СОДЕРЖАНИЕ ПРОГРАММЫ
«ЖУРНАЛИСТИКА В ШКОЛЕ»
(136 часов)
I год обучения
I. Краткое введение в историю журналистики (10 часов)
Тема занятия
|
Форма проведения
|
1
|
2
|
ВВОДНОЕ ЗАНЯТИЕ (1 ч)
Ознакомление с программой. Знакомство с журналистикой:
а) журналистика как профессия и общественная деятельность;
б) профессиональные качества журналиста. Основы профессиональной культуры, этики журналиста;
б) виды и типы СМИ. СМИ и экология, религия, этнография, социальные проблемы и т. д.;
в) влияние профессии на здоровье
|
Лекционная, с элементами практики: эвристическая беседа, тест «Моя профессия» (см. «Тесты...» в списке литературы), работа с карточками и таблицей, словарями, творческое задание на дом – чтение текстов из списка источников информации для
учащихся: о журналистах и журналистике; реферат
|
ГАЗЕТНЫЙ МИР (1 ч)
а) журналистика и литература;
б) этимология слов «газета» и «журнал»
|
Практическая творческая работа № 1, тест «Карта интересов», эвристическая беседа, работа со словарями
|
КАК И ПОЧЕМУ ВОЗНИКЛА ЖУРНАЛИСТИКА (2 ч)
Этап первый. Период пражурналистики. а) Устный обмен информацией в Древней Греции, Риме. Рукописные издания. «Анналы» - первые периодические издания-ежегодники. «Большие анналы» - прообраз современной газеты. б) Первые информационные бюро.
в) На чем писали в древности. Знакомство с понятиями «иероглиф», «остракон», «альбумс», «Розеттский камень» и др.
Этап второй. Появление предпосылок для создания первых газет. а) Папирус, пергамент, береста. Шёлк Цай Луня. Изобретение бумаги, её распространение. б) Изобретение печатного станка и книгопечатания. Первые книгопечатники.
Этап третий. Появление в Европе и России первых печатных газет. а) Первые европейские печатные газеты.
б) История русской рукописной газеты «Куранты» (1602-1702 гг.). Информаторы «Курантов» - предшественники «собственных корреспондентов». в) История первой русской печатной газеты «Ведомости» (1702-1728 гг.).
Этап четвёртый. Расцвет журналистики. а) Русская журналистика XIX-XX веков. б) Первые журналы. Частные журналы.
Этап пятый. Конец «эры Гуттенберга». а) Электронные СМИ. Экологические Интернет-издания и др. б) Понятие «жёлтая пресса». Что такое газетная утка
|
Лекционная (1 ч) и практическая (1 ч): эвристическая лекция; работа со словарями, энциклопедиями, справочниками; изготовление «древних газет», творческая работа №6. Работа со справочными изданиями. Обзор печатных изданий,
эвристическая беседа, работа в библиотеке, обзор книг и «круглый стол» с библиотекарем
|
ИЗ ИСТОРИИ ДЕТСКОЙ ПРЕССЫ (2 ч)
а) Понятие «детская журналистика». б) Особенности периодических изданий для детей и подростков в) Первые детские издания Европы и России. Краткая характеристика. г) Пионерские газеты и журналы. д) Современные детские СМИ. Требования СЭС к детским изданиям. Экология бумаги. е) Школьные издания. Обсуждение их материалов
|
Практическая эвристическая беседа, работа с изданиями, практикум, экскурсия в один из школьных пресс-центров
|
ЗНАКОМСТВО С СОВРЕМЕННЫМИ ДЕТСКИМИ И ПОДРОСТКОВЫМИ СМИ (2 ч)
а) Особенности современных детско-юношеских изданий: информационные, информационно-развлекательные, литературно-художественные, экологические, церковные и проч. б) Краткий обзор журналов, альманахов, газет, издающихся в вашей области и других регионах.
в) Дайджест в детских СМИ. Понятие дайджеста. Как его составить. г) Газетофилия. Что собирают газетофилы
|
Практическая: творческая работа № 2, работа с изданиями. Работа с изданиями, творческая работа № 3. Экскурсия в музей, беседа
|
ЗНАКОМСТВО С ЗАКОНАМИ О СМИ, ИСТОРИЕЙ ГОРОДСКОЙ ГАЗЕТЫ (1 ч)
А также знакомство с законом «Об окружающей природной среде» и классификацией СМИ: радио, ТВ, Интернет, газетно-журнальная периодика
|
Практическая: творческая работа № 4, экскурсия в музей или редакцию газеты. В выходные дни - экскурсии в зоопарк, на ТВ, в Дом радио, Интернет-центры
|
ИТОГОВОЕ ЗАНЯТИЕ (1 ч)
Обобщение изученного материала
|
Посвящение в юнкоры
|
Темы для рефератов (на выбор):
- Возникновение и развитие журналистики в России.
- Что «сорока» на хвосте принесла.
- Журналист будущего.
- Взаимодействие СМИ и экологических организаций.
Творческие работы:
1. Этимологический «круглый стол». Разделившись на две группы, учащиеся готовят этимологические справки о словах «газета» и «журнал».
2. Литературный обзор «Путешествие в Страну Малой Информации (СМИ)»: выбрать любое детское или подростковое издание и рассказать о его особенностях.
3. Интеллектуальный блицтурнир. Команды по очереди называют детские и подростковые издания и кратко характеризуют их. Составление дайджеста.
4. Журналистская Дума (беседа о гласности, свободе печати, российских законах о СМИ, в том числе о детских).
5. Творческая лаборатория: создание музея городской школьной прессы.
П. Основы журналистики
(58 часов)
Тема занятия
|
Форма
|
1
|
2
|
ЗНАКОМСТВО С ДРЕВОМ ЖАНРОВ. ПУБЛИЦИСТИКА (2 ч)
а) Жанровое разнообразие - залог читаемой, интересной газеты б) Система жанров в литературе
и журналистике. в) Античный театр как предтеча жанров журналистики. г) Газетно-журнальные жанры.
д) Знакомство с понятиями «жанр», «факт»
|
Лекционная (1 ч) и практическая (1 ч): эвристическая беседа
|
МАСТЕРСКАЯ ЖАНРОВ (2 ч)
а) Принципы деления на жанры. Информационные: новость (информация), заметка, отчёт, репортаж, интервью, опрос, пресс-релиз. Аналитические: комментарий, статья, корреспонденция, обозрение, рецензия. Художественно-публицистические: очерк, зарисовка, фельетон, эссе. б) Жанровое своеобразие журналистских материалов: экологические (обзор, мониторинг, информационная листовка), социальные и т. д. в) Публицистические жанры
|
Лекционная (1 ч) и практическая (1ч): обзор газет и журналов, семинар с элементами лекции, практикум, экскурсия, творческая работа № 1
|
ИНФОРМАЦИЯ (НОВОСТЬ) (5 ч)
а) Что такое информация (новость) и её основные черты. б) Типы информации. в) Формы подачи новостей: метод маски, фичер, клиповый заголовок.
г) Правила построения информации. д) Методы получения информации. е) Факт как основа информационных жанров. ж) Собирание школьных новостей. з) Техническое оснащение юнкора
|
Лекционная (1 ч) и практическая (4 ч): эвристическая лекция, работа с карточками и методической литературой,
экологической и др. информацией; практика - написание информации, их анализ, творческая работа №11, экскурсия в школьное лесничество или ботанический сад, акция
|
ЗАМЕТКА (3 ч)
а) Что такое заметка и её основные черты.
б) Типы заметок: краткая и расширенная
|
Практическая: творческая работа № 4, экскурсия в экологический или другой музей
|
ОТЧЁТ (2 ч)
Что такое отчёт и его основные черты
|
Практическая: эвристическая беседа, творческая работа № 3,экскурсия
|
РЕПОРТАЖ (3 ч)
а) Что такое репортаж, его признаки. б) Предмет репортажа и его основа. в) Виды и типы репортажа.
г) Тема репортажа и его герой. д) Подготовка к репортажу. е) Фоторепортаж. ж) Работа с техническими средствами
|
Практическая: работа с газетами, мастер-класс, анализ экскурсии, поездки
|
ИНТЕРВЬЮ (5 ч)
а) Что такое интервью, его признаки. б) Типы и виды интервью. «Расспросные речи» - прообраз интервью.
в) Этапы работы над интервью. г) Классификация вопросов
|
Лекционная (1 ч) и практическая (4 ч): эвристическая лекция, проведение учебных интервью на экскурсии
|
ОПРОС. ПРЕСС-РЕЛИЗ (2 ч)
а) Что такое опрос, пресс-релиз. б) Функции пресс-релиза, структура
|
Практическая: практикум, проведение благотворительной акции, экскурсия
|
ОБОЗРЕНИЕ, КОММЕНТАРИЙ (2 ч)
Понятие об этих жанрах, их видах и признаках
|
Лекционная (1 ч) и практическая (1 ч): эвристическая беседа, работа с изданиями
|
РЕЦЕНЗИЯ, КОРРЕСПОНДЕНЦИЯ (Зч)
а) Понятие об этих жанрах, их видах и признаках.
б) Основные требования к рецензии. В чём её отличие от отзыва
|
Практическая: эвристическая беседа, посещение театра, кино и др., экскурсия, «круглый стол»
|
СТАТЬЯ (4 ч)
а) Что такое статья. Виды статей. б) Приёмы написания статей. в) Описание как элемент любой статьи
|
Практическая: работа с изданиями, тесты, творческая работа № 14,экскурсия
|
ОЧЕРК (4 ч)
а) Что такое очерк. Его основные черты. б) Виды очерков. в) Типы очерковых публикаций
|
Практическая: творческая работа №10, подготовка рецензии на очерк, экскурсия
|
ЗАРИСОВКА (4 ч)
а) Что такое зарисовка. Её основные черты. б) Виды зарисовок. в) Способы написания зарисовки
|
Лекционная (\ ч) и практическая (3 ч): творческая работа № 2, поездки по историческим местам, работа со словарём, творческое задание «Нарисую образ»
|
ФЕЛЬЕТОН И ПАМФЛЕТ (2 ч)
а) Что такое фельетон и памфлет. б) Элементы и разновидности фельетона. в) Фельетоны Зощенко, Ильфа и Петрова. г) Фельетон в современной прессе
|
Практическая: творческие работы № 2, 5, работа с сатирическими текстами, экскурсия
|
ЭССЕ (3 ч)
а) Что такое эссе. Правила написания. б) Эссе как жанр и как принцип композиционного построения очерка
|
Практическая: творческая работа № 7, экскурсия, творческое задание № 16
|
СОЦИОЛОГИЯ КАК СОСТАВНАЯ ЧАСТЬ ЖУРНАЛИСТСКИХ ЗНАНИЙ (3 ч)
а) Правила составления анкеты. Её виды. б) Правила проведения опроса. в) Методики опроса: мониторинг, документ. г) Рейтинг
|
Лекционная (1 ч) и практическая (2 ч): «круглый стол», работа с анкетами, встречи
|
КУЛЬТУРА РЕЧИ (9 ч)
а) Знакомство с термином «газетный язык». б) Требования к языку СМИ. в) Выразительные средства газетного языка: фразеологизмы, тропы и др. г) Лексические и синтаксические особенности газетного языка. д) Газетные штампы.
|
Лекционная (1ч)и практическая (8 ч): работа с изданиями, справочными пособиями, тесты, карточки, творческие работы № 3, 9, 12, 13, анализ художественных текстов и газетно-журнальных публикаций, «круглый стол»
|
е) Лексические, логические и синтаксические ошибки в тексте: плеоназм, ляпалиссиады, тавтология и др.
ж) Формы устной и письменной речи: повествование, рассуждение, размышление, описание. з) Искусство обмена информацией в письменном виде (язык письма) и) Особенности публицистического стиля, высокий и низкий стили, арго и просторечие в журналистике
|
|
ИТОГОВОЕ ЗАНЯТИЕ (1 ч)
|
Практическая: творческая работа № 8. Конкурс юнкоров «С лёгким жанром!»,
защита проектов.
| |
