§ 40,
вопр. 1–4,
документ,
с. 318–320,
опорный конспект.
исторический портрет
Б. Н. Ель-
цина
|
|
34
|
Новое политическое мышление и завершение «холодной войны»
|
1
|
К/у
|
Меры, предпринятые руководством СССР по прекращению военного противостояния с США и их союзниками. Идеи нового политического мышления. Перемены в политике Советского Союза в отношении стран Восточной Европы. Вывод войск из Афганистана. Распад системы союзов СССР (ОВД, СЭВ). Соглашения между СССР и США по военно-стратегическим вопросам. Проблема односторонних уступок со стороны Советского руководства. Политика СССР в вопросе объединения Германии
|
Знать:
– понятия: новое политическое мышление, приоритет, соглашение по сокращению стратегических вооружений (ССВ-1);
– почему руководство СССР придавало большое значение улучшению отношений со странами Запада;
– в чем состоял смысл идеи нового политического мышления;
– почему внешняя политика М. С. Горбачева вызывала критику в советском обществе;
– соглашения между СССР и странами Запада, заключенные в 1987–1991 гг.
Уметь:
– определить значение заключенных соглашений СССР со странами Запада;
– охарактеризовать: политику «нового мышления»; привести примеры ее конкретной реализации; позицию лидеров СССР по отношению к переменам в Восточной Европе, в вопросах объединения Германии;
– работать с документами, отвечать на вопросы к ним, анализировать, делать выводы;
– собирать справочный материал по теме;
– составлять словесный портрет политического деятеля;
– составлять план по теме;
– работать в группе
|
Беседа по вопросам,
групповая работа с заданием по карточкам.
индивидуальные сообщения по персоналиям:
Дж. Буш,
Л. Валенса,
В. Гавел,
Г. Коль,
Н. Чаушеску
|
§ 41,
вопр. 1–6,
опорный
конспект.
индивидуальные сообщения
|
|
|
35
|
Обострение внутренних противоречий в СССР. Кризис и распад советского общества
|
1
|
К/у
|
Обострение межнациональных противоречий, их причины и истоки. Конфликт интересов местных элит с целями обновления московского центра власти. Подъем массовых националистических движений в ряде союзных республик, их лозунги и идеи. Конфликт в Нагорном Карабахе. Вооруженные столкновения
в Вильнюсе, Риге, Баку, Тбилиси. Противоречия между российскими и советскими структурами власти. События августа 1991 г., причины и итоги. Обострение противоречий в СССР, дискредитация союзного центра власти, роспуск КПСС. Причины распада Советского Союза. Беловежские соглашения и создание Содружества независимых
государств (СНГ)
|
Знать:
– понятия: Государственный комитет по чрезвычайному положению (ГКЧП), Беловежские соглашения, суверенитет, Содружество независимых государств (СНГ);
– причины стремления республик, входящих
в СССР, к обретению суверенитета, как на это реагировал союзный центр власти;
– причины путча в августе 1991 г.
Уметь:
– охарактеризовать развитие событий в СССР осенью 1991 г.;
– проанализировать, была ли альтернатива ликвидации Советского Союза;
– работать с документами, отвечать на вопросы к ним, анализировать, делать выводы;
– собирать справочный материал по теме;
– составлять план по теме;
– работать в группе
|
Беседа по вопросам, групповая работа с заданием по карточкам.
сообщения по персоналиям:
Л. М. Кравчук,
С. С. Шушкевич,
Г. И. Янаев.
тест по разделу
|
§ 42,
вопр. 1–3,
документ,
с. 334–335,
опорный конспект.
индивидуальные сообщения
|
|
|
Российская Федерация в 1991–2002 гг. (8 часов)
|
36
|
Начальный этап экономических реформ
|
1
|
К/у
|
Характеристика социально-экономического положения
в России в начале 1992 г. Нехватка продуктов первой необходимости, угроза голода в стране, углубление экономического спада. Меры правительства Е. Т. Гайдара. «Шоковая терапия», либерализация цен, приватизация. Позитивные и негативные последствия преобразований. Проблема социальной цены перехода к рыночной экономике. Усиление в обществе оппозиции курсу реформ. Начальный этап становления политических партий. Поляризация политических сил в России
|
Знать:
– понятия: приватизация, ваучер, поляризация политических сил, шоковая терапия, либерализация цен;
– какие цели преследовали экономические реформы 1992 г., причины проведения;
– чем была вызвана поляризация политических сил в обществе, в Верховном Совете, как она появилась;
– особенности политической жизни России
в 1992 г.
Уметь:
– охарактеризовать итоги и последствия реформ;
– работать с документами, отвечать на вопросы к ним, анализировать, делать выводы;
– собирать справочный материал по теме;
– составлять план по теме;
– работать в группе
|
Беседа по вопросам, групповая работа с заданием по карточкам, составление таблицы, работа со схемами. индивидуальные сообщения по персоналиям:
В. И. Анпилов,
А. И. Вольский,
Е. Т. Гайдар,
В. Б. Исаков,
А. М. Макашов,
Г. Х. Попов,
А. В. Руцкой,
Г. Старовойтова, А. Н. Стерлигов,
А. Б. Чубайс
|
§ 43, вопр. 1–4, опорный конспект
|
|
|
37
|
Политический кризис 1993 г. и принятие новой Конституции РФ
|
1
|
К/у
|
Конфликт между исполнительной и законодательной властью, столкновение интересов в российском обществе. Развитие политического кризиса в 1992–1993 гг. Правительство
B. C. Черномырдина и коррекция курса реформ. Возникновение конституционного кризиса, попытка импичмента президента. Вооруженный конфликт в Москве. Штурм Белого дома. Проведение референдума и принятие новой Конституции, ее основные положения. Расстановка политических сил. Итоги выборов 1993 г.
|
Знать:
– понятия: импичмент, конституционный кризис, референдум, Федеральное Собрание, конституционный суд, Коммунистическая партия России (КПРФ), Либерально-демократическая партия России (ЛДПР), «Яблоко», «Выбор России»;
– причины политического кризиса 1993 года;
– как повлияли на жизнь страны итоги референдума, проведенного 25 апреля 1993 г.;
– итоги выборов в Государственную Думу
12 декабря 1993 г.
Уметь:
– охарактеризовать: изменения в расстановке основных политических сил после августа 1991 года; значение принятия новой Конституции РФ;
– работать с документами, отвечать на вопросы к ним, анализировать, делать выводы;
– собирать справочный материал по теме;
– составлять план по теме;
– работать в группе
|
Беседа по вопросам, групповая работа с заданием по карточкам, составление таблицы, работа со схемами.
индивидуальные сообщения по персоналиям:
В. В. Жириновский,
Г. А. Зюганов,
А. А. Собчак,
Р. Хасбулатов,
B. С. Черномырдин
|
§ 44,
вопр. 1–5,
опорный
конспект
|
|
|
38
|
Политика коррекции курса реформ во второй половине 1990-х годов
|
1
|
К/у
|
Сложности и противоречия развития России во второй половине 1990-х гг. Причины обострения межнациональных противоречий в стране. Подписание Федеративного договора. Истоки конфликта вокруг Чечни, влияние чеченской войны на положение в Российской Федерации. Соглашения в Хасавюрте. Особенности избирательной кампании 1996 г. Попытки правительства придать социальную направленность политике реформ. Трения между исполнительной и законодательной властями. Кризис 1998 г., дефолт, его экономические и социальные последствия
|
Знать:
– понятия: дефолт, Федеративный договор;
– причины обострения проблем межнациональных отношений в РФ;
– причины первой чеченской войны;
– итоги развития России в 1996–1998 гг.Уметь:
– охарактеризовать: события и итоги первой чеченской войны; итоги выборов в Государственную Думу 1995 г. и выборов президента страны в 1996 г.;
– проанализировать, почему выборы не разрешили противоречий между законодательной
и исполнительной ветвями власти;
– работать с документами, отвечать на вопросы к ним, анализировать, делать выводы;
– собирать справочный материал по теме;
– составлять план по теме;
– работать в группе
|
Беседа по вопросам, групповая работа с заданием по карточкам.
индивидуальные сообщения по персоналиям:
Д. М. Дудаев,
С. В. Кириенко,
А. И. Лебедь,
А. А. Масхадов,
Г. Н. Селезнев,
Е. С. Строев.
составление таблицы, исторический диктант
|
§ 45,
вопр. 1,
опорный конспект
|
|
|
39–40
|
Россия на рубеже XX–
XXI вв.: новый этап развития
|
2
|
К/у
|
Особенности современного этапа развития страны. Поиск путей стабилизации развития Российской Федерации. Приход В. В. Путина к руководству правительством, а затем на пост президента страны. Назначение главой правительства М. М. Касьянова. Возникновение условий ускорения развития страны, использования ее потенциала в конструктивных целях. Финансово-промышленные группы и их роль в экономике России. Вторая чеченская война. Создание движения «Единство». Итоги выборов 1999 г. в Государственную Думу, изменение расстановки политических сил в высшем законодательном органе страны. Меры президента по усилению вертикали власти, повышению значения правовых норм в жизни общества. Углубление реформ, активизация борьбы с терроризмом
|
Знать:
– понятия: вертикаль власти, естественная монополия, профессиональная армия, федеральный округ, «Единство», «Отечество – Вся Россия», Союз правых сил (СПС);
– причины успеха на выборах в Государственную Думу движения «Единство»;
– меры, предпринятые правительством для стабилизации положения в стране после дефолта 1998 г., результаты контртеррористической операции в Чечне.
Уметь:
– охарактеризовать развитие России на современном этапе, достижения и проблемы;
– проанализировать и дать оценку: итогам выборов в ГД 2007 г. и президентских выборов 2008 г.; Национальным проектам, их результатам и значению для рядовых российских граждан;
– работать с документами, отвечать на вопросы к ним, анализировать, делать выводы;
– собирать справочный материал по теме;
– составлять план по теме «Меры Президента
В. В. Путина и Правительства РФ по стабилизации положения в стране и углублению реформ»;
– составлять план по теме;
– использовать ресурсы СМИ и Интернета для поиска необходимой информации;
– работать в группе
|
Беседа по вопросам, групповая работа с заданием по карточкам.
индивидуальные сообщения по персоналиям:
В. В. Путин,
М. М. Касьянов,
Е. М. Примаков,
С. В. Степашин
|
§ 46,
вопр. 1–5,
опорный конспект
|
|
|
41–
42
|
Ориентиры внешней политики демократической России
|
2
|
К/у
|
Определение новых приоритетов и интересов Российской Федерации на международной арене. Попытки сближения со странами Запада в начале 1990-х гг., партнерство с НАТО, вступление России в Совет Европы. Балканский конфликт и противоречия в российско-американских отношениях. Особенности взаимоотношений со странами СНГ, проблемы развития интеграции. Коррекция внешнеполитического курса. Переход к политике защиты национально-государственных интересов России в конце 1990-х годов. Россия и страны Евросоюза. Политика Российской Федерации в отношении стран Азии. Сотрудничество России и США в вопросах ограничения арсеналов оружия массового поражения, осуществления миротворческих операций, в борьбе с силами международного терроризма
|
Знать:
– понятия: партнерские отношения, международный терроризм, Совет Европы;
– причины сложностей во взаимоотношениях России со странами Запада в середине 1990-х годов;
– почему отношения со странами СНГ для России являются приоритетными;
– особенности политики России на международной арене в начале XXI в.
Уметь:
– охарактеризовать основные направления внешней политики страны в 90-е годы;
– определить приоритеты во внешней политике указанного периода;
– работать с документами, отвечать на вопросы к ним, анализировать, делать выводы;
– собирать справочный материал по теме;
– выступать с сообщением по теме «Международные встречи Президента РФ, их содержание и итоги»;
– составлять план по теме;
– использовать ресурсы СМИ и Интернета для поиска необходимой информации;
– работать в группе
|
Беседа по вопросам, групповая работа с заданием по карточкам.
индивидуальные сообщения по персоналиям:
Б. Клинтон,
Дж. Буш-младший,
И. С. Иванов,
А. В. Козырев,
С. В. Лавров
|
§ 47,
вопр. 1–5,
опорный конспект.
сообщение по теме
|
|
|
43
|
Духовная жизнь в российском обществе
|
1
|
П
|
Развитие культуры и искусства в 1990-е гг., расширение культурных связей с зарубежными странами. Изменение политики государства в вопросах культуры. Религиозные конфессии. Роль бизнеса и общественности в поддержке многонациональной отечественной культуры. Рост многообразия направлений художественного творчества. Достижения отечественного киноискусства, театрального и музыкального творчества. Связи культуры современной России с творчеством художников, писателей, поэтов российского зарубежья. Новые формы массовой культуры
|
Знать:
– понятия: информационная открытость, реставрация памятников, массовая культура;
– особенности развития духовной жизни российского общества 1990-х гг.;
– новые тенденции в развитии прозы и поэзии в последние годы;
– современные тенденции в культуре и искусстве, театральные постановки, выставки, фильмы.
Уметь:
– работать с документами, отвечать на вопросы к ним, анализировать, делать выводы;
– собирать справочный материал по теме;
– выступать с презентацией по теме «Духовная жизнь в российском обществе»;
– составлять план по теме;
– использовать ресурсы СМИ и Интернета для поиска необходимой информации;
– работать в группе
|
Беседа по вопросам, групповая работа с заданием по карточкам.
индивидуальные сообщения по персоналиям:
Патриарх
Алексий II,
В. П. Астафьев,
В. Г. Распутин,
Б. Акунин,
В. Пелевин,
З. К. Церетели,
И. С. Глазунов,
М. М. Шемякин,
Н. С. Михалков,
П. Тодоровский, Ю. М. Соломин,
Г. В. Хазанов,
А. А. Калягин,
А. Б. Пугачева,
Г. Рождественский,
Н. А. Петров,
Ю. А. Башмет,
В. Г. Спиваков
|
§ 48,
вопр. 1–6,
таблица
«Духовная жизнь
в российском обще-
стве», презентация в PowerPoint
|
|
|
Итоговое повторение (1 час)
|
44
|
Россия на пороге ХХI века
|
1
|
Проверка и контроль знаний
|
Понятия курса
|
Знать основные понятия и события истории России XX века
|
Итоговое
тестирование
|
|
|
| |
