Приказ №68 от 31 августа 2013 г. Образовательная программа основного общего образования муниципального бюджетного общеобразовательного учреждения
Скачать 3.32 Mb.
|
СТАНДАРТ ОСНОВНОГО ОБЩЕГО ОБРАЗОВАНИЯ ПО РУССКОМУ ЯЗЫКУ Изучение русского языка на ступени основного общего образования направлено на достижение следующих целей:
Достижение указанных целей осуществляется в процессе формирования и развития коммуникативной, языковой и лингвистической (языковедческой), культуроведческой компетенций. Коммуникативная компетенция – овладение всеми видами речевой деятельности и основами культуры устной и письменной речи, умениями и навыками использования языка в различных сферах и ситуациях общения, соответствующих опыту, интересам, психологическим особенностям учащихся основной школы на разных ее этапах (V-VII, VIII-IX классы). Языковая и лингвистическая (языковедческая) компетенции – освоение знаний о языке как знаковой системе и общественном явлении, его устройстве, развитии и функционировании; общих сведений о лингвистике как науке и ученых-русистах; овладение основными нормами русского литературного языка, обогащение словарного запаса и грамматического строя речи учащихся; формирование способности к анализу и оценке языковых явлений и фактов; умение пользоваться различными лингвистическими словарями. Культуроведческая компетенция – осознание языка как формы выражения национальной культуры, взаимосвязи языка и истории народа, национально-культурной специфики русского языка, владение нормами русского речевого этикета, культурой межнационального общения. «Русский язык» в образовательных учреждениях с родным (нерусским) языком обучения выполняет, кроме названных, цели, обусловленные его статусом государственного языка, средства межнационального общения в повседневной жизни и профессиональной деятельности; приобщает учащихся к культуре русского народа, обеспечивает их готовность к межнациональному общению. ОБЯЗАТЕЛЬНЫЙ МИНИМУМ СОДЕРЖАНИЯ ОСНОВНЫХ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫХ ПРОГРАММ РУССКИЙ ЯЗЫК В ОБРАЗОВАТЕЛЬНОМ УЧРЕЖДЕНИИ С РОДНЫМ (НЕРУССКИМ) ЯЗЫКОМ ОБУЧЕНИЯ Содержание учебного курса «Русский язык» для 5 класса Язык – важнейшее средство человеческого общения. Роль языка в жизни человека и общества. Язык и речь. Устная и письменная речь. Диалогическая и монологическая речь. Повторение изученного в 1-4 классах. Звуки и буквы. Гласные и согласные. Орфограмма. Правописание безударных гласных в корне слова. Правописание проверяемых согласных в корне слова. Правописание гласных после шипящих. Буква ь- знак мягкости согласных. Имя существительное. Имя прилагательное. Глагол. Синтаксис. Пунктуация. Культура речи. Слово и словосочетание. Предложение. Текст. Тема текста. Основная мысль текста. Виды предложений по цели высказывания. Повествовательные предложения. Вопросительные предложения. Побудительные предложения. Речевой этикет. Выражение просьбы. Восклицательные предложения. Смысловые части текста, план. Связь предложений в тексте. Главные члены предложения. Подлежащее и сказуемое. Второстепенные члены предложения. Дополнение. Обстоятельство. Определение. Нераспространенные и распространенные предложения. Типы текстов. Повествование. Описание. Предложения с однородными членами. Знаки препинания в предложениях с однородными членами. Предложения с обращением. Речевой этикет. Выражение приветствия. Речевой этикет. Выражение поздравления. Письмо. Простые и сложные предложения. Сложные предложения с союзами и, а, но. Сложные предложения со словами что, чтобы, где, когда. Сложные предложения со словом который. Прямая речь. Лексика. Культура речи. Слово и его лексическое значение. Однозначные и многозначные слова. Прямое и переносное значение слов. Синонимы. Антонимы. Фонетика. Орфоэпия. Графика. Орфография. Звуки и речи. Гласные и согласные звуки. Гласные звуки. Слог. Ударение. Согласные звуки. Звонкие и глухие согласные. Твердые и мягкие согласные. Звуки и буквы. Графика. Алфавит. Обозначение звонких и глухих согласных на письме. Обозначение мягкости согласных на конце и в середине слова. Произношение сочетаний букв ЧК,ЧН, ЩН, НЧ, НЩ. Двойные согласные. Правописание гласных после шипящих. Морфемика. Орфография. Культура речи. Изменение и образование слов. Окончание слова. Основа слова. Корень слова. Правописание безударных гласных в корне. Буквы ё-о после шипящих в корне. Правописание непроизносимых согласных в корне слова. Суффикс. Буквы ы- и после ц. Приставка. Правописание приставок. Морфология. Орфография. Культура речи. Самостоятельные и служебные части речи. Имя существительное как часть речи. Имена существительные собственные и нарицательные. Имена существительные одушевленные и неодушевленные. Род имен существительных. Имена существительные женского рода. Имена существительные мужского и среднего рода. Род имен существительных с основой на шипящий. Единственное и множественное число существительных. Глагол как часть речи. Согласование сказуемого-глагола с подлежащим. Инфинитив. Глаголы движения. Возвратные глаголы. Правописание –тся и ться в глаголах. Глаголы с приставками. Виды глагола. Понятие о видах глагола. Видовые пары. Глаголы совершенного вида с приставками. Глаголы несовершенного вида с суффиксами –ыва , –ива . Употребление глаголов несовершенного и совершенного вида. Время глагола. Настоящее время. Изменение глаголов настоящего времени по лицам и числам. Будущее время. Спряжение глаголов. Правописание мягкого знака в глаголах во 2-м лице единственного числа. Чередование согласных при спряжении глагола. Прошедшее время. Изменение глагола прошедшего времени по родам и числам. Глаголы с частицей не. Склонение имен существительных. Склонение существительных женского и мужского рода на –а (-я) . Существительные второго склонения. Существительные третьего склонения. Значения падежей. Именительный падеж. Предложный падеж. Сочинение .Описание интерьера. Винительный падеж. Винительный падеж с предлогами в, на, за, под, через. Дательный падеж без предлогов и с предлогами к и по. Творительный падеж. Творительный падеж с предлогом с (со).Творительный падеж с предлогами под, над, за, перед. Родительный падеж. Родительный падеж с предлогами от, из, с, до. Родительный падеж с предлогами у , около. Местоимение. Личные местоимения. Имя прилагательное как часть речи. Склонение имен прилагательных. Наречие как часть речи. Содержание учебного курса « Русский язык» для 6 класса Русский язык как государственный язык Российской Федерациии Республики иТатарстан Повторение и систематизация изученного в Vклассе Словосочетание. Предложение. Простое и сложное предложение. Предложения с прямой речью. Лексика. Многозначность слов. Прямое и переносное значе-ния слова. Фонетика и графика. Звуко-буквенный анализ слова. Морфемное строение слова. Морфемный разбор слова. Части речи. Род имен существительных. Вид и время гла-гола. Согласование прилагательных с существительными в роде, числе и падеже. Текст I. Текст, его признаки. Тема и основная мыель текста. Заглавие. Типы речи: повествование и описание. Смысловой и структурный анализ текстов повествования и описания (повторение). Виды смысловых связей в тексте. Виды цепной связи: лексический повтор, синонимическая замена, использование местоимений. Параллельная связь предложении. I. Стили речи. Разговорный и книжные стили (научный и официально-деловой), их основные признаки, сфера употребления. Стиль художественной литературы. I. Формулы этикета: приветствие и прощание, благодарность, просьба, совет. Лексика и фразеология. Культура речи
1. Синонимические ряды. Стилистическое различие синонимов (близнецы — двойняшки). I. Многозначные слова.Синонимия (крепкий организм — здоровый, крепкий мороз — сильный, крепкая ткань — прочном) и антонимия (свежий хлеб — черствый, свежий журнал — старый, свежая рубашка — грязная) многозначных слов. Основное и производное значение слова. Прямое и переносное значение слова. Переносное значение как основа образных средств языка: метафоры, эпитета, олицетворения, сравнения. Омонимы. I. Фразеология как раздел науки о языке. Свободные сочетания слов и фразеологизмы (зеленая улица, длинный язык). Основные признаки фразеологизмов. Фразеологические словари. Морфемика. Словообразование. Орфография. Культура речи Основа и окончание. Окончание как морфема, образующая форму слова. Корень слова, смысловая общность однокоренных слов. Приставка и суффикс как значимые части слова, их на-значение в слове. Морфемный анализ слова (повторение).
I. Гласные ы и и после приставок на согласные (играть — сыгратъ — подыгратъ). I. Гласные в приставках пре- / при-. I. Беглые гласные о и е в приставках, корнях и суффиксах. I. Основные способы образования слов в русском языке. 06- разование слов с помощью приставок и суффиксов. Морфологические способы образования слов: приставочный, суффиксальный, приставочно-суффиксальный (подорожник), сложение (пароход, лесостепь, полдыни).Словообразовательные словари. I. Сложные слова. Способы образования сложных слов: сложение слов (школа-интернат), сложение основ с помощью соединительных гласных о и е (луноход), образование слов из словосочетаний (железнодорожный). Слитное и дефисное написание сложных слов. 1 Правописание сложных слов с соединительными гласными о и е. Правописание сложных слов с корнем пол- (половина) и полу-. I. Сложносокращенные слова. Буквенный и звуковой способы образования сложносокращенных слов; образование их из частей слова (юннат, стенгазета). Правописание сложносокращенных слов. I. Морфемный и словообразовательный разборы слова. Морфология и орфография. Культура речи Имя существительное и его употребление в речи Имя существительное как часть речи. Морфологическое различие одушевленных и неодушевлен-ных существительных. Род имен существительных. Способы выражения рода существительных: лексический, морфологический, синтаксиче-ский. Правописание -и (-ы) после шипящих и ц в окончаниях существительных множественного числа (повторение).
I. Число имен существительных. Существительные, имеющие форму только единственного числа. Имена существительные, имеющие форму только множественного числа Склонение имен существительных. Правописание падежных окончаний существительных 1-го, 2-го, 3-го склонения единственного числа. Буквы е и и в падежных окончаниях существительных. Буквы о и е после шипящих и ц в окончаниях су ществительных. Склонение существительных во множественном числе. Правописание существительных с основой на шипящий в родительном падеже множественного числа I. Склонение существительных на -ия, -ий, -ие. Правописание гласных в падежных окончаниях существительных на -ия (армия), -ий (гений), -ие I. Разносклоняемые имена существительные. Существительные на -мя, особенности их склонения. Образование форм косвенных падежей единственного и множественного числа с помощью суффикса -ен-. Буква е в суффиксе -ен- существительных на -мя. Существительное путь, особенности его склонения. I. Склонение существительных матъ, дочь.Образование форм косвенных падежей и множественного числа с помощью суффикса -ер-. I. Род несклоняемых существительных. Род Несклоняемые существительные. сложносокращенных слов. I. Словообразование имен существительных с помощью наиболее употребительных суффиксов: а) со значением лица по роду занятий, профессии: -тель, -ист, -ник, -чик, -щик; б) с отвлеченным значением: -ость, -от(а), -ени(е), -ств(о); в) со значением конкретного предмета: -ник, -к(а); г) умень- шительно-ласкательных, увеличительных, пренебрежительных: -к-, -оньк-, -еньк-, -ик-, -ек-, -ок-, -ышк-, -ишк-, -ушк- (-юшк-), -ин-, -ищ-. Суффиксы как показатель принадлежности существительных: а) к мужскому, женскому или среднему роду; б) к определенному стилю речи. I. Правописание гласных в суффиксах -ек и -ик (ключик — замочек).Правописание гласных о и е после шипящих в суффиксах -ок и -ек (дружок, пирожок, но орешек), -онк- (книжон-ка, девчонка), -онок и -енок (волчонок, лисенок). I. Правописание согласных ч и щ в суффиксах -чик и -щик. I. Правописание не с существительными. Синтаксическая функция имен существительных. Текстообразующая роль существительных.
Глагол и его употребление в речи Вид глагола. Глаголы со словообразующими и формообразу-ющими приставками. Видовые пары. Глаголы с формообразу-ющими приставками (делать — сделать) и суффиксами (переписатъ — переписыватъ). Образование форм времени от глаголов несовершенного и совершенного вида и употребление их в составе предложения, текста. Сочетаемость глаголов совершенного и несовершенного вида с обстоятельственными словами. Инфинитив в форме несовершенного и совершенного вида и связь его с другими словами в предложении. Чередование согласных в основе инфинитива и формах прошедшего времени (лечь — лег, печь — пек) (повторение). I. Вид как основная грамматическая категория глагола.Видовые пары глаголов, различающиеся суффиксами (суффикс -и- в форме совершенного вида и суффикс -а- (-я-) в форме несовершенного вида: решить — решать); чистовидовыми приставками (строитъ — построить, варить — сварить); разными корнями (говорить — сказать), разными основами {сестъ — садитъся).Чередование гласных и согласных при образовании видовых пар(ответить — отвечать, запереть (запру) — запи-ратъ, прибавить — прибавлять, отправить — отправлятъ). Правописание чередующихся гласных е и и в корнях глаголов -бер-/-бир-, -дер-/-дир-, -мер-/-мир-, -пер-/ -пир-, -тер-/-тир-, -стел-/-стил-. Сочетаемость видовых форм с обстоятельствами (долго, це-лый день, часто, иногда, два дня, постепенно и др.). Сочетаемость глаголов несовершенного вида с фазисными глаголами, обозначающими начало, продолжение, конец действия (на-чал — начинал, продолжил — продолжал, кончил — кончал, пе-рестал). Глаголы несовершенного вида с суффиксом -ва-. Бесприставочные глаголы движения (повторение). Глаголы движения с приставками, имеющими пространственное значение (зайти — заходить, приехать — приезжать). Вид әтих глаголов. Наклонения глагола. Изъявительное наклонение. Видовременные формы глагола (повторение). Спряжение глагола с безударными личными окончаниями. Правописание е и и в окончаниях глаголов Iи IIспряжения. Разноспрягаемые глаголы (бежать, хотетъ) и их правописание. Глаголы с архаичным типом спряжения (есть, датъ). Переходные и непереходные глаголы. Различия переходных и непереходных глаголов в значении и сочетаемости с падежными формами существительных. Условное наклонение. Значение, образование и правописание глаголов условного наклонения. Синтаксическая функция глаголов. Текстообразующая роль видо-временных форм глагола. Морфологический разбор глагола. |
Похожие:
 | Приказ № от «28» августа 2013 Образовательная программа среднего... |  | Приказ №357/од от 02. 12. 2013 г. Основная образовательная программа... Основная образовательная программа основного общего образования Муниципального бюджетного общеобразовательного учреждения |
| Приказ № от 11. 2013 Образовательная программа основного общего образования... Образовательная программа Муниципального бюджетного общеобразовательного учреждения | | Приказ №213 от 6 сентября 2013 года образовательная программа основного... ... |
| Приказ №139 «30» августа 2012 г. Основная образовательная программа... Тельная программа является нормативно-управленческим документом Муниципального бюджетного общеобразовательного учреждения основной... | | Приказ №68 от 31 августа 2013 г. Образовательная программа начального... Единство этих программ образует завершенную систему обеспечения жизнедеятельности, функционирования и развития конкретного образовательного... |
| Приказ №97 от «30» августа 2013г образовательная программа основного... Характеристика мбоу "сош №93" и принципов её образовательной политики. Описание «модели» выпускника мбоу "сош №93" | | Приказ №163 от 31 августа 2013 года Образовательная программа основного... «Соснинская основная общеобразовательная школа» Балтасинского муниципального района Республики Татарстан |
| Приказ №213 от 6 сентября 2013 года образовательная программа среднего... ... | | Основная образовательная программа начального общего, основного общего... Муниципального Бюджетного Общеобразовательного Учреждения Средней Общеобразовательной |
| Приказ №288 от «29» декабря 2012 г. Образовательная программа основного... Моделирование образовательной деятельности с учетом социального заказа «Модель выпускника» | | Приказ от 30. 08. 2012г образовательная программа начального общего... |
| Приказ №70 от 5 октября 2013 года Основная образовательная программа... Директор мбоу «Среднепшалымская основная общеобразовательная школа» Арского муниципального района рт | | Приказ №483 от «29» августа 2013 г. Годовой календарный учебный график... |
| Наименование Программы Образовательная программа среднего общего... А образования учащихся муниципального бюджетного общеобразовательного учреждения Муниципального бюджетного общеобразовательного учреждения... | | Образовательная программа основного общего образования муниципального... Планируемые результаты освоения обучающимися основной образовательной программы основного общего образования 8 |
