Тюменский государственный университет «утверждаю»: Проректор по учебной работе

Скачать 2.54 Mb.

Название	Тюменский государственный университет «утверждаю»: Проректор по учебной работе
страница	13/16
Дата публикации	11.11.2014
Размер	2.54 Mb.
Тип	Документы

100-bal.ru > Журналистика > Документы

1 ... 8 9 10 11 12 13 14 15 16

Компетенции выпускника ООП бакалавриата, формируемые в результате освоения данной дисциплины.

В результате освоения дисциплины «История зарубежной литературы» выпускник должен обладать следующими общекультурными компетенциями:

готовность уважительно и бережно относиться к историческому наследию и культурным традициям, толерантно воспринимать социальные и культурные различия, руководствоваться ими в профессиональной деятельности (ОК-1);
способность понимать движущие силы и закономерности исторического процесса; место человека в историческом процессе, политической организации общества, использовать это знание в профессиональной деятельности (ОК-2);

Выпускник должен обладать следующими профессиональными компетенциями (ПК):

знание основных этапов и процессов развития зарубежной литературы и журналистики, понимание значения их опыта для практики современных российских СМИ (ПК-6);

В результате освоения дисциплины обучающийся должен:

Знать: основные понятия и термины теории и истории литературы; понимать сущность и значение информации в развитии современного информационного общества.
Уметь: применять на практике базовые навыки сбора литературных фактов с использованием традиционных методов и современных информационных технологий.
Владеть: основными методами, способами и средствами получения, хранения, переработки информации, навыками работы с компьютером как средством управления информацией; навыками работы с информацией в глобальных компьютерных сетях.

СТРУКТУРА И ТРУДОЕМКОСТЬ ДИСЦИПЛИНЫ

ТЕМАТИЧЕСКИЙ ПЛАН

Таблица 1

№	Тема	недели семестра	Виды учебной работы и самостоятельная работа, в час.			Итого часов по теме	Из них в интерактивной форме, в час	Итого количество баллов
№	Тема	недели семестра	Лекции*	Семинарские (практические) занятия*	Самостоятельная работа*	Итого часов по теме	Из них в интерактивной форме, в час	Итого количество баллов
1	2	3	4	5	7	8	9	10
	Модуль 1
1.	Общая характеристика литературных направлений XX в.. Проблема традиций и новаторства	1	2		2	4	1	0-5
2.	Поэтика модернистского романа (Д.Джойс, Ф.Кафка, М.Пруст)	2	2	2	4	8	3	0-5
3.	Модернистские течения первой половины ХХ века (футуризм, дадаизм, экспрессионизм, сюрреализм). Театральный авангард	3	2		4	6	2	0-5
4.	Жанр интеллектуального романа в зарубежной литературе первой половины ХХ века	4	2	2	2	6	2	0-5
5.	"Социальный" роман в зарубежной литературе первой половины ХХ века. Жанр антиутопии в зарубежной литературе ХХ века.	5	2		2	4		0-5
6.	Философские основы и художественная практика экзистенциализма	6	2	2	4	8	2	0-5
	Всего:	6	12	6	18	36	10	0-30
	Модуль 2
7.	"Неоавангард" во французской литературе второй половины ХХ века. Эстетика "театра абсурда"	7	2	2	2	6	2	0-6
8.	Пути и поиски американской литературы второй половины ХХ века	8	2		3	5	1	0-6
9.	Жанр философского романа в английской литературе второй половины ХХ века	9	2	2	4	8	2	0-8
10	«Латиноамериканский роман ХХ века	10	2		3	5	1	0-6
11	Немецкоязычная литература второй половины ХХ века	11	2		2	4	1	0-4
	Всего	5	10	4	14	28	7	0-30
	Модуль 3
12	Зарубежная литература 80 – 90 гг.	12	2		2	4	1	0-6
13	У. Эко: преодоление традиции авангарда. Проблема интерпретации	13	2	2	4	8	2	0-10
14	Жанр романа на рубеже столетий. М. Кундера: искусство романа	14	2	2	4	8	2	0-10
15.	М. Павич: литература ХХI в.	15	2		4	6	1	0-6
16	«Недоверие к метарассказу»: наследие культуры в восприятии современности	16	2	2	4	8	1	0-8
	Всего:	5	10	6	18	34	7	0-40
	Итого (часов, баллов):	16	32	16	50	98	24	0 – 100
	Из них в интерактивной форме, в час		8	16			24

Таблица 2

Виды и формы оценочных средств в период текущего контроля

№ темы	Устный опрос			Письменные работы					Технические формы контроля	Итого количество баллов
№ темы	коллоквиумы	собеседование	ответ на семинаре	глоссарий	контрольная работа	тест	реферат	конспект	комплексные ситуационные задания	Итого количество баллов
1.		0-1	0-2				0-2			0-5
2.		0-2	0-2					0-1		0-5
3.		0-2	0-2	0-1						0-5
4.			0-2		0-2				0-1	0-5
5.			0-2	0-1		0-2				0-5
6.		0-1	0-2					0-2		0-5
Всего		0-6	0-12	0-2	0-2	0-2	0-2	0-3	0-1	0-30
Модуль 2
7.			0-2		0-4					0-6
8.		0-1	0-2	0-2				0-1		0-6
9.		0-1	0-2			0-2	0-3			0-8
10.	0-3		0-2						0-1	0-6
11.			0-2				0-2			0-4
Всего	0-3	0-2	0-10	0-2	0-4	0-2	0-5	0-1	0-1	0-30
Модуль 3
12.		0-1	0-2	0-2		0-1				0-6
13.	0-4		0-2	0-1				0-1	0-2	0-10
14.		0-1	0-2		0-4	0-1	0-2			0-10
15.			0-2		0-4					0-6
16.		0-2	0-2	0-1		0-1	0-1	0-1		0-8
Всего:	0-4	0-4	0-10	0-4	0-8	0-3	0-3	0-2	0-2	0-40
Итого:	0-7	0-12	0-32	0-8	0-14	0-7	0-10	0-6	0-4	0 – 100

Таблица 3

Планирование самостоятельной работы студентов

№	Модули и темы	Виды СРС		Неделя семестра	Объем часов	Кол-во баллов
№	Модули и темы	обязательные	дополнительные	Неделя семестра	Объем часов	Кол-во баллов
Модуль 1
1.	Общая характеристика литературных направлений XX в.. Проблема традиций и новаторства	Проработка лекционных записей; подготовка к практическим занятиям; формирование понятийного аппарата курса; конспектирование теоретических источников, программных документов; чтение обязательной и дополнительной литературы; подготовка к контрольному экспресс-опросу, подготовка к коллоквиуму.	Самостоятельное изучение заданного материала	1	2	0-5
2.	Поэтика модернистского романа (Д.Джойс, Ф.Кафка, М.Пруст)		Знакомство с содержанием электронных источников; собеседование по тематике манифестов	2	4	0-5
3.	Модернистские течения первой половины ХХ века (футуризм, дадаизм, экспрессионизм, сюрреализм). Театральный авангард		Проверка знания текста одного из манифестов писателей-модернистов, авангардистов	3	4	0-5
4.	Жанр интеллектуального романа в зарубежной литературе первой половины ХХ века		Знакомство с содержанием электронных источников	4	2	0-5
5.	"Социальный" роман в зарубежной литературе первой половины ХХ века. Жанр антиутопии в зарубежной литературе ХХ века.		Составления глоссария; тестовые задания по пройденному материалу	5	2	0-5
6.	Философские основы и художественная практика экзистенциализма		Письменная работа на тему «Концепция героя в литературе экзистенциализма	6	4	0-5
	Всего по модулю 1:			6	18	0-30
Модуль 2
7.	"Неоавангард" во французской литературе второй половины ХХ века. Эстетика "театра абсурда"	Проработка лекционных записей; подготовка к практическим занятиям; дополнение глоссария; конспектирование теоретических источников, программных документов; чтение обязательной и дополнительной литературы; подготовка к контрольному экспресс-опросу, подготовка к коллоквиуму.	Конспект программных текстов новороманистов	7	2	0-6
8.	Пути и поиски американской литературы второй половины ХХ века		Эссе: «Может ли Сэлинджер стать культовым писателем сегодня?»	8	3	0-6
9.	Жанр философского романа в английской литературе второй половины ХХ века		Собеседование «Тема творчества в произведениях английских писателей XX века»	9	4	0-8
10.	«Латиноамериканский роман ХХ века		Самостоятельная работа: «Миф и реальность в творчестве Г. Г. Маркеса»	10	3	0-6
11.	Немецкоязычная литература второй половины ХХ века		Эссе: «Тема коллекционера в романе Фаулза «Коллекционер» и в романе Зюскинда «Парфюмер»	11	2	0-4
	Всего по модулю 2:			5	14	0-30
Модуль 3
12.	Зарубежная литература 80 – 90 гг.	Проработка лекционных записей; подготовка к практическим занятиям; дополнение глоссария; конспектирование теоретических источников, программных документов; чтение обязательной и дополнительной литературы; подготовка к контрольному экспресс-опросу; итоговой контрольной работе.	Собеседование по теме; составление глоссария;	12	2	0-6
13.	У. Эко: преодоление традиции авангарда. Проблема интерпретации		Конспект «Заметок на полях имени розы»	13	4	0-10
14.	Жанр романа на рубеже столетий. М. Кундера: искусство романа		Конспект эссе Кундеры, творческая работа	14	4	0-10
15.	М. Павич: литература ХХI в.		Проверка знания текстов; знакомство с электронными ресурсами	15	4	0-6
16.	«Недоверие к метарассказу»: наследие культуры в восприятии современности		Самостоятельная работа «Межтекстовые связи: проблема типологии»	16	4	0-8
	Всего по модулю 3:			5	18	0-40
	ИТОГО:			16	50	0 -100

РАЗДЕЛЫ ДИСЦИПЛИНЫ И МЕЖДИСЦИПЛИНАРНЫЕ СВЯЗИ С ОБЕСПЕЧИВАЕМЫМИ (ПОСЛЕДУЮЩИМИ) ДИСЦИПЛИНАМИ

№ п/п

Наименование обеспечиваемых (последующих) дисциплин

Темы дисциплины необходимые для изучения обеспечиваемых (последующих) дисциплин

История мировой культуры

₊

Философия

Экология культуры

Социология

История отечественной литературы

СОДЕРЖАНИЕ ДИСЦИПЛИНЫ

Модуль 1

Тема 1. Общая характеристика литературных направлений XX в.. Проблема традиций и новаторства

Периодизация курса. Типология литературных направлений, методов и стилей в их динамике, определяющей этапы литературной истории ХХ века. Взаимодействие реализма и модернизма. Традиция и новаторство, обновление реалистического искусства. Освоение реализмом социального и духовного опыта современности, открытий науки. Литература социалистического реализма (к истории вопроса). Литература русского зарубежья как один из факторов развития зарубежной литературы ХХ века. Литература и философия, литература и психология, литература и политика (документализм, публицистичность художественного языка). Возникновение модернистских школ, природа их новаторства. Синтез искусств. Проблема традиций и новаторства.
Тема 2. Поэтика модернистского романа (Д.Джойс, Ф.Кафка, М.Пруст)

Модернизм и реалистический роман ХХ века: проблема «преодоления» традиции. Принципы модернистского романа. Создание художественной реальности в модернистском романе: переосмысление взаимодействия искусства и действительности.

М.Пруст и его цикл романов «В поисках утраченного времени». Философия искусства М.Пруста. М. Пруст и А. Бергсон: концепция памяти. Жанровая форма «импрессионистического» романа М. Пруста. Композиция романного цикла. Автор-рассказчик и его роль в романе. Роль фрагмента и принцип «соответствий-аналогий» в «Поисках утраченного времени».

История создания романа Дж. Джойса "Улисс". Литература и миф: "Улисс" и "Одиссея" Гомера. Художественные основы романа "потока сознания". Структура романа. Категории художественного времени и пространства. Поэтика "блужданий" в романе "Улисс". Концепция героя.

Принцип художественного творчества Ф. Кафки. Роль метаморфоз в произведениях Ф.Кафки: поэтика "мнимых величин". Художественный мир романов Ф. Кафки ("Замок", "Процесс", "Америка" ("Пропавший без вести")). "Надежда и абсурд" в творчестве Ф. Кафки (А. Камю).
Тема 3. Модернистские течения первой половины ХХ века (футуризм, дадаизм, экспрессионизм, сюрреализм). Театральный авангард

Разрыв с традицией, "обновление" искусства, переосмысление "художественности". Зарождение новой эстетики – эстетики модернизма. Концепция художника. Основные технические приемы.

Эстетические основы футуризма. Отношение к предшествующей культурной традиции: анархизм и нигилизм. Футуризм и технологическая цивилизация. Концепция человека. Предмет искусства. Реформа художественного языка.

Дадаизм и первая мировая война. Манифест Тр. Тцара. Смысл дадаистских репрезентаций. Реформа художественного осмысления действительности. Спонтанность творчества. Достижения дадаизма.

Экспрессионизм в поэзии, его идеи, стиль. Черты экспрессионистской драмы (Толлер, Кайзер). Экспрессионизм в театре.

Эстетика сюрреализма. Первый манифест сюрреализма как документ эстетики сюрреализма. Психоанализ З. Фрейда – философская основа сюрреализма. Переосмысление сущности художественного творчества. Художественные приемы сюрреализма: совмещение несовместимого; эффект неожиданности; сон как литературный прием и др. Сюрреализм в литературе и живописи.

Брехт и театр первой половины ХХ века (А. Чехов, Б. Шоу, Ф. Гарсиа Лорка, Ж. Ануй, Ж. Жироду, Ж.П. Сартр, А. Камю…). Традиции аристотелевского театра и новаторство: поиск нового театрального языка. Б. Брехт и его "Малый Органон для театра". Концепция "открытых", меняющихся форм реализма. Теория "эпического театра" Б. Брехта. Принцип "очуждения". "Зонги" и их роль в пьесах Брехта. Двуплановость пьес. Притчевая форма драматургии Брехта.
Тема 4. Жанр интеллектуального романа в зарубежной литературе первой половины ХХ века

Понятие "интеллектуальный роман" ("философский роман", "роман идей"). Культурно-исторические основы жанра. Принципы построения "интеллектуального романа". Философско-символический роман Р. Музиля "Человек без свойств". Трансформация образа "мира-школы" в образ "мира-лаборатории" в романе Р. Музиля. Ульрих – "человек без свойств", "человек возможного". Авторская позиция Р. Музиля – позиция наблюдателя за идеями, сознательно остающегося в стороне от них.

Внутренняя жизнь человека в романах Г. Гессе. Реальность и идеальность в романе "Степной волк". "Паломничество в страну Востока" как пролог к роману "Игра в бисер". Суть "закона служения". Художественные и философские поиски Г. Гессе и их воплощение в романе "Игра в бисер". Понятие "игра" и его функция в романе.

Миф и современность в романе Т. Манна "Доктор Фаустус". Верность теме: судьба художника. Образ композитора А. Леверкюна: философия жизни и философия творчества.
Тема 5. "Социальный" роман в зарубежной литературе первой половины ХХ века. Жанр антиутопии в зарубежной литературе ХХ века

Традиции критического реализма в зарубежной литературе первой половины ХХ века. История и литература. Литература "потерянного поколения" – "простая честная проза" (Э. Хемингуэй). "Роман-джаз" Р. Олдингтона "Смерть героя". Ретроспективная история жизни Джорджа Уинтерборна. Человек и общество в романе "Смерть героя". Тема искусства. Концепция героя в романах Э.М. Ремарка. "Кодекс чести" как основная мотивация поведения героев Ремарка. Образ войны в романах Ремарка. Антивоенная направленность романа Э. Хемингуэя "Прощай, оружие!". Двуплановость повествования: война и история отдельного человека – "путника на дороге истории". Лейтмотивы романа "Прощай, оружие!".

Жанр антиутопии в зарубежной литературе первой половины ХХ века. Предыстория вопроса: модели идеального государства в творчестве Платона, Т. Мора, Ф. Бэкона, Т. Кампанеллы, Ф. Рабле, С. де Бержерака, Л.С. Мерсье, Вольтера… Поиски социального идеала и их художественное воплощение. Утопия и антиутопия в художественном опыте ХХ века. Жанровое своеобразие романов О. Хаксли "О дивный новый мир" и Д. Оруэлла "1984". Композиционные особенности и основные темы романов Хаксли и Оруэлла. Человек в системе тоталитарного государства: формы протеста против существующей системы (мимикрия, тайный бунт против Системы, поражение). Художественное начало романов О. Хаксли и Д. Оруэлла. Язык в подчинении: глава "Новояз" в романе Д. Оруэлла "1984". Шекспировские аллюзии и их "угасание" в финале романа О. Хаксли.
Тема 6. Философские основы и художественная практика экзистенциализма

Основные философские категории экзистенциализма ("ангажированность", "существование", "свобода", "мир-в-себе", "мир-для-себя", человек абсурдный, "пограничная" ситуация, проблема выбора, проблема действия…). Художественное воплощение идей экзистенциализма в романе Ж.П. Сартра "Тошнота". Бытие как источник истины для Антуана Рокантена. Образ Самоучки как проявление авторского недоверия к книжному знанию. Образ книги в романе "Тошнота". Пародия на литературный экзистенциализм в романе Б. Виана "Пена дней".

Экзистенциалистский театр. Миф и современность в пьесе Сартра "Мухи". Проблема выбора. Свобода и ответственность в трактовке героев Сартра. Категория "Я" и "Другие" в пьесе Сартра "За закрытыми дверями" и в пьесе А. Камю "Недоразумение".

Интерпретация понятия "абсурда" в "Мифе о Сизифе" А. Камю. Роман "Посторонний" как художественная реализация чувства "абсурда". Герой и общество. "Инаковость" Мерсо: неприятие нравственного кодекса окружающих (замена морального сознания влечением к приятному). Слияние с природой как "разобществление" личности. Экзистенциальное отношение к миру героев романа А. Камю "Чума".
Модуль 2

1 ... 8 9 10 11 12 13 14 15 16

	Тюменский государственный университет «утверждаю»: Проректор по учебной работе Рассмотрено на заседании кафедры зарубежной литературы 11. 04. 2011. Протокол №10		Тюменский государственный университет «утверждаю»: Проректор по учебной работе Рассмотрено на заседании кафедры зарубежной литературы 11. 04. 2011. Протокол №10
	Тюменский государственный университет «утверждаю»: Проректор по учебной работе Лингвистика, профиль подготовки: Перевод и переводоведение (английское отделение)		Тюменский государственный университет «утверждаю»: Проректор по учебной работе «Спортивная тренировка», «Физкультурное образование», «Физкультурно-оздоровительные технологии»
	Тюменский государственный университет «утверждаю»: Проректор по учебной работе «Спортивная тренировка», «Физкультурное образование», «Физкультурно-оздоровительные технологии»		Тюменский государственный университет «утверждаю»: Проректор по учебной работе «Лингвистика», профиль подготовки: Перевод и переводоведение (английское отделение)
	Тюменский государственный университет «утверждаю»: Проректор по учебной работе Психофизиологические механизмы адаптации человека и методы функциональной диагностики		Тюменский государственный университет «утверждаю»: Проректор по учебной работе Рассмотрено на заседании кафедры информационных систем, протокол №11 от 12. 05. 2011 г
	Тюменский государственный университет «утверждаю»: Проректор по учебной работе Рассмотрено на заседании кафедры информационных систем, протокол №10 от 12 2011 г		Тюменский государственный университет «утверждаю»: Проректор по учебной работе Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования
	Тюменский государственный университет «утверждаю»: Проректор по учебной работе «Информационные системы и технологии в административном управлении» очная форма обучения		Тюменский государственный университет «утверждаю»: Проректор по учебной работе Рассмотрено на заседании умк института филологии и журналистики от 31. 10. 2013, протокол №1
	Тюменский государственный университет «утверждаю»: Проректор по учебной работе Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования		Тюменский государственный университет «утверждаю»: Проректор по учебной работе Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования
	Тюменский государственный университет «утверждаю»: Проректор по учебной работе Государственно-конфессиональные отношения: отечественный и зарубежный опыт правового регулирования		Тюменский государственный университет «утверждаю»: Проректор по учебной работе Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования

Тюменский государственный университет «утверждаю»: Проректор по учебной работе

Компетенции выпускника ООП бакалавриата, формируемые в результате освоения данной дисциплины.

Похожие: