Рабочая программа по английскому языку 7 класс (умк english 7 Кузовлев В. П.)
Скачать 2.06 Mb.
|
| 37 | Урок домашнего чтения: статьи”The Young Telegraph”, “National Geographic World” | | Развитие внимательности, способности к анализу; умения понимать содержание сложноподчиненных предложений, определять внутреннюю организацию текста; развитие умения читать с общим охватом содержания с целью извлечения конкретной информации и полным пониманием содержания | Книга для чтения. Раздел 4 упражнение. 2 | | |
| 38 | А ты ответственен за планету? | Понятия и реалии RSPB, WWF | Развитие способности к обобщению, умению логично мыслить и доказывать; совершенствование речевых навыков, развитие умения читать и аудировать с полным пониманием содержания. | Упр.4 стр.84 | | |
| 39 | Беспокоишься ли ты о природе? | | Развитие способности к анализу; развитие воображения; развитие речевых умений (диалогическая речь) | Упр.4,5 стр.86 | | |
| 40 | Был ли ты когда-нибудь в национальном парке? | Лексика по теме «Национальные парки». Понятия и реалии: Yellowstone, the Great Smoky Mountains, the Grand Canyon, the Lake District, Everglades. Поэты W. Wordsworth и S. Coleridge. | Развитие способности к сравнению, развитие памяти; развитие речевых умений, пересказа текста. | Упр.4 стр.89 | | |
| 41 | А ты друг планеты? | Работа над проектом | Формирование потребности к коллективной работе; контроль уровня развития речевых умений. | Презентация проекта | | |
| 42 | Урок повторения | Материал предыдущих уроков. | Активизация грамматических навыков; повторение и активизация лексического материала; повторение лингвострановедческого материала. | Рабочая тетрадь стр. 41 | | |
| 43 | Самостоятельная работа | Аудирование, чтение. | Контроль уровня сформированности навыков в аудировании, чтении. | Тест Учебник стр. 91 | | |
| 44 | Самостоятельная работа | Контроль уровня развития речевых умений, письмо. | Контроль уровня сформированности навыков в говорении, письме. | Тест Учебник стр. 94 | | |
| 5. Есть ли у тебя проблемы с друзьями? | 45 | Какие у тебя друзья? | Лексика по теме «Дружеские взаимоотношения» | Развитие способности к распределению внимания, к сравнению и сопоставлению речевых единиц, к логическому изложению; развитие лексических навыков говорения. | Упр.5-7 стр.99 | |
| 46 | Что такое друг? Что такое дружба? | Придаточные определительные предложения с союзными словами «который» в качестве подлежащего | Формирование способности к распределению внимания; формирование грамматических навыков чтения и говорения; развитие умения делать дневниковые записи; формирование способности к критическому мышлению. | Упр.3,4 стр.104 | | |
| 47 | Есть ли у тебя проблемы с друзьями? | Придаточные определительные предложения с союзными словами «который» в качестве прямого и косвенного дополнения | Развитие умения делать выводы и анализировать прочитанное; формирование грамматических навыков. | Упр.5 стр.107 | | |
| 48 | А ты счастлив со своими друзьями? | | Развитие способности к логическому изложению содержания, к оценке чужого мнения и выражению собственного; развитие умения формулировать выводы из услышанного и прочитанного | Упр.4,5 стр.109 | | |
| 49 | Урок домашнего чтения «Несколько друзей» “Some Friend!” by David Gifaldi. | Модальные глаголы (must, could, should, might, may) и другие способы выражения модальности (maybe, probably) | Развитие способности к догадке с помощью синонимов и иллюстраций, к умению извлекать информацию; развитие чтения с детальным пониманием. | Книга для чтения. Раздел 5 упражнение. 6 | | |
| 50 | А мы можем быть друзьями по переписке? | Принятие предложения, отказ от предложения. | Развитие способности к сравнению и сопоставлению; развитие речевых умений в диалогической речи. | Упр.4 стр.111 | | |
| 51 | Дружат ли люди разных культур по разному? | Лексика по теме | Развитие способности к сравнению и сопоставлению, к формулированию выводов из прочитанного и услышанного; развитие умения чтения и аудирования с полным пониманием; развитие умения выписывать запрашиваемую информацию | Упр.2 стр.116 | | |
| 52 | Что такое идеальный друг? | Работа над проектом | Развитие способности к самостоятельной работе, импровизации, планирования своего высказывания, воображения; контроль уровня развития речевых умений. | Презентация проекта | | |
| 53 | Урок повторения | Материал предыдущих уроков. | Активизация грамматических навыков; повторение и активизация лексического материала; повторение лингвострановедческого материала. | Рабочая тетрадь стр. 51 | | |
| 54 | Самостоятельная работа | Аудирование, чтение. | Контроль уровня сформированности навыков в аудировании, чтении. | Тест Учебник стр. 118 | | |
| 55 | Самостоятельная работа | Контроль уровня развития речевых умений, письмо. | Контроль уровня сформированности навыков в говорении, письме. | Тест Учебник стр. 119 | | |
| 6. Нравится ли тебе жить в твоей стране? | 56 | Урок домашнего чтения «Что лучшее в твоей стране?» статьи из газеты “The Observer” | Некоторые факты и особенности жизни в Великобритании | Формирование способности к избирательности восприятия (поиск конкретной информации в тексте); развитие умения догадываться о значении новых лексических единиц по аналогии с родным языком и по словообразованию; развитие умения строить тематические карты текстов (word webs). | Книга для чтения. Раздел 6 упражнение. 1 | |
| 57 | Почему ты думаешь, они лучше? | | Развитие способности к догадке по аналогии с родным языком, по контексту и сопоставлению речевых единиц, к логическому изложению содержания высказывания; | Упр.1.8) 9) стр.126 | | |
| 58 | Упр.3 стр.128 | | ||||
| 59 | А что является бестселлером в вашей стране? | Прилагательное+инфинитив | Формирование способности к распределению внимания, к анализу и сопоставлению; формирование грамматических навыков говорения; формирование потребности и способности к критическому мнению. | Упр.6-8 стр.132 | | |
| 60 | Что ты думаешь о популярных вещах? | | Развитие способности к логическому изложению содержания, к формированию выводов из услышанного и прочитанного; совершенствование речевых навыков. | Упр.4 стр.134 | | |
| 61 | Что особенного в улице, на которой ты живешь? | Фразы-одобрения | Формирование способности к сравнению и сопоставлению; развитие умения формулировать выводы из прочитанного или услышанного. | Упр.3 стр.137 | | |
| 62 | А тебе нравится жить в своей стране? | | Развитие способности к сравнению и сопоставлению; к формированию выводов; развитие умения определять и записывать важную информацию в форме word web. | Упр.3 стр.140 | | |
| 63 | Счастлив ли ты, что живешь в России? | Работа над проектом | Развитие способности к самостоятельному труду, к импровизации, к планированию своего высказывания; развитие умения правильно подбирать речевые средства и осуществлять речевые действия. | Презентация проекта | | |
| 64 | Урок повторения | Материал предыдущих уроков. | Активизация грамматических навыков; повторение и активизация лексического материала; повторение лингвострановедческого материала. | Рабочая тетрадь стр. 61 | | |
| 65 | Самостоятельная работа | Аудирование, чтение. | Контроль уровня сформированности навыков в аудировании, чтении. | Тест Учебник стр. 142 | | |
| 66 | Самостоятельная работа | Контроль уровня развития речевых умений, письмо. | Контроль уровня сформированности навыков в говорении, письме. | Тест Учебник стр. 143 | | |
| 7. А у тебя есть образец для подражания? | 67 | Кем гордится твоя страна? | Артикль в составе именного сказуемого | Развитие способности к формулированию выводов на основе прочитанного; формирование лексических навыков говорения (на основе нового лексического материала) | Упр.6 стр.151 | |
| 68 | Первый? последний? | Инфинитив в качестве определения (после слов only the first\second, third, the last) | Развитие способности к обобщению при формулировании грамматического правила; формирование грамматических навыков. | Упр.4 стр.154 | | |
| 69 | Кем ты восхищаешься? | Придаточное определительное с союзным словом «чей»/whose | Развитие способности к обобщению при формулировании грамматического правила; развитие дедуктивного мышления; формирование грамматических навыков говорения. | Упр.6 стр.157 | | |
| 70 | Кого ты можешь назвать героем? | | Развитие способности воспринимать на слух информацию с общим охватом содержания; развитие умения чтения с полным пониманием текста. | Упр.4 стр.159 | | |
| 71 | Урок домашнего чтения «Кто настоящий герой?» | Сильвия Шерри «Пара Христовых сандалий» | Развитие умения формулировать выводы из прочитанного; развитие умения переводить, выписывать из прочитанного то, что необходимо. | Книга для чтения. Раздел 7 упражнение. 3 | | |
| 72 | Сделает ли слава тебя счастливым? | Выражения согласия-несогласия | Развитие способности к выбору средств выражения, адекватных речевой ситуации; развитие умения диалогической речи, используя речевые функции согласия-несогласия | Упр.4 стр.162 | | |
| 73 | Как стать знаменитым? | Лексика и грамматика предыдущих уроков | Развитие способности осуществлять речевые действия; формировать способности к коллективной работе в группе. | Упр.3 стр.166 | | |
| 74 | Как чтят известных людей? | Работа над проектом | Развитие творческих способностей учащихся; умения говорить, писать, общаться; умения работать в группе. | Презентация проекта | | |
| 75 |
Похожие:
 | Рабочая программа по английскому языку 8 класс Календарно-тематическое поурочное планирование умк “English-8” (серия умк 2-11 и умк 5-11) Авторы: В. П. Кузовлев, Н. М. Лапа, Э.... |  | Программа предназначена обучению английскому языку по умк "Enjoy English" (3класс) Умк enjoy English" (3 класс) включает учебник "Enjoy English" (3 класс), рабочую тетрадь учеников, аудиоприложение (аудиокассеты,... |
| Пояснительная записка 8-й класс Статус рабочей программы Рабочая программа по английскому языку составлена на основе Федерального компонента государственного стандарта, примерной программы... | | Календарно-тематическое планирование по английскому языку 9 класс Умк «Enjoy English» (9 класс, автор Бибалетова) и адаптировано к учебному плану мбоу всош №5. В программе учтены возрастные особенности... |
| Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах... Рабочая программа по английскому языку составлена на основе Федерального компонента государственного стандарта, примерной программы... | | Тематическое планирование по английскому языку к умк enjoy English Биболетовой М. З. 4 класс |
| Рабочая программа по английскому языку к умк «английский с удовольствием» М. З. Биболетова Умк «Enjoy English» для учащихся 2-9 классов общеобразовательных учреждений (Обнинск: Титул,2007) | | Рабочая программа по английскому языку 5 класс Рабочая программа по английскому языку для 5 класса разработана на основе авторской программы М. З. Биболетовой, Н. Н. Трубаневой... |
| Рабочая программа по английскому языку составлена на основе федерального... В. П. Кузовлев, Н. М. Лапа, Э. Ш. Перегудова, И. П. Костина, О. В. Дуванова, Е. В. Кузнецова, Ю. Н. Балабардина курса английского... | | Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах... Фгос-2), примерной программы основного общего образования по английскому языку с учетом авторской программы по английскому языку... |
| Тематическое планирование по английскому языку по умк биболетовой... Повторение всех изученных грамматических структур, а также Present Perfect, Present Continuous | | Рабочая программа по английскому языку 5-9 классы Фкгс, программы курса английского языка для 5-9 классов общеобразовательных учреждений к умк к. И. Кауфман “Happy English ru” (Программа... |
| Рабочая программа по предмету «Английский язык» ... | | Рабочая программа по предмету «Английский язык» ... |
| Рабочая программа по английскому языку для 9 Умк enjoy English для учащихся 2-9 классов общеобразовательных учреждений России. Обнинск: Титул, 2007 | | Тип урока Умк “English-10-11” (серия умк 5-11) Авторы: В. П. Кузовлев, Н. М. Лапа, Э. Ш. Перегудова, И. П. Костина, О. В. Дуванова, Е. В. Кузнецова,... |
