интервенция? Насильственное вмешательство одной или нескольких стран во внутренние дела другой страны или в ее взаимоотношения с третьими странами. 3. Какие существуют точки зрения на периодизацию гражданской войны в России? Этот вопрос подробно изложен в учебнике. 4. Какие причины вызвали гражданскую войну? Несоответствие целей преобразования общества и методов их достижения; конфискация помещичьих земель; национализация промышленности, ликвидация товарно-денежных отношений; создание однопартийной политической системы, установление диктатуры большевиков. 5. В чем особенность гражданской войны в России? Тесное переплетение с интервенцией. 6*. Можно ли было ее избежать? Ответ предполагает дискуссию между учащимися. Далее можно предложить учащимся самостоятельную работу с учебником. По выбору: 1) подготовить устное сообщение о каждом из этапов гражданской войны; 2) та же работа выполняется письменно; 3) заполнение таблицы: «Гражданская война в России»
|
Похожие:
 | Поурочные разработки по русскому языку. 10 класс Золотарева И. В., Дмитриева Л. П. Поурочные разработки по русскому языку. 10 класс. Программы 34 и 68 часов. М.: «Вако», 2003, 224... | | Методическое пособие по учебнику А. А. Плешакова,Т. В. Казачек, Волгоград... Инструкция в компьютерном классе для заведующего кабинетом и учителя информатики; Техника безопасности в компьютерном классе |
| Поурочные разработки к учебнику «история россии. XIX век» 8 класс Термины: самодержавие, крепостное право, сословный строй, консерваторы, либералы | | Гостева Ю. Н. Поурочные разработки к учебнику «Русский язык. 6 класс»... Преподавание ведется по учебнику «Русский язык. 6 класс.» под редакцией М. М. Разумовской, П. А. Леканта. М.: Дрофа. – 2013 |
| Данилов А. А. Поурочные разработки к учебнику «История России XIX... Примерная программа основного общего образования по истории 5-9 класс для образовательных учреждений | | Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах... Влодавская Е. А. Поурочные разработки по русскому языку: 5 класс: к учебнику Т. А. Ладыженской и др. «Русский язык. 5 класс» / Е.... |
| Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах... Книга для учителя Поурочные методические разработки к учебнику А. И. Кравченко, Е. А. Певцовой «Обществознание. 9 класс». Москва,... |  | Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах... Книга для учителя Поурочные методические разработки к учебнику А. И. Кравченко, Е. А. Певцовой «Обществознание. 9 класс». Москва,... |
| Программа среднего (полного) общего образования на базовом уровне... Рабочая программа по истории составлена на основе авторской программы под редакцией Алексашкина Л. Н., Данилов А. А., Косулина Л.... | | Тесты по обучению грамоте, в 2 частях, 1 класс, М: Экзамен, 2010.... Жиренко О. Е., Обухова Л. А. Поурочные разработки по обучению грамоте: чтение и письмо.– М.: Вако, 2011 |
| Учебно-тематическое планирование по обучению грамоте (русский язык... Игнатьева Т. В. Поурочные разработки по обучению грамоте к учебнику Горецкого В. Г. и др. «Русская азбука» под ред. Горецкого В.... | | «Объектно-ориентированное программирование» в 10 – 11 классе Икт: Практикум по программированию, 10-11 класс. Он содержит поурочные разработки по данному учебнику и диск с готовыми проектами... |
| Пояснительная записка к календарно-тематическому планированию по обществознанию в 7 классе Ммы общеобразовательных учреждений по обществознанию для 7 класс (авт Л. Н. Боголюбова, Н. И. Городецкой, Л. Ф. Ивановой, А. И. Матвеева... | | Гостева Ю. Н. Поурочные разработки к учебнику «Русский язык. 6 класс»... Русский язык. 6 класс. Под редакцией М. М. Разумовской, П. А. Леканта. М.: Дрофа. – 2008 |
| Программа практики в педагогическом колледже 4 курс Игнатьева Т. В. Поурочные разработки по обучению грамоте к учебнику Горецкого В. Г. и др. «Русская азбука» под ред. Горецкого В.... | | Рабочая программа по истории россия в XX По истории россия в XX веке (44ч) и истории всеобщей (24 час) 9 класс при параллельном изучении курсов |
