2. Русский язык
Цель изучения
дисциплины
|
Повышение языковой компетенции студентов, а также формирование навыков эффективного общения.
|
Содержание
дисциплины
|
Структурные и коммуникативные свойства языка (лингвистика и семиотика, структура языка и его уровни, соотношение языка и речи, типы
монологической речи: информационная, убеждающая, побуждающая)
Функциональные стили речи (факторы, влияющие на выделение функциональных стилей речи, жанры письменной научной речи, официально-деловая письменная речь).
Основы речевой коммуникации (основные единицы речевого общения: речевое событие, речевая ситуация, дискурс, структура речевой коммуникации, эффективность речевой коммуникации, понятие речевого воздействия, механизмы восприятия и понимания)
|
Формируемые
компетенции
|
ОК-6, ОК-19
|
Знания, умения
и навыки,
получаемые
в результате изучения
дисциплины
|
По результатами изучения дисциплины студенты должны:
Знать:
• нормы современного русского литературного языка и фиксировать их нарушения;
• нормы научной письменной речи;
• правила построения и языкового оформления учебно-научных текстов (доклад, реферат, курсовая, дипломная работа);
• правила библиографического описания; нормы официально-деловой письменной речи;
• правила составления основных официально-деловых документов; основы публичной речи, правила подготовки и проведения публичного выступления;
• правила речевого этикета, принятого в обществе;
• основы делового общения, способствующие развитию общей культуры и социализации личности;
• грамматику и орфографию русского языка.
Уметь:
• оценивать языковые явления и факты с точки зрения нормативности, соответствия сфере и ситуации общения;
• разграничивать варианты норм и речевые нарушения;
• различать стили речи и самостоятельно порождать стилистически мотивированный текст;
• работать с нормативными словарями и справочниками русского языка;
• составлять письменные тексты вторичных жанров: план, конспект, тезисы, аннотацию, реферат;
• составлять документы, относящиеся к будущей профессиональной деятельности, личные деловые документы (заявление, расписку, доверенность, автобиографию, резюме, характеристику), частные деловые письма;
• подготовить и проводить публичное выступление, беседу, дискуссию, обмениваться информацией, давать оценку, выступать с предложениями, замечаниями;
• аналитически читать и грамотно писать.
Владеть:
• всеми видами речевой деятельности и основами культуры устной и письменной речи;
• умением осознавать собственные коммуникативные намерения и строить в соответствии с этим эффективную коммуникацию;
• способами трансформации несловесного материала в словесный, а также различным возможностям перехода от одного типа словесного материала к другому (например, от плана к связному тексту);
• навыками оформления и редактирования делового и научного документа с использованием современных информационных технологий;
• навыками осознанного чтения;
• культурой мышления, зная его общие законы, в письменной и устной речи правильно (логично) оформить его результаты.
|
Б.1.ДВ. 2
1. Экономическая теория
Цель изучения
дисциплины
|
Сформировать у студентов систему научных знаний о предмете «Экономическая теория», изучающей условия, факторы и результаты развития национальной экономики в целом, а также глобальные последствия поведения субъектов хозяйствования в условиях ограниченных ресурсов и выбора ими оптимальных вариантов решения производственных и коммерческих задач.
|
Содержание
дисциплины
|
Содержание тем дисциплины:
Тема 1. Предмет, содержание и метод экономической теории
Тема 2. Координация выбора в различных хозяйственных системах
Тема 3. Экономические блага. Затраты и результаты.
Тема 4. Экономические ограничения
Тема 5. Рынки с ассиметричной информацией
Тема 6. Внешние и эффекты и общественные блага
|
Формируемые
компетенции
|
ОК-2, ОК-15, ПК-26, ПК-29, ПК-30
|
Знания, умения
и навыки,
получаемые
в результате изучения
дисциплины
|
В результате изучения дисциплины студент должен:
Знать:
● содержание важнейших экономических категорий;
● сущность объективных экономических законов;
● основные принципы, по которым развиваются экономические отношения на микро- и макроуровнях.
Уметь:
● анализировать цели, задачи и практику экономической политики фирмы и государства, объективные тенденции экономического развития;
● закономерности функционирования фирм и экономических систем, взаимодействие экономических процессов и их социальное содержание;
● сущность фискальной и денежно-кредитной, социальной и инвестиционной политики.
Владеть:
● способностью анализировать цели, задачи и практику экономической политики фирмы и государства;
● формами и методами оценки тенденций экономического развития, закономерностей функционирования фирм и экономических систем, особенностей фискальной и денежно-кредитной, социальной и инвестиционной политики.
|
2. Экономика общественного сектора
Цель изучения
дисциплины
|
Сформировать у будущих специалистов целостное представление о назначении, функциях и направлениях развития общественного сектора экономики с учетом повышения уровня жизни населения, обеспечения стабильного и устойчивого социально-экономического развития общества.
|
Содержание
дисциплины
|
Содержание тем дисциплины:
Тема 1. Общественный сектор в современных экономических системах Тема 2. Теория общественного выбора Тема 3. Общественный сектор экономики и рациональный коллективный выбор Тема 4. Доходы общественного сектора и оптимальное налогообложение Тема 5. Государственная собственность в системе общественного сектора экономики Тема 6. Обеспечение доходов общественного сектора Тема 7. Экономика государственных расходов: основные проблемы и понятия Тема 8. Состояние общественного сектора экономики в современной России Тема 9. Проблемы и перспективы развития общественного сектора экономики в современной России
|
Формируемые
компетенции
|
ОК-12, ОК-13, ПК-26, ПК-28, ПК-29, ПК-30
|
Знания, умения
и навыки,
получаемые
в результате изучения
дисциплины
|
В результате изучения дисциплины обучающийся должен:
знать:
- теоретические основы экономики общественного сектора и процессов развития социальной и экономической подсистем страны и регионов, основные положения и концепции общественного выбора;
- методы анализа достигнутого состояния и перспективного обоснования тенденций изменения условий жизнедеятельности населения в местах его проживания, связанных с производством и распределением общественных благ, материальных, социальных, интеллектуальных и других ресурсов;
- организацию процессов аналитического и прогнозного обоснования социального и экономического развития на федеральном, региональном, муниципальном, районном, а также – корпоративном и отраслевом уровнях;
уметь:
- анализировать и прогнозировать социальное и экономическое развитие на федеральном, региональном, муниципальном и других уровнях;
- выявлять проблемы социально-экономического и организационного характера при выборе направлений развития общественного сектора страны;
- осуществлять поиск информации по конкретному проекту формирования системы массового обслуживания населения;
- строить теоретические и эконометрические модели социальной и экономической подсистем страны и регионов;
- представлять результаты аналитической и практической работы в виде информационного обзора, доклада, статьи;
владеть:
- методами анализа и обоснования общественных, коллективных и личных потребностей населения, целей, приоритетов социально-экономического развития страны и регионов;
- методами измерения, анализа и оценки эффективности общественного сектора и отдельных его структурных составляющих, получения информации об особенностях организации и функционирования общественного сектора в странах с развитой рыночной экономикой и в России;
- методами и технологией стратегического, индикативного, программно-целевого, проектного прогнозирования развития социальной и экономической сфер национального хозяйства, отраслей и систем массового обслуживания жизнедеятельности населения в местах его проживания;
- методами и технологией учета, измерения и оценки социально-экономических процессов и явлений, включая демографические, экологические, интеграционные, организационные, инфляционные, денежно-кредитные и другие с учетом оценки их влияния на сферу жизнедеятельности социума;
- методикой разработки, аналитического обоснования и оптимизации функций и задач, закрепленных за органами управления федерального, регионального и местного уровней власти, обеспечивающих повышение уровней социально-экономического развития страны, региональных и муниципальных систем жизнедеятельности;
|
Б 2 Математический и естественнонаучный цикл
Б 2. Б Базовая часть
Б2. Б.1 Математика
Цель изучения
дисциплины
|
Воспитание достаточно высокой математической культуры;
Привитие навыков современных видов математического мышления;
Привитие навыков использования математических методов и основ математического моделирования в практической деятельности.
|
Содержание
дисциплины
|
Линейная алгебра с элементами аналитической геометрии: операции над векторами и матрицами; системы линейных алгебраических уравнений; определители и их свойства; собственные значения матриц; комплексные числа; прямые и плоскости в аффинном пространстве; выпуклые множества и их свойства.; математический анализ и дифференциальные уравнения: предел последовательности и его свойства; предел и непрерывность функции; экстремумы функций нескольких переменных; неопределенный и определенный интегралы; числовые и степенные ряды; дифференциальные уравнения первого порядка; линейные дифференциальные уравнения с постоянными коэффициентами. Основные понятия линейной алгебры. Матрицы и операции над ними. Определители. Правила
Крамера. Исследование системы линейных уравнений. Линейное программирование. Метод последовательного исключения. Симплекс-метод. Решение системы линейных уравнений при помощи преобразований Гаусса. Преобразования однократного замещения. Переход от одного опорного решения к другому. Графическое решение задачи линейного программирования. Определение исходного опорного решения симплекс-методом. Решение Т-задачи.
Взаимно двойственные задачи линейного программирования. Балансовые модели. Открытые модели транспортных задач и транспортные задачи с ограничениями. Транспортные задачи. Модели транспортных задач и их свойства. Определение исходного опорного решения. Метод потенциалов.
|
Формируемые
компетенции
|
ОК-15, ОК-16, ПК-32
|
Знания, умения
и навыки,
получаемые
в результате изучения
дисциплины
|
В результате изучения дисциплины студенты должны:
Знать:
демонстрировать глубокое знание основных разделов элементарной математики;
иметь глубокие знания базовых математических дисциплин и проявлять высокую степень их понимания, знать и уметь использовать на соответствующем уровне (базовом, повышенном, продвинутом):
демонстрировать понимание основных теорем из различных математических курсов и умение их доказывать;
Уметь:
уметь проводить доказательства математических утверждений, не аналогичных ранее изученным, но тесно примыкающих к ним;
уметь решать математические задачи и проблемы, аналогичные ранее изученным, но более высокого уровня сложности;
уметь решать математические задачи и проблемы из различных областей математики, которые требуют некоторой оригинальности мышления; обладать способностью понимать математические проблемы и выявлять их сущность;
уметь переводить на математический язык простейшие проблемы, поставленные в терминах других предметных областей, и использовать превосходства этой переформулировки для их решения;
уметь формулировать на математическом языке проблемы среднего уровня сложности, поставленные в нематематических терминах, и использовать превосходства этой переформулировки для их решения;
знать некоторые языки программирования или программное обеспечение и уметь применять их для решения математических задач и получения дополнительной информации;
демонстрировать способность к абстракции, в том числе умение логически развивать отдельные формальные теории и устанавливать связь между ними;
обладать умением читать и анализировать учебную и научную математическую литературу, в том числе и на иностранном языке;
уметь представлять математические утверждения и их доказательства, проблемы и их решения ясно и точно в терминах, понятных для профессиональной аудитории, как в письменной, так и устной форме.
|
|
