Программа оценивания контролируемой компетенции: №Контролируемые модули, разделы (темы) дисциплиныКод контролируемой компетенции (или ее части)Наименование оценочного средств Модуль 1 «История древнего мира и средневековья»
Скачать 7.03 Mb.
|
Лексическая неполнота высказывания является причинойнарушения лексических норм. Лексическая норма регламентирует произношение. При выборе слова следует учитывать не только значение слова, но и его лексическую сочетаемость. Для уточнения лексической сочетаемости можно воспользоваться «Орфоэпическим словарем». Тавтология и плеоназм являются разновидностями многословия. При выборе слова из ряда синонимов следует учитыватьих функционально-стилистическую окраску. Лексическое и грамматическое видоизменение фразеологизма является причиной нарушения лексико-фразеологических норм. Неуместное употребление иноязычных слов являетсяразновидностью речевых ошибок. 9. Отметьте предложения, в которых есть ошибка в употреблении деепричастных оборотов и деепричастий. Исправьте эти ошибки. Переводя на другой язык стихотворение, оно теряет смысл. Оказавшись на побережье, мы собирали ракушки. Отдохнув, мысли лучше идут на ум. Расставив знаки препинания неправильно, предложение может терять смысл. Книги Марининой я могу читать, открывая их на любой странице. Получив высокую оценку за сочинение, я был просто счастлив. Починив карандаш, он опять сломался. Войдя в трамвай, я села на свободное место. Путешествуя, я всегда веду дневник. Приехав во Псков, мне понравился второй день нашей экскурсии. Выполняя задание, студенты обращаются к справочной литературе. 10. Отметьте предложения, где допущены ошибки в согласовании. Брат и сестра, удачно выступавшая на соревнованиях по лыжам, были награждены. За два последних месяца работа нашего участка заметно оживилась. В ходе проверки выявлены множество различных недостатков. Положение дел в фирме оставляют желать лучшего. Этим летом будут реализованы 54 льготных туристических путевки. Четыре рыболовские судна вышли в море. Зачем растить сына такой недотрогой. Он вместе с другом был лучшим в финальном турнире. ТЕСТ 1 1. Орфоэпической норме соответствуют примеры: 1. серде[чн]ый ЁC серде[шн]ый 2. апельсин ЁC апельсинов 3. врач ЁC врачиха 4. атлас ЁC атлас 2. Морфологической норме соответствуют примеры: 1. токари ЁC токаря 2. красивое бра 3. афера, а не афёра 4. ложить и класть 3. Лексической норме соответствуют примеры: 1. в саду ЁC в саде 2. левая рука ЁC шуйца 3. вор ЁC тать 4. лошадями ЁC лошадьми 4. Языковому уровню соответствую речевые ошибки: А. Орфоэпический Б. Лексический В. Морфологический Г. Синтаксический Жалко этого животного. По выходным я со своим классом гуляем, ходим в кино. Вдруг послышались крики, свисты и топоты. В завершении обоих дней этого мероприятия ЁC концерт для детей. Это свободный роман от всех рамок и норм литературного стиля. 14. Слово, имеющее значение « иметь тот или иной вид, производить то или иное впечатление» - это 1) виднеться 2) казаться 3) думаться 4) находиться 15. Слово, имеющее значение «согласованность, стройность частей единого целого, а также само это целое» - это 1) ассамблея 2) аномалия 3) ансамбль 4) анатомия 16. Слово, имеющее значение «мелодичный, похожий на песню, пение» это ЁC 1) певческий 2) певчий 3) поющий 4) певучий 17. Слово, соответствующее контексту « Мечик ЎK упал на землю и уткнулся лицом в ладони ». 1) навзничь 2) ничком 3) плашмя 18. Слово, соответствующее контексту « Жители приморского города стали ___ большого театрализованного представления». 1) свидетели 2) слушатели 3) зрители 4) посетители 19. Слово, неправильно разбитое на морфемы: а) за-брос-а-нн-ый в) при-став-к-а б) под-бир-ая г) под-зем-н-ый 20. Неверные утверждения: 1. Морфемика изучает состав и строение слова. 2. Суффиксы могут быть синонимичными. 3. Окончание является формообразующей морфемой. 4. Неизменяемые слова могут иметь нулевое окончание. 5. В русском языке существует один тип основы: непроизводная. 21. Слово, образованное неморфологическим способом: а) осложнить в) раненый б) мороженый г) кресло-кровать 22. Соответствие между словами и морфологическим способом их образования будет следующим: 1. восходить а) приставочный 2. подоконник б) суффиксальный 3. гниль в) приставочно-суффиксальный 4. спецкор г) бессуффиксный д) сложение 23. Слово, состоящее из двух приставок, корня и двух суффиксов: а) неравный в) позавчера б) непотерянный г) исподтишка 24. Слова с неправильно выбранной или пропущенной приставкой: Он скипятил(1) чайник(2) и снял(3) обвёртку(4) с печенья(5). Совсем(1) я в людях(2) изуверилась(3): любой(4) обкрасть(5) норовит(6). Я давно отстал(1) и плёлся(2) взади(3), и мой спутник(4) не переминул(5) ехидно(6) усмехнуться(7). Свинью(1) не весили(2)? И сколько же она весит(3)? 25. Звук [т`] произносится в слове: 1. территория 2. тест 3. ателье 4. тенденция 5. претендент 26. Ударение поставлено неверно в слове: 1. вероисповедание 2. свекла 3. апостроф 4. ходатайство 5. завидно 27. Чн произносится как [шн] в слове: 1. скучно 2. яичница 3. взяточник 4. будничный 5. Фоминична 28. Ударение поставлено правильно в слове: 1. диспансер 2. еретик 3. каталог 4. дозвонишься 5. обеспечение 29. Слова, в которых после мягкого согласного под ударением произносится [э] 1. бытие (в философ.) 2. одноименный 3. острие 4. гренадер 5. одновременный 30. Мягко произносятся согласные перед [э] в следующих заимствованных словах: 1. сонет 2. фонетика 3. интеллект 4. кофе 5. кодекс 6. крейсер 31. Слова с орфографической ошибкой, которая появилась в связи с неправильным произношением: 1. дермантин 2. желатин 3. прецедент 4. дикообраз 5. скурпулёзный 6. поскользнуться 32. Случаи неверного ударения в словах: 1.асимметрия 2. созыв 3. туфля 4. упрочение 5. щавель 6. нефтепровод 33. Слова, имеющие несколько значений, зависящих от ударения: 1. бронировать 2. клубы 3. боцманы 4. мусоропровод 5. видение 6. ломоть 34. Твёрдо произносятся согласные перед [э] в следующих заимствованных словах: 1. айсберг 2. эссенция 3. декадент 4. сессия 5. патент 6. анестезия 35. Случаи неверного ударения в следующих фрагментах рекламных текстов: 1. бронированные двери 2. вертикальные жалюзи 3. кухонная мебель 4. языковой факультет 5. новый каталог 6. лекции по иконописи 36. Слова, могущие иметь разные значения, зависящие от постановки ударения: 1. характерный 2. красивый 3. морщить 4. броня 5. фонды 6. рокировка 37. Соотнесение вариантов окончаний со стилистической окраской должно быть верным: клапаны а) специальное клапана б) разговорное в отпуске в) общеупотребительное в отпуску г) литературное 38. Синонимичная конструкция, в которой утверждение более категорично: 1. Ходить по железнодорожным путям опасно. 2. Хождение по железнодорожным путям опасно. 3. Увлекаться фигурным катанием стали повсеместно. 4. Увлечение фигурным катанием стало повсеместным. 39. Род существительных определён неверно: 1. красивая бра 2. серьёзное жюри 3. лечебная шампунь 4. новая тюль 5. белый рояль 40. К существительным мужского рода относятся слова: 1. какаду 2. авеню 3. коммюнике 4. контральто 5. боа 41. Наименование профессий и должностей, которые не имеют родовых пар: 1. директор 2. кондуктор 3. балерина 4. машинист 5. ткачиха 42. Слова, которые употребляются только во множественном числе: 1. цвета 2. подмостки 3. шахматы 4. холода 5. сливки 43. Словосочетания, в которых существительное в родительном падеже может иметь только окончание ЁCа/-я: 1. выпить ча_ 2. стакан ча_ 3. производство ча_ 4. история народ_ 5. много народ_ 44. Словосочетания, в которых существительное в родительном падеже может иметь вариативное окончание ЁCа/-у: 1.выпить ча_ 2. стакан ча_ 3. стакан индийского ча_ 4. ложка сахар_ 5. производство сахар_ 45. К существительным женского рода относятся слова: 1. рефери 2. колибри 3. банджо 4. кольраби 5. цеце 46. Существительные, у которых в форме именительного падежа множественного числа наблюдается только окончание ЁCы, -и: 1. бухгалтер 2. ветер 3. джемпер 4. ректор 5. шофёр 47. Существительные, у которых в форме именительного падежа множественного числа наблюдается только окончание ЁCа, -я: 1. лагерь 2. доктор 3. директор 4. вымпел 5. счёт 48. В предложении « По телефону ответил секретарь» слово секретарь обозначает: 1. мужчину 2. женщину 3. пол неизвестен в отсутствии контекста 4. вопрос не имеет смысла КОНТРОЛЬНАЯ РАБОТА 1. Прочитайте приведенные отрывки и определите, к каким функциональным стилям они принадлежат. Докажите принадлежность текста к данному стилю (перечислите основные особенности данного стиля примерами из текста). Расставьте знаки препинания. А. Бежать с помощью водки и наркотиков нынче не модно Зато тысячи парней и девушек вечера и даже ночи напролет проводят в обнимку с компьютером На его экране они видят то что хотят а не то что им навязывает общество в образе телевизора молочного магазина или родного института Одна из самых любимых фишек молодежи хакерство Можно забраться в Интернет и скачивать оттуда рефераты курсовики дипломные работы Час работы в Интернете стоит от доллара до пяти зато сколько кайфа И еще В мире компьютерных грез никто не задает вопросов типа А какая идея тебе близка Б. Дополнительное предположение о том что полезность или прибыль каждого экономического субъекта максимизируется заложенное в качестве предпосылки в неоклассическую экономическую теорию необходимо для того чтобы предметом анализа было устойчивое а значит оптимальное для всех состояние когда дальнейший обмен или дальнейшее производство приведут к снижению благосостояния кого-либо из участников Проверить соответствует ли поведение потребителя или управляющего максимизации полезности обычно невозможно поскольку его функция полезности нам заранее неизвестна В. При предъявлении претензий по количеству и качеству поставленного товара поставляющая Сторона в обязательном порядке прилагает к заявлению о претензии следующие обосновывающие ее документы транспортный документ а в соответствующих случаях и коммерческий акт составленный органами транспорта рекламационный акт составленный с участием представителя Стороны получающей товар либо официальной контрольной организации или другой компетентной незаинтересованной организации Стороны получающей товар Подберите более точные синонимы к выделенным словам; исправьте предложения. Самолет подвержен действию перепадов стужи и тепла. Месторождения нефти в Среднем Приобье расположены далеко от железных дорог. С изумлением мы узнавали свою группу крови. До сих пор у нас применяется бензиновый двигатель, который потребляет дорогое топливо в значительных размерах. Это препятствие нелегко одолеть. Укажите в газетных текстах речевые ошибки, возникшие вследствие неоправданного употребления заимствованных слов. Исправьте предложения. Доверительные трастовые операции широко развиты за рубежом. Потребность в трастовых услугах, которые гарантируют целостность ваших сбережений, в России возникла в связи с накоплением отдельными гражданами и организациями значительных финансовых ресурсов и необходимостью умело распорядиться этими средствами. Древние наши города явились цитаделью русского национального зодчества. Эксклюзивные скидки. Вместе с руководителем пресс-службы Игорем Игнатьевым мы придумали имидж комнаты для брифингов, появилась стойка, эмблема, создан свой телерадиокомплекс. Исправьте стилистические недочеты в употребленных существительных, прилагательных, числительных. Во время перерыва в холле продолжают спорить. Подойдем поближе к этим троим студентам, послушаем, что они говорят. Эти двести метров, отделяющие оба института, учебный и исследовательский, преодолеть не так уж трудно. Бытовые условия в поселке оказались более предпочтительнее, чем в леспромхозе. Это наиболее характернейшие заболевания у детей такого возраста. Дайте стилистическую оценку координации главных членов предложения в приведенных примерах. В случае необходимости устраните речевые ошибки, отредактируйте текст. Большинство горняков, получивших зарплату за первое полугодие, осталось неудовлетворенными компенсацией. Несколько книг из библиотеки моего отца оказалось утерянными. Операцию сделал молодой хирург Иванова Н.С., недавно защитившая кандидатскую диссертацию. “Не в свои сани не садись” вышло в свет в 1853 году. Живым организмам необходима одинаково как влага, так и тепло. 7.Определите, какие из текстов говорят о недостаточной коммуникативной компетенции, а какие ЁC о недостаточной языковой? Эти вещи надо ложить в шкаф. Врач рассказывает дома о событиях рабочего дня и между прочим упоминает: «Пришлось отправить того пациента на флюорографИю». Жена поправляет: «Не флюорографИю, а флюорогрАфию». Ребенок говорит маме: «Хочешь, я еще собачку нарисоваю?» Кто-то дает объявление в газету о продаже почти новых лыж и не знает, как лучше написать: лыжи в хорошем состоянии, в приличном состоянии, в прекрасном состоянииЎK Из разговора двух бухгалтеров: Как сведешь дЕбет с крЕдитом ЁC зови пить кофе! Какое? Черный, конечно. 8. Проанализируйте в общих чертах коммуникативные потребности кого-нибудь из Вашей семьи (родители, брат, сестра), используя в качестве примера следующие описания: Врач в поликлинике каждый день заполняет истории болезни, делает выписки из них, разговаривает с пациентами, читает рекламные буклеты и инструкции к лекарствам, а по вечерам смотрит телеканал «Культура» и ОРТ и читает классические детективы. В языковую компетенцию такого носителя языка с необходимостью входит понимание текстов, подобных следующему: «Хлористоводородный трипеленамин принадлежит к группе противогистаминных средств. Кроме противогистаминного влияния, действует местно обезболивающе на поверхность кожи, уплотняет капилляры, а также ликвидирует сопутствующий зуд кожи». В его коммуникативную компетенцию входит не умение писать подобные инструкции, а умение объяснять их содержание упрощенно для интересующихся больных, чтобы они поняли все, что для них важно знать об этом лекарстве. |
Похожие:
 | Рабочая программа дисциплины История древнего мира Направление подготовки 030600 «История» ... | | Методические указания к организации контролируемой самостоятельной... Методические указания к организации контролируемой самостоятельной работы по дисциплине «Защита интеллектуальной собственности и... |
| Рабочая учебная программа по истории древнего мира (наименование... Сборник нормативных документов. История /Сост. Э. Д. Днепров, А. Г. Аркадьев. – М.: Дрофа, 2004. В основу планирования курса взята... | | Пояснительная записка в пятом классе историческое образование предусматривает... В течение курса происходит знакомство с процессом формирования человека и человеческого общества, с важнейшими цивилизациями эпохи... |
 | Темы для подготовки рефератов по курсу «политология» Политические идеи Древнего мира и периода средневековья (Конфуций, Платон, Аристотель, Н. Макиавелли) | | Пояснительная записка Введение в пятом классе историческое образование... В течение курса происходит знакомство с процессом формирования человека и человеческого общества, с важнейшими цивилизациями эпохи... |
| Темы вашего учебного проекта Так же мой проект включает проведение опытов с этим элементом. В проекте есть способы оценивания результатов проектной деятельности... | | 1 3 История России. Всеобщая история История Древнего мира Древнего мира, расположении древних цивилизаций и государств, местах важнейших событий |
| Учебно-методический комплекс по дисциплине «История древнего мира» Предмет и структура дисциплины истории древнего мира. Ее место и значение в системе гуманитарных и общеобразовательных дисциплин,... | | Тематическое планирование По Истории Древнего мира 5 класс Учебник: Ф. А. Михайловский Всеобщая история. История древнего мира. М.: «Русское слово», 2010 |
| Поурочное планирование тем в 5 классе Всеобщая история Древнего мира ... | | Рабочая программа составлена на основе программ: «История Древнего мира» «История Древнего мира»: Для 5 класса общеобразовательных учреждений. 4-е изд. М.: Ооо «тид «Русское слово- рс»,2012. Автор – Михайловский... |
| История Древнего мира История / составитель Э. Д днепров, А. Г. Аркадьев Москва «Дрофа» 2004г., / и авторской программы А. А. Вигасина, Г. И. Годера, И.... | | Рабочая программа по предмету «Всеобщая история. История Древнего мира» А. А. Вигасина, Г. И. Годера «Всеобщая история История древнего мира 5 класс» ( 2011 г), опирается на Стандарт основного общего образования... |
| Рабочая программа курса «История Древнего мира» Примерной программы по истории, рекомендованной Ми нистерством образования и науки рф, авторской программы Д. А. Вигасина, Г. И.... | | Программа дисциплины «Макроэкономика» для направления 080100. 62... Охватывает один модуль. Тематика каждого блока охватывает определенный раздел макроэкономики. Базовый курс, таким образом, рассчитан... |
