Раздел 4.
Гуманное отношение ко всему живому
Предмет «Окружающий мир»
|
1
|
«Правила ухода за кошкой и собакой»
|
Знакомство с многообразием современных пород домашних собак и кошек.
Знакомство с правилами ухода за кошками и собаками.
Формирование навыков оказания посильной помощи взрослым, родителям в заботе о домашних животных и животных живого уголка школы.
Воспитание бережного и ответственного отношения к домашним животным.
|
1
|
«Почему в лесу нужно соблюдать тишину?»
|
Формирование первоначальных представлений о лесе как природном сообществе.
Знакомство с правилами поведения в лесу во время прогулки.
Формирование первоначальных представлений о нормах экологической этики, об экологически грамотном взаимодействии человека с природой.
Дидактическая игра «На прогулке».
Составление памятки «Правила поведения в лесу».
Воспитание гуманного, бережного, чуткого отношения ко всему живому.
|
2
|
«Дикорастущие и культурные растения»
|
Формирование первоначальных представлений о разнообразии растений.
Знакомство с понятиями «дикорастущие растения», «культурные растения».
Знакомство с историей культивирования растений человеком (картофель, томаты, подсолнечник, пшеница, кукуруза, хлопчатник).
Формирование первоначальных представлений о значении растений в природе и жизни человека.
Воспитание бережного отношения к дикорастущим и культурным растениям.
|
2
|
«Дикие и домашние животные»
|
Формирование первоначальных представлений о разнообразии животных.
Знакомство с понятиями «дикие животные», «домашние животные».
Знакомство с историей одомашнивания животных человеком.
Формирование навыков оказания посильной помощи взрослым, родителям в заботе о домашних животных и животных живого уголка школы.
Формирование первоначальных представлений о значении животных в природе и жизни человека.
Воспитание бережного отношения к диким и домашним животным.
|
2
|
«Комнатные растения»
|
Знакомство с многообразием комнатных растений.
Формирование первоначальных представлений о правилах ухода за комнатными растениями.
Формирование навыков ухода за комнатными растениями дома и в школе.
|
2
|
«Животные живого уголка»
|
Знакомство с животными живого уголка школы, станции юннатов (декоративные рыбки, попугаи, канарейки, хомячки, морские свинки).
Формирование первоначальных представлений о правилах ухода за животными живого уголка школы, станции юннатов.
Формирование навыков ухода за животными живого уголка школы, станции юннатов.
|
2
|
«Про кошек и собак»
|
Знакомство с многообразием современных пород домашних собак и кошек.
Знакомство с историей одомашнивания кошки.
Знакомство с историей одомашнивания собаки.
Формирование первоначальных представлений о служебных породах собак (восточноевропейская овчарка, сенбернар, ньюфаундленд, шотландская овчарка).
Формирование первоначальных представлений об охотничьих породах собак (лайка, русская борзая, такса, спаниель).
Формирование первоначальных представлений о комнатно-декоративных породах собак (болонка, тойтерьер).
Формирование навыков ухода за домашними кошками и собаками.
Воспитание бережного и ответственного отношения к домашним животным.
|
2
|
«Красная книга»
|
Формирование первоначальных представлений о причинах сокращения численности растений и животных.
Знакомство с примерами негативного, хищнического отношения человека к природе (браконьерство, неконтролируемая вырубка лесов, опустынивание территорий, загрязнение воздуха отходами производства, разрушение озонового слоя, загрязнение океанов нефтепродуктами).
Знакомство с Красной книгой Международного союза охраны природы, Красной книгой Российской Федерации, Красной книгой Омской области.
Формирование первоначальных представлений о нормах экологической этики, об экологически грамотном взаимодействии человека с природой.
Воспитание гуманного, бережного, чуткого отношения ко всему живому.
|
2
|
«Будь природе другом»
|
Урок-конференция.
Формирование первоначальных представлений о нормах экологической этики, об экологически грамотном взаимодействии человека с природой.
Формирование умений анализировать, систематизировать, аргументировать свою точку зрения.
Воспитание бережного отношения к дикой природе.
|
2
|
«Возьми под защиту»
|
Знакомство с редкими и охраняемыми растениями (валериана лекарственная, любка двулистная, безвременник прекрасный, рябчик русский, ирис низкий, тюльпан Шренка, кувшинка белая) и животными (махаон, шмель моховой, степной орел, лебедь-кликун, бурый медведь, рысь) Омской области.
Знакомство с Красной книгой Омской области.
Формирование навыков работы с гербарием.
Воспитание бережного отношения к дикой природе.
|
3
|
«Природа в опасности. Охрана природы»
|
Формирование первоначальных представлений о причинах сокращения численности растений и животных.
Знакомство с примерами негативного, хищнического отношения человека к природе (браконьерство, неконтролируемая вырубка лесов, опустынивание территорий, загрязнение воздуха отходами производства, разрушение озонового слоя, загрязнение акватории морей и океанов нефтепродуктами).
Знакомство с Красной книгой Международного союза охраны природы, Красной книгой Российской Федерации, Красной книгой Омской области.
Формирование первоначальных представлений о деятельности природоохранных организаций: Международного союза охраны природы, Всемирного фонда дикой природы, Гринпис.
Дидактическая игра «Природа в опасности».
Дидактическая игра «Чем ты можешь помочь?».
Формирование первоначальных представлений о нормах экологической этики, об экологически грамотном взаимодействии человека с природой.
Воспитание гуманного, бережного, чуткого отношения ко всему живому.
|
3
|
«Охрана растений»
|
Знакомство с Красной книгой Международного союза охраны природы, Красной книгой Российской Федерации, Красной книгой Омской области.
Обобщение знаний о значении растений в природе и жизни человека.
Формирование первоначальных представлений о нормах экологической этики, об экологически грамотном взаимодействии человека с природой.
Формирование умений анализировать, систематизировать, аргументировать свою точку зрения.
Воспитание бережного отношения к дикой природе.
|
3
|
«Охрана животных»
|
Знакомство с Красной книгой Международного союза охраны природы, Красной книгой Российской Федерации, Красной книгой Омской области.
Обобщение знаний о значении животных в природе и жизни человека.
Формирование первоначальных представлений о нормах экологической этики, об экологически грамотном взаимодействии человека с природой.
Формирование умений анализировать, систематизировать, аргументировать свою точку зрения.
Воспитание бережного отношения к дикой природе.
|
4
|
«По природным зонам России»
|
Обобщение знаний о природных зонах России (арктические пустыни, тундра, тайга, смешанные леса, широколиственные леса, степи, пустыни, субтропики).
Обобщение знаний о географическом положении, флоре и фауне природных зон России, хозяйственной деятельности человека.
Знакомство с экологическими проблемами природных зон Российской Федерации.
Знакомство с редкими и исчезающими растениями и животными природных зон России.
Формирование навыков работы с гербарием.
Формирование навыков работы с картой природных зон России.
|
Предмет «Литературное чтение»
|
1
|
«В. В. Бианки. «Первая охота»
|
Знакомство с рассказом В. В. Бианки «Первая охота».
Выразительное чтение рассказа В. В. Бианки «Первая охота».
Подробный пересказ рассказа В. В. Бианки «Первая охота».
Воспитание гуманного, бережного, чуткого, ответственного отношения ко всему живому средствами литературного произведения.
|
1
|
«С. В. Михалков. «Котята»
|
Знакомство со стихотворением С. В. Михалкова «Котята».
Заучивание стихотворения С. В. Михалкова «Котята» наизусть.
Иллюстрирование стихотворения С. В. Михалкова «Котята».
Воспитание гуманного, бережного, чуткого, ответственного отношения ко всему живому средствами литературного произведения.
|
1
|
«В. Д. Берестов. «Песья песня»
|
Знакомство со стихотворением В. Д. Берестова «Песья песня».
Выразительное чтение стихотворения В. Д. Берестова «Песья песня».
Воспитание гуманного, бережного, чуткого, ответственного отношения ко всему живому средствами литературного произведения.
|
1
|
«В. Д. Берестов. «Прощание с другом»
|
Знакомство со стихотворением В. Д. Берестова «Прощание с другом».
Заучивание стихотворения В. Д. Берестова «Прощание с другом» наизусть.
Воспитание гуманного, бережного, чуткого, ответственного отношения ко всему живому средствами литературного произведения.
|
2
|
«М. М. Пришвин. «Ребята и утята»
|
Знакомство с рассказом М. М. Пришвина «Ребята и утята».
Выразительное чтение рассказа М. М. Пришвина «Ребята и утята».
Подробный пересказ рассказа М. М. Пришвина «Ребята и утята».
Воспитание гуманного, бережного, чуткого, ответственного отношения ко всему живому средствами литературного произведения.
|
2
|
«Б. С. Житков. «Храбрый утенок»
|
Знакомство с рассказом Б. С. Житкова «Храбрый утенок».
Выразительное чтение рассказа Б. С. Житкова «Храбрый утенок».
Подробный пересказ рассказа Б. С. Житкова «Храбрый утенок».
Воспитание гуманного, бережного, чуткого, ответственного отношения ко всему живому средствами литературного произведения.
|
2
|
«С. В. Михалков. «Мой щенок»
|
Знакомство со стихотворением С. В. Михалкова «Мой щенок».
Заучивание стихотворения С. В. Михалкова «Мой щенок» наизусть.
Воспитание гуманного, бережного, чуткого, ответственного отношения ко всему живому средствами литературного произведения.
|
2
|
«А. Л. Барто. «Мы не заметили жука»
|
Знакомство со стихотворением А. Л. Барто «Мы не заметили жука».
Выразительное чтение стихотворения А. Л. Барто «Мы не заметили жука».
Воспитание гуманного, бережного, чуткого, ответственного отношения ко всему живому средствами литературного произведения.
|
3
|
«Л. Н. Толстой. «Лев и собачка»
|
Знакомство с былью Л. Н. Толстого «Лев и собачка».
Подробный пересказ были Л. Н. Толстого «Лев и собачка».
Иллюстрирование были Л. Н. Толстого «Лев и собачка».
Воспитание гуманного, бережного, чуткого, ответственного отношения ко всему живому средствами литературного произведения.
|
3
|
«Н. А. Некрасов. «Дедушка Мазай и зайцы»
|
Знакомство со стихотворением Н. А. Некрасова «Дедушка Мазай и зайцы».
Выразительное чтение стихотворения Н. А. Некрасова «Дедушка Мазай и зайцы».
Заучивание отрывка стихотворения Н. А. Некрасова «Дедушка Мазай и зайцы» наизусть.
Воспитание гуманного, бережного, чуткого, ответственного отношения ко всему живому средствами литературного произведения.
|
3
|
«С. Черный. «Что ты тискаешь утенка?»
|
Знакомство со стихотворением С. Черного «Что ты тискаешь утенка?».
Заучивание стихотворения С. Черного «Что ты тискаешь утенка?» наизусть.
Воспитание гуманного, бережного, чуткого, ответственного отношения ко всему живому средствами литературного произведения.
|
3
|
«И. С. Соколов-Микитов. «Листопадничек»
|
Знакомство с рассказом И. С. Соколова-Микитова «Листопадничек».
Подробный пересказ рассказа И. С. Соколова-Микитова «Листопадничек».
Воспитание гуманного, бережного, чуткого, ответственного отношения ко всему живому средствами литературного произведения.
|
3
|
«В. И. Белов. «Малька провинилась»
|
Знакомство с рассказом В. И. Белова «Малька провинилась».
Выразительное чтение рассказа В. И. Белова «Малька провинилась».
Воспитание гуманного, бережного, чуткого, ответственного отношения ко всему живому средствами литературного произведения.
|
3
|
«В. И. Белов. «Еще раз про Мальку»
|
Знакомство с рассказом В. И. Белова «Еще раз про Мальку».
Выразительное чтение рассказа В. И. Белова «Еще раз про Мальку».
Воспитание гуманного, бережного, чуткого, ответственного отношения ко всему живому средствами литературного произведения.
|
3
|
«В. В. Бианки. «Мышонок Пик»
|
Знакомство с рассказом В. В. Бианки «Мышонок Пик».
Краткий пересказ рассказа В. В. Бианки «Мышонок Пик».
Составление картинного плана к рассказу В. В. Бианки «Мышонок Пик».
Воспитание гуманного, бережного, чуткого, ответственного отношения ко всему живому средствами литературного произведения.
|
3
|
«Б. С. Житков «Про обезьянку»
|
Знакомство с рассказом Б. С. Житкова «Про обезьянку».
Выразительное чтение рассказа Б. С. Житкова «Про обезьянку».
Иллюстрирование рассказа Б. С. Житкова «Про обезьянку».
Воспитание гуманного, бережного, чуткого, ответственного отношения ко всему живому средствами литературного произведения.
|
3
|
«В. П. Астафьев. «Капалуха»
|
Знакомство с рассказом В. П. Астафьева «Капалуха».
Подробный пересказ рассказа В. П. Астафьева «Капалуха».
Воспитание гуманного, бережного, чуткого, ответственного отношения ко всему живому средствами литературного произведения.
|
3
|
«В. Ю. Драгунский. «Он живой и светится»
|
Знакомство с рассказом В. Ю. Драгунского «Он живой и светится».
Выразительное чтение рассказа В. Ю. Драгунского «Он живой и светится».
Воспитание гуманного, бережного, чуткого, ответственного отношения ко всему живому средствами литературного произведения.
|
3
|
«Е. А. Благинина. «Котенок»
|
Знакомство со стихотворением Е. А. Благининой «Котенок».
Заучивание стихотворения Е. А. Благининой «Котенок» наизусть.
Воспитание гуманного, бережного, чуткого, ответственного отношения ко всему живому средствами литературного произведения.
|
4
|
«А. Н. Плещеев. «Дети и птичка»
|
Знакомство со стихотворением А. Н. Плещеева «Дети и птичка».
Выразительное чтение стихотворения А. Н. Плещеева «Дети и птичка».
Воспитание гуманного, бережного, чуткого, ответственного отношения ко всему живому средствами литературного произведения.
|
4
|
«В. М. Гаршин. «Сказка о жабе и розе»
|
Знакомство со сказкой В. М. Гаршина «Сказка о жабе и розе».
Сжатый пересказ сказки В. М. Гаршина «Сказка о жабе и розе».
Иллюстрирование сказки В. М. Гаршина «Сказка о жабе и розе».
Воспитание гуманного, бережного, чуткого, ответственного отношения ко всему живому средствами литературного произведения.
|
4
|
«П. П. Бажов. «Серебряное копытце»
|
Знакомство со сказкой П. П. Бажова «Серебряное копытце».
Выразительное чтение сказки П. П. Бажова «Серебряное копытце».
Подробный пересказ отрывка сказки П. П. Бажова «Серебряное копытце».
Воспитание гуманного, бережного, чуткого, ответственного отношения ко всему живому средствами литературного произведения.
|
4
|
«Д. Н. Мамин-Сибиряк. «Приемыш»
|
Знакомство с рассказом Д. Н. Мамина-Сибиряка «Приемыш».
Выразительное чтение рассказа Д. Н. Мамина-Сибиряка «Приемыш».
Воспитание гуманного, бережного, чуткого, ответственного отношения ко всему живому средствами литературного произведения.
|
4
|
«А. И. Куприн. «Барбос и Жулька»
|
Знакомство с рассказом А. И. Куприна «Барбос и Жулька».
Подробный пересказ рассказа А. И. Куприна «Барбос и Жулька».
Воспитание гуманного, бережного, чуткого, ответственного отношения ко всему живому средствами литературного произведения.
|
4
|
«В. П. Астафьев. «Стрижонок Скрип»
|
Знакомство с рассказом В. П. Астафьева «Стрижонок Скрип».
Выразительное чтение рассказа В. П. Астафьева «Стрижонок Скрип».
Воспитание гуманного, бережного, чуткого, ответственного отношения ко всему живому средствами литературного произведения.
|
4
|
«С. А. Есенин. Лебедушка»
|
Знакомство со стихотворением С. А. Есенина «Лебедушка».
Выразительное чтение стихотворения С. А. Есенина «Лебедушка».
Иллюстрирование стихотворения С. А. Есенина «Лебедушка».
Воспитание гуманного, бережного, чуткого, ответственного отношения ко всему живому средствами литературного произведения.
|
Предмет «Музыка»
|
1
|
«Край, в котором ты живешь»
|
Знакомство с музыкальными произведениями о природе России: «Сибирский вечер» (М. Г. Фрадкин, Н. М. Грибачев), «Тайга золотая» (В. В. Пушков, А. А. Прокофьев).
Воспитание гуманного, бережного, чуткого, ответственного отношения ко всему живому средствами музыкальных произведений.
|
2
|
«Два лада. Природа и музыка»
|
Знакомство с музыкальными произведениями о природе России: «Наш край» (Д. Б. Кабалевский, А. И. Пришелец), «Песня о Волге» (И. О. Дунаевский, В. И. Лебедев-Кумач).
Воспитание гуманного, бережного, чуткого, ответственного отношения ко всему живому средствами музыкальных произведений.
|
3
|
«Природа и музыка. Романс. Звучащие картины»
|
Знакомство с романсом как музыкальным жанром.
Знакомство с русскими романсами: «Однозвучно гремит колокольчик» (К. А. Сидорович, И. А. Макаров), «Зимняя дорога» (А. А. Алябьев, А. С. Пушкин).
Знакомство со старинными романсами на стихи русских поэтов о природе России.
Воспитание гуманного, бережного, чуткого, ответственного отношения ко всему живому средствами музыкальных произведений.
|
3
|
«Люблю я грусть твоих просторов»
|
Знакомство с русскими народными песнями о природе России: «С чего начинается Родина» (В. Е. Баснер, М. Л. Матусовский), «Земля моя раздольная» (Б. А. Мокроусов, А. И. Фатьянов).
Воспитание гуманного, бережного, чуткого, ответственного отношения ко всему живому средствами музыкальных произведений.
|
Предмет «Изобразительное искусство и художественный труд»
|
1
|
«Краски осеннего леса»
|
Знакомство с понятиями «пейзаж», «композиция», «цветовая палитра».
Знакомство с произведениями русских художников: «Березовый лес» (И. И. Шишкин), «Золотая осень» (И. И. Левитан), «Осенний день. Сокольники» (И. И. Левитан), «Осень. На закате» (С. К. Фролов), «Ранняя осень» (С. К. Фролов), «Осень» (В. И. Коровин), «Последняя морошка» (Ю. М. Шаблыкин).
Создание живописного пейзажа «Осенний лес».
Воспитание гуманного, бережного, чуткого, ответственного отношения ко всему живому средствами изобразительного и декоративно-прикладного искусства.
|
1
|
«Мир нашего аквариума»
|
Знакомство с разнообразием декоративных аквариумных рыб (меченосцы, гуппи, вуалехвосты, гурами, неоны, пецилии, барбусы, скалярии), особенностями их строения, окраски, передвижения.
Создание аппликации «Мир нашего аквариума» в смешанной технике (цветная бумага, фольга, ткань).
Воспитание гуманного, бережного, чуткого, ответственного отношения ко всему живому средствами изобразительного и декоративно-прикладного искусства.
|
1
|
«Первые весенние цветы»
|
Знакомство с разнообразием первоцветов (горицвет весенний, пролеска двулистная, прострел раскрытый, рябчик русский, мать-и-мачеха, хохлатка желтая, гусиный лук, ирис карликовый, прострел раскрытый), особенностями их строения, окраски.
Создание объемной аппликации «Цветы на снегу» в технике модульного оригами.
Воспитание гуманного, бережного, чуткого, ответственного отношения ко всему живому средствами изобразительного и декоративно-прикладного искусства.
|
1
|
«Танец голубых стрекоз»
|
Знакомство с разнообразием стрекоз, особенностями их строения, окраски, передвижения.
Создание живописного пейзажа «Стремительный полет стрекоз».
Воспитание гуманного, бережного, чуткого, ответственного отношения ко всему живому средствами изобразительного и декоративно-прикладного искусства.
|
2
|
Зоопарк
|
Знакомство с разнообразием животных (звери, птицы, земноводные, пресмыкающиеся, рыбы, насекомые), особенностями их строения, окраски, поведения.
Создание объемной аппликации «В зоопарке» в технике оригами.
Воспитание гуманного, бережного, чуткого, ответственного отношения ко всему живому средствами изобразительного и декоративно-прикладного искусства.
|
3
|
«Лепка. Анималистический жанр»
|
Знакомство с разнообразием животных (звери, птицы, земноводные, пресмыкающиеся, рыбы, насекомые), особенностями их строения, окраски, поведения.
Создание пластилиновой скульптуры «Братья наши меньшие» в технике лепки из целого куска.
Воспитание гуманного, бережного, чуткого, ответственного отношения ко всему живому средствами изобразительного и декоративно-прикладного искусства.
|
