Тема 39. Политика перестройки: первые шаги
Первые шаги по преодолению экономических трудностей, предпринятые при М.С. Горбачеве. Политика ускорения развития, антиалкогольная кампания. Ката строфа на Чернобыльской АЭС и ее последствия. Начало перестройки и ее цели. Пересмотр принципов экономической политики, внедрение элементов рыночной экономики. Создание кооперативов, фермерских хозяйств, расширение прав тру довых коллективов. Ограниченность и непоследовательность преобразований, ухудшение экономического положения страны. Полемика о путях дальнейшего развития экономики. Денежная реформа и ее итоги.
Тема 41. Новое политическое мышление и завершение «холодной войны»
Меры, предпринятые руководством СССР по прекращению военного проти востояния с США и их союзниками. Идеи нового политического мышления. Пере мены в политике Советского Союза в отношении стран Восточной Европы. Вывод войск из Афганистана. Распад системы союзов СССР (ОВД, СЭВ). Соглашения между СССР и США по военно-стратегическим вопросам. Проблема односторон них уступок со стороны Советского руководства. Политика СССР в вопросе объ единения Германии.
Тема 42. Обострение внутренних противоречий в СССР. Кризис и распад советского общества
Обострение межнациональных противоречий, их причины и истоки. Конфликт интересов местных элит с целями обновления московского центра власти. Подъ ем массовых националистических движений в ряде союзных республик, их лозун ги и идеи. Конфликт в Нагорном Карабахе. Вооруженные столкновения в Вильню се, Риге, Баку, Тбилиси.
Противоречия между российскими и советскими структурами власти. Собы тия августа 1991 г., причины и итоги. Обострение противоречий в СССР, дискре дитация союзного центра власти, роспуск КПСС. Причины распада Советского Союза. Беловежские соглашения и создание Содружества независимых госу дарств (СНГ).
Раздел 8. РОССИЙСКАЯ ФЕДЕРАЦИЯ в 1990-е-2000-е гг. (4 часа)
Тема 43. Начальный этап экономических реформ
Характеристика социально-экономического положения в России в начале 1992г. Нехватка продуктов первой необходимости, угроза голода в стране, уг лубление экономического спада. Меры правительства Е.Т. Гайдара. Шоковая те рапия, либерализация цен, приватизация. Позитивные и негативные последствия преобразований. Проблема социальной цены перехода к рыночной экономике. Усиление в обществе оппозиции курсу реформ. Начальный этап становления по литических партий. Поляризация политических сил в России.
Тема 44. Политический кризис 1993 г. и принятие новой Конституции Российской Федерации
Конфликт между исполнительной и законодательной властью, столкновение интересов в российском обществе. Развитие политического кризиса в 1992—1993 гг. Правительство В.С. Черномырдина и коррекция курса реформ. Возник новение конституционного кризиса, попытка импичмента президента. Вооружен ный конфликт в Москве. Штурм Белого дома. Проведение референдума и принятие новой Конституции, ее основные положения. Расстановка политических сил. Итоги выборов 1993 г.
Тема 45. Политика коррекции курса реформ во второй половине 1990-х гг.
Сложности и противоречия развития России во второй половине 1990-х гг. Причины обострения межнациональных противоречий в стране. Подписание Фе деративного договора. Истоки конфликта вокруг Чечни, влияние чеченской вой ны на положение в Российской Федерации. Соглашения в Хасавюрте. Особенно сти избирательной кампании 1996 г. Попытки правительства придать большую социальную направленность политике реформ. Трения между исполнительной и законодательной властями. Кризис 1998 г., дефолт, его экономические и соци альные последствия.
Тема 46. Россия на рубеже XX — XXI вв.: новый этап развития
Особенности современного этапа развития страны. Поиск путей стабилиза ции развития Российской Федерации. Приход В.В. Путина к руководству прави тельством, а затем на пост президента страны. Назначение главой правительст ва М.М. Касьянова. Возникновение условий ускорения развития страны, использования ее потенциала в конструктивных целях. Финансово-промышлен ные группы и их роль в экономике России. Вторая чеченская война. Создание движения «Единство». Итоги выборов 1999 г. в Государственную Думу, измене ние расстановки политических сил в высшем законодательном органе страны. Меры президента по усилению вертикали власти, повышению значения право вых норм в жизни общества. Углубление реформ, активизация борьбы с терро ризмом.
Тема 47. Ориентиры внешней политики демократической России
Определение новых приоритетов и интересов Российской Федерации на меж дународной арене. Попытки сближения со странами Запада в начале 1990-х гг., партнерство с НАТО, вступление России в Совет Европы. Балканский конфликт и противоречия в российско-американских отношениях. Особенности взаимоотно шений со странами СНГ, проблемы развития интеграции.
Коррекция внешнеполитического курса. Переход к политике защиты нацио нально-государственных интересов России в конце 1990-х гг. Россия и страны Евросоюза. Политика Российской Федерации в отношении стран Азии. Сотрудни чество России и США в вопросах ограничения арсеналов оружия массового пора жения, осуществлении миротворческих операций, борьбе с силами международ ного терроризма.
Тема 48. Духовная жизнь в российском обществе
Развитие культуры и искусства в 1990-е гг., расширение культурных связей с за рубежными странами. Изменение политики государства в вопросах культуры. Рели гиозные конфессии. Роль бизнеса и общественности в поддержке многонациональ ной отечественной культуры. Рост многообразия направлений художественного творчества. Достижения отечественного киноискусства, театрального и музыкально го творчества. Связи культуры современной России с творчеством художников, пи сателей, поэтов российского зарубежья. Новые формы массовой культуры.
Преподавание осуществляется с использованием следующего УМК:
Загладин Н.В., Минаков С.Т., Козленко С.И., Петрова Ю.А. История Отечества XX век.: Учебник для 9 класса общеобразовательных учреждений.- 4-е изд.- М.: ООО «ТИД «Русское слово- РС», 2005.
С.И. Козленко, Н.В. Загладин, Х.Т. Загладина. «История Отечества. XX век. Программа курса и тематическое планирование. 9 класс»
С.В.Агафонов. «Схемы по истории Отечества. XX век. 9 класс»
А. В. Серкин. «Тематическое и поурочное планирование по истории России XX века».
С.В. Шевченко. «Тесты по истории России XX века».
Загладин Н.В. Всеобщая история. История Нового времени. XIX – начало XX века: Учебник для 8 класса общеобразовательных учреждений.- 9-е изд.- М.: ООО «ТИД «Русское слово- РС», 2009.
Н.В. Загладин. «Программа курса «Новейшая история зарубежных стран. XX век. 9 класс»
Н.В. Загладин, Х.Т. Загладина, И.А. Ермакова. «Новейшая история зарубежных стран. XX век. Пособие для учителя. 9 класс»
С.В. Агафонов. «Схемы по Новейшей истории. XX век. 9 класс».
Дополнительная литература
Т.В.Коваль «История России 20 в». Конспекты уроков для учителя истории, Методическое пособие. М., «Владос – Пресс» 2002 год.
В.Г.Петрович, Н.М.Петрович «Поурочное планирование. История России. Зарубежная история. 20 в.» М., ТЦ «Сфера» 2001 год.
О.В.Арасланова, А.В.Поздеев «Поурочные разработки по истории России. XX- XXI века» 9 класс М, «ВАКО», 2005г.
К.А.Соловьёв «Универсальные поурочные разработки по новейшей истории.XX – начало XXI века. 9 класс» М., «ВАКО», 2006г.
Н.В.Загладин, Х.Т.Загладина, И.А.Ермакова «Новейшая история зарубежных стран.20 в. Пособие для учителя». М., «Русское слово» 2001 год.
А.Т.Степанищев «Опорные конспекты по истории России» 6-11 класс. Пособие для учителя. М., «Владос» 2003 год.
«Хрестоматия по истории России, 1917-1940г.» М., «Аспект – пресс», 1995 год.
Материалы для учебных проектов.9 класс М., «Астрель АСТ», 2007г.
Л.П.Борзова «Игры на уроках истории» М., «ВЛАДОС», 2004г.
КИМ:
Тесты – История России 20 в. 9-11 класс. М., «Дрофа» 1999 год.
Г.В.Клокова «Тестовые задания для проверки знаний учащихся по истории России 20 в. 9 класс». М., ТЦ «Сфера» 1999 год.
Оценка качества по истории. М., «Дрофа» 2000 год.
3000 тестов и проверочных работ по истории. М., «Дрофа» 1999 год
И.С.Хромова «Тесты. История России. XX век. 9 класс» М., «Дрофа», 2002г.
6. Репин А.В. История России. 9 класс Дидактические материалы. Саратов, «Лицей», 2007г.
7. Репин А.В.Новая история. 9 класс Дидактические материалы. Саратов, «Лицей», 2007г.
Для информационно-компьютерной поддержки учебного процесса предполагается использование следующих программно-педагогических средств, реализуемых с помощью компьютера:
Internet:
http://fcior.edu.ru/
CD:
Виртуальная школа Кирилла и Мефодия. Уроки Отечественной истории. XIX-XX вв., Уроки Всемирной истории. Новейшая история.
Россия на рубеже третьего тысячелетия.
Библиотека мировой художественной культуры.
Большая электронная детская энциклопедия «Искусство», «Архитектура».
История искусств. Классические труды.
КАЛЕНДАРНО-ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ ПО КУРСУ «ВСЕОБЩАЯ ИСТОРИЯ. НОВЕЙШАЯ ИСТОРИЯ. XX В.» (9 КЛАСС)
№ п/п
|
Тема урока
|
Ко личе ство часов
|
Тип урока
|
Элементы содержания образования
|
Требования к
уровню подготовки учащихся
|
Вид контроля
|
Элементы до полнительного содержания образования
|
Домашнее задание
|
Дата прове дения план/ факт
|
Глава 1. Человечество после Первой мировой войны (4ч.)
|
1
|
Трудный
путь к миру.
Версальско-
Вашинг-
тонская
система
|
1
|
Урок сообще ния нового историческо го материала
|
Мир на рубеже новой эпохи. Индустриальные страны: обострение противоре чий. Военно-политические союзы и международные конфликты 1900—1914 гг. Первая мировая война и ее итоги. Версапьско- Вашингтонская система. Лига Наций
|
Уметь работать с кар той. Знать основные события начала XX в., даты, понятия. Ана лизировать условия Версальского мирно го договора, давать оценку условиям Версальского мира
|
Вопросы и задания к § 1,2
|
|
§ 7 — повто рить.
|
|
2
|
Револю ционное движение в Европе и Азии после Первой мировой войны
|
1
|
Урок выра ботки умений и навыков ра боты с исто рическим материалом
|
Причины подъема револю ционного движения в пер вые послевоенные годы в Европе и Азии. Революции 1918—1919 гг. в Германии, Венгрии. Национально-ос вободительные движения 1920-х гг. в странах Азии, Африки и Латинской Аме рики
|
Знать причины подъ ема революционного движения в Европе, уметь работать с картой
|
Составление таб лицы «Версальско- Вашингтонская система»
|
|
§ 8 — повто рить , доделать таб лицу
|
|
3
|
Левые и правые в политиче ской жизни индустри альных стран в 1920-е гг.
|
2
|
Урок выра ботки умений и навыков ра боты с исто рическим материалом (урок-иссле дование)
|
Основные идейно- теоретические установ ки западноевропейской социал-демократии, их истоки и эволюция
|
Уметь сравнивать взгляды левых и пра вых, знать основные понятия, уметь рабо тать с историческими документами
|
Индивидуальные задания. Составле ние сравнительной таблицы «Комму нисты и социал- демократы»
|
Раскол междуна родного рабочего движения. Ком мунистический Интернационал и Социалисти ческий Рабочий Интернационал
|
§ 9 — повто рить, выпол нить задания в рабочей тетради
|
|
4
|
Мировой экономиче ский кризис 1929— 1932 гг. и
|
1
|
Урок, со держащий все основ ные звенья процесса
|
Роль США в мировой экономике в 1920-х гг. Причины кризиса 1929 г., его последствия для США. Ф.Д. Рузвельт и программа
|
Уметь объяснять роль США в мировой экономике 1920-х гг. Знать причины кризи са и его последствия,
|
Таблица «Основные мероприятия "Ново го курса"Ф.Д. Руз вельта»
|
«Стабилиза ция» 1920-х гг. в ведущих странах Запада. Кейнси- анство
|
§ 10 — повто рить,
|
|
Глава 2. Ведущие страны Запада: от процветания к кризису (3ч.)
|
5
|
Тотали таризм в Германии и Италии. Ми литарист ский режим в Японии
|
1
|
Урок выра ботки умений и навыков ра боты с исто рическим материалом (урок-лекция)
|
Влияние экономическо го кризиса на Герма нию. А. Гитлер. Фашизм (национал-социализм) в Германии. Б. Муссолини. Экономический кризис и подъем национализма и милитаризма в Японии
|
Уметь выделять характерные черты политики фашистских режимов, делать вы воды о специфике то талитарных режимов
|
Составить таблицу «Становление тота литарных режимов». Знать основные даты, персоналии
|
Формирование авторитарных и тоталитарных ре жимов в странах Европы 1920— 1930-х гг.
|
§ 11 — повто рить.
|
|
6
|
Альтернати ва фашиз му: опыт Велико британии и Франции
|
1
|
Урок выра ботки умений и навыков ра боты с исто рическим материалом (урок-иссле дование)
|
Великобритания в 1920-е гг. Особенности кризиса в Великобритании. Особенности кризиса во Франции
|
Уметь выявлять осо бенности социаль но-экономического и политического разви тия Великобритании и Франции
|
Сравнительная таблица «Кризис 1929—1932 гг. в Великобритании и Франции»
|
|
§ 12 — Сравнительная таблица «Кризис 1929—1932 гг. в Великобритании и Франции»
|
|
7
|
Милита ризм и пацифизм на между народной арене
|
1
|
Урок, со держащий все основ ные звенья процесса обучения (комбиниро ванный урок)
|
Агрессивная политика Японии, Германии, Италии в 1930-х гг. Гражданская война в Испании. Мюнхен ское соглашение. Военно- политический кризис в Европе в 1939 г.
|
Дать оценку агрес сивной политики Германии и Италии. Объяснять позиции ведущих европейских стран. Уметь работать с картой
|
Фронтальный опрос. Вопросы и задания к § 13—14
|
Паневропейское движение. А.Бриан
|
§ 13—14, вопросы в конце пар.
|
|
|
|
|
|
Глава 3. Человечество во Второй мировой войне (3ч.)
|
|
|
8
|
Начальный период Вто рой миро вой войны и «новый порядок» в Европе. Движение Сопротив ления
|
1
|
Урок, со держащий все основ ные звенья процесса обучения (комбиниро ванный урок)
|
Причины, участники, основные этапы и собы тия начального периода Второй мировой войны. Планы немецкой колони зации покоренных земель. Зарождение движения Со противления
|
Знать причины, этапы, основные события начального перио да Второй мировой войны. Оценивать политику Германии на оккупированных территориях, уметь работать с картой, до полнительной лите ратурой, знать даты, персоналии
|
Таблица «Основные события начального периода Второй мировой войны»
|
Ленд-лиз. По литика геноцида. Холокост
|
§15— выпол нить задания в рабочей тетради
|
|
9
|
Антигит леровская коалиция. Трудный путь к по беде
|
1
|
Урок, со держащий все основ ные звенья процесса обучения (комбиниро- ■ ванный урок)
|
Нападение Германии на СССР. Вступление в войну США. Коренной перелом во Второй мировой войне. Формирование анти гитлеровской коалиции. Нападение Японии на Пёрл- Харбор. Проблема второго фронта. Движение Сопро тивления. Взятие Берлина советскими войсками и капитуляция Германии
|
Объяснять причины ухудшения советско- германских отноше ний. Знать основные события Второй мировой войны. Уметь работать с картой
|
Таблица «Основные события Второй мировой войны»
|
Ф. Рузвельт, И.В. Сталин, У. Черчилль. «Но вый порядок» на оккупированных территориях
|
§ 16, 17- 18, подготовить сообщение «Создание ООН»
|
|
10
|
Итоги и уро ки Второй мировой войны. Соз дание ООН
|
1
|
Урок выра ботки умений и навыков ра боты с исто рическим материалом (урок-семинар)
|
Конференции в Тегеране, Ялте, Потсдаме об основах послевоенного мира. По слевоенные границы. Во прос о будущем Германии. Разгром Японии. Создание ООН
|
Уметь работать с до кументами, дополни тельной литературой, текстом учебника, картой. Знать основ ные даты, понятия. Эссе на тему «Вклад СССР в победу над нацизмом»
|
Работа с таблицей «Потери во Второй мировой войне», выполнение зада ний к параграфу
|
Вклад СССР в победу над на цизмом. Итоги и уроки войны
|
§ 19—по вторить, выполнить задания в тетради
|
|
Глава 4. Мировое развитие и международные отношения в годы «холодной войны»(3ч.)
|
11
|
Истоки «холодной войны» и создание военно- пол ити- ческих блоков
|
1
|
Урок выра ботки умений и навыков ра боты с исто рическим материалом (урок-лекция)
|
Причины обострения отно шений СССР с Великобри танией и США. «Холодная война». «План Маршалла» и раскол Европы. Соз дание системы военно- политических блоков. Война в Корее. Интервен ция Франции в Индокитае
|
Уметь работать с до кументами, дополни тельной литературой, знать основные этапы «холодной войны» и ее последствия
|
Заполнение таблицы «Основные этапы "холодной войны"»
|
«План Маршал ла» и его роль в послевоенном развитии эконо мики западных стран
|
§ 20— доделать таб лицу.
|
|
12
|
Круше ние коло ниализма, локальные конфликты и между народная безопас ность
|
1
|
Урок выра ботки умений и навыков ра боты с исто рическим материалом (урок-иссле- дование)
|
Причины и этапы крушения колониальных империй после Второй мировой войны. Образование неза висимых государств в Азии и Африке. Ближневосточ ные кризисы. Карибский кризис. Война во Вьетнаме
|
Уметь объяснять причины и выделять основные этапы кру шения колониальной системы,причины локальных конфлик тов. Уметь работать с картой
|
Выполнение за даний к параграфу, подготовка докла дов и сообщений
|
Проблема выбо ра пути развития освободившими ся странами
|
§ 21— подготовка докла дов и сообщений
|
|
|
13
|
Партнерство и соперниче ство сверх держав. Кризис политики «холодной войны» и ее завершение
|
1
|
Урок, со держащий все основ ные звенья процесса обучения (комбиниро ванный урок)
|
Гонка вооружений между СССР и США: основные этапы. Разрядка 1970-х гг. Идеи нового поэтического мышления
|
Уметь объяснять причины и характе ризовать основные этапы гонки вооруже ний, анализировать основные идеи нового политического мыш ления
|
Таблица «Этапы гонки вооруже ний». Эссе на тему «"Холодная война"и социальная полити ка в СССР»
|
Причины срыва разрядки. Движе ние неприсоеди нения. Эволюция политической идеологии
|
§ 22-23— Эссе на тему «"Холодная война"и социальная полити ка в СССР»
|
|
|
Глава 5. Страны Европы и Северной Америки во второй половине XX — начале XXI в.(3ч.)
|
|
14
|
Станов ление социально- ориенти рованной рыночной экономики в странах Западной Европы и в США
|
1
|
Урок, со держащий все основ ные звенья процесса обучения (комбиниро ванный урок)
|
Восстановление экономи ки после Второй мировой войны в Европе и США. Политика Дж. Кеннеди и Л. Джонсона. Общество по требления
|
Знать основные со бытия послевоенной истории Европы и США, уметь выделять главное, делать вы воды
|
Заполнение табли цы «Становление социально ориенти рованной рыночной экономики в стра нах Запада»
|
|
§ 24-25 — доделать таб лицу.
|
|
|
15
|
Полити ческие кризисы в индустри альных странах в 1950— 1970-х гг.
|
1
|
Урок выра ботки умений и навыков ра боты с исто рическим материалом (урок-иссле дование)
|
Влияние «холодной войны» на политику европейских стран и США. Обострение противоречий индустри ального общества. Эволю ция политической мысли во второй половине XX в. Формирование в Запад ной Европе социально ориентированной рыноч ной экономики. Социал- демократия и ее роль в создании общества равных возможностей. Феномен еврокоммунизма. «Обще ство потребления». Кризис 1970-х гг., молодежный бунт против «общества потребления» и «новые ле вые» в Западной Европе
|
Дать оценку экономи ческому положению Европы после Второй мировой войны. Дать определение понятия социально ориенти рованная рыночная экономика
|
Выполнение за даний к параграфу, сравнение взглядов еврокоммунистов, новых и левых социал-демократов
|
Научно- техническая революция. Со циальное госу дарство
|
§ 26-27- подготовить сообщение ободном из политиче ских лиде ров Европы
|
|
16
|
Возник новение информаци онного общества и интегра ционные процессы в Западной Европе и Северной Америке
|
1
щ
|
Урок, со держащий все основ ные звенья процесса обучения (комбиниро ванный урок)
|
Объективные предпосыл ки и значение интеграции для ускоренного развития экономик развитых стран. Формирование единого общеевропейского полити ческого, экономического, правового, социального пространств
|
Выделить основные этапы интеграции в Западной Европе и Северной Америке. Уметь работать с тек стом учебника, анали зировать документы
'
|
Вопросы и задания к § 28
|
Системный кри зис индустриаль ного общества в конце 1960-х — начале 1970-х гг. Становление информационно го общества
|
§ 28 -
§ 29—30 — выполнить задания в тетрад
|
|
|
Восточная Европа: долгий путь к демокра тии. Со дружество независи мых госу дарств в мировом сообществе
|
|
|
Роль СССР в освобождении стран Восточной Европы от фашизма. Переход от общедемократических пре образований к утвержде нию тоталитарных режимов в Восточной Европе. Осо бенности демократических революций в Восточной Европе в конце 1980-х — начале 1990-х гг. Распад Югославии
|
Уметь характеризо вать экономическое и политическое положе ние стран Восточной Европы после Вто рой мировой войны, процесс развития демократических революций в конце 1990-х гг. Уметь под водить итоги, делать выводы
|
Таблица «Развитие стран Восточной Европы и политика СССР»
|
Коммунисти ческие режимы в странах Цен тральной и Вос точной Европы: поиск путей и моделей раз вития
|
|
|
Глава 6. Проблемы модернизации в Азии, Африке и Латинской Америке(3ч.)
|
17
|
Япония и новые инду стриальные страны
|
1
|
Урок выра ботки умений и навыков ра боты с исто рическим материалом (урок-иссле дование)
|
Политические, социально- экономические реформы в Японии после Второй мировой войны. Японское «экономическое чудо» и его предпосылки. Новые инду стриальные страны
|
Объяснять предпо сылки японского «эко номического чуда», характеризовать по слевоенное развитие стран Юго-Восточной Азии
|
Фронтальный опрос, мини- проекты, эссе на тему «Сущность японского «эконо мического чуда»
Вопросы и задания к §32-33
|
Использование опыта Японии новыми инду стриальными странами
|
§31 — эссе на тему «Сущность японского «эконо мического чуда, § 32-33, ин дивидуаль ные задания
|
|
|
Китай на пути модер низации и реформи рования. Индия во второй половине XX — нача ле XXI в.
|
|
|
Провозглашение КНР и ре формы социалистической направленности в Китае. Содействие ССС% преоб разованиям в Китае. Роль Мао Цзэдуна в развитии Китая. Советско-китайские отношения. Индия: особен ности реформ и политики модернизации. Советско- индийские отношения
|
Уметь характеризо вать экономическое и политическое поло жение Китая и стран Южной Азии, делать вывод о роли Китая и Индии в Азии и в мире
|
|
|
|
|
18
|
Ислам ский мир: единство и многооб разие
|
1
|
Урок выра ботки умений и навыков ра боты с исто рическим материалом (урок-семинар)
|
Понятие исламский мир. Арабо-израильский кон фликт как фактор спло чения исламских стран. Ослабление влияния СССР и США на Ближнем и Среднем Востоке
|
Уметь объяснять причины региональ ных конфликтов на Ближнем и Среднем Востоке, работать с дополнительной лите ратурой, документами
|
Выступления в ходе семинарского занятия с представ лением материала на электронных носителях
|
|
§ 34 — 35 вы полнить задания в тетради
|
|
|
Африка к югу от Саха ры: опыт не зависимого развития
|
|
|
Пути стран Африки к не зависимости. Решения ООН о деколонизации и «год Африки», проблемы развития на Африканском континенте
|
Знать причины кризиса колониаль ной системы подъ ема национально- освободительного движения, уметь работать с картой
|
Фронтальный опрос,,словарный диктант
|
|
|
|
19
|
Латинская Америка между авто ритаризмом и демокра тией
|
1
|
Урок, со держащий все основ ные звенья процесса обучения (комбиниро ванный урок)
|
Предпосылки модерни зации, особенности по литического развития. Авторитаризм и демокра тия. Революция на Кубе и ее влияние на латиноамери канские страны. Ф. Кастро, Э. Че Гевара
|
Уметь давать харак теристику социаль но-экономического и политического разви тия стран Латинской Америки
t
|
Заполнить сравни тельную таблицу «Особенности раз вития стран Латин ской Америки»
|
Особенности модернизационных процессов в латиноамерикан ских странах. Чи лийская модель развития
|
§ 36— вы полнить задания в тетради
|
|
|
|
|
|
Глава 7. Наука и культура в XX — XXI вв.(2ч.)
|
|
|
20
|
Научно- технический прогресс и обществен но-полити ческая мысль
|
1
|
Урок сообще ния нового историческо го материала (урок-лекция)
|
Влияние марксиз ма на общественно- политическую мысль XX в. Исследования культуры народов, особенностей локальных цивилизаций, стадий цивилизационного развития
|
Знать основные направления раз вития особенностей общественно-полити ческой мысли и науки в XX в., уметь работать с видеоматериалами
|
Индивидуальные сообщения
|
Развитие естественно научных и гумани тарных знаний в XX в. А. Эйнштейн, Н. Бор. Форми рование совре менной научной картины мира. Изменение взгля дов на человека и общество
|
§37 сообщения
|
|
21
|
Основные направ ления в искусстве и массовая культура
|
1
|
Урок, со держащий все основ ные звенья процесса обучения (комбиниро ванный урок)
|
Традиционные и новые направления в изобрази тельном искусстве, архи тектуре. Массовая культура
|
Объяснять причины появления различных течений и стилей в ис кусстве XX в.
|
Эссе на тему «Мас совая культура и молодежь»
|
Основные течения в ху дожественной культуре XX в. Ре лигия и церковь в современном обществе
|
§ 38-39 Эссе на тему «Мас совая культура и молодежь»
|
|
Глава 8. Проблемы мирового развития в начале третьего тысячелетия(2ч.)
|
22
|
Глобальные проблемы современ ности.
Конфликты конца 20 и нач.21 веков
|
2
|
Урок выра ботки умений и навыков ра боты с исто рическим материалом (урок-семинар)
|
Глобальные проблемы современности. Воз можности экологической катастрофы. Вклад России в решение проблем совре менного мира
|
Уметь работать с документами, допол нительной литерату рой, делать выводы и представлять мате риал на электронных носителях(презента ции)
|
Выполнение инди видуальных заданий
|
Глобализация и ее противоречия
|
§ 40 — 41сообщения
|
|
23
|
Проблемы устойчиво- безопасно- го развития человече ства
|
1
|
Урок, со держащий все основ ные звенья процесса обучения (комбиниро ванный урок)
|
Распад глобальной бипо- лярности. Структура нового миропорядка и проблема «конфликта цивилизаций». Вклад России в решение проблем современного мира
|
Знать основные по нятия урока. Отметить место и роль России в решении проблем со временного мира
|
Индивидуальные задания
|
Борьба с между народным терроризмом, интеграцион ные процессы, Европейский союз. Глобальное информационное и экономическое пространство. Антиглобалист ское движение
|
§42—под готовиться к итоговому зачёту.
|
|
24
|
Повторе ние. Мир в
— начале
в.
|
1
|
Повторительно-обобщающий урок
|
|
Знать основные по нятия, даты, события, персоналии
|
Тестовые задания
|
|
|
| |
