Руководитель МО Зам.руководителя по УВР Руководитель МОУ …………../………………../ МОУ «Новодемкинская СШ» «Новодемкинская СШ»
Протокол №7 от ……………/А. Ш. Валиуллина/ /Э.З. Хайрутдинова/
«27.» августа 2010 года «28» августа 2010 года «28.» августа 2010 года
РАБОЧАЯ
ПРОГРАММА
по истории 6 класс
МОУ «Новодемкинская средняя школа имени Назипа Думави»
Белялов Ильяс Исмагилович,
1 квалификационная категория
Рассмотрено на заседании
педагогического совета
протокол № 8 от
28 августа 2010 года
2010-2011 учебный год
Программа: Общеобразовательная
ОБЪЕМ ПРОГРАММЫ РАСЧИТАН НА 70 ЧАСОВ
СОДЕРЖАНИЕ:
ИСТОРИЯ РОССИИ – 36
ИСТОРИЯ СРЕДНИХ ВЕКОВ- 24
ИСТОРИЯ ТАТАРСТАНА – 10
Количество часов в неделю: 2 часа
Учебно-методический комплекс:
1.Учебник: «История Средних веков»
Авторы: Е.В.Агибалов, М.Донской, М. Просвещение, 2000 г.
Программа: Общеобразовательная
2.Учебник: «История государства и народов России»– М., «Просвещение»,2000
Авторы: А.А.Данилов, Л.Г. Косулин
3.Учебник :«История Татарстана с древнейших времен- ХYIв.»
Авторы: Гилязов И.А., Пискарев В.И., ТаРИХ, 2004
Методические пособия:
Конспекты уроков для учителя истории. 6-7 класс.: Метод пособие: в 2-х ч.-М.: Изд-во ВЛАДОС – ПРЕСС, 2002
Методика преподавания проведения игр и дискуссий на уроках истории.- М.: ВЛАДОС – ПРЕСС, 2001. -256 с.
Наглядность на уроках истории.- М.: ВЛАДОС – ПРЕСС, 2000. -176 с.
Мультимедийные пособия
Учебное электронное издание по курсу «Средние века» /разработан компанией «Новый диск»по заказу компании «Марис» - 2003
Большая энциклопедия Кирилла и Мефодия, 5-е изд. / «Кирилл и Мефодий», 2001
Виртуальная школа Кирилла и Мефодия «Уроки всемирной истории. Средние века»,2006
Виртуальная школа Кирилла и Мефодия «МХК», 2008
ЕГЭ. Локальная версия официального сервера информационной поддержки ЕГЭ / 2002
Виртуальная школа Кирилла и Мефодия «История России с 862-1917 г.», 2008
Пояснительная записка
1.Тематическое планирование по курсу «История» для 6 класса общеобразовательных учреждений коррелирует с учебниками «История Средних веков» Е.В.Агибалов, М.Донской, М. Просвещение, 2000 г., «История государства и народов России»– М., «Просвещение»,2000 А.А.Данилов, Л.Г. Косулин ,
«История Татарстана с древнейших времен- ХYIв.» Гилязов И.А., Пискарев В.И., ТаРИХ, 2004
2.Тематическое планирование составлено в соответствии с требованиями Федерального компонента государственного стандарта исторического образования в основной школе и программы по истории Средних веков, утвержденных Министерством образования РФ.
3.Изучение древней истории базируется на цивилизационном подходе к историческому процессу. При этом акцент делается преимущественно на комплексных характеристиках обществ, особое внимание обращено на культуру, религию и на самого человека: его образ жизни, ментальность, повседневность.
ЦЕЛИ КУРСА:
современное понимание истории в системе гуманитарного знания и воспитание личности;
формирование представлений об истории средних веков, как части общемирового исторического процесса;
рассказ о взаимодействии человека с окружающей природной средой, экономическом развитии древних обществ;
целостное и доступное описание государств Европы и Азии и их культурной жизни;
характеристика наиболее ярких личностей и их роли в истории и культуре;
описание становления идей, институтов, понимание которых необходимо современному человеку и гражданину (деспотическая форма правления, законы , демократия, республика);
ознакомление с мировыми религиями;
показ социальной жизни, структуры общества, взаимоотношений в нем;
оценка значения политического и культурного наследия государств средневековья для современности. Значение о нем дает возможность формировать у учащихся толерантность, широту мировоззрения.
При изучении курса «Истории средних веков» учащиеся овладевают следующими видами деятельности и умениями:
1. В связной монологической форме составлять рассказ о тех или иных исторических событиях или исторических деятелях на основе двух-трех источников.
2. Сравнивать факты, события, личности, а также исторические явления в разных странах, выделяя сходство и различия, и давать им оценку, высказывая при этом собственные суждения с использованием основных терминов и понятий;
3. Анализировать фрагменты источников из учебника и учебно-тематических комплектов;
4. Применять счет лет в истории, соотносить год с веком, век с тысячелетием, оперировать историческими датами;
5. Правильно употреблять и объяснять исторические термины, понятия, крылатые выражения;
6. Читать историческую карту, опираясь на легенду, определять местоположение историко-географических объектов;
7. Оценивать вклад народов в мировую историю.
КАЛЕНДАРНО-ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ
КУРСА: «ИСТОРИИ СРЕДНИХ ВЕКОВ» (6 КЛАСС)
№
п/п
|
Название разделов тем, уроков
|
Знать/понимать
|
уметь
|
ча-
сы
|
календар
ные сроки
|
Контроль ЗУН
|
1.
|
Введение. Что изучает история средних веков.
|
Хронологические рамки курса. Периодизация истории средних веков. Источники по истории средних веков.
|
Показывать на карте страны Западной Европы, на линии времени в период средних веков.
|
1
|
|
с. 6-8, работа с картой
|
|
Раздел 1.
Раннее средневековье.
|
|
|
|
|
|
|
I. Западная и Центральная Европа в V-XI в.в.
|
|
|
5
|
|
|
2.
|
Древние германцы и Римская империя.
|
Понятия: «великое переселение народов»
|
Описывать занятия, образ жизни древних германцев.
|
1
|
|
с.10-15, п.1, вопросы устно.
|
3.
|
Образование Франкского королевства и утверждение христианства в Европе.
|
Новые слова: Хлодвиг, Галлия, род Меровингов, феод, феодал, лангобарды, Пуатье, епископ, папа, аббат, обет, иерархия.
|
Называть имена известных правителей и религиозных деятелей. Объяснять причины возникновения государства у франков.
|
1
|
|
с.15-24, п.2-3, словар. работа.
|
4.
|
Образование империи Карла Великого и ее распад. Феодальная раздробленность.
|
Понятие: междоусобные войны, барон , вассал, сеньор, сословия, феодальная лестница.
Имя: Карл Великий.
|
Показывать по карте завоевания Карла Великого. Объяснять причины распада империи Карла Великого и начало феодальной раздробленности.
|
1
|
|
с.24-32, п.4-5, словар. работа.
|
5.
|
Англия в эпоху раннего средневековья. Походы норманнов.
|
Понятие: норманны, викинги, варяги, Скандинавский, Ютландские полуострова, Хастинга, Альфред.
|
Показывать по карте земли завоеванные норманнами.
|
1
|
|
с.33-37, п.6,работа с картой.
|
6.
|
Жизнь и быт «благородного сословия» и крестьянства в раннее средневековье.
|
Понятие: замок, рыцарь, турнир, повинности, барщина, оброк, натуральное хозяйство.
|
Называть характерные черты социального положения людей в раннее средневековье.
|
1
|
|
с.37-47, п.7-8, рассказ по теме.
|
7.
|
Культура Западной и Центральной Европы в VI-XI в.в.
|
Понятие: Каролингское Возрождение, хроники, пергамен, жонглеры.
|
Называть представления средневекового человека о мире.
|
1
|
|
с.47-52, п.9,словарная работа.
|
|
II.Византийская империя в IV-XI в.в.
|
|
|
2
|
|
|
8.
|
Внутренняя и внешняя политика Византии в VI-XI в.в.
|
Имя: Юстиниан.
Понятие: скипетр, мозаика, алтарь, канон, икона.
|
Показывать по карте местоположение Византии и завоевания Юстиниана.
|
1
|
|
с.58-68, п.11-12, работа с картой.
|
|
III.Арабы в VI-XI в.в.
|
|
|
|
|
|
9.
|
Возникновение ислама и его роль в истории. Арабские завоевания.
|
Имя: Мухаммед.
Дата: 622 г.
Понятие: Коран, шариат, сунниты, шииты, халифат.
|
Называть имя Мухаммеда и основные положения его учения . Показывать по карте завоевания арабов.
|
1
|
|
с.69-84, п.13-14,словарная работа.
|
|
2.Расцвет Средневековья.
|
|
|
3
|
|
|
|
IV.Средневековое европейское общество.
|
|
|
|
|
|
10.
|
Средневековой город в Западной и Центральной Европе.
|
Понятие: мэр, ратуша, подмастерье, цехи, братства, гильдии, товарное хозяйство, ростовщик, товар.
|
Описывать занятия и быт людей средневекового общества в городах Западной и Центральной Европы.
|
1
|
|
с.86-102. п.16-18,сост.таблицы.
|
11.
|
Социально-политическая роль католической церкви в XI-XIII в.в. Могущество папской власти.
|
Понятие: церковь. индульгенция, мощи, еретики, инквизиция, отлучение от церкви, монашеский орден.
Дата: 1054 г.
|
Объяснить основные причины разделения на западную и восточную.
|
1
|
|
с.103-112. п.20-21,словарная работа.
|
12.
|
Крестовые походы и их историческое значение.
|
Понятие: крестовые походы.
Дата: 1096-1291 г.г.
|
Объяснять основные причины крестовых походов. Называть хронологические рамки .
|
1
|
|
с.112-122.п. 22-23,сост. таблицы.
|
13.
|
Урок-обобщение.
Общее и особенное в развитии народов Востока и Запада в VI-XI в.в.
|
Основные понятия курса, важнейшие события и даты.
|
Показывать по карте местоположение государств. Называть политическое устройство обществ, социальное положение людей в средние века. Описывать их быт.
|
1
|
|
Сост. эссе
|
|
V.Государства Европы в ХII-ХV в.в.
|
|
|
5
|
|
|
14.
|
Объединение Франции. Установление сословной монархии.
|
Понятия: централизованное государство Генеральные штаты, денежный оброк. Дата: 1302 г.
|
Объяснять значение основных понятий темы. Показывать местоположение Франции по карте.
|
1
|
|
С.123-128, п.24. сл. раб.
|
15.
|
Образование централизованного государства в Англии. Парламент и парламентаризм.
|
Понятия: парламент, «щитовые деньги», реформа, хартия, палата лордов, палата общин. Даты: 1215 г. 1265 г.
|
Объяснять причины образования централизованного государства в Англии.
|
1
|
|
С. 128-135, п.25-26. Задание №2.
|
16.
|
Начало Столетней войны. Жакерия.
|
Имя: Жанна д, Арк. Понятия: партизанская война.
|
Называть имя Орлеанской девы, места наиболее важнейших сражений. Показывать их по карте.
|
1
|
|
С.135-140, п.27, раб. с картой.
|
17.
|
Развитие социальных конфликтов. Восстание Уота Тайлера. Итоги войны.
|
Дата: 1358 г . 1381 г. Имя: Г. Каль, У. Тайлер. Понятие: крестьянское восстание.
|
Объяснять основные причины крестьянских восстаний во Франции и в Англии.
|
1
|
|
С.140-150, п.29, 28. сост. табл.
|
18.
|
Усиление королевской власти в Англии и Франции в ХIV-ХV в.в.
|
Имя: Карл Смелый, Генрих Тюдор. Понятия: ежегодный налог, война между Алой и Белой розой, Ланкастеры и Йорки.
|
Называть имена правителей Франции и Англии. Объяснять причины усиления королевской власти.
|
1
|
|
С.150-154, п.30, сл.раб.
|
19.
|
Реконкиста и образование централизованных государств на Пиренейском полуострове.
|
Понятия: реконкиста, кортесы, Португалия, Испания. Даты: 1479 г. 1492 г.
|
Показывать по карте местоположение Пиренейского полуострова.
|
1
|
|
С.154-159, п.31, Работа с картой.
|
20.
|
Священная Римская империя и итальянские города – государства.
|
Понятия: булла, кантоны, курфюрст, чомпи, гвельфы, габеллины.
|
Объяснять основные причины феодальной раздробленности в Германии и Италии.
|
1
|
|
С.160-165, п.32-33, заполнение таблицы.
|
21.
|
Чешское государство и гуситское движение.
|
Понятия: паны, великий раскол, табориты, умеренные, сейм. Имя: Я. Гус, Я. Жижка. Даты: 1419-1434 г.г.
|
Объяснять причины гуситского движения в Чехии.
|
1
|
|
С.167-176, п.34-35. сл.раб.
|
|
VI .Культура стран Европы в ХI-ХV в.в.
|
|
|
5
|
|
|
22.
|
Духовный мир европейского средневекового человека.
|
Понятия: диспут, декан, ректор, астрология, алхимия.
|
Называть представления средневекового человека о мире, религиозных воззрений, ценностей, господствовавших в обществе.
|
1
|
|
С.190-197, п.39-40, сл.раб.
|
23.
|
Культурное наследие Средневековья.
|
Понятия: эпос, ваганты, труверы, миннезингеры, витражи, романский, готический стиль.
|
Составлять описание средневековых памятников: а)храмов, б)произведений искусства.
|
1
|
|
С.203-213, п.41-42, заполнение таблицы.
|
|
VII.Восток в средние века.
|
|
|
4
|
|
|
24
|
Османская империя в ХIV-ХVI в.в. Ее расцвет и начало упадка.
|
Понятия: Андрианополь, янычар. Дата:1325 г.
|
Показывать по карте основные завоевания турков-османов.
|
1
|
|
С.177-185, п.36-37, раб. с картой.
|
25
|
Китай и Индия в средние века.
|
Понятия: чжурчжэни, пагоды, раджи, Империя Великих Моголов.
|
Сравнивать достижения и значение китайских и индийских мастеров.
|
1
|
|
С.213-227, п.43-45, таблица.
|
26
|
Культура народов Востока.
|
Понятия: Шива-бог, поэт Ду Фу, философ Хан Юй.
|
Объяснять представления средневековых людей Востока о мире.
|
1
|
|
С.213-218, п.44-45, раб. с источ.
|
|
VIII.Доколумбова Америка.
|
|
|
|
|
|
27
|
Государства и народы доколумбовой Америки. Африка в средние века.
|
Понятия: майя, Ацтеки, инки, пигмеи, бушмены, Гана, Эфиопия.
|
Сопоставлять успехи хозяйства, культуры и религиозные верования народов доколумбовой Америки и Африки.
|
1
|
|
С.227-234, п.46-47, заполнение таблицы.
|
28
|
Итоговое обобщение. Мир в период зрелого средневековья.
|
Основные понятия курса, даты важнейших событий, участников, социальное положение средневекового человека.
|
Называть участников и результаты наиболее значительных социальных, религиозных движений в средние века.
|
1
|
|
Контрольная работа. Тестовые задания.
|
КАЛЕНДАРНО-ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ
КУРСА: «ИСТОРИЯ РОССИИ» (6 КЛАСС)
№
п/п
|
Название разделов тем, уроков
|
Знать/понимать
|
уметь
|
ча-
сы
|
календар
ные сроки
|
Контроль ЗУН
|
1.
|
Введение . Что изучает история Отечества.
|
Понятия: летопись, археология, лингвистика, фольклористика.
|
Указывать хронологические рамки изучаемого курса.
|
1
|
|
С.3-5, сл.раб.
|
|
I.ВОСТОЧНЫЕ СЛАВЯНЕ.
|
|
|
|
|
|
2.
|
Древние люди на территории нашей страны.
|
Понятия: государство, народ (народность).
|
Определять по карте , как происходило расселение людей на территории нашей страны.
|
1
|
|
С.6-15, раб. с картой Зад.1-3 С.16
|
3.
|
Образование первых государств.
|
Понятия: плуг, дань. Даты: V в, до н.э.VII/IХ в.в.
|
Называть и показывать по карте территорию расселения Причерноморских племен.
|
1
|
|
с.16-23. Зад. с. 23
|
4.
|
Восточные славяне.
|
Понятия: вече, народное ополчение, колонизация. Дата: VI-VIII в.в.
|
Показывать по карте территорию расселения восточнославянских племен.
|
1
|
|
с. 23-30, раб. с картой
|
|
II.Русь в IХ- I пол. ХII в.
|
|
|
|
|
|
5.
|
Формирование Древнерусского государства.
|
Понятия: норманны- руссы- варяги. Имя: Рюрик, Аскольд, Дир. Дата: 862 г.
|
Называть имена князей. Показывать по карте основные древнерусские города.
|
1
|
|
с.32-39, зад. на с. 40
|
6.
|
Становление Древнерусского государства.
|
Понятия: полюдье, погосты, уроки. Имя: Игорь, Ольга, Святослав.
|
Называть и показывать по карте территорию Древнерусского государства.
|
1
|
|
с.40-48, сл. раб.
|
7.
|
Русь при князе Владимире.
|
Имя: Владимир. Дата: 988 г.
|
Указывать причины, дату и значение крещения Руси.
|
1
|
|
с. 49-56, раб. с картой
|
8.
|
Расцвет Древнерусского государства.
|
Имя: Борис, Глеб, Ярослав Мудрый. Понятия: усобица. политика, наместник, династический брак.
|
Называть основные причины усобиц на Руси.
|
1
|
|
с.56-63, зад.1-2, раб. с картой
|
9.
|
Жители Древней Руси.
|
Понятия: общество, митрополит, епископ.
|
Описывать занятия, образ жизни населения древней Руси.
|
1
|
|
с.64-73, зад. 1 с.73
|
10.
|
Начало распада Древнерусского государства.
|
Дата: 1097 г. 1113-1125 г.г. Имя: Изяслав, Святополк, Владимир Мономах
|
Показывать по карте территорию Русского государства.
|
1
|
|
с.73-80, сл. раб.
|
11.
|
Культура Руси IХ- нач. ХII века.
|
Понятия: патриотизм, миниатюра, мозаика.
|
Составлять описания памятников древнерусской культуры: храмов, летописей.
|
1
|
|
с.80-87, зад.1 с.88
|
12.
|
Обобщающий урок по теме «Киевская Русь.»
|
Основные понятия курса, даты и важнейшие события периода.
|
Называть место, обстоятельства, участников событий, имена князей, достижения культуры древней Руси.
|
1
|
|
с.32-87, тестовые задания.
|
|
III.Русь в ХII-ХIV в.в. Русь во второй половине ХII-ХIII в.в.
|
|
|
|
|
|
13
|
Раздробленность русских земель.
|
Понятия: уделы, кочевники.
|
Называть и показывать по карте крупнейшие русские земли периода политической раздробленности.
|
1
|
|
с.89-95. раб. с картой
|
14
|
Владимиро- суздальское княжество.
|
Понятия: аскетизм. Даты: 1125-1157 г.г. 1147 г. Имя: Юрий Долгорукий, Андрей Боголюбский, Всеволод Большое Гнездо.
|
Называть имена князей Владимиро-суздальского княжества.
|
1
|
|
с.96-103, сл. раб.
|
15
|
Новгородская республика.
|
Понятия: артель, республика, владыка.
|
Показывать по карте территорию Новгородской республики. Описывать быт людей.
|
1
|
|
с. 104-110. зад. 1 с.111
|
16
|
Нашествие Батыя на Русь.
|
Даты: 1223 г. 1237-1238 г.г. 1239-1240 г.г Имя: Чингисхан, Бату хан, Е. Коловрат. Понятия: фураж. монголо-татарское иго.
|
Указывать даты и места сражений русских воинов с завоевателями. Называть имена военных деятелей.
|
1
|
|
с.111-120. сл. раб.
|
17
|
Борьба русских земель с западными завоевателями.
|
Даты: 1240 г. 15 июля, 1242 г. 5 апреля Имя: Александр Невский
|
Соотносить факты и общие процессы борьбы русского народа против захватчиков.
|
1
|
|
с.120-127, раб. с картой
|
18
|
Русь и Орда в ХIII-ХIV веках.
|
Понятия: ярлык, баскак, пайдзе, агрессия Дата: 1243 г.
|
Называть характерные черты развития русских земель под властью Орды.
|
1
|
|
с. 128-137,сл.раб.
|
19
|
Великое княжество Литовское и Русское в ХIII-ХIV веках.
|
Понятия: диалект, уния. Даты: 1315-1341 г.г. 1385 г. Имя: Гедимин, Ольгерд, Витовт, Ягайло.
|
Излагать суждения о причинах и последствия зависимости Руси от Орды.
|
1
|
|
с.137-144, сост. табл.
|
20
|
Обобщающий урок по теме « Раздробленность на Руси.»
|
Важнейшие события, причины и их последствия для дальнейшего развития Руси.
|
Сравнивать развитие отдельных русских земель в период политической раздробленности.
|
1
|
|
Тестовые задания.
|
|
IV.Образование единого русского государства.
|
|
|
|
|
|
21
|
Усиление Московского княжества в северо- восточной Руси в I пол. ХIV в.
|
Понятия: слобода. Даты: 1325-1341 г.г. 1327 г. Имя: Иван Калита.
|
Называть имя князя при котором произошло усиление Московского княжества и уметь показывать по карте.
|
1
|
|
с. 145-154, раб. с картой
|
22
|
Собирание русских земель во II пол. ХIV в.
|
Даты: 1359-1389 г.г. 8 сентября 1380 г. Имя: Дмитрий Донской Понятия: Куликовская битва
|
Называть и показывать по карте основные центры собирания русских земель.
|
1
|
|
с. 154-163, сл. раб.
|
23
|
Развитие культуры в русских землях во II пол.ХIII-ХIV в.в.
|
Понятия: эпос, икона, алтарь. Имя: Феофан Грек.
|
Составлять описания памятников древнерусской культуры : а) храмов, б)произведений художественной культуры.
|
1
|
|
с.163-169, зад. 2 с.170
|
24
|
Московское княжество в I пол. ХV в.
|
Понятия: централизованное государство, поместье. Даты:1389-1404 г.г., 1448 г., 1425-1453 г.г.
|
Называть характерные черты экономических и социальных отношений в средневековой Руси.
|
1
|
|
с.171-180, сл. раб.
|
25
|
Распад Золотой Орды.
|
Понятия: ясак. Даты: 1438 г. Имя: Тимур (Тамерлан), Тохтамыш, Улу-Мухаммед.
|
Показывать и называть на карте территории государств появившихся в результате распада Золотой Орды.
|
1
|
|
с.180-188, раб. с картой.
|
26
|
Российское государство во II пол.ХV- нач. ХVI.в.в.
|
Понятия: скипетр. Держава. Шапка Мономаха, Боярская Дума. Имя: Иван III.
|
Показывать по карте территории вошедшие в состав Московского государства.
|
1
|
|
с.188-197, сл. раб.
|
27
|
Основные социальные слои Российского государства во II пол. ХV –нач. Х VI.в.в.
|
Понятия: чин, пожилое, привилегии. Дата: 1497 г.
|
Описывать занятия, образ жизни населения средневековой Руси.
|
1
|
|
с.198-204. сл. раб.
|
28
|
Русская культура в ХV-нач. ХVI.в.в.
|
Понятия: регалии. Имя: Андрей Рублев, Дионисий.
|
Составлять описания Троицы. Объяснять идею теории «Москва – третий Рим.»
|
1
|
|
с.205-213, зад.2 с.213-214.
|
29
|
Обобщающий урок по теме «Московская Русь»
|
Основные причины, последствия возвышения Москвы. Называть ключевые моменты истории.
|
Называть характерные черты политического устройства Московского государства.
|
1
|
|
Тестовые задания.
|
30
|
Итоговое обобщение по темам «Киевская Русь», «Раздробленность на Руси», «Московская Русь».
|
Основные события древней и средневековой Руси, хронологические рамки изученных периодов истории.
|
Называть и показывать исторические центры древней и средневековой Руси. Излагать суждения о причинах и последствиях объединения русских земель вокруг Москвы.
|
1
|
|
Раб. по карте, сл. диктант. Заполнение таблицы.
|
«Согласовано» «Согласовано» «Согласовано»
|
