Приказ №68 от 31 августа 2013 г. Образовательная программа основного общего образования муниципального бюджетного общеобразовательного учреждения

Имя прилагательное и его употребление в речи Значение, основные морфологические признаки имени прилагательного. Роль прилагательного в речи. Род, число, падеж прилагательных как показатель их зависимости от существительных. Склонение прилагательных с твердой и мягкой основой (повторение). Склонение прилагательных в единственном числе. Правописание гласных в падежных окончаниях прилагательных. Падежные окончания прилагательных с основой на шипящий. Склонение имен прилагательных во множественном числе. Разряды имен прилагательных. Качественные, относи-тельные и притяжательные прилагательные, их значение и морфологические признаки. Полные и краткие формы качественных прилагательных. Образование кратких прилагательных. Изменение кратких форм по числам и родам в единственном числе. Произноше-ние и правописание кратких прилагательных с основой на ши­пящий (свеж, могуч). Синтаксическая роль полных и кратких прилагательных в предложении. Степени сравнения качественных имен прилагательных. Значение степеней сравнения. Сравнительная степень. Обра­зование простой и составной форм сравнительной степени. Чередование звуков при образовании простой формы сравнитель­ной степени (яркий — ярче). Ударение в формах сравнительной степени имен прилагательных (красйвый — красйвеё). Синтак­сическая роль прилагательных в сравнительной степени. Превосходная степень качественных прилагательных. Образование простой и составной формы превосходной степени. Чередование звуков при образовании простой формы превосходной степени (близкий — ближайший). Синтаксическая роль прилагательных в превосходной степени. Синтаксическая функция имен прилагательных. Роль прилагательных в тексте. Морфологический разбор имени прилагательного. Имя числительное и его употребление в речи I. Имя числительное как часть речи. Значение, грамматические признаки, синтаксическая роль. Роль числительных в речи. Имена числительные количественные и порядковые. Числительные и другие части речи со значением числа (два, двой ка, двойной, удвоить). Количественные числительные, их значение. Разряды количественных числительных. Простые (семъ), производные (семнадцать, семьсот) и составные (сто тридцать пять) ко­личественные числительные. Типы связи количественных чис­лительных с существительными: управление (пять книг) и со-гласование (пятъю книгами). Правописание количественных числительных. Мягкий знак на конце числительных для обозначения мягкости ко-нечных согласных (семъ). Мягкий знак в середине числитель­ных, обозначающих круглыедееятки и сотни (семьдесят, семь­сот). Правописание числительных 200, 300, 400, 100, 90. Удвоенные согласные в числительных (одиннадцатъ, мил­лион, миллиард). Склонение количественных числительных. Склонение числительных один (одна, одно), два (двё), три, четыре. Склонение числительных от пяти до двадцати и числительного тридцать. Порядковые имена числительные (значение, образование, изменение). Склонение простых порядковых числительных, произнодпение и правописание падежных окончаний. Поряд­ковые числительные для обозначения дат. Синтаксическая функция имен числительных. Роль чис­лительных в тексте. Морфологический разбор имени чиелительного. Местоимение и его употребление в речи Местоимение как часть речи. Его значение, грамматические особенности. Синтаксическая роль местоимений. Личные местоимения, их склонение и роль в предложений. Буква н у местоимений 3-го лица после предлогов. Личное местоимение как средство связи предложений в тексте. Правописание предлогов с местоимениями (повторение). Разряды местоимений по значению. Разряды местоиме­ний по соотношению с другими частями речи: местоимения-существительные, местоимения-прилагательные, местоимения-числительные. Возвратное местоимение себя. Отличие местоимения себя от личных местоимений. Вопросительные местоимения (кто? что? какой? чей? сколъко? который?).Их значение в речи и склонение. Вопро­сительные и восклицательные предложения с одним и тем же местоимением: Какие перышки, какой носок! (И. А. Крылов.) Какие у нее перышки? Буква ь в падежных формах местоиме­ния чей? (чья?, чье?, чьи?). Относительные местоимения (кто, что, какой, чей, сколъко, который), их употребление. Разграничение относительных мес­тоимений и сходных по звучанию и написанию вопросительных местоимений. Притяжательные местоимения (мой, наш, твой, ваш, свой).Значение, склонение, употребление притяжательных местоиме­ний в речи. Личные местоимения его, ее, их в роли притяжа­тельных. Указательные местоимения (этот, тот, такой, столько).Значение, склонение, употребление указательных местоимений в речи. Предлог о (об) с указательными местоимениями. Определительные местоимения (весъ, всякий, каждый, сам, самьш), их склонение. Синтаксическая функция местоимений. Текстообразующая роль местоимений. Морфологический разбор местоимения. Содержание учебного курса «Русский язык» для 7 класса Русский и родной языки как явление национальной культуры Повторение пройденного в6 классе Прямое и переносное значение слова. Основные способы образования слов. Правописание морфем. Деление текста на части; официально-деловой стиль, его языковые особенности. Лексика и фразеология. Культура речи I. Повторение пройденного по лексике в 6 классе. Исконно русские слова. Заимствованные слова. Общеупотребительные слова. Профессионализмы, диалектизмы, жаргонизмы. Нейтральные и стилистически окрашенные слова. Устаревшие слова. Неологизмы. Основные пути пополнения словарного состава русского языка. Толковые словари иностранных слов, устаревших слов. Фразеология как раздел науки о языке. Свободные сочетания слов и фразеологические обороты. Фразеологический словарь. Словообразование. Орфография. Культура речи. Повторение пройденного по морфемике в 6 классе. Основные способы образования слов в русском языке: с помощью морфем (морфологический) - приставочный, суффиксальный, приставочно-суффиксальный, бессуффиксный; осново- и словосложение, сложение полных и сокращенных слов, аббревиация (сокращение слов и словосочетаний). Образование слов в результате слияния сочетаний слов в слово. Понятие об этимологии и этимологическом разборе слов. Этимологические словари. Морфология. Орфография. Культура речи. Имя существительное Повторение сведений об имени существительном, полученных в 6 классе. Основные способы образования имен существительных. Образование существительных с помощью суффиксов, приставок, приставки и суффикса. Сложение. Слитное и дефисное написание сложных существительных. Имя прилагательное Повторение сведений об имени прилагательном, полученных в 6 классе. Качественные, относительные и притяжательные прилагательные. Степени сравнения прилагательных; образование степеней сравнения. Словообразование имен прилагательных. Образование качественных прилагательных с помощью суффиксов -н- и -к-. Суффиксы –оньк- и –еньк-. Образование относительных и притяжательных прилагательных. Не с именами прилагательными. Сложные прилагательные, их образование и правописание. Переход прилагательных в существительные. Имя числительное Имя числительное как часть речи. Синтаксическая роль имен числительных в предложении. Числительные количественные и порядковые. Числительные простые и составные. Текстообразующая роль числительных. Склонение количественных числительных. Правописание гласных в падежных окончаниях; буква ь в середине и на конце числительных. Слитное и раздельное написание числительных. Склонение порядковых числительных. Правописание гласных в падежных окончаниях порядковых числительных. Собирательные числительные. Их значение и изменение. Дробные числительные. Их изменение. Составные порядковые числительные. Их склонение. Местоимение Местоимение как часть речи. Синтаксическая роль местоимений в предложении. Разряды местоимений. Склонение местоимений. Текстообразующая роль местоимений. Неопределённые местоимения, их значение,образование, роль в предложении. Отрицательные местоимения, образование, значение, роль в предложении Глагол Повторение сведений о глаголе, полученных в 6 классе. Переходные и непереходные глаголы. Две основы глагола. Безличные глаголы Изъявительное, условное и повелительное наклонения. Раздельное написание частицы бы (б) с глаголами в условном наклонении. Буквы ь и и в глаголах в повелительном наклонении. Разноспрягаемые глаголы. Безличные глаголы. Текстообразующая роль глаголов. Словообразование глаголов. Морфологический разбор глагола. Правописание гласных в суффиксах -ова(ть), -ева(ть) и -ыва(ть), -ива(ть). Причастие Причастие. Действительные и страдательные причастия. Причастия прошедшего и настоящего времени. Образование причастий. Причастный оборот. Синтаксическая роль причастий. Деепричастие Значение и грамматические признаки. Образование деепричастий несовершенного и совершенного вида. Деепричастный оборот. Частица не с деепричастиями. Синтаксическая функция деепричастий. Предлог. Разряды предлогов. Многозначность, синонимия и антонимия предлогов. Переход других частей речи в предлоги. Раздельное и слитное написание предлогов. Текстообразующая роль предлогов.. Союз. Сочинительные и подчинительные союзы. Соединительные, противительные, разделительные союзы. Одиночные и повторяющиеся союзы. Простые и составные союзы. Правописание составных союзов.текстообразующая роль союзов. Частицы. Разряды по значению: отрицательные, модальные. Частицы формообразующие. Правописание частиц не и ни. Текстообразующая роль частиц. Междометие. I. Значение и роль в речи, дефис в междометиях, знаки препинания при междометиях. Содержание учебного курса «Русский язык» для 8 класса Русский язык как развивающееся явление. Повторение пройденного в 5 -7 классах. Фонетика и графика. Орфография. Две функции буквы ь. Правописание о – ё после шипящих в корне слова. Лексика и фразеология. Многозначность слова. Переносное значение слова. Синонимы. Антонимы. Омонимы. Фразеологизмы. Состав слова и словообразование. Способы образования слов. Правописание приставок на з/с, приставок при-, пре-. Слитное и раздельное написание не с различными частями речи. Морфология. Разграничение частей речи по комплексу признаков. Правописание частей речи. Синтаксис и пунктуация. Строение и грамматическое значение словосочетаний. Связь слов в словосочетаний. Согласование. Управление. Примыкание. Разбор словосочетания. Предложение. Строение и грамматическое значение предложения. Типы предложений по цели высказывания. Повествовательные, вопросительные, побудительные предложения. Библиография. Речевой этикет. Согласие или несогласие с мнением собеседника. Двусоставные предложения. Главные члены предложения. Подлежащее. Сказуемое. Простое глагольное сказуемое. Составное глагольное сказуемое. Составное именное сказуемое. Тире между подлежащим и сказуемым. Второстепенные члены. Дополнение. Прямое дополнение. Косвенное дополнение. Определение. Согласованное определение. Несогласованное определение. Лексическая тема: С Кремля начинается Казань. Приложение. Характеристика. Обстоятельства места, времени, причины, цели, образа действия, условия. Односоставные предложения. Основные группы односоставных предложений. Определённо – личные предложения. Неопределённо – личные предложения. Безличные предложения. Назывные предложения. Сочинение по картине Н.И.Фешина «Портрет Вари Адоратской». Полные и неполные предложения. Полные и неполные предложения. Предложения с однородными членами. Понятие об однородных членах. Однородные члены, связанные сочинительными союзами, и пунктаация при них. Согласование глагола – сказуемого с однородными подлежащими. Однородные и неоднородные определения. Обобщающие слова при однородных членах. Предложения с обращениями, вводными словами и словосочетаниями. Предложения с обращениями. Вводные слова и предложения. Предложения с обособленными второстепенными членами. Обособленные определения. Обособленные приложения. Обособленные обстоятельства. Уточняющие обособленные члены. Автобиография и биография. Повторение в конце учебного года. Содержание учебного курса «Русский язык» для 9 класса Общие сведения о русском языке Повторение пройденного в 8 классе. Сложное предложение Понятие о сложном предложении. Основные виды сложных предложений. Сложносочинённое предложение Сложносочинённые предложения с соединительными союзами. С/ч предложения с разделительными союзами. С/ч предложения с противительными союзами. Сложноподчинённые предложения Понятие о с/п предложении. Подчинительные союзы и союзные слова в с/п предложениях. Указательные слова в с /п предложениях. Виды с/п предложений по значению. С/п предложения с придаточными определительными. С/п предложения с придаточными изъяснительными. С/п предложения с обстоятельственными придаточными. С/п предложения с придаточными места. С/п предложения с придаточными времени. С/п предложения с придаточными причины. С/п предложения с придаточными цели. С/п предложения с придаточными условными. С/П предложения с придаточными уступительными. С/П предложения с придаточными сравнительными, образа и степени действия. С/П предложения с несколькими придаточными. Бессоюзное сложное предложение Понятие о БСП. Запятая и точка с запятой в БСП. Двоеточие в БСП. Тире в БСП. Лексическая тема: «Мир дивных слов – залог прекрасных дел». По страницам русской классики. Способы передачи чужой речи Прямая и косвенная речь. Предложения с косвенной речью и знаки препинания в них. Косвенная речь. Замена прямой речи косвенной. Диалог. Цитата. Сложное синтаксическое целое Абзац. Сложное синтаксическое целые с цепной и параллельной связью. Повторение В результате изучения русского языка ученик должен знать/понимать основные единицы языка и их признаки; смысл понятий: речь устная и письменная; диалог и монолог; ситуация речевого общения; стили языка; текст; основные нормы русского литературного языка (орфоэпические, лексические, грамматические, орфографические, пунктуационные), нормы речевого этикета; основные особенности фонетической, лексической системы и грамматического строя русского языка; уметь опознавать основные единицы языка, определять их особенности; различать разговорную речь, научный, публицистический, официально-деловой стили, язык художественной литературы; определять тему, основную мысль, функционально-смысловой тип и стиль текста; анализировать его структуру и языковые особенности; выявлять и исправлять ошибки в произношении и употреблении слов, словосочетаний, предложений, вызванные влиянием родного языка; соблюдать основные орфоэпические, лексические, стилистические, правописные нормы русского литературного языка; нормы русского речевого этикета; аудирование и чтение понимать информацию, предъявляемую на слух в нормальном темпе (речь диктора радио, телевидения, официального лица и др.); читать тексты разных стилей и жанров; использовать разные виды чтения (ознакомительное, изучающее, просмотровое); пользоваться словарями разных типов, справочной литературой; говорение и письмо пересказывать (подробно, выборочно, сжато) прочитанный или прослушанный текст; создавать в соответствии с темой, целью, сферой и ситуацией общения устные и письменные тексты в форме монолога-описания, повествования, рассуждения, различные по стилю и жанру; вести диалог на бытовые, учебные, социокультурные темы; диалог-дискуссию с аргументацией своей точки зрения; осуществлять основные виды информационной переработки текста (план, конспект); переводить на русский язык фрагменты из произведений родной литературы;

Похожие:

	Приказ № от «28» августа 2013 Образовательная программа среднего...		Приказ №357/од от 02. 12. 2013 г. Основная образовательная программа... Основная образовательная программа основного общего образования Муниципального бюджетного общеобразовательного учреждения
	Приказ № от 11. 2013 Образовательная программа основного общего образования... Образовательная программа Муниципального бюджетного общеобразовательного учреждения		Приказ №213 от 6 сентября 2013 года образовательная программа основного... ...
	Приказ №139 «30» августа 2012 г. Основная образовательная программа... Тельная программа является нормативно-управленческим документом Муниципального бюджетного общеобразовательного учреждения основной...		Приказ №68 от 31 августа 2013 г. Образовательная программа начального... Единство этих программ образует завершенную систему обеспечения жизнедеятельности, функционирования и развития конкретного образовательного...
	Приказ №97 от «30» августа 2013г образовательная программа основного... Характеристика мбоу "сош №93" и принципов её образовательной политики. Описание «модели» выпускника мбоу "сош №93"		Приказ №163 от 31 августа 2013 года Образовательная программа основного... «Соснинская основная общеобразовательная школа» Балтасинского муниципального района Республики Татарстан
	Приказ №213 от 6 сентября 2013 года образовательная программа среднего... ...		Основная образовательная программа начального общего, основного общего... Муниципального Бюджетного Общеобразовательного Учреждения Средней Общеобразовательной
	Приказ №288 от «29» декабря 2012 г. Образовательная программа основного... Моделирование образовательной деятельности с учетом социального заказа «Модель выпускника»		Приказ от 30. 08. 2012г образовательная программа начального общего...
	Приказ №70 от 5 октября 2013 года Основная образовательная программа... Директор мбоу «Среднепшалымская основная общеобразовательная школа» Арского муниципального района рт		Приказ №483 от «29» августа 2013 г. Годовой календарный учебный график...
	Наименование Программы Образовательная программа среднего общего... А образования учащихся муниципального бюджетного общеобразовательного учреждения Муниципального бюджетного общеобразовательного учреждения...		Образовательная программа основного общего образования муниципального... Планируемые результаты освоения обучающимися основной образовательной программы основного общего образования 8