Срок прохождения практики: во 2 семестре – 2 недели, в 4 семестре – 2 недели.
Трудоемкость учебной практики на 1 курсе составляет 108 часов, 3 ЗЕТ.
Трудоемкость педагогической учебной практики на 2 курсе составляет 108 часов, 3 ЗЕТ.
Контролем по результатам прохождения практики является отчет, оформляемый студентом, который проверяется руководителем учебной практики и оценивается дифференцированно.
Предполагаемые базы прохождения практик: спортивно-оздоровительный лагерь «Юность» с. Архангельское Чердаклинского района Ульяновской области.
Цели учебной практики: формирование и приобретение студентами необходимых знаний и умений для самостоятельной физкультурно-спортивной работы с различным возрастным контингентом обучающихся.
Задачи учебной практики: - обучение бакалавров различным видам легкой атлетики и основам туризма, входящих в учебные программы по физической культуре образовательных учреждений;
- освоение бакалаврами методики обучения технике и тактике
легкой атлетики, развития и совершенствования физических качеств и двигательных способностей в данном виде физкультурно-спортивной деятельности;
- обучение бакалавров профессиональной деятельности педагога по
физической культуре и спорту на предметной основе учебных дисциплин – легкая атлетика и туризм
- практическая реализация положений теории и методики физического
воспитания с учётом специфики легкой атлетики и туризма;
формирование умений и навыков в туристической деятельности тренера;
формирование комплекса физических и психических качеств, необходимых будущему педагогу по физической культуре;
формирование способности к принятию решения в экстремальных ситуациях.
Процесс изучения дисциплин по «Учебной практики» направлен на формирование и развитие следующих компетенций:
общекультурных (ОК):
- владением культурой мышления, способностью к обобщению, анализу, восприятию информации, постановке цели и выбору путей ее достижения (ОК-1);
- готовностью использовать методы физического воспитания и самовоспитания для повышения адаптационных резервов организма и укрепления здоровья (ОК-5);
- готовностью к взаимодействию с коллегами, к работе в коллективе (ОК-7);
2) профессиональных (ОПК, ПК):
- осознанием социальной значимости своей будущей профессии, обладанием мотивацией к осуществлению профессиональной деятельности (ОПК-1);
- способностью нести ответственность за результаты своей профессиональной деятельности (ОПК-4);
- способностью решать задачи воспитания и духовно-нравственного развития личности обучающихся (ПК-2);
- готовностью применять современные методики и технологии, методы диагностирования достижения обучающихся для обеспечения качества учебно-воспитательного процесса (ПК-3)
В результате прохождения учебной практики студент должен:
знать:
основные этапы развития туризма в России и влияние достижений отечественных спортсменов на развитие этих видов спорта в мире;
роль вида спорта как эффективного средства физической культуры и спорта;
дидактические закономерности в туризме;
методику подготовки спортсменов в туризме;
возрастно-половые особенности развития физических качеств и формирования туристических навыков;
основы научной методической деятельности в сфере туризма;
теоретические основы безопасности жизнедеятельности человека в условиях автономного существования в природной среде;
методы организации и проведения научно-исследовательской работы;
правила организации и проведения туристских походов;
основы техники и тактики пешеходного туризма (или по выбранному виду туризма).
уметь:
- осуществить подготовку и проведение туристского похода;
- анализировать и оценивать эффективность физкультурно-спортивных занятий туристической направленности;
- пользоваться технологией обучения различных категорий людей двигательным действиям и развития физических качеств в процессе занятий туризмом;
- планировать и проводить основные виды физкультурно-оздоровительных занятий туристической направленности с детьми дошкольного и школьного возраста, взрослыми людьми с учетом санитарно-гигиенических, климатических, региональных и национальных условий;
- организовать туристский быт;
- выполнять технические приемы по преодолению естественных препятствий;
- организовать и выполнять действия по обеспечению безопасности жизнедеятельности в условиях автономного существования в природной среде;
- оказать первую помощь при травмах в процессе выполнения физических упражнений;
- определять причины ошибок в процессе освоения обучаемыми двигательных действий и развитии физических качеств и находить методику их устранения.
Владеть:
Техническими элементами легкой атлетики и туристического похода, а также приемами объяснения и демонстрации основных и вспомогательных элементов.
Разработчики рабочей программы учебной практики: к.п.н., доцент В.И. Коников, ст. преп. А.Н. Илькин, асс. Т.В. Швецова.
4.4.2. Программа производственной (педагогической) практики по физической культуре.
Практика проводится в соответствии с ГОС (ФГОС) ВПО, учебным планом направления подготовки, рабочей программой практики.
При реализации ООП ВПО бакалавриата по направлению подготовки 050100.62 «Педагогическое образование» и профилям подготовки «Физическая культура», «Безопасность жизнедеятельности» предусматривается производственная практика в 8, 9 семестрах.
Срок прохождения практики: в 8 семестре – 4 недели (физическая культура), в 9 семестре – 4 недели (физическая культура) и 4 недели (безопасность жизнедеятельности).
Трудоемкость педагогической практики по физической культуре на 4 курсе составляет 216 часов, 6 ЗЕТ.
Трудоемкость педагогической практики по физической культуре на 5 курсе составляет 216 часов, 6 ЗЕТ.
Трудоемкость педагогической практики по безопасности жизнедеятельности на 5 курсе составляет 216 часов, 6 ЗЕТ.
Контролем по результатам прохождения практики является отчет, оформляемый студентом, который проверяется руководителем учебной практики и оценивается дифференцированно.
Предполагаемые базы прохождения практик:
- МБОУ «Гимназия №1 имени В.И. Ленина»;
- МОУ СОШ №66;
- МБОУ Гимназия №44 им. Деева В.Н.;
- МБОУ Гимназия №59;
- МБОУ Ульяновский городской лицей при УлГТУ.
Цели производственной практики:
- отработка профессионально-педагогических умений, овладение навыками и умениями самостоятельного ведения учебно-воспитательной работы;
- повышение качества профессиональной подготовки студентов факультета физической культуры и спорта, их социальной устойчивости в реальных условиях и конкурентоспособности на рынке труда, развитии детского спорта и культуры здоровья в школах, участии в городском, областном и российском спорте.
Задачи производственной практики:
углубление и закрепление теоретических знаний и применение этих знаний в учебно-воспитательной работе;
проведение учебно-воспитательной работы по физической культуре и безопасности жизнедеятельности с учетом возрастных и индивидуальных особенностей учащихся, с применением здоровьесберегающих технологий;
выполнение функций педагога по физической культуре и организатора физкультурно-спортивной работы в образовательных учреждениях с применением разнообразных методов, активизирующих познавательную деятельность учащихся;
подготовка к выполнению функций классного руководителя, отработка способов формирования общей и физической культуры личности ребенка;
овладение умениями научно-исследовательской работы в области педагогики, участия в деятельности методических объединений; освоение методов наблюдения, анализа и обобщения передового педагогического опыта,
формирование у студентов устойчивого интереса к профессиональной деятельности в сфере физической культуры, потребности в самообразовании и творческом подходе к педагогической деятельности.
В результате прохождения производственной практики студент должен:
знать:
– ценностные основы профессиональной деятельности в сфере образования;
– содержание преподаваемого предмета физическая культура и спорт, безопасность жизнедеятельности;
– способы взаимодействия педагога с различными субъектами педагогического процесса;
уметь:
– проектировать физическую культуру и спорт в современных формах и средствах;
– учитывать в педагогическом взаимодействии различные особенности учащихся;
– использовать в образовательном процессе разнообразные ресурсы, в том числе потенциал других учебных предметов;
– организовывать внеучебную деятельность школьников;
владеть:
– различными средствами коммуникации в профессиональной педагогической деятельности;
– основными методами физической культуры и спорта;
– навыками работы с программными средствами.
В результате прохождения производственной практики по физической культуре у студентов формируются следующие профессиональные компетенции в областях профессиональной деятельности:
Общекультурные компетенции (ОК):
владением культурой мышления, способностью к обобщению, анализу, восприятию информации, постановке цели и выбору путей ее достижения (ОК-1);
способностью понимать значение культуры как формы человеческого существования и руководствоваться в своей деятельности базовыми культурными ценностями, современными принципами толерантности, диалога и сотрудничества (ОК-3);
готовностью использовать методы физического воспитания и самовоспитания для повышения адаптационных резервов организма и укрепления здоровья (ОК-5);
способностью логически верно выстраивать устную и письменную речь (ОК-6);
готовностью к взаимодействию с коллегами, к работе в коллективе (ОК-7);
готовностью использовать нормативные правовые документы в своей деятельности (ОК-13);
Профессиональные компетенции (ПК):
осознанием социальной значимости своей будущей профессии, обладанием мотивацией к осуществлению профессиональной деятельности (ОПК-1);
способностью использовать систематизированные теоретические и практические знания гуманитарных, социальных и экономических наук при решении социальных и профессиональных задач (ОПК-2);
владением основами речевой профессиональной культуры (ОПК-3);
способностью нести ответственность за результаты своей профессиональной деятельности (ОПК-4);
способностью к подготовке и редактированию текстов профессионального и социально значимого содержания (ОПК-5);
в области педагогической деятельности:
способностью разрабатывать и реализовывать учебные программы базовых и элективных курсов в различных образовательных учреждениях (ПК-1);
готовностью применять современные методики и технологии, методы диагностирования достижений обучающихся для обеспечения качества учебно-воспитательного процесса (ПК-3);
способностью осуществлять педагогическое сопровождение процессов социализации и профессионального самоопределения обучающихся, подготовки их к сознательному выбору профессии (ПК-4);
способностью использовать возможности образовательной среды для формирования универсальных видов учебной деятельности и обеспечения качества учебно-воспитательного процесса (ПК-5);
готовностью к взаимодействию с учениками, родителями, коллегами, социальными партнерами (ПК-6);
способностью организовывать сотрудничество обучающихся, поддерживать активность и инициативность, самостоятельность обучающихся, их творческие способности (ПК-7);
готовностью к обеспечению охраны жизни и здоровья обучающихся в учебно-воспитательном процессе и внеурочной деятельности (ПК-8);
в области культурно-просветительской деятельности:
способностью разрабатывать и реализовывать, с учетом отечественного и зарубежного опыта, культурно-просветительские программы (ПК-9);
способностью выявлять и использовать возможности региональной культурной образовательной среды для организации культурно-просветительской деятельности (ПК-10);
в области научно-исследовательской деятельности:
готовностью использовать систематизированные теоретические и практические знания для определения и решения исследовательских задач в области образования (ПК-11);
способностью разрабатывать современные педагогические технологии с учетом особенностей образовательного процесса, задач воспитания и развития личности (ПК-12);
способностью использовать в учебно-воспитательной деятельности основные методы научного исследования (ПК-13).
В результате прохождения производственной практики по безопасности жизнедеятельности у студентов формируются следующие профессиональные компетенции в областях профессиональной деятельности:
Общекультурные компетенции (ОК):
владением культурой мышления, способностью к обобщению, анализу, восприятию информации, постановке цели и выбору путей ее достижения (ОК-1);
способностью понимать значение культуры как формы человеческого существования и руководствоваться в своей деятельности базовыми культурными ценностями, современными принципами толерантности, диалога и сотрудничества (ОК-3);
способностью использовать знания о современной естественнонаучной картине мира в образовательной и профессиональной деятельности, применять методы математической обработки информации, теоретического и экспериментального исследования (ОК-4);
готовностью использовать методы физического воспитания и самовоспитания для повышения адаптационных резервов организма и укрепления здоровья (ОК-5);
способностью логически верно выстраивать устную и письменную речь (ОК-6);
готовностью к взаимодействию с коллегами, к работе в коллективе (ОК-7);
способностью работать с информацией в глобальных компьютерных сетях (ОК-9);
готовностью использовать основные методы защиты от возможных последствий аварий, катастроф, стихийных бедствий (ОК-11);
готовностью к толерантному восприятию социальных и культурных различий, уважительному и бережному отношению к историческому наследию и культурным традициям (ОК-14);
способностью использовать навыки публичной речи, ведения дискуссии и полемики (ОК-16).
Профессиональные компетенции (ПК):
осознанием социальной значимости своей будущей профессии, обладанием мотивацией к осуществлению профессиональной деятельности (ОПК-1);
способностью нести ответственность за результаты своей профессиональной деятельности (ОПК-4);
в области педагогической деятельности:
готовностью применять современные методики и технологии, методы диагностирования достижений обучающихся для обеспечения качества учебно-воспитательного процесса (ПК-3);
готовностью к взаимодействию с учениками, родителями, коллегами, социальными партнерами (ПК-6);
способностью организовывать сотрудничество обучающихся, поддерживать активность и инициативность, самостоятельность обучающихся, их творческие способности (ПК-7);
готовностью к обеспечению охраны жизни и здоровья обучающихся в учебно-воспитательном процессе и внеурочной деятельности (ПК-8);
Разработчики рабочей программы практики: к.п.н., доцент О.С. Макарова, к.б.н. А.А. Захаров.
4.4.3. Программа производственной практики (Летняя педагогическая практика)
При реализации ООП ВПО бакалавриата по направлению подготовки 050100.62 «Педагогическое образование» и профилям подготовки «Физическая культура», «Безопасность жизнедеятельности» предусматривается производственная (летняя) практика в 6 семестре.
Срок прохождения практики: по окончании 3 курса – 2 недели.
Трудоемкость практики 180 часов, 5 ЗЕТ.
Контролем по результатам прохождения практики является экзамен, который проводится в форме конференции, где студент защищает свой отчет о проделанной работе.
Предполагаемые базы прохождения практик: загородные, городские и сельские оздоровительные лагеря, спортивно-оздоровительных и трудовых объединения, детские площадки и клубы и др.
Цели производственной практики: содействие качественной подготовке студентов к самостоятельному и творческому выполнению основных профессиональных функций специалиста физической культуры и спорта в условиях оздоровительного лагеря и внешкольных педагогических учреждений, формированию профессионально значимых качеств и психических свойств личности будущего специалиста в соответствии с современными требованиями, развитию интереса к избранной профессии.
Задачи производственной практики:
- Ознакомить студентов с современным состоянием системы спортивно-массовой работы по физической культуре в летних оздоровительных лагерях и внешкольных педагогических учреждениях;
- Закрепить знания, умения и навыки, приобретенные студентами по изучаемым теоретическим и практическим дисциплинам, научить применять усвоенное для решения конкретных задач профессиональной деятельности;
- Сформировать систему профессионально-педагогических знаний, умений и навыков в планировании, организации и проведении различных форм воспитательной, спортивно-массовой и оздоровительной работы с детьми в условиях летних оздоровительных лагерей и внешкольных педагогических учреждений.
В результате прохождения летней педагогической практики в оздоровительных лагерях и внешкольных педагогических учреждениях студент должен:
знать:
- компоненты деятельности воспитателей, вожатых, инструктора по физической культуре и спорту в летних оздоровительных лагерях и внешкольных педагогических учреждениях;
- педагогические технологии и инновации в сфере оздоровительной и адаптивной физической культуры;
- методику физкультурно-оздоровительных занятий и организацию спортивно-массовых мероприятий с детьми и подростками;
должен уметь:
- разрабатывать, оформлять и вести документацию по летней педагогической практике;
- выполнять воспитательную деятельность руководителя физического воспитания;
- организовывать и проводить спортивно-массовую, физкультурно-оздоровительную работу в режиме дня в летнем лагере;
- проводить беседы на темы спорта и ЗОЖ с детьми разного возраста;
- организовывать работы по устройству спортивной площадки.
должен владеть:
- организационно-управленческими умениями для оптимизации воспитательного и оздоровительного процесса
- методами и средствами сбора, обобщения и использования информации о достижениях физической культуры и спорта;
- технологиями педагогического контроля и коррекции.
В результате прохождения практики у студентов формируются следующие профессиональные компетенции в областях профессиональной деятельности:
педагогическая;
осознаёт социальную значимость своей будущей профессии, обладает мотивацией к осуществлению профессиональной деятельности (ОПК-1)
способен нести ответственность за результаты своей профессиональной деятельности (ОПК-4);
способен применять современные методы диагностики достижений обучающихся и воспитанников, осуществлять педагогическое сопровождение процессов социализации и профессионального самоопределения обучающихся, подготовки их к сознательному выбору профессии (ПК-3);
способен организовывать сотрудничество обучающихся и воспитанников (ПК-6)
готов к обеспечению охраны жизни и здоровья, обучающихся в учебно-воспитательном процессе и внеурочной деятельности (ПК-7);
культурно-просветительская;
владеет культурой мышления, способен к обобщению, анализу, восприятию информации, постановке цели и выбору путей её достижения (ОК-1);
способен понимать значение культуры, как формы человеческого существования и руководствоваться в своей деятельности современными принципами толерантности, диалога и сотрудничества (ОК-3);
готов использовать методы физического воспитания и самовоспитания для повышения адаптационных резервов организма и укрепления здоровья (ОК-5);
способен логически верно выстраивать устную и письменную речь (ОК-6);
готов к взаимодействию с коллегами, к работе в коллективе (ОК-7);
научно-исследовательская.
способен разрабатывать и реализовывать культурно-просветительские программы для различных категорий населения, в том числе с использованием современных информационно-коммуникативных технологий (ПК-8);
Разработчики рабочей программы практики: д.п.н., профессор И.Н. Тимошина
5. Фактическое ресурсное обеспечение ООП бакалавриата по направлению подготовки 050100.62 «Педагогическое образование» и профилям подготовки «Физическая культура», «Безопасность жизнедеятельности».
5.1.Кадровое обеспечение.
Реализация ООП ВПО подготовки бакалавриата по направлению подготовки 050100.62 «Педагогическое образование» и профилям подготовки «Физическая культура», «Безопасность жизнедеятельности» обеспечена научно-педагогическими кадрами, имеющими, базовое образование (более 50%), соответствующее профилю преподаваемых дисциплин, и систематически занимающимися научной и (или) научно-методической деятельностью.
Доля преподавателей, имеющих ученую степень и/или ученое звание, в общем числе преподавателей, обеспечивающих образовательный процесс по данной ООП более 50%, ученую степень доктора наук (в том числе степень, присваиваемую за рубежом, документы о присвоении которой прошли установленную процедуру признания и установления эквивалентности) и/или ученое звание профессора – более 8% преподавателей.
Более 60% преподавателей (в приведенных к целочисленным значениям ставок), обеспечивающих учебный процесс по профессиональному циклу, имеют ученые степени. К образовательному процессу привлекаются не менее 5% преподавателей из числа действующих руководителей и работников профильных организаций.
100% преподавателей прошли обучение с целью повышения квалификации по различным направлениям, соответствующим профилям преподаваемых дисциплин.
5.2.Учебно-методическое и информационное обеспечение.
ООП ВПО бакалавриата по направлению подготовки 050100.62 «Педагогическое образование» и профилям подготовки «Физическая культура», «Безопасность жизнедеятельности» обеспечена учебно-методической документацией и материалами по всем учебным курсам, дисциплинам (модулям) основной образовательной программы соответственно требованиям ФГОС ВПО.
Содержание каждой из учебных дисциплин представлено в локальной сети образовательного учреждения.
Преподавателями, участвующими в реализации ООП ВПО бакалавриата по направлению подготовки 050100.62 «Педагогическое образование» и профилям подготовки «Физическая культура», «Безопасность жизнедеятельности» с 2007 года поготовлено и издано: 2 учебника с грифом УМО; 37 учебно-методических пособий; 19 монографий; 17 методических рекомендаций.
Формирование единого библиотечного фонда ведется в соответствии с профилем вуза и реализуемыми образовательными программами. Комплектование библиотечного фонда осуществляется на основании заявок кафедр и с учетом нормативов книгообеспеченности учебного процесса.
Каждый обучающийся обеспечен индивидуальным доступом к электронно-библиотечной системе «КнигаФонд» из любой точки, в которой имеется доступ к сети Интернет. При этом возможность осуществления одновременного индивидуального доступа к такой системе с компьютеров вуза составляет не менее чем для 25% обучающихся.
Библиотечный фонд университета укомплектован печатными и электронными изданиями основной учебной литературы по дисциплинам базовой части всех циклов, изданными за последние 10 лет (для дисциплин базовой части гуманитарного, социального и экономического цикла – за последние пять лет), из расчета не менее 25 экземпляров таких изданий на каждые 100 обучающихся.
Фонд дополнительной литературы помимо учебной включает официальные, справочно-библиографические и специализированные периодические издания в расчете 1 - 2 экземпляра на каждые 100 обучающихся.
Электронная библиотека УлГПУ имени И.Н.Ульянова представляет собой совокупность информационно-библиографических баз данных, электронных версий печатных изданий вуза. Библиографическая информация о документах различных видов (книгах, журналах, газетах, трудах преподавателей вуза) отражается в электронном каталоге библиотеки, который доступен в сети Интернет.
Оперативный обмен информацией с отечественными и зарубежными вузами и организациями осуществляется с соблюдением требований законодательства Российской Федерации об интеллектуальной собственности и международных договоров Российской Федерации в области интеллектуальной собственности. Для обучающихся обеспечен доступ к современным профессиональным базам данных, информационным справочным и поисковым системам.
Внеаудиторная работа обучающихся сопровождается методическим обеспечением и обоснованием времени, затрачиваемого на ее выполнение.
В организации образовательного процесса используются: компьютерные программы и обучающие системы, диагностические и тестовые системы; лабораторные комплексы, базы данных по различным областям знаний, прикладные и инструментальные программные средства, обеспечивающие выполнение учебных операций, мультимедийные технологии, телекоммуникационные системы.
Инновационный подход к проектированию учебного процесса прослеживается (в том числе) в построении системы аудиторных занятий с применением форм активного и интерактивного обучения. Более 20% аудиторных занятий ООП проводится преподавателями с применением интерактивного инструментария.
|
