Учебник для 9 класса общеобразоват учреждений / Н. В. Загладин. М. Ооо «тид «Русское слово рс», 2010

Скачать 1.02 Mb.

Название	Учебник для 9 класса общеобразоват учреждений / Н. В. Загладин. М. Ооо «тид «Русское слово рс», 2010
страница	2/8
Дата публикации	25.09.2013
Размер	1.02 Mb.
Тип	Тематический план

100-bal.ru > История > Тематический план

1 2 3 4 5 6 7 8

Человечество во Второй мировой войне (4 часа)

Началь-ный период

мировой войны и «новый порядок»

в Европе. Движение Сопротивления

к/у

Поражение Польши и «стран-ная война» в Европе. Советско-финляндская война и ее итоги. Нападение Германии

Знать:

– понятия: «странная война», блицкриг, «Морской лев», коллаборационисты, холокост, движение Сопротивления, Тройственный пакт,

Беседа по вопросам, работа с заданием по кар-

точкам, работа с историческим документом.

Персоналии:

У. Черчилль,

Ш. де Голль

§ 9,

вопр. 1–7. индивидуальные

сообщения, таблица, документ,

с. 87

на Данию, Норвегию, разгром и оккупация Голландии, Бельгии, Франции. Вступление в войну Италии. Роль У. Черчилля в организации отпора фашистской агрессии. «Битва за Англию». Помощь США Великобритании в борьбе с фашистской агрессией. Принятие принципа ленд-лиза. Тройственный пакт – союз агрессивных держав. «Новый порядок» в Европе. Система экономического порабощения завоеванных стран, оккупационные режимы и коллаборационизм. Фашистская политика геноцида по отношению к еврейскому населению Европы (холокост). Планы немецкой колонизации покоренных земель. Зарождение движения Сопротивления

«Свободная Франция», система заложничества;

– повод к началу и причины Второй мировой войны;

– почему Германии удалось покорить большую часть Европы;

– причины и характер движения Сопротивления;

– участников Второй мировой войны, военно-политические блоки, их цели.

Уметь:

– характеризовать основные события и итоги начального периода войны и внести их в таблицу;

– анализировать документы, делать выводы;

– составлять справочный материал по теме;

– работать в группе

9–

10

Антигитлеровская коалиция. Трудный путь
к победе

к/у

Ухудшение советско-герман-ских отношений и нападение Германии на СССР 22 июня 1941 г. План «Барбаросса»
и его реализация. Битва под Москвой и ее значение. Формирование антигитлеровской коалиции. Развитие сотрудничества между Великобританией и СССР.

Атлантическая хартия и ее принципы. Нападение Японии на Пёрл-Харбор и вступление США в войну. Проблема второго фронта. Трудности согласования союзниками своей стратегии. Встречи лидеров СССР, США и Великобритании в Тегеране и Ялте. Решающая роль советско-германского фронта в победе над Германией. Сталинградская битва, битва на Курской дуге, освобождение Восточной Европы и их влияние на ход войны. Высадка войск союзников в Северной Африке, Италии, Франции. Начало распада Тройственного пакта. Тотальная мобилизация в Германии, планы создания «чудо-оружия». Усиление движения Сопротивления. Взятие Берлина советскими войсками и капитуляция Германии

Знать:

– понятия: партизанская война, всеобщая воинская повинность, антифашистская коалиция, антифашистское восстание, капитуляция;

– как складывались отношения СССР и Германии в конце 1940 – начале 1941 г.;

– в чем заключался план «Барбаросса»;

– какую роль сыграла Атлантическая хартия

в создании антигитлеровской коалиции;

– какую помощь и на каких условиях оказывали Советскому Союзу США и Великобритания;

– как Япония готовилась к расширению своего участия в мировой войне, почему Япония пошла на подписание договора о нейтралитете

с СССР;

– почему открытие второго фронта превратилось в серьезную проблему Второй мировой войны;

– как и почему распался блок фашистских держав.

Уметь:

– охарактеризовать: ход военных действий на Тихом океане в 1941–1942 гг.; завершающий этап Второй мировой войны;

– высказать мнение о значении сопротивления немецкому оккупированному режиму на захваченных территориях;

– анализировать документы, делать выводы;

– составлять справочный материал;

– составить таблицу «Трудный путь к победе»;

– работать в группе

Беседа по вопросам, работа с заданием по карточкам, работа с историческим документом, таблица.

Персоналии:

У. Черчилль,

И. В. Сталин,

Ф. Д. Рузвельт,

И. Б. Тито

§ 10–11,

вопр. 1–7. индивидуальные сообщения, таблица, документ,

с. 94

Итоги и уроки Второй мировой войны.

Создание ООН

к/у

Конференции в Тегеране, Ялте, Потсдаме об основах послевоенного миропорядка. Разногласия между державами-победительницами. Проблемы послевоенных границ

Знать:

– понятия: Тегеранская, Ялтинская, Потсдамская конференции, демилитаризация, декартелизация, денацификация, демократизация, гуманизм, Международный военный трибунал, геноцид, ООН, санкции, вето;

Таблица, беседа по вопросам, работа с заданием по карточкам,

групповая работа.

Персоналии:

У. Черчилль,

И. В. Сталин,

Ф. Д. Рузвельт,

К. Эттли,

Г. Трумэн

§ 12,

вопр. 1–6,

документ,

с. 116–117, таблица.

индивидуальные сообщения.

тест по разделу

стран Восточной Европы, основ их политического устройства. Вопрос будущности Германии, принципы денацификации, демилитаризации, декартелизации, демократизации и их выполнение. Вступление СССР в войну с Японией. Атомная бомбардировка Хиросимы и Нагасаки. Капитуляция Японии и решения союзников в отношении принципов мирного урегулирования в Азии. Наказание военных преступников. Значение создания ООН, утверждения международно-правовых норм, осуждающих агрессию

– в чём различия в потерях, понесенных в войне разными странами;

– когда, с какой целью была создана ООН;

– итоги и уроки Второй мировой войны; какие изменения произошли на карте мира в результате Второй мировой войны.

Уметь:

– высказать мнение об особенностях Второй мировой войны по сравнению с войнами XVIII–XIX вв. и Первой мировой войной по плану: причины, цели, характер, способы ведения войны, цена для человечества;

– анализировать текст параграфа, исторических документов;

– составить таблицу «Международные конференции глав правительств СССР, США и Великобритании»

Мировое развитие и международные отношения в годы «холодной войны» (3 часа)

Истоки «холодной войны» и создание военно-политических блоков

к/у

Причины обострения отношений СССР с Великобританией и США. Разногласия по вопросу политического развития стран Восточной Европы,

кризисы вокруг Ирана, Турции и Греции. «Доктрина Трумэна». «План Маршалла»

и раскол Европы. Трения

в германском вопросе, Берлинский кризис 1948 г. и возникновение двух Германий.

Знать:

– понятия: «железный занавес», «доктрина Трумэна», «план Маршалла», ГДР и ФРГ, СЭВ, НАТО, ОВД, «холодная война», гражданская война.

Уметь:

– характеризовать основные экономические, социальные, политические последствия Второй мировой войны для стран – основных её участниц; факты, свидетельствующие об ухудшении отношений между СССР и его бывшими

беседа по вопросам, работа с заданием по карточкам, таблица, работа с документом, групповая работа

§ 13,

вопр. 1–7,

документ,

с. 127–128

Создание системы военно-политических и экономических союзов в Европе. ЗЕС, НАТО, СЭВ, ОВД. Возобновление гражданской войны в Китае

и особенности политики «холодной войны» в Азии.

Интервенция Франции в Индокитае, война в Корее. Договор в Сан-Франциско и союз США с Японией

союзниками по антигитлеровской коалиции; причины «холодной войны»; цели «плана Маршалла», последствия принятия этого плана

Крушение колониализма, локальные конфликты
и международная безопасность

к/у

Причины и этапы крушения

колониальных империй после

второй мировой войны. Проблемы выбора пути развития освободившимися странами. Идея социалистической ориентации и соперничество между СССР и США за влияние

на страны Азии, Африки и Латинской Америки. Глобализация системы союзов и локальные конфликты. Борьба за влияние на Ближнем Востоке, Карибский кризис, война США во Вьетнаме и их влияние

на международную безопасность. Европейская безопасность и германский вопрос

Знать:

– понятия: деколонизация, Британское Содружество, локальный конфликт;

– как связаны между собой понятия «Вторая мировая война» и «крушение колониальной системы»;

– какое влияние на соотношение сил между блоками оказали внутренние конфликты в освободившихся странах;

– причины, приведшие к развитию процессов деколонизации.

Уметь:

– высказать своё мнение: чем определялся выбор пути развития освободившихся стран; почему ряд освободившихся стран в 1960–1970-х годах выбрал путь социалистической ориентации; почему выбор социалистического пути развития вызвал серьезные трудности для государств Азии и Африки;

беседа по вопросам, работа с заданием по карточкам, сообщения «Противостояние СССР и стран Запада в связи
с конфликтами в Корее, Египте,

на Кубе,

во Вьетнаме»

§ 14,

вопр. 1–8,

документ,с. 138–

139.

подготовить сообщение

– анализировать текст параграфа, исторических документов, отвечать на вопросы к ним;

– составлять справочный материал по теме;

– анализировать схемы, предложенные по теме;

– делать краткие сообщения о противостоянии СССР и стран Запада в связи с конфликтами

в Корее, Египте, на Кубе и во Вьетнаме

Партнерство и соперничество сверхдержав. Кризис политики «холодной войны»

и её завершение

к/у

Гонка вооружений между СССР и США: основные этапы. Опасность ядерного противостояния сверхдержав и попытки нормализации советско-американских отношений. Первые соглашения по ограничению стратегических вооружений. Разрядка 1970-х гг. Причины срыва разрядки. Обострение соперничества между СССР и США в «третьем мире», вопрос о «евроракетах», ввод советских войск в Афганистан. Политика неприсоединения и антивоенное движение. Начало распада системы союзов. Идеи нового политического мышления и развитие советско-американского диалога в конце 1980-х гг. Объединение Германии и завершение «холодной войны»

Знать:

– понятия: сверхдержавы, двухполюсная модель мира, гонка вооружений, МБР, АПЛ, движение неприсоединения, политика разрядки, ОСВ-1, ПРО, ОСВ-2, СОИ, концепция нового политического мышления;

– причины гонки вооружений между СССР

и США;

– чем был вызван кризис двухполюсной модели мира.

Уметь:

– охарактеризовать: основные шаги СССР

и США по упрочению международной безопасности, ограничению ядерных вооружений, их результаты; политику нового политического мышления;

– высказать мнение о значении берлинского вопроса для обеспечения европейской безопасности в 1950–1970-е гг.;

– анализировать текст параграфа и исторические источники, отвечать на вопросы, делать выводы;

– составить таблицу «Хроника разрядки международной напряженности»;

– работать в группе

беседа по вопросам, работа с заданием по карточкам, таблица, работа с документом

1 2 3 4 5 6 7 8

Похожие:

	Учебник для 10 класса общеобразовательных учреждений. 3-е изд. М.:... Государственное общеобразовательное учреждение – средняя общеобразовательная школа с углубленным изучением иностранного языка		Учебник для 10 класса средних общеобразовательных учебных заведений.... Программа: Загладин Н. В., Козленко С. И., Загладина Х. Т. Изучение предмета на базовом и профильном уровнях. – 2-е изд. – М.: Ооо...
	Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах... «Всеобщая история. Новейшая история» для 9 класса общеобразовательных учреждений М.: Ооо «тид "Русское слово-рс" 2012 г.; Программа...		Учебник Литература 5 класс. Учебник для общеобразовательных учреждений.... Авт сост.: Г. С. Меркин, С. А. Зинин, В. А. Чалмаев. 4-е изд., исправленное и доп. М: Ооо «тид «Русское слово рс», 2010
	Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах... М.: ООО «тид «Русское слово»-рс, 2011. 56с. Автор Домогацких Е. М. Рабочая программа ориентирована на использование учебника Домогацких...		Тематический план по истории в 9 классе предусматривает следующее... Козленко С. И., Загладин Н. В., Загладина Х. Т. История России. XX век. М.: Ооо «тид «Русское слово – рс», 2008; Загладин Н. В. Новейшая...
	Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах... Домогацких Е. М., Алексеевский Н. И. География: учебник для 8 класса общеобразовательных учреждений. М.: Ооо «тид «Русское слово...		Рабочая учебная программа по литературе для 11 класса (авт состав.... Программы Г. С. Меркин, С. А. Зинин, В. А. Чалмаев. – 6-е изд., М., Ооо «тид «Русское слово – рс», 2010
	Учебник «Литература. 7 класс» автор-составитель: Г. С. Меркин. М.: Ооо «тид «Русское слово рс» Г. С. Меркин, С. А. Зинин, В. А. Чалмаев. – М.: Ооо «тид «Русское слово – рс», 2009г.), федерального компонента государственного...		Пояснительная записка рабочая программа разработана на основе авторской... Е. м домогацких для общеобразовательных учреждений по географии 6-10 классов, М.: Ооо «тид «Русское слово рс», 2010. Программа рассчитана...
	Республики Татарстан «Согласовано» Дмитриева О. В. Всеобщая история. Учебник для 7 класса общеобразовательных учреждений. – М.: Ооо «тид «Русское слово – рс», 2007		Рабочая программа по литературе в 11 классе учителя первой квалификационной... Программы курса. Авторы: В. И. Сахаров, С. А. Зинин. // М.: Ооо «тид «Русское слово – рс 2009; Чалмаев В. А., Зинин С. А. Русская...
	Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах... Загладин Н. В. Программа курса «Всемирная история. История России и мира с древнейших времен до наших дней». М.: Ооо «Торгово-издательский...		Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах... Загладин Н. В., Симония Н. А. Всеобщая история с древнейших времен до конца XIX в.: Учебник для 10 класса общеобразовательных учреждений....
	Рабочая программа по обществознанию 6-9класс Козленко С. И., Козленко И. В. Обществознание для 6-7 кл общеобразовательных учреждений. М.: Ооо «тид «Русское слово -рс», 2012г.,...		Петрова Ю. А. История Отечества XX начало XXI века.: Учебник для... Данная программа на основе программы курсов «История Отечества. XX – начало XXI века. Программа курса и тематическое планирование...

Школьные материалы