Методические разработки к практическим занятиям для студентов и ассистентов (хронометраж занятия) 66-23
Скачать 0.83 Mb.
|
Нижегородская государственная медицинская академияКафедра госпитальной терапии лечебного факультета Методические разработки к проведению практического занятия по теме: «Дифференциальная диагностика макроцитарных анемий. Врожденные гемолитические анемии: наследственный сфероцитоз» Цель занятия. Разбор тактики дифференциальной диагностики и дифференцированной терапии макроцитарных анемий: врожденные гемолитические анемии: наследственный сфероцитоз Задачи. 1. Освоение этапов сбора информации для установления диагноза анемии. 2. Контроль и закрепление навыков опроса и объективного обследования больного с анемией. 3. Отработка навыков дифференциальной диагностики анемий. 4. Ознакомление с морфологической картиной клеток кроки и костного мозга при анемиях 5. Освоение принципов и тактики лечения анемии. Содержание. Патогенетическая классификация анемий: анемии как результат повышенного разрушения эритроцитов (гемолитические анемии). Алгоритм дифференциальной диагностики макроцитарных анемий с мегалобластическим эритропоэзом (В12 дефицитной анемии и фолиеводефицитной анемии) и немегалобластическим эритропоэзом (гемолитические анемии). Алгоритм диагностики (3 этапа) при установлении диагноза гемолитической анемии. Наследственные гемолитические анемии. Наследственный сфероцитоз: определение понятия, этиопатогенез, клиническая картина с указанием основных клинических синдромов, критерии диагноза, лечение. Клинический разбор больных по теме занятия. Методы контроля. Традиционный опрос, компьютерный тестовый контроль, оценка лабораторных и инструментальных методов исследования, защита истории болезни, заслушивание рефератов. «Утверждаю» зав. кафедрой, профессор H.H. Боровков Нижегородская государственная медицинская академияКафедра госпитальной терапии лечебного факультета Методические разработки к проведению практического занятия по теме: «Дифференциальная диагностика макроцитарных анемий. Приобретенные гемолитические анемии: неиммунные, иммунные, пароксизматольная ночная гемоглобинурия.» Цель занятия. Разбор тактики дифференциальной диагностики и дифференцированной терапии макроцитарных анемий: приобретенные гемолитические анемии: неиммунные, иммунные, пароксизматольная ночная гемоглобинурия Задачи. 1. Освоение этапов сбора информации для установления диагноза анемии. 2. Контроль и закрепление навыков опроса и объективного обследования больного с анемией. 3. Отработка навыков дифференциальной диагностики анемий. 4. Ознакомление с морфологической картиной клеток кроки и костного мозга при анемиях 5. Освоение принципов и тактики лечения анемии. Содержание. Патогенез иммунного разрушения эритроцитов в зависимости от свойств аутоантител: агглютинины, гемолизины, полные и неполные, холодовые и тепловые. Серологическая диагностика аутоиммунных гемолитических анемии. Аутоиммунная гемолитические анемии: АИГА с неполными тепловыми агглютининами и холодовая агглютининовая болезнь: определение понятия, этиопатогенез, клиническая картина с указанием основных клинических синдромов, критерии диагноза, лечение. Клинический разбор больных по теме занятия. Методы контроля. Традиционный опрос, компьютерный тестовый контроль, оценка лабораторных и инструментальных методов исследования, защита истории болезни, заслушивание рефератов. «Утверждаю» зав. кафедрой, профессор H.H. Боровков Нижегородская государственная медицинская академияКафедра госпитальной терапии лечебного факультета Методические разработки к проведению практического занятия по теме: «Дифференциальная диагностика миелоидных лейкозов: острые миелоидные лейкозы (ОМЛ)» Цель занятия. Изучить этиологию, патогенез, клинические проявления, дифференциальную диагностику и терапию острых миелоидных лейкозов. Задачи. 1. Определить этиологию и патогенез, современные классификации ОМЛ 2.Построить алгоритм диагноза с учетом лабораторных и инструментальных методов исследования с элементами дифференциальной диагностики. 3.Определить тактику ведения больных. Содержание. Острый миелоидный лейкоз: определение понятия, этиопатогенез, клиническая картина, критерии диагноза, этапы течения (1 атака, ремиссия, рецидив, терминальная стадия). ВОЗ классификация миелоидных опухолей. Общие подходы и различия между FAB- и ВОЗ классификацией острых миелоидных лейкозов, базисные классификационные критерии: % бластных клеток в миелограмме, морфология, цитохимия, иммунофенотипирование, цитогенетика опухолевых клеток). Лечение острых миелоидных лейкозов: сопроводительная терапия, химиотерапия индукции ремиссии, консолидации ремиссии, поддержания ремиссии. Методы контроля. Традиционный опрос, компьютерный тестовый контроль, оценка лабораторных и инструментальных методов исследования, защита истории болезни, заслушивание рефератов. «Утверждаю» зав. кафедрой, профессор H.H. Боровков |
Похожие:
 | Методические разработки для самостоятельной подготовки студентов... Практические занятия по разделу «Общая рецептура» проводятся по методическому пособию, разработанному на кафедре. Последующие практические... |  | Методические разработки к практическим занятиям и вопросы самоподготовки... Методические разработки к практическим занятиям и вопросы самоподготовки для студентов по общей микробиологии стоматологического... |
| Конспект Компьютерный вирус Методические разработки к практическим занятиям и вопросы самоподготовки для студентов по общей микробиологии стоматологического... | | Методические рекомендации по практическим занятиям для студентов... Направляющие системы электросвязи: методические рекомендации по практическим занятиям для студентов специальностей 210400. 62, 210406.... |
| Тема: «Компьютерные вирусы и антивирусные программы». Цели урока Методические разработки к практическим занятиям и вопросы самоподготовки для студентов по общей микробиологии стоматологического... | | Методические указания к практическим занятиям рпк «Политехник» Русский язык и культура речи: Методические указания к практическим занятиям / Сост. Т. В. Латкина; Волгоград гос техн ун-т. – Волгоград,... |
| Методические указания и планы к семинарским и практическим занятиям... Орлов И. И., Половинкина М. Л. Методические указания и планы к семинарским и практическим занятиям по курсу «История культуры и искусств»... | | Методические разработки к практическим занятиям по иммунологии для... Составители: Саидов М. С. – зав кафедрой микробиологии, вирусологии и иммунологии, к м н., доцент; д б н., проф. Омарова С. М., к... |
| Методические указания и задания к практическим занятиям и самостоятельной... Методические указания и задания к практическим занятиям и самостоятельной работе для студентов направления 030900. 62 Юриспруденция... | | Методические указания для студентов по подготовке к практическим (семинарским) занятиям Практические (семинарские) занятия проводятся по наиболее трудноусвояемым и актуальным темам курса. Именно на практических (семинарских)... |
| Методические указания к семестровым и практическим занятиям рпк «Политехник» Правоохранительные органы рф: Методические указания к семестровым и практическим занятиям / Сост. – И. И. Евтушенко; Волгоград гос... | | Методические указания для подготовки к практическим занятиям (семинарам)... Методические указания для подготовки к практическим занятиям (семинарам) и самостоятельной работе |
| Методические указания к практическим занятиям для студентов медицинского... Методические указания к лабораторным занятиям по гистологии предназначены для самостоятельной работы студентов I курса медицинского... | | Методические указания к практическим занятиям по дисциплине «бухгалтерский учет» Методические указания к практическим занятиям по дисциплине «Бухгалтерский учет» / Сост.: Н. А. Адамов, Г. А. Амучиева; гуу. – М.,... |
| Тема Предмет и задачи дисциплины (2час, занятия 1) Занятие проводится в виде конференции Методические указания к практическим (семинарским) занятиям (дневная форма обучения) | | Методические указания к практическим занятиям Для студентов, обучающихся... Методическое пособие предназначено для студентов специальности «Государственное и муниципальное управление» экономического факультета... |
