№ урока
|
Раздел
|
Темы уроков
|
Цели и задачи
|
Содержание,
вопросы
|
Активные формы обучения
|
Социокультурный ряд
|
1
|
Слово и образ Отечества
(10 часов)
|
Отечество
(Вводный урок)
|
Мотивация учеников на дальнейшее изучение предмета «Истоки». Учитель начинает формировать у учащихся социокультурные представления о Родине, образе Отечества. Обогащение духовного опыта учащихся. Ощущение своих истоков, необъятного пространства, особого положения между Западом и Востоком.
|
Что такое вечные ценности, что вы к ним относите? Что значит образ Отечества? Отечество – земля отцов. Отечество – ширь просторов. Мир между Западом и Востоком. Отечество – связь времен. Едино, но многолико.
|
Ресурсный круг:
«Слово о Родине»
|
Отечество
Родина
Отчизна
Соотечественник
Самобытность
Необъятное пространство
Единство
Образ
|
2
|
|
Святая Русь
|
Подвести учащихся к восприятию и усвоению мысли, что Отечество – Святая Русь. Учащиеся осмысляют, что Святая Русь – это идеал земного устроения, хранительница православной веры.
|
Почему Русь Святая?
Духовно-нравственный идеал русского народа. Цвета, звуки, образы Отечества.
|
Развивающее занятие:
«Святая Русь»
|
Святая Русь
Добродетель
Норма жизни
Духовно–нравственный идеал
Цвета Отечества
Звуки Отечества
|
3
4
|
|
Столица
Стольный град Москва
|
Формирование представления о столице нашей Родине. Восприятие Москвы как центра, собора земель русских, «третьего Рима». Осознание идеи «Москва – третий Рим». Проследить, как обогатилось представление учащихся о столице на основе знаний, полученных на уроках в 5 и 6 классах.
|
Почему главный город именуют столицей?
Москва – собор земли Русской.
Москва – третий Рим.
Москва – слово в камне.
|
Развивающее занятие:
«Москва – третий Рим»
Мнемотехника
«Стольный град Москва»
|
Стольный град – столица
Собор земли Русской
Святыня
Образ небесного града
Вселенское пространство
|
5
|
|
Ядро земли Русской
(Золотое кольцо России)
|
Понимание истории нашего Отечества через социокультурные ценности. Формирование образного представления о междуречье Волги и Оки – как ядре земли русской. Подвести учеников к выводу, что в каждом из святых соединились образы воина-заступника, молитвенника, мудреца.
|
Края и земли. Междуречье Оки и Волги – ядро земли Русской. Три великих образа: кн. Александр Невский, пр. Сергий Радонежский, пр. Андрей Рублев. Владимирский образ Божией Матери.
|
Оценивающее занятие:
«Три великих образа»
|
Края
Земли
Ядро земли русской
Воин-заступник
Великий молитвенник
Мудрец
|
6
|
|
Северная Фиваида
(возможно использование в/ф, аудиокассет, краеведческого материала)
|
Учащиеся выходят на новую ступень понимания сути духовной жизни. Углубляется и закрепляется социокультурный опыт при изучении темы.
|
Северная Фиваида. Образ святых Вологодского и Белозерского края. Духовные центры.
|
Развивающее занятие:
«Чудный мир иноческий»
|
Безмолвие
Нестяжание
Уединение
Богомыслие
|
7
|
|
Поморье. Земля Новгородская
|
У учащихся формируется образ своеобразия, неповторимости Поморья и Новгородской земли. Учащиеся выходят на понимание социокультурных ценностей, понимание духовных идеалов, соединяющихся с земными делами и устремлениями людей.
|
Поморы – заповедник русской культуры. Особый мир северного края. Великий Новгород, ядро земли Новгородской.
Тихвинский образ Божией Матери.
|
Развивающее занятие:
«Поморы. Земля Новгородская»
|
Народное
самоуправление
Общее дело
Сообщество
Государственность
Соборность
Мудрость
Открытость
|
8
|
|
Поволжье. Сибирь. Края и земли.
|
Восприятие и понимание духовно-нравственных идеалов, которые объединили людей, живущих в разных краях русской земли.
Обобщение по теме «Края и земли».
|
Многолико и многоязычно Поволжье. «Волга-матушка». Вольница. Казанская икона Божьей Матери. Степан Разин. Путь «Встречь солнцу». Особый образ Сибири. Строгановы. Государева вотчина. Сибирский характер.
|
Оценивающее
занятие:
«Края и земли»
|
Многоликость
Разноязычность
«Подрайская землица»
Вольница
Сибирский характер
Многотрудная страна
|
9
|
|
Рубежи и пределы
|
Формирование представления о рубежах и пределах, восприятие духовно – нравственных идеалов русского народа. Какую ценность они имеют для государства?
Формирование у учащихся образа России, как дома Пресвятой Богородицы.
|
Границы государства и пределы Отечества. Образы северных рубежей. Мужество поморов и подвиги преображения. Образы западных рубежей. «Ожерелье земли русской». Смоленский образ Божьей Матери. Образы рубежей южных. Дикое поле. Образы восточных пределов. Камень. Великий океан «Встречь солнцу».
Легенды о запредельном. Образы Беловодья и памяти народной.
|
Развивающее занятие:
«Рубежи нашего Отечества»
|
Государственные границы
Образы рубежей
Труд поколений
Своя родина
Духовная сила
Живые рубежи
Вольное казачество
Вольные земли
|
10
|
|
Повторительно-обобщающий урок
«Образ Отечества»
|
Закрепление знаний, умений, категорий раздела «Слово и образ Отечества». Обратить внимание учащихся на материальное процветание и могущество России, связанное с духовными устремлениями и идеалами русского народа. Учащиеся должны увидеть приоритет вечных, неизменных ценностей российской цивилизации.
|
Духовно-нравственные идеалы Отечества. Образ Отечества.
| Ресурсный круг:
«Образ Отечества»
|
Ценности
Образ Отечества
|
11
|
Слово и образ малой родины
(12 часов)
|
Город. Семейство русских городов
|
У учащихся формируется представления, образные, историко-культурные характеристики городов, как центров. Актуализация социокультурного опыта, полученного учащимися в изучении предыдущей темы. Дети учатся работать в номинальной группе, приобретая более высокие навыки: коммуникативные, социокультурное развитие группы.
|
Семья русских городов. Покровители городов. Назначение города.
Не стоит город без праведников.
|
Развивающее занятие:
«Семейство русских городов».
|
Города:
Княжеские
Уездные
Города-заповедники
Заштатные
Святые покровители
Оборонительные сооружения
Хранители культуры
|
12
|
|
С чего начинается город? Кремль. Посад.
|
На основе полученных в 5 классе знаний (тема «Московский Кремль») учащиеся закрепляют представление о значении Кремля как центра духовного и политического. Учащиеся выходят на уровень целостного восприятия образа города, его центра и окраин (посадов).
|
Городская среда. Кремль. Значение Кремля. Посады. Малые миры большого города.
| Ресурсный круг:
«В Кремле»
|
Кремль-детинец
Крепость Божия
Посад
Слобода
Конец
Братчина
|
13
|
|
Духовная жизнь города. Собор. Площадь.
|
Формируется образ города, как центра духовной жизни. Развитие коммуникативных, управленческих навыков учащихся.
|
Собор: собор людей, святых и святынь. Соборная горка. Площади города. Храмы. Православная топонимия русского города.
|
Оценивающее
занятие:
«Торговая площадь»
Развивающее занятие
«Храмы города»
|
Собор
Соборность
Епархия
Площади:
Торговая
Соборная
Сенная
Парадная
Духовный центр
|
14
|
|
Храмы города
|
Формируется представление, образ социокультурного мира, внутреннего порядка города: улиц, переулков. Учитель должен подвести учащихся к значимости нравственных законов в жизни улицы, двора, города. Развитие идеи приоритета нравственных ценностей в организации малого пространства и его освящении.
|
Храмы
| Развивающее занятие:
«Храмы города»
|
Храмы города
|
15
|
|
Образ города
|
Дается представление об образах земель неведомых, городах легендарных как жизненном идеале русского народа, где гармонично соединились небесное и земное. Учащиеся опираются на знания урока: «Святая Русь». Учащиеся воспринимают идею святости и праведности как одной из составляющих феномена Русской цивилизации.
|
Города легендарные – град Китеж.
|
Мнемотехника «Образ города»
|
Праведная земля
|
16
|
|
Улицы, дворы. Поклонная гора. Жизнь и быт горожан
|
Формируется представление, образ социокультурного мира, внутреннего порядка города: улиц, переулков. Учитель должен подвести учащихся к значимости нравственных законов в жизни улицы, двора, города. Развитие идеи приоритета нравственных ценностей в организации малого пространства и его освящении.
|
Улица: застройка, название, мир улиц. Переулки и дворы. Памятные места города. Поклонная гора. Образ города с поклонной горы.
|
Ресурсный круг «Жизнь горожан»
|
Мир улиц
Дворовое братство
Памятные места
Поклонная гора
|
17
|
|
Деревня
|
Углубление образного представления о деревне (преемственность со 2 классом) и других типах сельских поселений. Развивается целостное представление о сельском образе жизни.
|
Образы деревни, села, починка, погоста. Типы поселений, планировка. Деревенская околица. Образы сельского храма и часовни.
|
Оценивающее
занятие:
«Сельские поселения»
|
Деревня
Село
Погост
Починок
Заимка
Торжок
Слобода
Сельский храм и часовня
|
18
|
|
«Памятные и приметные места. Гора.
|
Подвести учащихся к восприятию и усвоению значимости отдельных памятников и приметных мест Отечества. Развитие восприятия пространства как социокультурной среды. Воспитание уважительного, бережного отношения к природе.
|
Гора. Горы в Библии. Гора – место молитвы и духовного прозрения. Горы-памятники. Дерево. Дерево жизни. Древо познания добра и зла. Образы деревьев в Библии, фольклоре и искусстве. Священные рощи.
|
Развивающее занятие:
«Гора – место важнейших событий в священной истории»
|
Памятные места
Приметные места
Гора
Дерево
|
19
|
|
Камень. Родник. Дерево.
|
Подвести учащихся к восприятию и усвоению значимости отдельных памятников и приметных мест Отечества. Развитие восприятия пространства как социокультурной среды. Воспитание уважительного, бережного отношения к природе.
|
Камень. Камни-следовики. Памятные камни. Метафоры и аллегории, связанные с камнем. Родник. Легенды о родниках. Святой источник.
|
Оценивающее
занятие:
«Образ камня в Библии»
|
Камень
Камень-следовик
Камень преткновения
Камень основания
Родник
Источник
|
20
|
|
Остров. Озеро.
|
Подвести учащихся к восприятию и усвоению значимости отдельных памятников и приметных мест Отечества. Развитие восприятия пространства как социокультурной среды. Воспитание уважительного, бережного отношения к природе
|
Остров. Остров как знак иного мира. Острова мертвых. Остров Буян. Острова спасения. Островные монастыри.
Озеро. Великие озера. Святое озеро. Излучина. Лука. Лукоморье.
|
Развивающее занятие:
«Остров и озеро»
|
Остров – иной мир
Остров Буян
Прообраз новой земли и нового неба
Озеро
Святые озера
Излучина
Лукоморье
|
21
|
|
Образ деревни
|
Углубление образного представления о деревне (преемственность со 2 классом) и других типах сельских поселений. Развивается целостное представление о сельском образе жизни.
|
|
Мнемотехника «Образ деревни»
|
|
22
|
|
Обобщающий урок «Слово и образ малой родины»
|
|
|
Ресурсный круг:
урок «Слово и образ малой родины»
|
|
23
|
Слово и образ времени
(9 часов)
|
Младенчество и детство
|
Формирование социокультурного представления об образе времени. Подвести учащихся к прочувствованию значимости временного пространства. Развитие социокультурного опыта учащихся. Развитие мышления, умения высказывать свою точку зрения.
|
Век – вечность.
Век – жизнь.
Жизненный круг. Первое семилетие: младенчество и детство. Познание родного очага.
|
Ресурсный круг:
«Главные события детства»
|
Век
Жизненный круг
Семилетие
Имянаречение
Крещение
Крестные родители
|
24
|
|
Отрочество и юность
|
Учащиеся должны выйти на восприятие, осознание и прочувствование каждого времени: человеческой жизни, времен года и.т. д.
Развитие коммуникативных и управленческих навыков.
|
Второе семилетие: отрочество. Третье рождение. Участие в делах семьи. Третье семилетие: юность. Вступление во взрослую жизнь. Твердое владение всеми навыками труда.
|
Ресурсный круг
«Отрочество и юность»
|
Отрочество
Обучение грамоте
Книжная мудрость
Покаяние
Исповедь
Причастие
Юность
Обручение
Венчание
Брак
|
25
|
|
Зрелость. Пожилые и старые»
|
Развитие индивидуума, группы. Преемственность с «Истоками» 2-го и 3-го классов.
|
Семилетия зрелости. Отцовство и материнство. Житейский опыт и мудрость. Пожилые и старые. Почитание родителей. Хранители устоев семейного очага. Наказы стариков.
|
Развивающее
занятие:
«Пожилые и старые»
|
Зрелость
Отцовство
Материнство
Мастерство
Пожилые
Старые
Старцы
Молитвенники
Хранители устоев
|
26
|
|
Жизненный круг
|
Учащиеся должны выйти на восприятие, осознание и прочувствование каждого времени: человеческой жизни, времен года и.т. д.
Развитие коммуникативных и управленческих навыков.
|
|
Развивающее занятие:
«Жизненный круг»
|
|
27
|
|
Год и Лето. Годичный круг.
|
Формирование социокультурного представления об образе времени. Подвести учащихся к прочувствованию значимости временного пространства. Развитие социокультурного опыта учащихся. Развитие мышления, умения высказывать свою точку зрения.
|
Год и место.
Год январский.
Образ Христа.
Год сентябрьский. Образ Богородицы.
Год мартовский.
Образ Земли – Матери. Трудовые ритмы года. Праздники.
Народный месяцеслов.
|
Оценивающее
занятие:
«Годичный круг православных праздников»
|
Год
Лета
Новая эра
Господские,
Богородичные праздники
Возрождение природы
Месяцеслов
|
28
|
|
«Зима. Весна. Лето. Осень».
|
Формирование социокультурного представления об образе времени. Подвести учащихся к прочувствованию значимости временного пространства. Развитие социокультурного опыта учащихся. Развитие мышления, умения высказывать свою точку зрения.
|
Зима: «умирание природы». Рождество.
Весна: пробуждение природы. Масленица.
Великий пост. Пасха.
Лето: полнота возрожденной природы. Троица. Спас. Преображение.
Осень: угасание природы. Рождество Богородицы. Воздвижение Креста. Покров.
|
Развивающее
занятие:
«Образ праздника»
|
Духовное начало мира
Святки
Духовное очищение
Великое водосвятие
Масленица
Великое обновление
Великий Пост
Пасха
Полнота возрожденной жизни
|
29
|
|
Самый светлый праздрик
|
Развивающее занятие:
«Духовный смысл дней недели»
Ресурсный круг:
«В жизни всему свое время»
|
Всему свое время.
У Бога живы все. Каждому времени своя пища.
|
Развивающее занятие
Самый светлый праздник
|
Пасха.
Родительская суббота
Радоница
Пища: будничная, праздничная, ритуальная, постная, скоромная пища.
|
30
|
|
Седьмица и день
|
|
Символика седмичного круга. Трудовой ритм недели. Особые седмицы.
|
Развивающее
занятие:
«Духовный смысл дней недели»
|
Седмица
|
31
|
|
День и час
|
|
День красный, черный, белый, пестрый. Полдень и полночь.
Час и мгновение.
|
Развивающее занятие:
«Особые дни годичного круга»
|
День
Час
Мгновение
|
32
33
|
Обобщающее повторение
(в форме активного экзамена)
|
Наше Отечество
|
Учащиеся обобщают знания по курсу 6 класса «Слово и образ Отечества». Выясняют и закрепляют: в чем проявилась самобытность России в прошлом, настоящем? Формирование коммуникативных, управленческих, социокультурных навыков.
|
Слово и образ Отечества. Российская цивилизация. Российское пространство и время, целостность и единство. От большого к малому. Время творит образы. Особый образ Российской цивилизации.
|
Активный экзамен:
«Наше Отечество»
Ресурсный круг:
«Живя минутой, не забывай о вечном».
|
Повторение категорий всего курса за 6 класс.
|
34
|
|
Слово и образ России
|
Учащиеся обобщают знания по курсу 6 класса «Слово и образ Отечества».
|
Слово и образ Отечества. Российская цивилизация.
|
Ресурсный круг
«Слово и образ России»
|
Повторение категорий всего курса за 6 класс.
|
