№
урока
|
Тема
урока
|
Кол-во
часов
|
Тип урока
|
Характеристика
деятельности учащихся
или виды
учебной
деятельности
|
Виды
контроля, измерители
|
Планируемые
результаты
освоения
материала
|
Дом.
задание
|
Дата проведения
|
План
|
Факт
|
Введение (1 ч.)
|
1.
|
Новая история – период всеобщей истории. Хронологические рамки Новой истории. Периодизация.
|
1
|
Вводный
|
Беседа
|
Вопросы
|
Использовать ранее изученный материал; анализировать источники
|
с. 4-7
|
|
|
Раннее новое время (15 ч)
|
2.
|
Великие географические открытия.
|
1
|
Урок изучения нового материала
|
Работа по карте, беседа, работа по учебнику
|
Тест
|
Работать с картой (показывать маршруты путешествий); выделять главное в тексте; анализировать документы
|
§ 1, 2
|
|
|
3.
|
Возникновение колониальных империй.
|
1
|
Комбинированный
|
Самостоятельная работа с текстом, беседа, работа по карте
|
Тест
|
Знать последствия географических открытий, уметь характеризовать деятельность конкистадоров
|
§ 2, 3
|
|
|
4.
|
Гуманизм.
|
1
|
Комбинированный
|
Работа по учебнику, беседа,
|
Тест
|
Сравнивать особенности развития культуры разных периодов, делать выводы
|
§ 7,8
|
|
|
5.
|
Искусство и литература эпохи Возрождения
|
1
|
|
Работа по учебнику, беседа, работа с иллюстрациями
|
Тест
|
Характеризовать особенности развития культуры, описывать достижения культуры;
|
§ 9, 20
|
|
|
6.
|
Начало революции в естествознании.
|
1
|
Комбинированный
|
Самостоятельная работа по учебнику, беседа
|
Тест
|
Сравнивать и анализировать взгляды ученых
|
§19
|
|
|
7.
|
Реформация в Европе
|
1
|
|
Дискуссия, презентация,
беседа
|
Тест
|
Объяснять термины и понятия, знать причины и последствия религиозной революции
|
§ 10, 11
|
|
|
8.
|
Контрреформация в Европе
|
1
|
Комбинированный
|
Работа с источниками, беседа, дискуссия
|
Тест
|
Использовать документы при ответе на вопрос
|
§ 12
|
|
|
9.
|
Развитие техники и изменение образа жизни людей в Новое время.
|
1
|
|
|
Вопросы
|
|
§ 5
|
|
|
10.
|
Зарождение капитализма.
|
1
|
|
самостоятельная работа с текстом составление схемы
|
Вопросы
|
Объяснять термины и понятия, знать предпосылки технического прогресса.
|
§ 6
|
|
|
11.
|
Абсолютная монархия в Испании.
|
1
|
|
|
Вопросы
|
Объяснять термины и понятия, выделять особенности абсолютизма в Испании
|
§ 13
|
|
|
12.
|
Английский абсолютизм.
|
1
|
Комбинированный
|
Работа по схемам, по учебнику, беседа
|
Тест
|
Делать сравнительный анализ англиканской и католической церквей
|
§ 15,16
|
|
|
13.
|
Становление абсолютной монархии во Франции
|
1
|
комбинированный
|
Работа по учебнику,
беседа
|
Тест
|
Составлять характеристику историческим деятелям; оценивать исторические явления
|
§ 17, 21
|
|
|
14.
|
Революция в Нидерландах
|
1
|
Урок-презентация
|
Беседа,
работа с источниками
|
Тест
|
Выделять главное в тексте; работать с документами
|
§ 14
|
|
|
15.
|
Английская буржуазная революция XVI века
|
1
|
Лабораторное занятие по учебнику и документу
|
Беседа,
самостоятельная работа с текстом
|
Тест
|
Составлять характеристику историческим деятелям и явлениям
|
§ 22
|
|
|
16.
|
ПОУ по теме «Раннее новое врем»
|
1
|
|
|
Тест
|
|
|
|
|
Эпоха Просвещения. (7 ч.)
|
17.
|
Общество и государство в эпоху Просвещения.
|
1
|
Урок - практикум
|
Беседа, работа по учебнику, с текстом
|
Тест
|
Самостоятельно готовить сообщения по заданной теме, выделять главное и систематизировать выделенное в таблицу
|
§ 23,34,25
|
|
|
18.
|
Международные отношения в Новое время Конец XV-XVIII вв.
|
1
|
|
Беседа,
работа по карте
|
|
Самостоятельно готовить сообщения по заданной теме, выделять главное и систематизировать выделенное в таблицу
|
§ 18, 26
|
|
|
19.
|
Промышленный переворот в Англии
|
1
|
Комбинированный
|
Анализ источников, беседа
|
Тест
|
Составлять план и таблицу; выделять главное в тексте
|
§ 27
|
|
|
20.
|
Война за независимость и образование США.
|
1
|
презентация
|
Анализ источников, работа с картой, беседа
|
Тест
|
Знать последствия американской революции, работать со схемой государственного устройства США
|
§ 28,29
|
|
|
21.
|
Предпосылки и начало Великой французской революции.
|
1
|
Комбинированный
|
Самостоятельная работа с текстом, беседа
|
Тест
|
Устанавливать причинно-следственные связи; оперировать терминами и понятиями
|
§ 30
|
|
|
22.
|
Якобинская диктатура.
|
1
|
Комбинированный
|
Анализ источников, работа по учебнику
|
Тест
|
Анализировать текст документа; выделять главное
|
§ 31
|
|
|
23.
|
ПОУ по теме «Эпоха Просвещения».
|
1
|
Контроль
ный
|
Письменный опрос
|
Контрольная работа
|
|
|
|
|
Страны Востока в XVI-XVIII веках. (2 ч.)
|
24.
|
Страны ислама в XVI-XVIII веках.
|
1
|
Урок-презентация
|
Беседа,
дискуссия
|
Тест
|
Использовать ранее изученный материал для решения проблемных задач
|
§ 32
|
|
|
25.
|
Индия, Китай, Япония в XVI-XVIII веках.
|
1
|
Комбинированный
|
Самостоятельная работа с текстом, беседа
|
Тест
|
Актуализировать ранее изученный материал для решения новых учебных проблем
|
§ 33, 34
|
|
|
26.
|
ПОУ по теме «Страны Востока в XVI-XVIII веках»
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Итоговое повторение
|
27
|
Мир в новое время: XVI-XVIII века
|
1
|
Контроль
ный
|
Письменный опрос
|
Контрольная работа
|
Обобщать изученный материал; делать выводы
|
|
|
|
