Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах и улицах «Добрая дорога детства» 2

Учебно-тематическое планирование

по истории 7 класс

№ урока	Тема урока	Кол-во часов	Тип урока	Характеристика деятельности учащихся или виды учебной деятельности			Виды контроля, измерители	Планируемые результаты освоения материала	Дом. задание	Дата проведения
										План	Факт
1	Введение	1	Вводный урок	Беседа			Вопросы	Работать с учебником Устанавливать причинно-следственные связи; анализировать
2	В преддверии Смуты	1	Урок изучения нового материала	Беседа			Вопросы	Работать с текстом учебника и документами; характеризовать политику Бориса Годунова.	§ 1
3	Лжедмитрий I	1	Комбиниро ванный	Беседа, самостоятельная работа по учебнику, работа с источниками			Вопросы	Давать характеристику внутренней политики и историческим деятелям (Б. Годунов, Федор Иванович, В. Шуйский).	§ 2
4	Царь Василий Шуйский	1	Комбинированный	Беседа, работа с источниками			опрос	Работать с документами;	§3
5	Лжедмитрий II	1	Комбинированный	Беседа, работа с источниками			опрос	Работать с документами;	§4
6	Междуцарствие	1	Комбиниро ванный	Беседа			опрос	Устанавливать причинно-следственные связи; анализировать исторические документы	§ 5
7	Второе ополчение и освобождение Москвы	1	Комбиниро ванный	Работа по карте, беседа, самостоятельная работа с текстом			Вопросы	Работать с исторической картой; рассказывать о народном восстании по схеме.	§ 6
8	ПОУ по теме: «Смутное время»	1	Контрольный
9	Правление Михаила Федоровича	1	Лабораторное занятие по учебнику и документу	Беседа, решение творческих задач, самостоятельная работа			Вопросы	Работать со схемой; составлять и анализировать таблицу; определять актуальность реформ.	§ 7
10	Царь Алексей Михайлович	1	Лабораторное занятие по учебнику и документу	Беседа, решение творческих задач, самостоятельная работа			Вопросы	Работать со схемой; составлять и анализировать таблицу; определять актуальность реформ.	§ 8
11	Россия в XVII веке.	1	Урок-практикум	Самостоятельная работа с текстом, беседа, работа с терминами			Вопросы	Выявлять новые черты в развитии экономики; сравнивать историческое развитие в России и странах Западной Европы; делать выводы.	§ 9
12	Присоединение Украины к России	1	Урок-практикум	Работа по карте, беседа, самостоятельная работа по учебнику			Вопросы	Работать с исторической картой; составлять и анализировать таблицу; характеризовать цели и результаты внешней политики.	§ 10
13	Раскол в Русской Православной Церкви	1	Комбинированный	Решение творческих задач, работа с терминами			Вопросы	Характеризовать сущность церковного раскола и личности исторических деятелей	§ 11
14	Народные волнения в 1660 - 1670-е гг.	1	Комбинированный	Дискуссия, презентация, беседа, работа в тетрадях			Вопросы	Составлять сравнительную таблицу; определять особенности народных выступлений; делать выводы.	§12
15	Сибирь в XVII веке.	1	Комбинированный					Работать с картой	§13
16	Просвещение, литература в XVII веке. Культура и быт в XVII веке.	1	Урок-семинар	Презентация, беседа, дискуссия			Вопросы	Составлять описание достижений культуры; характеризовать истоки обмирщения русской культуры. Использовать иллюстрации при рассказе о жизни людей.	§ 14-15
17	ПОУ по теме: «Россия при первых Романовых»	1	Контроль ный	Письменный опрос			Вопросы	Обобщать события и явления; делать выводы.
18	Наследники Алексея Михайловича.	1	Урок изучения нового материала		Беседа, дискуссия		Вопросы	Давать характеристику преобразованиям	§ 16
19	Начало правления Петра I	1	Комбинированный		Беседа, самостоятельная работа с текстом		Вопросы	Анализировать и обобщать исторические явления.	§ 17
20 - 21	Начало Северной войны. Перелом в войне. Конец Северной войны	2	Урок-практикум		Анализ источников, работа по карте, практическая работа		Вопросы	Работать с исторической картой; составлять сравнительную таблицу.	§18-20
22	Государственные преобразования Петра I	1	Комбинированный		Беседа, дискуссия		Вопросы	Сравнивать новое государственное устройство с государственными системами стран Западной Европы; делать выводы	§ 21
23	Экономика при Петре I	1	Лабораторное занятие по учебнику и документу		Беседа, самостоятельная работа с текстом		Вопросы	Работать с документами; анализировать статистические данные.	§ 22
24	Народные движения при Петре I	1	Урок-практикум		Работа по карте, анализ источников		Вопросы	Сравнивать исторические события (на примере народных волнений начала XVIII в.).	§ 23
25	Преобразования в области культуры	1	Урок-презентация		Беседа, дискуссия		Вопросы	Самостоятельно определять художественные достоинства произведений искусства.	§ 24
26	Династия Романовых в первой четверти XVII века	1	Урок-практикум		анализ источников		Вопросы	Анализировать исторические события	§ 25
27	ПОУ по теме: «Эпоха реформ Петра I»	1	Контрольный		Письменный опрос			Обобщать и систематизировать изученный материал.
28	Наследники Петра I.	1	Урок-практикум		Беседа, работа по учебнику		Вопросы	Сравнивать исторические явления; работать с документами.	§ 26
29	Правление императрицы Анны Иоанновны	1	Комбинированный		Анализ источников, беседа, работа с терминами		Вопросы	Работать с документами; составлять и анализировать таблицу.	§ 27
30	Брауншвейгское семейство	1	Лабораторное занятие по учебнику и документу		Самостоятельная работа с текстом, беседа, работа по карте		Вопросы	Работать с исторической картой и документами.	§ 28
31	Императрица Елизавета Петровна.	1	Урок-презентация		Беседа, работа по учебнику				§ 29
32	Русская культура в середине XVIII века	1	Комбинированный		Самостоятельная работа с текстом, беседа		Вопросы	Самостоятельно характеризовать произведения искусства; делать выводы.	§ 30
33	Петр III	1	Урок-презентация		Анализ источников, работа с картой, беседа		Вопросы	Работать с документами; анализировать и обобщать события и явления.	§ 31
34	Екатерина II – личность и эпоха	1	Урок-презентация		Анализ источников, работа с картой, беседа		Вопросы	Работать с документами; анализировать и обобщать события и явления.	§ 32
35	Внешняя политика при Екатерине II	1	Урок-презентация		Беседа, просмотр иллюстраций		Вопросы	Работать с исторической картой; обосновывать свои выводы фактами.	§33
36	Движение Е.И. Пугачева	1	Комбинированный		Самостоятельная работа с текстом, беседа, работа по карте		Вопросы	Работать с исторической картой и документами.	§ 34
37	Внутренняя политика Екатерины II	1	Урок-практиум		Решение творческих задач		Вопросы	Работать с документами; анализировать статистическими данными.	§ 35
38	Правление Павла I	1	Комбинированный		Беседа, дискуссия		Вопросы	Сравнивать исторические явления; работать с документами.	§ 36
39	Просвещение и наука во второй половине XVIII века	1	Урок-лекция/презентация		Беседа, дискуссия	Вопросы		Работать с документами; составлять и анализировать таблицу.	§ 37
40	Литература и искусство во второй половине XVIII века.	1	Комбинированный		Самостоятельная работа с текстом, беседа	Вопросы		Самостоятельно характеризовать произведения искусства; делать выводы.	§ 38
41	ПОУ по теме: «Золотой век Екатерины Великой»	1	Контрольный		Письменный опрос			Обобщать и систематизировать изученный материал.

Принято Утверждаю

педагогическим советом школы Директор МБОУ «Юбилейная СОШ»

протокол № 1 от 30.08.12 __________________С.Н. Сивакова

приказ № 116 от 30.08.12

Рабочая программа

по новой истории для 7 класса на 2012 - 2013 год

Агафонов С.В. Дмитриева О.В. Программа курса и тематическое планирование

к учебнику Дмитриевой О.В. «Всеобщая история. История нового времени»

для 7 класса общеобразовательных учреждений - М., «Русское слово», 2007 г.

Учебник – Дмитриева О.В. Всеобщая история. История нового времени.

М., «Русское слово», 2010 г.

Учитель – Полетаева Т.С.

Педстаж – 28 лет,

высшая категория

2012 год

История нового времени. 7 класс.

Пояснительная записка.
Рабочая программа разработана на основе:

Федерального компонента государственного образовательного стандарта; примерной программы основного общего образования по истории, созданной на основе федерального компонента государственного образовательного стандарта

Программа курса охватывает период с 1500 - 1800 гг., с периода начала Великих географических открытий до периода Великой Французской буржуазной революции. Основное содержание изучаемого в 7 классе курса «Новая история» составляет процесс развития общества в период раннего Нового времени: кризис традиционного общества, появление первых ростков зарождающегося индустриального общества, сосуществование и противоречия старого и Нового, их различия и, главное, человек Нового времени.

Задача курса - показать пути развития европейского общества от Средневековья через Возрождение, Реформацию, эпоху Просвещения, революции к парламентской демократии и реформам.

В основу программы положено сочетание проблемно-тематического, хронологического, цивилизационного, культурологического принципов изучения курса истории на основе гуманизации, что позволяет избежать чрезмерной фрагментарности, «лоскутности» представлений о событиях и процессах.

Цели курса:

1. 
   В результате изучения курса Новой истории учащиеся 7 класса должны получить знания:
   

• 
  о периодизации Нового времени,
  
• 
  о встрече миров, положивших начало формированию будущей мировой цивилизации;
  
• 
  об особенностях ментальности человека Нового времени;
  
• 
  о зарождении и развитии капитализма; о преимуществе эволюционного пути развития общества перед революционным;
  
• 
  о причинах революций и о реформах как альтернативном пути развития общества;
  
• 
  о новой социальной структуре общества и его движении к реформам как средству разрешения противоречий;
  
• 
  о дальнейшем развитии правовых государств, где личность может реализовать свои «прирожденные» права на «жизнь, свободу и собственность»;
  
• 
  о международных конфликтах, приводивших к войнам;
  
• 
  об особенностях духовной жизни европейцев, их движении к секуляризации сознания, о религиозной терпимости;
  
• 
  о важнейших достижениях мировой науки и художественной культуры и их влиянии на развитие личности человека;
  
• 
  об изменениях в повседневной жизни людей.
  

2. 
   Школьники должны научиться общим принципам постановки и решения познавательных проблем:
   

• 
  методам исторического анализа (изучение исторических источников, гипотезы и доказательства в истории);
  
• 
  выявлению предпосылок (анализировать условия, обосновывать поступки, выявлять причины);
  
• 
  анализу целей и результатов; объяснению преимуществ и недостатков, выявлению общего и различного; объяснению фактов;
  
• 
  сопоставлению различных суждений; использованию внешкольных источников информации (находящихся за пределами учебной книги), существующих в реальной социокультурной среде (книги, музеи, памятники и достопримечательности, кино, театры, видео, библиотеки, средства массовой информации, компьютерные образовательные программы, программы дополнительного образования);
  
• 
  разным способам работы с учебной книгой.
  

В процессе изучения курса Новой истории учащиеся должны овладеть умениями:

• 
  определять и объяснять понятия;
  
• 
  уметь выделять главную мысль, идею в учебнике, рассказе учителя, докладе одноклассника, в письменном тексте, в документе;
  
• 
  рассматривать общественные явления в развитии, в конкретной исторической обстановке, применяя принципы историзма;
  
• 
  раскрывать во взаимосвязи и взаимозависимости явления экономики, политики, культуры, искусства;
  
• 
  анализировать исторические явления, процессы, факты;
  
• 
  обобщать и систематизировать полученную информацию;
  
• 
  давать на основе анализа конкретного материала научные объяснения сущности фактов и связей между ними;
  
• 
  осуществлять перенос знаний (межпредметные и внутрипредметные связи), решать ситуативные задачи, в том числе на основе анализа действительности и собственного социального опыта;
  
• 
  определять свою личную точку зрения, уметь ее формулировать и аргументировать, осуществлять оценочные суждения;
  
• 
  обладать необходимыми коммуникативными умениями: владеть навыками устной и письменной речи, вести диалог, грамотно строить монологическую речь, участвовать в дискуссии, формулировать вопрос, сжато давать ответ, выступать с сообщениями, докладами; писать рецензии;
  
• 
  уметь участвовать в групповых формах работы, в ролевых играх;
  
• 
  определять цели своей деятельности и уметь представить свои результаты;
  
• 
  уметь выбрать и использовать нужные средства для учебной деятельности;
  
• 
  осуществлять самоконтроль и самооценку.
  

Программа реализуется с помощью УМК:

• 
  Агафонов С.В., Дмитриева О.В. Программа курса и тематическое планирование к учебнику Дмитриевой О.В. «Всеобщая история. История нового времени» 7 класс. – М.: Русское слово, 2007
  
• 
  Дмитриева О.В. Всеобщая история. История нового времени. Учебник для 7 класса. – М.: Русское слово, 2010.
  
• 
  Атлас «История нового времени». 7 класс. – М.: Дрофа-Дик, 2008.
  
• 
  Электронное пособие. Всеобщая история. История нового времени