Она включает в себя следующие курсы:
- «Русская словесность» (5-9 классы), целью которого является выработка у учащихся высокой коммуникативной, языковой, литературоведческой и нравственной компетенции, анализа собственного и чужого устного и письменного текста;
- Технолого-валеологический курс «ОБЖ, наука и здоровье» (5,6,7 классы), целью которого является формирование у школьников мотивации здорового образа жизни и выработки у него индивидуального валеологически обоснованного способа профессиональной деятельности.
- «Информатика и ИКТ» (5-7 классы) с целью формирования информационной культуры обучающихся; отношения к полученной информации.
- Особенности истории Оренбургского края включены в курс дисциплины «Краеведение» в 9 классе.
Учебный предмет «Основы религиозных культур и светской этики» продолжается у учащихся 5 класса по 2 часа в неделю в 1 четверти. С одной стороны, учебный курс ОРКСЭ дополняет обществоведческие аспекты предмета «Окружающий мир», с которым знакомятся учащиеся основной школы. С другой стороны, этот курс предваряет начинающееся в 5 классе изучение предмета «История». Таким образом, ознакомление с нравственными идеалами и ценностями религиозных и светских духовных традиций России происходит в контексте, отражающем глубинную связь прошлого и настоящего.
Индивидуально-групповые консультации как внеурочная форма занятий является составной частью учебного плана. Данный компонент является расширением базового образования: субъективность и взросление ученика формируются за счет изменения организации образовательного пространства: ИГК в 5 классе «Занимательная математика», в 6 класс «Знакомство с комбинаторикой», направленные на углубление знаний и формирование устойчивого интереса, трансформируются в групповые занятия в 7 классе «Практикум по алгебре» - на исследовательских курсах, где учащиеся знакомятся с основами организации исследовательской деятельности, методами исследований в образовательных областях профильного обучения. Вводятся индивидуально-групповые консультации для учащихся с целью как развития содержания базовых учебных предметов и удовлетворения познавательных интересов учащихся, так и формирования представлений о различных профилях обучения
Индивидуальный характер развития школьников с учетом их личностных особенностей обеспечивается системой индивидуально-групповых занятий.
Вариативно-индивидуальная часть учебного плана составлена на основе опроса учащихся и реализует личностно-ориентированный подход к обучению на основе кадровых и материальных ресурсов лицея. Индивидуально- групповых занятия (консультации) с обучающимися не оцениваются. Контроль работы учителя - предметника с особыми категориями обучающихся осуществляет заместитель директора по УВР не реже 2 раз в год в форме проверки тетрадей для индивидуальной работы, собеседования с обучающимися и учителями, проверки текущей и промежуточной аттестации слабоуспевающих подростков, анализа результатов участия одаренных детей в различных мероприятиях.
Результатом реализации учебного плана основного общего образования является успешное овладение выпускниками 2 ступени предметов учебного плана на базовом уровне в соответствии с государственными образовательными стандартами; выход на начальный уровень функциональной грамотности, предполагающий его полное достижение к окончанию основной школы; освоение учащимися основ системного мышления и развитие мотивации к дальнейшему обучению.
Основное общее образование является базой для получения среднего (полного) общего образования, начального и среднего профессионального образования;
3. Среднее (полное) общее образование
Среднее (полное) общее образование – завершающая ступень общего образования, призванная обеспечить функциональную грамотность и социальную адаптацию обучающихся, содействовать их общественному и гражданскому самоопределению. Эти функции предопределяют направленность целей на формирование социально грамотной и мобильной личности, осознающей свои гражданские права и обязанности, ясно представляющей потенциальные возможности, ресурсы и способы реализации выбранного жизненного пути. Эффективное достижение указанных целей возможно при введении профильного обучения, в основе которого лежат принципы дифференциации и индивидуализации образования.
Переход к профильному обучению позволяет:
создать условия для дифференциации содержания образования, построения индивидуальных образовательных программ;
обеспечить углубленное изучение отдельных учебных предметов;
установить равный доступ к полноценному образованию разным категориям обучающихся, расширить возможности их социализации;
обеспечить преемственность между общим и профессиональным образованием.
Продолжительность учебного года в 10-11х классах- 34учебные недели. Продолжительность учебной недели – 6 дней. Продолжительность урока – 45 минут.
Учебный план старшей ступени предназначен для обеспечения профилизации обучающихся, углубленного овладения ими учебных предметов с целью подготовки к продолжению образования и профессиональной деятельности.
Целью среднего общего образования является:
- формирование у обучающихся гражданской ответственности и правового самосознания,
духовности и культуры, самостоятельности, инициативности, способности к успешной социализации в обществе,
- дифференциация обучения с широкими и гибкими возможностями построения старшеклассниками индивидуальных образовательных программ в соответствии с их способностями, склонностями и потребностями,
- обеспечение у обучающихся равных возможностей для их последующего профессионального образования и профессиональной деятельности, в том числе с учетом реальных потребностей рынка труда.
Федеральный компонент 3 ступени учебного плана Лицея полностью соответствует в наборе предметов и количестве часов Федеральному компоненту Базисного учебного плана.
В 2012-2013уч. году 3 ступень лицея №1 состоит из 2-х классов. 10, 11 - классы, реализующие профильное обучение :
10 класс – класс с профильными предметами социально-экономического направления,
11 класс- класс с профильными предметами естественно – технологического направления.
Особая роль в реализации профильного обучения с предметами социально-экономического направления отводится: обществознанию (3 часа), экономике (2 часа в 10кл.,1 час в 11 кл.), праву (1 час в 10 классе и 2 часа в 11 кл.), истории (2 часа).
Особая роль в реализации профильного обучения с предметами естественно-технологического направления отводится: физике (3 часа), химии (3 часа), биологии (2 часа), технологии и основам химического производства (1 час в 10 классе), технологии и основам промышленного производства (1 час в 11 классе).
С целью выработки у учащихся высокой коммуникативной, языковой и литературоведческой компетенции, умения решать стилистические задачи разного уровня сложности в условиях сдачи ЕГЭ по русскому языку в 10-11 вводится курс «Текст как основа изучения языка».
В рамках плана модернизации образования и для повышения эффективности индивидуальной работы с обучающимися продолжаются индивидуально-групповые консультации по математике «Подготовка к ЕГЭ по математике» по 1 часу в 10 и 11 классах.
Индивидуально- групповые консультации проводятся во внеурочное время за сеткой учебных занятий, они призваны реализовать индивидуальный подход в обучении и воспитании. Индивидуально- групповые занятия направлены на:
- повышение качества знаний обучающихся;
- предупреждение неуспеваемости;
- развитие мотивации обучающихся;
- удовлетворение интереса обучающихся с повышенной мотивацией.
Индивидуально- групповых занятия (консультации) с обучающимися не оцениваются. Контроль работы учителя - предметника с особыми категориями обучающихся осуществляет заместитель директора по УВР не реже 2 раз в год в форме проверки тетрадей для индивидуальной работы, собеседования с обучающимися и учителями, проверки текущей и промежуточной аттестации слабоуспевающих подростков, анализа результатов участия одаренных детей в различных мероприятиях.
На изучение предмета «Физическая культура» отводится 3 часа.
Результатом реализации учебного плана среднего общего образования является достижение выпускниками 3 ступени стандарта среднего (полного) общего образования на уровне компетентности (повышенный уровень образованности в избранной профильной области знаний, включающий методологическую и допрофессиональную компетентность в совокупности с общекультурным развитием и социальной зрелостью выпускника).
Среднее (полное) общее образование является основой для получения начального профессионального, среднего профессионального (по сокращенным ускоренным программам) и высшего профессионального образования.
Учебный план обеспечен государственными, региональными сертифицированными программами, рабочими программами педагогов.
При изучении таких предметов, как физическая культура в 10-х классах, информатика и ИКТ, трудовое обучение и иностранные языки предусматривается деление классов на группы.
Начало учебного года 1 сентября.
Продолжительность учебного года в 1 кл. – 33 недель, во 2-11 кл. – 34 недели.
При таком распределении часов учебного плана полностью учитывается предельно-допустимая нагрузка учащихся основной и старшей школы, работающей в режиме шестидневной учебной недели. Перегрузки учащихся нет, часы школьного компонента, выделенные на проведение индивидуальных и групповых занятий, элективных курсов в профильных группах, проводятся во второй половине дня согласно расписанию.
Учебный план школы позволяет реализовать задачи, стоящие перед школой в 2012-2013 учебном году:
Организация личностно-ориентированной развивающей среды с использованием возможностей базового компонента и компонента образовательного учреждения.
Включение учащихся в урочную и внеурочную проектную деятельность, позволяющую детям приобрести опыт освоения посильных элементов профессиональной деятельности.
Выявление ценностных ориентаций, связанных с профилизацией обучения и соответствующими направлениями послешкольного образования.
Информационная подготовленность учащихся 9 классов в отношении значимости профильного обучения для дальнейшего продолжения образования, жизненного, социального и профессионального самоопределения.
Расширение возможности социализации учащихся, обеспечение преемственности между общим и профессиональным образованием, более эффективная подготовка выпускников школы к освоению программ высшего профессионального образования.
Логическое построение учебного плана способствует продолжению работы по развитию творческих способностей учащихся, созданию психолого-педагогических условий развития личности каждого ребёнка как индивидуальности, независимо от его «стартовых» возможностей развития.
Учебный план обеспечивает взаимодействие и единство содержания образовательных программ, являющегося обязательным на каждой ступени обучения, преемственности в содержании образовательных программ между ступенями обучения, соблюдение нормативов предельно допустимой нагрузки учащихся.
Образовательный процесс обеспечивается учебниками в соответствии с федеральными перечнями учебников, рекомендованных и допущенных к использованию в образовательном процессе на основе п.15 ст.29 Закона РФ «Об образовании». Учебный план имеет необходимое кадровое, нормативно-методическое обеспечение.
Результативность образовательной деятельности лицея.
Сравнительный анализ успеваемости по лицею за 5 лет
|
успеваемость
|
качество
|
нач. шк.
|
осн. и ср. шк.
|
по шк.
|
нач. шк.
|
осн. и ср. шк.
|
по шк.
|
2008-2009
|
100%
|
100%
|
100%
|
75%
|
35%
|
46%
|
2009-2010
|
100%
|
100%
|
100%
|
81%
|
41%
|
53%
|
2010-2011
|
100%
|
100%
|
100%
|
75%
|
47%
|
57%
|
2011-2012
|
100%
|
100%
|
100%
|
77%
|
55%
|
63%
|
2012-2013
|
100%
|
100%
|
100%
|
53%
|
43%
|
61%
|
Выводы: в целом по лицею качество знаний остается стабильным, что подтверждают данные таблицы. Данная стабильность качества знаний является результатом преподавания на высоком уровне, отбора содержания и форм проведения уроков, повышения учебной мотивации обучающихся.
Анализ обученности учащихся на базовом и профильном уровнях зависит от эффективности выполнения учебного плана. По итогам года можно сделать вывод о том, что базовый компонент учебного плана и его практические части выполнены полностью. Анализ уровня ЗУН свидетельствует о том, что большая часть учащихся овладела программными ЗУНами по всем учебным предметам. Так, по итогам полугодия результативность учебной деятельности такова: реализация учебного плана была направлена на формирование ключевых компетенций – готовности учащихся использовать усвоенные знания, как для продолжения образования, так и в реальной жизни для решения практических задач.
Награждены серебряными и золотыми медалями
Число
учащихся
11-х классов
на конец года
|
|
Из них
|
Получили
аттестаты
|
Награждены
золотой
медалью
|
Награждены
серебряной
медалью
|
2010-2011
|
2011-12
|
2009-10
|
2011-12
|
2009-2010
|
2011-12
|
2012-13
|
2010-2011
|
2011-12
|
2012-13
|
48
|
31
|
48
|
31
|
5
|
1
|
4
|
3
|
2
|
2
|
Результативность освоения программ профильного обучения на 3-й ступени образования определяется динамикой поступления выпускников в профильные вузы.
По итогам учебно-воспитательной работы за 2012–2013 учебный год можно сделать выводы:
1. Задачи, поставленные учебно-воспитательной службой лицея , в основном, выполнены.
Работа проводилась в системе и была направлена на повышение качества знаний, развитие познавательных и творческих способностей каждого ученика и учителя. Консультации, беседы с учителями, разработка и внедрение в практику методических рекомендаций для учителей оказывали корректирующую помощь учителям.
2. Повысился профессиональный уровень педагогического коллектива. Возросла творческая активность учителей. Успешно внедряются в образовательный процесс личностно-ориентированные, здоровьесберегающие, информационно-коммуникативные технологии.
3. Показатели успеваемости в школе достаточные и стабильные.
4. Большое внимание уделялось мониторингу качества образования, повышению учебной мотивации учащихся. Были использованы различные формы, которые позволили решить поставленные задачи. Единство урочной и внеурочной деятельности учителей через индивидуальные занятия и дополнительное образования позволило повысить воспитательный потенциал уроков и мероприятий, что положительно отразилось на качестве образования.
Наряду с имеющимися положительными результатами в работе имеются недостатки:
·недостаточно эффективна работа с учащимися школы, мотивированными на учебу;
· недостаточно применяются элементы современных педагогических технологий;
·недостаточный уровень умений и навыков самоанализа своей деятельности у учителей и учащихся.
Задачи на 2013 – 2014 учебный год :
1. Повышение качества проведения учебных занятий на основе внедрения информационных, личностно-ориентированных, здоровьесберегающих и других технологий.
2. Выявление, обобщение и распространение положительного опыта творчески работающих учителей.
3. Совершенствование педагогического мастерства учителей по овладению методикой системного анализа результатов учебно-воспитательного процесса.
4. Пополнение школьной библиотеки необходимым информационным материалом для оказания помощи учителям в работе.
Анализ работы начальной школы (1-2 классы) по реализации ФГОС НОО в МБОУ «Лицей № 1 п. Первомайский Оренбургского района» Оренбургской области за 1 полугодие 2012-2013 учебного года.
Анализ работы начальной школы за 2012-2013 учебный год.
В начальных классах на начало учебного года обучалось - 213 учеников, на конец года - 205 учеников. Обучение велось по программам: УМК «Гармония» - 1«А», 2 «А», 3«А», 4«А» классы, «Система развивающего обучения Л.В. Занкова» -1«Б», 2«Б», 2 «Г», 3«Б», 4«Б» классы; УМК «Начальная школа 21 века» под ред. Н. Виноградовой - 2 «В»,3 «В», 4«В» классы; в режиме 2 смены шестидневной недели (3-4 классы),1 смены (2 классы);1 смены пятидневной недели (1 классы). В начальной школе с 1 сентября функционировало 12 классов, 5 групп продленного дня.
Учителя имеют образование:
Высшее – _10_ чел._83_%
Средне-специальное – 2_чел._17_%
По стажу педагогической работы:
5-10 лет –_3__чел._25_%
10-25 лет –_5__чел._42_%
Свыше 25 лет – _4__ чел._33__%
Высшую квалификационную категорию имеют: 4 чел.__33__%
Егорова Н.П.
Попова Е.А
Сидорова Н.В.
Юнг С.А
Первую квалификационную категорию имеют:_7___чел.__58__%
Герзель Н.А
Кривошеева Е.В.
Кунаева О.А.
Куюмжу Л.А.
Солодунова А.А.
Судоплатова Л.А.
Чернова С.С.
Вторую квалификационную категорию имеют: -0 чел.
не имеют категории-1 чел. 9 % – Мурзина О.В.
Прошли курсовую подготовку- 8 чел.___67___%:
Проблемные курсы «Содержание и условие реализации ФГОС начального образования»
«ИКТ в профессиональной деятельности»
«ИКТ-компетентность учителя при обучении детей-инвалидов с использованием Интернет и компьютерных технологий».
Участие учащихся начальных классов в конкурсах
за 2012-13уч.год (второе полугодие)
Уровень
|
Название конкурса
|
Кол-во участников
и % от уч-ся нач. шк.
|
Международный
|
Математический конкурс
«Кенгуру-2013»
КИТ
«Русский медвежонок-2012»
|
120 – 59 %
100 – 49%
135 - 66%
|
Федеральный (Всероссийский)
|
Мониторинговое исследование «Политоринг-2013»
Молодёжный чемпионат по английскому языку-2013
Мониторинг математической подготовки учащихся начальной школы «Кенгуру –выпускникам»
|
122 – 60%
3 – 1,5 %
38 – 19 %
|
Областной
|
Научно-практическая конференция в ВТУ
|
3 – 1,5
|
Районный
|
Районная конференция «Юный исследователь»
|
28 – 14%
|
Результаты годовых контрольных работ за 2012-2013 уч.г.
Русский язык
Вид контроля
|
%
обученности
|
%
качества
|
Средний балл
|
стартовый
|
96,6
|
65,2
|
3,92
|
Промежуточный
(1 полугодие)
|
96,7
|
67,8
|
3,88
|
итоговый
|
98,4
|
71,4
|
4,1
|
Литературное чтение
Вид контроля
|
Выше нормы
|
норма
|
Ниже нормы
|
Начало года
|
80 человек -47%
|
57 человек –
34 %
|
33 человека –
19%
|
Конец 1 полугодия
|
92 человека –
55 %
|
54 человека –
32 %
|
22 человека –
13 %
|
итоговый
|
103 человека –
61%
|
44 человека –
26%
|
21 человек -
13%
|
Математика
Вид контроля
|
%
обученности
|
%
качества
|
Средний балл
|
стартовый
|
95
|
68,5
|
3,78
|
промежуточный
|
100
|
72,7
|
4
|
итоговый
|
98,2
|
75,7
|
4,1
|
Результаты итоговой комплексной работы в 4-х классах за 2012-2013 уч.г.
Класс
|
Учащихся (выполняли)
|
Предмет
|
Средний балл
|
Максимальный балл
(Число учащихся, получивших максимальный балл)
|
% от максимального балла
|
4
|
46
|
Русский язык
|
12,6
|
13
(32 человека –
70 %
учащихся)
|
97%
|
4
|
46
|
Математика
|
14
|
15
(24 человека –
52 % учащихся)
|
93%
|
4
|
46
|
Окружающий мир
|
7,7
|
9
(18 человек –
39 % учащихся)
|
86%
|
4
|
46
|
Литературное чтение
|
7,3
|
8
(33 человека –
72 % учащихся)
|
91 %
|
4
|
46
|
За всю работу
|
41,6
|
45
|
92 %
|
Класс
|
Учащихся (всего/выполняли)
|
Уровни достижения планируемых результатов
(кол-во / %)
|
4
|
46
|
Критический
0-25
баллов
|
Допустимый
26-34 балла
|
Выше среднего
35-41
балл
|
Высокий
42-45 баллов
|
0 – 0 %
|
1- 2 %
|
18 – 39 %
|
27 – 59 %
|
Уровень усвоения материала выпускниками 4 класса достаточно высокий, качество составило в 2012- 2013 – 98 %,
однако необходимо обратить внимание на следующие разделы, где учащиеся испытывали трудности:
|
