1.1. Цели и задачи. В последние годы престиж фольклорного движения неуклонно повышается. Об этом свидетельствует растущий интерес широких слоев населения, значительное увеличение числа фольклорных ансамблей разного типа, формирование фольклорно-молодежного движения во многих городах, растущий спрос на участие фольклорных ансамблей в различного рода современных праздничных мероприятиях.
Целью организации МФА является укрепление (сохранение и развитие) фольклорной традиции в современных условиях, а также использование, казалось бы, забытых обрядов и действ в нефольклорных сферах современной культуры.
Задачи:
Обучающие:
- изучение и освоение фольклора как художественного стиля, соединяющего в себе единство таких компонентов, как песни, инструментальная музыка, хореография, игра, народный костюм, ДПИ, история, география, боевые искусства;
- развитие вокального слуха и певческого голоса;
- приобретение навыков вокально-хорового исполнения в народной манере.
Воспитательные:
- воспитание уважения и любви к народной песне, как особо значительной области музыкальной культуры;
- формирование личности подростка, его художественного вкуса, интеллигентности, образованности.
Развивающие:
- развитие интереса к формам традиционной народной художественной культуры;
- развитие творческих способностей, навыков импровизации;
- развитие коммуникабельности, потребности в дружбе, в осознании ценностных ориентиров.
Поставленные цели и задачи планируется осуществлять в форме учебных занятий (коллективных и индивидуальных), выступлений, гуляний, охватывающих все песенные ситуации песнетворчества, фольклорных экспедиций, конкурсов.
Направленность образовательной программы дополнительного образования детей «Фольклорный ансамбль» – художественно-эстетическая. Образовательная область – фольклорное искусство.
Возраст участников ансамбля 15-17 лет. В учебных группах фольклорного ансамбля занимаются обучающиеся первого года обучения, (занятия два раза в неделю) второго и третьего года обучения (занятия 3 раза в неделю), помимо этого проводятся совместные репетиционные занятия, где происходит коллективное песенное общение, в котором взаимодействует плодотворное соотношение «группа учителей» - «группа учеников», ведь «старшие» помогают «младшим». Предусматривается возможность индивидуальных певческих занятий с обучающимися, поступившими в объединение, с солистами, а также с небольшими ансамблями-дуэтами, трио.
Учебные занятия проводятся на базе Магнитогорского технологического колледжа. Выступления и праздничные гуляния проходят на концертных площадках города Магнитогорска и других городов.
Принцип становления МФА можно обозначить несколькими этапами (по А.С.Кабанову):
- первые звуки, скачок из тишины (слышу!);
- собственное включение пения, скачок из молчания (участвую!);
- включение в традицию, скачок в простоту (создаю!);
- посвящение ученика, скачок в почкование (множу!);
- включение в обряд, скачок в символ, обряд, жанр, (живу!).
Материально- техническое обеспечение: специально оборудованные кабинеты для занятий с обучающимися;
музыкальные инструменты: фортепиано, гармонь, барабан, трещотка, бубен; технические средства обучения: магнитофон, видео- и аудиоаппаратура, наборы СD, микрофоны и др.; зал для проведения праздников; народные костюмы. Методическое обеспечение: дидактический и раздаточный материал; пособия по народному творчеству; комплект методической и теоретической литературы; разработанные сценарии игр и праздников.
1.2.Прогнозируемые результаты реализации программы К концу первого года обучения обучающиеся будут знать: 1) детские жанры народно – песенного творчества (считалки, игры с игровыми припевами, скороговорки; 2) виды хороводов (круг, ручеёк); 3) народные инструменты (ударные, духовые, струнные) уметь:
слушать при пении другого поющего; 2) ритмично и активно декламировать песенные ритмотексты ; 3) петь в открытой, народно - певческой манере в диапазоне до-соль - (ля). Петь звонко, мягко, легко.
исполнять выразительно, артистично, чисто интонационно несложную песню без помощи музыкального инструмента – соло; 4) без напряжения, правильно дышать (спокойно, не поднимая плечи); 5) легко исполняют хороводный шаг; 6) обыгрывают образы героев в песнях и играх.
К концу второго года обучения учащиеся будут знать: 1) жанровые разновидности фольклора; 2) песенное творчество разных жанров; уметь:
петь в народной манере в диапазоне: сопрано - ми 1-до2, альты - ля (малой окт.) - ля2.
Исполнять чисто ансамблем любую из предложенных песен; 2) организовать игру, применить считалку, запеть в игре; 3) выполнять элементарные плясовые движения (ходить по кругу, притоптывая, идти дробью); 4) правильно дышать при пении.
К концу третьего года обучения учащиеся будут знать: 1) локальные песенные стили, их особенности и жанры; (где, когда, зачем и как исполнялась определенная песня); 2) виды народных плясок; уметь:
петь эмоционально соло и в ансамбле по 2 - 3 человека, чисто интонировать, держать свой голос;
соблюдать цепное дыхание, петь уверенно с правильной тембровой и динамической окраской.
Дать характеристику календарным и семейным обрядам, обычаям, их символики;
использовать элементы народной культуры в повседневной жизни;
использовать комплекс специальных знаний и навыков: в музыкальном фольклоре, приемах народного пения, в вокально-постановочной работе.
Вокально-хоровая работа: пение в народной манере, близкой к разговорной речи. Владение навыками пения в унисон, каноном, двухголосного пения, запевов.
Хореография: выработка правильной красивой осанки, умение двигаться легко и раскрепощено, выполнять основные дроби, плясать кадрили.
Народный календарь: знание сроков, продолжительности, особенностей основных календарных праздников.
Народный костюм: знание комплексов, тканье поясов, бисероплетение.
Расшифровка: определение жанра, умение выделить свой голос в общем звучании.
|