Учебно-методический комплекс рабочая программа для студентов направления 031300 «Журналистика»
Скачать 0.87 Mb.
|
1.3. Компетенции выпускника ООП бакалавриата, формируемые в результате освоения данной ООП ВПОВ результате освоения ООП бакалавриата выпускник должен обладать следующими компетенциями: знать принципы функционирования современного демократического общества, механизмы социальных процессов и отношений, основные социальные регуляторы, понимать суть процесса стратификации, знать основные характеристики социального состава населения современной России, ориентироваться в различных аспектах реального состояния российского общества, актуальных проблемах, тенденциях развития. Понимать роль аудитории СМИ, ее потребностей, интересов и мотивов в процессе потребления и производства массовой информации, ориентироваться в особенностях ее информационного поведения, иметь представление об основных ее характеристиках и методах изучения. В результате освоения дисциплины обучающийся должен: Знать: принципы и механизмы искажения информации, способы моделирования информации в тексте, понимать основы экологического воздействия, а также уметь выстроить пошагово, т.е. спрограммировать любое инновационное действие; Владеть (уметь): овладевать нейролингвистическими приемами и методами работы с текстами, обеспечивая предсказуемый эффект массовой коммуникации, осваивать процесс подстройки к партнеру по общению и к массовой аудитории, владеть способами выражения точного языка (а-прим) и языка неопределенностей (языковая модель Милтона), уметь создавать тексты, направленные на подсознание (метафоры и истории), уметь с помощью лингвистических средств изменить рамки восприятия (произвести рефрейминг). Формируемые компетенции 1. По ФГОС ОК-14. Способность использовать знания в области социальных и экономических наук (социология, политология, психология, социальная психология, правоведение, экономика) для понимание принципов функционирования современного общества, социальных, экономических, правовых, политических, психологических механизмов и регуляторов общественных процессов и отношений, способность анализировать социально-значимые проблемы и процессы, умение использовать полученные знания в контексте своей социальной и профессиональной деятельности. В результате освоения дисциплины по данной компетенции студент должен: Знать: общепринятые понятия массовой коммуникации, средств массовой информации и коммуникации, структуру нейролингвистического программирования; проблематику медиапсихологических исследований в сфере современных СМИ. Уметь: работать с учебной литературой; работать со специализированной научной литературой; самостоятельно формулировать проблемы современных средств массовой информации в области нейролингвистического программирования. Владеть: навыком нейролингвистического анализа основных тенденций развития современной отечественной массовой коммуникации; навыком работы в рамках нейролингвистического творчества; навыком проведения самостоятельного научного исследования в сфере психолингвистики журналистики. Детализация компетенции по уровням освоения: Минимальный уровень: Знает: общепринятые понятия массовой коммуникации, средств массовой информации и коммуникации, структуру нейролингвистического программирования. Умеет: работать с учебной литературой по нейролингвистическому программированию. Владеет: «владеет» навыком анализа основных тенденций развития современной отечественной массовой коммуникации в рамках нейролингвистического программирования. Базовый уровень: Знает: проблематику нейролингвистических исследований в сфере современных СМИ Умеет: работать со специализированной научной литературой по нейролингвистическому программированию. Владеет: навыком работы в рамках «социологической журналистики» Повышенный уровень: Знает: историю развития отечественных и западных концепций массовой коммуникации, история НЛП, механизмов нейролингвистического анализа и моделирования. Умеет: самостоятельно формулировать проблемы современных средств массовой информации в рамках НЛП. Владеет: навыком проведения самостоятельного научного исследования журналистики в сфере НЛП. Компетенция формируется на всех видах занятий. 2.Понимание места и роли аудитории в процессе производства и потребления массовой информации, представление об основных характеристиках аудитории современных российских СМИ, знание основных методов ее изучения по ПК-15. В результате освоения дисциплины по данной компетенции студент должен: Знать: определение картины мира аудитории; основные характеристики картины мира аудитории; методы-НЛП воздействия на аудиторию, формирования взглядов и убеждений; принципы формирования целевой аудитории СМИ посредством воздействия НЛП-методик. Уметь: работать с результатами определения метамодели и картины мира аудитории; воздействовать на уровень ценностей, взглядов и убеждений аудитории СМК; самостоятельно определять стратегию качественного воздействия на аудитории конкретного СМИ с планируемым эффектом. Владеть: навыком проведения простейшего сбора информации о картине мира аудитории СМИ; навыком проведения количественного исследования метамодели аудитории СМИ; навыком проведения и интерпретации качественного нейролингвистического исследования аудитории. Детализация компетенции по уровням освоения: Минимальный уровень: Знает: определение картины мира аудитории и механизмов искажения информации. Умеет: работать с результатами нейролингвистического анализа картины мира и метамодели аудитории. Владеет: навыком проведения простейшего анализа метамодели и картины мира аудитории СМИ. Знает: основные характеристики картины мира и метамодели аудитории. Умеет: составлять вопросы и планировать программу для проведения нейролингвистического исследования. Владеет: навыком проведения нейролингвистического исследования аудитории СМИ. Повышенный уровень: Знает: принципы нейролингвистического формирования целевой аудитории СМИ. Умеет: самостоятельно определять стратегию и программу качественного нейролингвистического исследования аудитории конкретного СМИ. Владеет: навыком проведения и интерпретации качественного нейролингвистического исследования аудитории. Компетенция формируется на лекциях 1.2-1.4 и 3.2 и семинарских занятиях 2-5, 7-8. 3. Ориентация в психологических и социально-психологических аспектах функционирования СМИ и работы журналиста по ПК-17. В результате освоения дисциплины по данной компетенции студент должен: Знать: фундаментальные закономерности высших психических функций человека и психологических механизмов массовой коммуникации, основные парадигмы мышления и связанные с ними типы тестов и стили творчества, закономерности порождения и восприятия текстов в процессе коммуницирования, профессиональные психологические риски в деятельности журналиста и методы их профилактики, патогенные эффекты журналистского воздействия и способы их предупреждения, задачи и методы медиатерапии, принципы психологической безопасности в массовой коммуникации. Уметь: базироваться на полученных знаниях в своей профессиональном творчестве на различных его стадиях – общение с источниками информации, героями публикаций, привлекаемыми авторами, расчет целевой аудитории, создание медиатекстов в разных жанрах, прогнозирование психологических эффектов в процессе их восприятия, организация интерактивного общения с читателями, слушателями, зрителями, а также участия в различных видах коллективной редакционной деятельности – психологическое сопровождение проводимых общественных дискуссий, обсуждений, кампаний, анализ эффективности деятельности средств массовой информации в свете социо-психологических критериев. Владеть: основами знаний в области психологии личности, познавательных и творческих процессов, медиапсихологии, методами психологического разрешения сложных ситуаций, возникающих в профессиональной сфере. Детализация компетенции по уровням освоения: Минимальный уровень: имеет базовые представления о структуре массовой коммуникации, проблемах психологической информационной безопасности, знает основные параметры отличия межличностной коммуникации от массовой, имеет общее представление о психологической компетентности и психологической культуре журналиста, о видах профессиональной мотивации. Владеет начальными навыками анализа собственной профессиональной мотивации, навыками описания социально-психологических особенностей аудитории СМИ, на общем уровне методологией исследования аудитории СМИ и эффектов МК. Умеет: оказывать косвенную помощь при анализе специалистов социально-психологической ситуации в современной МК и аудитории СМИ, оказывать положительное воздействие на партнера по общению в условиях профессиональной межличностной коммуникации. Базовый уровень: имеет общее понимание процесса МК, ее структуры, основных медиаэффектов, психологической информационной безопасности. Знает основной состав терминов и понятий медиапсихологии, имеет представление о методологии исследования аудитории МК . Владеет основными навыками самостоятельного анализа психологической компетентности журналистов в качестве наблюдателя. Умеет: самостоятельно обеспечивать (при консультационной поддержке) социально-психологическую экспертизу СМИ. Повышенный уровень: имеет глубокие знания о структуре МК, ее медиаэффектах, сущности психологической информационной безопасности, психологической культуре журналиста. Свободно оперирует основными терминами и понятиями теории медиапсихологии. Владеет устойчивыми навыками анализа журналистских текстов на предмет соблюдения в них принципов психологической информационной безопасности. Умеет: самостоятельно, в собственных журналистких проектах и текстах обеспечивать процесс медиатерапии; умеет организовать и провести экспертную оценку продуктов СМИ в социально-психологическом аспекте. Компетенция формируется на всех видах занятий. 4. Знание особенностей массовой информации, задач и методов, технологии и техники процесса создания журналистских публикаций, понимание их содержательной и структурно-композиционной специфики по ПК-25. В результате освоения дисциплины по данной компетенции студент должен: Знать: признаки журналистской информации высокой и низкой степени точности; особенности механизмов искажения информации при создании журналистских текстов; особенности использования творческих методов психолингвистического характера. Уметь: определять степень искажения информации в журналистских публикациях; выбирать необходимые источники информации; применять различные методы познания действительности; создавать тексты для различных типов СМИ. Владеть: навыком нейропсихолингвистического анализа; технологией создания текстов, в которых используются разные приемы и методики НЛП. Детализация компетенции по уровням освоения: Минимальный уровень: Знает: признаки журналистской информации ВСТ и НСТ; особенности механизмов искажения в журналистских текстах; особенности использования творческих методов психолингвистического характера. Умеет: определять жанры журналистских публикаций; выбирать необходимые источники информации. Владеет: навыком психолингвистического анализа текстов СМИ. Базовый уровень: Знает: подтипы механизмов искажения информации, виды фреймов и рефрейминга. Умеет: применять различные методы механизмов искажения информации, виды фреймов и рефрейминга. Владеет: технологией создания текста для разных типов аудитории и в разных рамках восприятия (фреймы). Повышенный уровень: Знает: факторы искажения информации журналистской практике; повышения эффективности воздействия. Умеет: создавать тексты социотерапевтического характера, используя методику метафоры. Владеет: технологией редактирования готового журналистского текста. Компетенция формируется на лекциях 1.3, 2.1 – 3.2 и всех видах практических занятий. 5. Знание основных требований, предъявляемых к информации СМИ (точность, достоверность, наличие ссылок на источники, разграничение фактов и мнений, плюрализм в представлении точек зрения по ПК-26. В результате освоения дисциплины по данной компетенции студент должен: Знать: методы сбора точной, достоверной информации; приемы атрибуции источников информации; технологию разграничения фактов и мнений; закономерностях функционирования картины мира. Уметь: распознавать и создавать журналистский материал в соответствии с основными требованиями, предъявляемыми к информации СМИ (точность, достоверность, наличие ссылок на источники, разграничение фактов и мнений, плюрализм в представлении точек зрения). Владеть: методами выявления и применения точности, достоверности, наличия ссылок в информации СМИ; методами разграничения фактов и мнений в информации СМИ; навыками представления различных точек зрения в информации СМИ. Детализация компетенции по уровням освоения: Минимальный уровень: имеет общие представления о приемах сбора точной, достоверной информации, технологии разграничения фактов и мнений, представления плюрализма в представлении точек зрения; умеет распознавать журналистский материал в соответствии с основными требованиями, предъявляемыми к информации СМИ; владеет начальными навыками представления различных точек зрения в информации СМИ, разграничения фактов и мнений в информации СМИ, точности, достоверности, наличия ссылок в информации СМИ. Базовый уровень: имеет устойчивые знания о приемах сбора точной, достоверной информации, технологии разграничения фактов и мнений, представления плюрализма мнений в текстах СМИ; умеет распознавать и создавать журналистский материал в соответствии с основными требованиями, предъявляемыми к информации СМИ; владеет методами выявления и применения точности, достоверности, наличия ссылок в информации СМИ, разграничения фактов и мнений в информации, навыками представления различных точек зрения в информации СМИ. Повышенный уровень: имеет глубокие знания о специфике приемов сбора точной, достоверной информации, о специфике технологии разграничения фактов и мнений, представления плюрализма мнений в текстах СМИ в условиях различных журналистских моделей; умеет самостоятельно распознавать и создавать журналистский материал в соответствии с основными требованиями, предъявляемыми к информации СМИ; владеет методами выявления и применения точности, достоверности, наличия ссылок в информации СМИ, разграничения фактов и мнений в информации СМИ, устойчивыми навыками представления различных точек зрения в информации СМИ. Компетенция формируется на лекциях 1.1-1.2, 2.1 и практических 2, 5. 6. Оперативно готовить материал с использованием различных знаковых систем (вербальной, фото, аудио, видео, графической) в зависимости от типа СМИ, в различных жанрах, форматах для размещения на различных мультимедийных платформах – печатных, вещательных, онлайновых, мобильных по ПК-41. В результате освоения дисциплины по данной компетенции студент должен: Знать: Закономерности искажения информации, полученнных с помощью разных сенсорных систем. Уметь: Использовать принципы искажения сенсорных систем в текстах СМИ для необходимого эффекта и профессионального результата; создавать материал в зависимости от преобладающего типа сенсорной системы. Владеть: навыками создания журналистского материала в зависимости от типа сенсорной системы, с помощью которой получена информация, создания текста, воздействующего на одну или несколько сенсорных систем целевой аудитории. Детализация компетенции по уровням освоения: Минимальный уровень: имеет общие представления о принципах искажения сенсорной информации и ее проявлениях в журналистских материалах; умеет отличить основные виды сенсорной информации в тестах; владеет навыком анализа текстов СМИ с точки зрения преобладания информации аудиального, визуального, кинестетического и дискретного характера. Базовый уровень: имеет устойчивые знания о принципах искажения сенсорной информации и ее проявлениях в журналистских материалах; умеет отличить виды и подвиды сенсорной информации в тестах; владеет методикой использования субмодальностей в текстах; навыком создания текстов СМИ с точки зрения преобладания информации аудиального, визуального, кинестетического и дискретного характера и их подтипов. Повышенный уровень: имеет глубокие знания о принципах искажения сенсорной информации и ее проявлениях в журналистских материалах; умеет различать и классифицировать различные виды сенсорной информации в тестах; владеет техникой создания текста, в котором используются знания о механизмах воздействия сенсорной информация для определенного эффекта воздействия. Компетенция формируется на лекциях 1.3-1.4, 3.1 и практических 2, 3, 8. 7. Осуществлять сбор, анализ предварительной информации, необходимой для разработки медиапроекта по ПК-44. В результате освоения дисциплины по данной компетенции студент должен: Знать: Принципы создания метамодели для уточнения информации и структуру картины мира источников информации. Уметь: Задавать уточняющие вопросы исходя из особенностей картины мира источника информации; судить о конгруэнтности между информацией и ее источником. Владеть: навыком уточняющих вопросов; навыком определения конгруэнтности источников информации. Детализация компетенции по уровням освоения: Минимальный уровень: Знает: Основные принципы создания метамодели для уточнения информации и структуру картины мира источников информации. Умеет: извлекать необходимую информацию с помощью уточняющих метамодель вопросов. Владеет: навыком анализа неконгруэнтности источника информации. Базовый уровень: Знает: основные виды уточняющих вопросы и их взаимосвязь с картиной мира. Умеет: извлекать информацию высокой степени точности с помощью уточняющих метамодель вопросов. Владеет: навыком анализа конгруэнтности и неконгруэнтности источника информации с высокой степенью точности. Повышенный уровень: Знает: основной круг принципов создания метамодели для уточнения информации и структуру картины мира источников информации. Умеет: определять стратегию извлечения информации высокой степени точности с помощью уточняющих метамодель вопросов и присоединения. Владеет: навыком установки контакта, выделения главных и второстепенных признаков искажения информации и навыком моделирования картины мира источников информации с высокой степенью точности. Компетенция формируется на лекциях 1.3, 2.2 и практических 1, 6. 8. Собирать необходимую информацию (работать с источниками информации, применять различные методы), осуществлять ее проверку, селекцию и анализ по ПК-40. Знать: Специфику картины мира и ее уровней различных источников информации; принципы анализа полученной информации; критерии создания метамодели для уточнения картины мира; вступать в качественный контакт с людьми для получения информации (раппорт). Уметь: Различать общее и особенное в картине мира разных источниках информации. Уметь использовать различительные признаки для продуцирования новых смыслов и соблюдения принципов экологии массовой информации. Задавать уточняющие вопросы в зависимости от используемого механизма искажения. Вступать в качественный контакт. Владеть: Технологиями уточнения метамодели источников информации. Методами анализа информации. Технологиями проверки информации на достоверность. Методиками проведения беседы с различными категориями граждан и приемами стимулирования хода общения. Детализация компетенции по уровням освоения: Минимальный уровень: имеет общие представления о специфике картина мира разных источников информации; принципах, методах и приемах сбора информации. Умеет выбрать необходимые источники информации; отобрать необходимую информацию в соответствии с полученным в редакции заданием; описать метамодель проблемной ситуации, выявить проблему. Владеет навыками сбора и обработки информации в стандартных условиях. Базовый уровень: имеет общие представления о принципах, методах и приемах сбора информации и создания метамодели; ориентируется в методиках анализа информации. Умеет определять конгруэнтность источника информации. Владеет навыками самостоятельного сбора, обработки и представления информации в виде журналистского текста; навыками вступления в качественный контакт и отстройки. Повышенный уровень: имеет глубокие знания об особенностях сбора, обработки, анализа и представления информации. Умеет создать социальную метамодель на основе собранной информации и предложить рефрейминг их решения; реконструировать недостающие звенья в информационной цепочке, выдвигать гипотезы о позитивном результате неудачи и скажения; использовать нестандартные приемы раскрытия темы и постановки проблемы. Владеет устойчивыми навыками самостоятельного сбора, обработки и представления информации в виде журналистского текста, а также навыками сбора информации в условиях негативного и враждебного отношения собеседника. Компетенция формируется на лекциях и практических 1.3-1.4, практических 2,3. Оценка знаний производится путем собеседования, представления творческой работы, доклада, ответа на зачете. 2. Структура и трудоемкость дисциплины Семестр 7. Форма промежуточной аттестации – зачет. Общая трудоемкость дисциплины составляет 108 часов. 3. Тематический план |
Похожие:
 | Тюменский государственный университет «утверждаю»: Проректор по учебной работе Кислова Л. С. Современная российская литература. Учебно-методический комплекс. Рабочая программа для студентов направления 031300.... | | Тюменский государственный университет «утверждаю»: Проректор по учебной работе Кислова Л. С. Современная российская литература. Учебно-методический комплекс. Рабочая программа для студентов направления 031300.... |
 | Тюменский государственный университет «утверждаю»: Проректор по учебной работе Учебно-методический комплекс рабочая программа для студентов направления 031300. 62 «Журналистика». Профиль подготовки «Печать»,... | | Учебно-методический комплекс рабочая программа для студентов направления... Рассмотрено на заседании кафедры журналистского мастерства 24. 03. 2011, протокол №6 Соответствует требованиям к содержанию, структуре... |
| Учебно-методический комплекс рабочая программа для студентов направления 031300 «Журналистика» ... | | Учебно-методический комплекс рабочая программа для студентов направления... Рассмотрено на заседании кафедры журналистского мастерства от 24. 02. 2011 г., протокол № Соответствует требованиям к содержанию,... |
| Учебно-методический комплекс рабочая программа для студентов направления... Рассмотрено на заседании кафедры истории и теории журналистики, от 22. 03. 2011 г., протокол № Соответствует требованиям к содержанию,... | | Учебно-методический комплекс рабочая программа для студентов направления... Рассмотрено на заседании кафедры истории и теории журналистики, от 22. 03. 2011 г., протокол № Соответствует требованиям к содержанию,... |
| Рабочая программа для студентов 031300. 62 направления «Журналистика» «Журналистика» профили подготовки «Телевизионная журналистика», «Печать» очной формы обучения | | Программа дисциплины «история рекламы» для направления 031300. 62 «Журналистика» Программа предназначена для преподавателей, ведущих данную дисциплину, учебных ассистентов и студентов направления 031300. 62 «Журналистика»... |
| Программа дисциплины Физическая культура для направления 031300.... Программа предназначена для преподавателей, ведущих данную дисциплину, учебных ассистентов и студентов направления подготовки/ для... | | Рабочая программа психология (включая основы социальной психологии)... Рабочая программа составлена на основании фгос впо направления 031300 «Журналистика» |
| Учебно-методический комплекс по модулю российская культура и искусство... ... | | Рабочая программа социология направление подготовки 031300 «Журналистика» Рабочая программа составлена на основании фгос впо направления 031300 «Журналистика» |
| Рабочая программа дисциплины (модуля) опубликована на сайте ТюмГУ:... Учебно-методический комплекс. Рабочая программа для студентов направления 42. 03. 02 «Журналистика» профилей «Печать», «Телевизионная... | | Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах... Программа предназначена для преподавателей, ведущих данную дисциплину, учебных ассистентов и студентов направления подготовки 031300.... |
