Тематическое планирование
№
п/п
|
Тема урока
|
Кол-во часов
|
Тип
урока
|
Элементы минимального
содержания образования
|
Требования к уровню подготовки
обучающихся
|
Вид
контроля
|
Домашнее
задание
|
Дата
проведения
|
план.
|
факт.
|
1
|
2
|
3
|
4
|
5
|
6
|
7
|
8
|
9
|
10
|
История России
|
Введение (1 час)
|
1
|
Россий-ская империя
в первые десятилетия
XX в.
(в 1900–
1916 годах)
|
1
|
П
|
Социально-экономическая, демографическая и политическая характеристика Российской империи в начале XX в.
Внутренняя и внешняя политика царского самодержавия в начале XX в. Россия в Первой мировой войне
|
Знать:
– понятия: самодержавие, модернизация, протекционизм, монополия, картель, синдикат, инвестиция, земства, «зубатовщина», русско-японская война, сфера влияния, концессия, «Кровавое воскресенье», Манифест 17 октября, октябристы, кадеты, эсеры, РСДРП, традиционалисты, черносотенцы, Государственная Дума, аграрная реформа П. А. Столыпина, отруб, хутор, артель, кооперация, мировая война, Восточный фронт, Брусиловский прорыв;
– причины назревания революционной ситуации в России в 1917 г.;
– геополитические интересы России во внешней политике в начале XX в.;
– основные направления внешней политики России в первые десятилетия XX в., события и итоги.
Уметь:
– дать характеристику социально-экономиче-ского состояния в России в начале XX в.;
– анализировать: роль России в Первой мировой войне; последствия внутренней и внешней политики царского самодержавия первых десятилетий XX в.
|
Беседа по вопросам, групповая работа с заданием по карточкам, тестирование, историческое лото
|
Повторить
§ 1–6, понятия.
Персоналии:
Николай II,
С. Ю. Витте,
В. К. Плеве,
П. Н. Милюков,
А. И. Гучков,
В. М. Пуришкевич,
В. М. Чернов,
В. И. Ленин (Ульянов),
П. А. Столыпин,
А. А. Брусилов
|
|
|
Россия в годы революции и Гражданской войны (5 часов)
|
2
|
Кризис власти:
1916 – февраль 1917 года
|
1
|
К/у
|
Низкий уровень готовности России к войне. Плохое снабжение войск. Падение производства по наиболее значительным хозяйственным показателям. Обострение продовольственной проблемы. Падение уровня жизни населения.
Патриотический подъем в начале войны. Смена его апатией, а затем, по мере затягивания Первой мировой войны, – недовольством. Помощь фронту российских предпринимателей. Формирование Военно-промышленных комитетов
и Особых совещаний.
Общественно-политический кризис в стране. Министерская чехарда. Убийство
Г. Е. Распутина.
Рост недовольства в армии. Пацифизм. Антивоенная позиция большевиков: лозунг поражения своего правительства в войне, ее превращения в войну гражданскую. Начало февральской революции 1917 г. Петроградский совет рабочих и солдатских депутатов. Временное правительство. Отречение от престола Николая II
|
Знать:
– понятия: пацифизм, министерская чехарда, распутинщина, Петроградский совет рабочих и солдатских депутатов, Временное правительство, буржуазная революция, амнистия, двоевластие, Учредительное собрание, военная диктатура;
– объективные и субъективные причины революционных событий России в феврале 1917 г.;
– суть двоевластия.
Уметь:
– охарактеризовать политические кризисы
в апреле, июле и августе, их влияние на политическую ситуацию в стране;
– дать оценку корниловского мятежа, назвать его причины и итоги;
– работать с документами, анализировать, делать выводы;
– составлять справочный материал по теме;
– работать в группе
|
Беседа по вопросам, групповая работа с заданием по карточкам.
индивидуальные сообщения по персоналиям:
Г. Е. Распутин,
А. Ф. Керенский,
Л. Г. Корнилов.
составление плана
и опорного
конспекта
|
§ 7, 9, документ, с. 68, 83–85, опорный конспект.
индивидуальные сообщения.
тест
|
|
|
3
|
События октября 1917 г. и их послед-ствия
|
1
|
К/у
|
Попытки Временного правительства овладеть политической инициативой. Превращение партии большевиков в массовую. Решение большевиков о взятии власти путем вооруженного восстания. Вооруженное восстание в Петрограде. Установление власти советов на местах. II Всероссийский съезд советов рабочих и солдатских депутатов: расстановка сил, основные решения. Первые декреты советской власти. Создание нового аппарата власти и управления. Национализация частных банков и части крупных заводов. Декларация прав народов России. Декларация прав трудящегося и эксплуатируемого народа. Созыв и роспуск Учредительного собрания
|
Знать:
– понятия: вооруженное восстание,
II Всероссийский съезд Советов рабочих и солдатских депутатов, Декрет о власти, Декрет
о мире, Декрет о земле, Совет народных ко-
миссаров (СНК), Всероссийский центральный исполнительный комитет (ВЦИК), самоопределение, Всероссийская чрезвычайная комиссия
(ВЧК), национализация, оппозиция;
– почему осенью 1917 г. наблюдался быстрый рост влияния партии большевиков;
– почему роспуск Учредительного собрания ознаменовал новый этап в политике партии большевиков;
– причины прихода к власти большевиков.
Уметь:
– дать оценку событиям 24–26 октября 1917 г., почему приход к власти большевиков не вызывал сопротивления со стороны других политических сил и общества;
– работать с документами, анализировать, делать выводы;
– составлять справочный материал по теме;
– работать в группе
|
Беседа по вопросам, работа с заданием по карточкам, составление плана и опорного конспекта. индивидуальные сообщения по персоналиям:
Г. Е. Зиновьев,
Л. Б. Каменев,
Ф. Э. Дзержинский
|
§ 10,
вопр. 1–4,
документ,
с. 91–93.
индивидуальные сообщения
|
|
|
4–6
|
Брест-ский мир и его итоги. Гражданская война в России
в 1918–
1920 годах
|
3
|
К/у
|
Переговоры России и Германии о мире. Разногласия в партии большевиков вокруг заключения мира с Германией
и ее союзниками. Позиция левых эсеров. Условия Брестского мира и его разрушительные последствия. Политика партии большевиков весной
и летом 1918 г. Белое движение: состав, цели, лидеры. Взаимоотношения белого движения и Антанты. Интервенция. Причины поражения белого движения. Влияние гражданской войны на социальную и экономическую политику большевиков. Политика «военного коммунизма»: сущность, основные направления, роль
в исходе гражданской войны. «Белый террор», «Красный террор». Политика привлечения бывших царских офицеров на службу в Красную Армию. Полководцы Красной Армии. Успехи Красной Армии в гражданской войне. Война Советской России
с Польшей
|
Знать:
– понятия: аннексия, контрибуция, сепаратный мирный договор, гражданская война, интервенция, белое движение, «красный террор», «белый террор», политика «военного коммунизма», продотряд, комбеды, ВСНХ, продразверстка, институт комиссаров, «буржуазные специалисты», Коминтерн;
– причины поражения белого движения в гражданской войне;
– сущность политики «военного коммунизма».
Уметь:
– назвать: условия мира, которые выдвигала Советская Россия, и объяснить, почему они не были приняты; последствия принятия Советской Россией германских условий мира; меры партии большевиков для сохранения своей власти весной – летом 1918 г.; центры белого движения, его лидеров;
– охарактеризовать: переговоры в Брест-Литовске, точки зрения в партии большевиков на проблемы войны и мира; программные документы и политику белого движения; политику «военного коммунизма»; итоги и значение советско-польской войны;
– проанализировать, какое значение имело создание Коминтерна;
– работать с документами, картой, анализировать, делать выводы;
– составлять таблицу «Периодизация гражданской войны в России в 1918–1920 гг.» и собирать справочный материал по теме;
– работать в группе
|
Беседа по вопросам, групповая работа с заданием по карточкам, работа с историческим документом.
индивидуальные сообщения по персоналиям:
В. И. Ленин,
Л. Д. Троцкий,
А. В. Колчак,
А. М. Каледин,
К. Е. Ворошилов,
С. М. Буденный, М. В. Фрунзе,
В. И. Чапаев,
М. Н. Тухачевский.
составление плана
и опорного
конспекта
|
§ 11–13,
вопросы
по теме,
документ,
с. 98–100,
104–105,
113–115,
таблица
«Периодизация гражданской воны в России в 1918–
1920 гг.».
тест по разделу
|
|
|
СССР в 1920–1930-е гг. (8 часов)
|
7
|
Новая экономическая политика: цели
и принципы
|
1
|
К/у
|
Экономическое положение России в 1920–1921 гг. План ГОЭЛРО. Крестьянские восстания. Забастовки рабочих. Кронштадтский мятеж. Причины пересмотра политики большевиков. Переход к нэпу. Основные направления нэпа. Замена продразверстки продналогом. Свобода предпринимательской деятельности. Переход государственных предприятий на хозрасчет. Свободный наём рабочей силы. Привлечение иностранного капитала. Расширение торговой сети и сферы услуг.
Укрепление монополии большевиков на политическую власть
|
Знать:
– понятия: план ГОЭЛРО, Государственная плановая комиссия (Госплан), новая экономическая политика (нэп), продналог, монополия внешней торговли, хозрасчет, Главлит;
– почему политика военного коммунизма стала вызывать сопротивление народа (антоновщина, Кронштадтский мятеж).
Уметь:
– охарактеризовать: экономическое положение Советской России после окончания гражданской войны; содержание и методы проведения новой экономической политики;
– сравнить политику «военного коммунизма»
и нэпа, сделать выводы о принципиальных различиях, выделить общее;
– работать с документами, анализировать, делать выводы; – составлять сравнительную таблицу и справочный материал по теме;
– работать в группе
|
Вопросы по теме, групповая работа по карточкам. индивидуальные сообщения по персоналиям:
А. С. Антонов,
С. М. Петриченко, патриарх Тихон,
Н. С. Гумилев.
составление плана и опорного
конспекта
|
§ 14,
вопр. 1–4,
таблица,
документ,
с. 121–122
|
|
|
8
|
Создание СССР
|
1
|
К/у
|
Образование Закавказской Федерации. Предпосылки объединения советских республик. Дискуссия в партии большевиков о принципах государственного строительства на территории бывшей Российской империи. Образование СССР: принципы объединения, всесоюзные органы власти и управления, определение границ союзных республик.
Борьба за власть в партии большевиков в период болезни В. И. Ленина. Обострение борьбы после его смерти. Вопрос о целесообразности продолжения политики нэпа. Теория перманентной революции
Л. Д. Троцкого
|
Знать:
– понятия: Закавказская Федерация, Всесоюзный съезд советов, элита, перманентная революция, Всесоюзная Коммунистическая партия (большевиков) – ВКП(б), элита;
– процесс объединения советских республик
в единое федеративное государство СССР;
– предпосылки объединения советских республик.
Уметь:
– охарактеризовать сущность и особенности национальной политики страны;
– работать с документами, анализировать, делать выводы;
– составлять сравнительную таблицу и справочный материал по теме;
– работать в группе
|
Беседа по вопросам, групповая работа с заданием по карточкам и карте. индивидуальные сообщения по персоналиям:
И. В. Сталин.
составление плана
и опорного
конспекта
|
§ 15,
вопр. 1–4,
документ,
с. 127–128
|
|
| |
