Организационно методическая поддержка введения профильного обучения учащихся

Договор о сотрудничестве заочной физико-математической школы при МФТИ г. Долгопрудный Московской области школы № 5 и МОУ «Лицей № 38» г. Белгорода « 03 » сентября 2004 г. Заочная физико-математическая школа при МФТИ и школа № 5, именуемый в дальнейшем «Школа», в лице директора Ермачковой Евгении Григорьевны с одной стороны, и МОУ «Лицей № 38» г. Белгорода, именуемый в дальнейшем «Лицей», в лице директора Войтенко Григория Петровича с другой стороны, заключили настоящий договор в целях: привлечения наиболее способных учащихся к обучению при МФТИ; совместная подготовка одаренных детей для участия в олимпиадах различного уровня, выездных турнирах, фестивалях, конкурсах по математике, физике. I. Обязательства «Школы» Осуществлять прием учащихся 8-11 классов «Лицея» в заочную физико-математическую школу на основании вступительных вариантов, разрабатываемых «Школой», на конкурсной основе. Ежегодно разрабатывать программы заочных курсов по математике, физике с методическим сопровождением. Осуществлять своевременную проверку выполненных работ, анализировать допущенные ошибки и предоставлять варианты правильных решений заданий. С целью массового охвата обучению учащихся «Лицея № 38» создавать группы «Коллективный ученик». По успешному окончанию обучения в «Школе» выдавать учащимся Дипломы об окончании школы. Привлекать преподавателей, студентов, аспирантов МФТИ, участников Международных олимпиад для подготовки учащихся к участию в олимпиадах различного уровня, выездных турнирах, фестивалях, конкурсах по математике, физике и оказанию методической помощи при решении олимпиадных задач разного уровня. Включать учащихся «Лицея» для прохождения подготовительных сборов при МФТИ с целью подготовки детей для участия в олимпиадах различного уровня. Знакомить учащихся «Лицея» со специальностями, приобретаемыми на факультетах МФТИ, с работой учебно-методического центра довузовской подготовки и профориентационной работы. Наладить обмен информацией между «Школой» и преподавателями «Лицея» по разработке новых методических материалов по учебным дисциплинам, компьютеризации учебного процесса. УТВЕРЖДЕНО педагогическим советом МОУ «Лицей № 38» г. Белгорода протокол от 1 июня 2007 г. № 7 Положение о профильных классах Общие положения Настоящее Положение разработано в соответствии с Законом РФ «Об образовании», Концепцией профильного обучения на старшей ступени общего образования, Программой развития МОУ «Лицей № 38», Уставом Лицея. Классы с профильным обучением в лицее открываются приказом по Управлению образования при администрации г. Белгород при наличии квалифицированных педагогических кадров, необходимых научно-методических, учебных и материальных условий и соответствующего социального заказа. Классы с профильным обучением организуются на III ступени лицея в составе старших (10—11-х) классов. Обучающиеся профильного класса имеют право на обучение по индивидуальному учебному плану (с выбором элективных курсов и предметов дополнительного профиля по своему желанию) при условии изучения на профильном уровне не менее двух предметов, являющихся обязательными для класса выбранного профиля. В профильных классах могут быть созданы группы учащихся с ориентацией на определенную профессию, специальность. Для таких учащихся могут устанавливаться льготы при поступлении их в учебные заведения по выбранной специальности. Право льготного поступления определяется договором между лицеем и соответствующим образовательным учреждением. Лицей несет ответственность перед учащимися, родителями, педагогической общественностью и органами образования за реализацию конституционных прав личности на образование, соответствие выбранных форм обучения возрастным психофизическим особенностям детей, качественное обучение и воспитание. Классы с профильным обучением обеспечивают непрерывность среднего и высшего образования, дают повышенную подготовку по профильным дисциплинам, осуществляют раннюю профилизацию, обеспечивают условия для развития и наращивания творческого потенциала, способствуют овладению навыками самостоятельной и научной работы. II. Содержание и организация образовательного процесса 2.1. Классы с профильным обучением работают по образовательным программам, включающим: обязательный базовый компонент образования, региональный компонент; профильные дисциплины, элективные курсы. Программы элективных курсов могут разрабатываться педагогическим коллективом лицея, рассматриваться и утверждаться методическим советом НМИЦ управления образования г.Белгорода и БелРИПКППС. 2.2. Образовательные программы для классов с профильным обучением предусматривают: овладение учащимися содержанием образования на повышенном уровне по профильным дисциплинам и изучение элективных курсов; формирование и развитие навыков самостоятельной работы и научно-исследовательской деятельности; подготовку выпускников к осознанному выбору профессии, самостоятельному творческому обучению в вузе. Образовательный процесс в классах с профильным обучением носит личностно-гуманную направленность, содержит широкий спектр гибких форм обучения и воспитания, сочетающих нетрадиционные подходы к разным видам учебно-воспитательной деятельности. Учащимся предоставляются широкие возможности для реализации творческих запросов различными средствами досуговой, развивающей деятельности. Наполняемость профильных классов, как правило, должна составлять 25 человек. При организации занятий по информатике, иностранному языку, практических занятий по химии и физике, профильным предметам, а также элективным курсам предусматривается деление класса (группы) на две подгруппы при наполняемости не менее 25 человек, если наполняемость менее 25 человек - при наличии дополнительного финансирования. 2.7.При условии реализации индивидуальных профильных образовательных программ учебные группы могут формироваться из учащихся одного или разных классов, параллелей для освоения как элективных курсов, так и профильных и непрофильных предметов. III. Управление классами с профильным обучением 3.1. Деятельность классов с профильным обучением организуется в соответствии с Уставом и правилами внутреннего распорядка лицея. 3.2. Педагогический коллектив для работы в классах с профильным обучением формируется из высококвалифицированных педагогов. 3.3. Организацию и анализ деятельности коллектива лицея по предпрофильной и профильной подготовке учащихся осуществляет заместитель директора по учебно-воспитательной работе. IV. Финансовое обеспечение профильных классов 4.1. Финансирование профильных классов осуществляется в порядке, установленном Законом РФ «Об образовании», Типовым положением об образовательном учреждении (раздел 6). Основными источниками финансирования являются бюджетные ассигнования, а также средства от дополнительной образовательной деятельности Лицея, поступлений от государственных и общественных организаций и целевых взносов юридических и частных лиц. УТВЕРЖДЕНО педагогическим советом МОУ «Лицей № 38» г. Белгорода протокол от 1 июня 2007 г. № 7 ПОЛОЖЕНИЕ О ПРИЕМНОЙ КОМИССИИ В ПРОФИЛЬНЫЕ КЛАССЫ 1. I. Общие положения Приемная комиссия лицея - структурное подразделение, созданное для организации набора обучающихся в профильные классы, приема документов и зачисления в состав обучающихся профильных классов. Приемная комиссия руководствуется: Законом РФ «Об образовании» в редакции ФЗ от 5.03.04 г. №9-ФЗ; Типовым положением об общеобразовательном учреждении (утв. Постановлением Правительства РФ от 19.03.01г. №196); Концепцией профильного обучения на старшей ступени общего образования (утв. приказом МО РФ от 18.04.02г. №2783); письмом Министерства образования и науки Российской Федерации от 06.05.2004 №14-51-123/13 «О комплектовании 10-х классов общеобразовательных учреждений, участвующих в эксперименте по профильному обучению»; инструкциями управления образования администрации г. Белгорода: О порядке приема детей и подростков в общеобразовательные учреждения г. Белгорода; О порядке комплектования общеобразовательных учреждений г. Белгорода (утв. приказом управления образования администрации г. Белгорода от 30.05.05г. №706); Уставом Лицея; Положением о порядке приема обучающихся в профильные классы МОУ «Лицей № 38» 1.3. Состав приемной комиссии лицея утверждается приказом директора лицея, который является председателем приемной комиссии. Председатель приемной комиссии несет ответственность за соблюдение законодательных актов и нормативных документов, определяет обязанности членов приемной комиссии, утверждает план ее работы и график приема граждан членами приемной комиссии. В состав приемной комиссии входят: заместитель директора по УВР, курирующий параллель 9 классов, профильное обучение в лицее; учителя-предметники, работающие в 9 классах; психолог; социальный педагог; классные руководители 9 классов; секретарь. 1.4. Срок действия приемной комиссии с 15 апреля по 30 августа. II. Организация деятельности приемной комиссии 2.1. Работа приемной комиссии оформляется протоколами, которые подписываются председателем и секретарем приемной комиссии. 2.2. До начала приема документов председатель приемной комиссии обеспечивает размещение на информационном стенде всех документов, необходимых для ознакомления обучающихся, претендующих на поступление в профильные классы (положение о приеме в профильные классы, образец заявления, положение о портфолио ученика, информацию о профильных классах, номер телефона для справок и т.п.) 2.3. В период приема документов приемная комиссия организует функционирование телефонной линии для ответов на вопросы по поступлению в профильные классы. 2.4. Прием документов для поступления в профильные классы старшей ступени осуществляются в порядке и сроки, предусмотренные Положением о профильных классах. III. Содержание деятельности приемной комиссии 3.1. Основное содержание деятельности приемной комиссии заключается в отборе учащихся в профильные классы на основе представленных документов. 3.2. Процедура отбора учащихся предполагает изучение следующих документов: аттестаты выпускников основной школы, результаты экзаменов за курс основной школы по профильным предметам, портфолио учащихся. При прочих равных условиях приоритетным правом зачисления в профильные классы пользуются дети-сироты и дети, оставшиеся без попечения родителей. В случае незачисления обучающихся в профильные классы, они направляются в управление образования администрации г. Белгорода для определения в общеобразовательные классы других общеобразовательных учреждений г. Белгорода или МОУ СОШ № 36, МОУ СОШ № №39, МОУ СОШ № 40. IV. Организация приема и порядок зачисления Все представленные документы рассматриваются на заседании приемной комиссии до 1 июля текущего года. Итоговое заседание приемной комиссии проводится не позднее 1 июля текущего года после рассмотрения документов всех желающих. Принятое решение оформляется протоколом, который передается директору лицея. В отдельных случаях для осуществления дополнительного приема учащихся в профильные классы сохраняется резерв в количестве 5 мест в каждом профильном классе. Дополнительный прием документов осуществляется приемной комиссией с 1 по 30 августа текущего года, что оформляется соответствующим протоколом. Зачисление учащихся в профильные классы школы оформляется приказом директора лицея на основании решения приемной комиссии не позднее 30 августа текущего года и доводится до сведения заявителей. V. Ответственность приемной комиссии Приемная комиссия несет ответственность за: объективность оценки поданных документов, своевременность предоставления информации о зачислении и незачислении в профильные классы. Права членов приемной комиссии Каждый член приемной комиссии имеет право: присутствовать на заседаниях приемной комиссии; рассматривать все имеющиеся в распоряжении приемной комиссии документы; запись особого мнения по поводу представленных в приемную комиссию документов. Документация приемной комиссии Приемная комиссия лицея имеет следующую документацию: приказ о создании приемной комиссии; протоколы заседаний; положение о приемной комиссии. VIII. Отчетность приемной комиссии Работа приемной комиссии завершается отчетом об итогах приема на педагогическом совете общеобразовательного учреждения. Отчетными документами при проверке работы приемной комиссии являются документы, подтверждающие цифры приема (план приема в соответствии с имеющейся лицензией на право ведения образовательной деятельности, приказы по утверждению состава приемной комиссии, протоколы приемной комиссии, приказы о зачислении в состав обучающихся профильных классов). По официальному запросу сведения о результатах приема представляются в управление образования администрации г. Белгорода. УТВЕРЖДЕНО педагогическим советом МОУ «Лицей № 38» г. Белгорода протокол от 1 июня 2007 г. № 7 ПОЛОЖЕНИЕ О ПОРТФОЛИО ОБУЧАЮЩЕГОСЯ МОУ «ЛИЦЕЙ № 38» Общие положения. «Портфолио» – это комплект документов, представляющий совокупность сертифицированных и несертифицированных учебных достижений, выполняющих роль индивидуальной накопительной оценки, которая, наряду с результатами экзаменов, является составляющей образовательной рейтинга ученика. Основными целями портфолио являются: - отражение работы ученика в рамках образовательной подготовки; - выявление «картины» значимых образовательных результатов в целом; - отслеживание индивидуального прогресса обучающегося в широком образовательном контексте; - демонстрация способностей обучающихся практически применять приобретенные знания и умения. Задачи «портфолио»: - поддерживать высокую учебную мотивацию школьников, поощрять их активность и самостоятельность, расширять возможности обучения и самообучения; - развивать навыки рефлексивной и оценочной (самооценочной) деятельности учащихся; - формировать умение учиться – ставить цели, планировать и организовывать собственную учебную деятельность; - содействовать индивидуализации образования школьников. 1.4. Результат «портфолио» включается в суммарный образовательный рейтинг ученика. Зачисление в профильные классы на III ступени ведется в соответствии с рейтингом, который предусматривает результаты государственного экзамена и итоговый балл «портфолио». Предпочтения отдаются профильным достижениям учащихся, которые зафиксированы в «портфолио». 1.5. Портфолио содержит информацию об индивидуальных достижениях учащихся, накопленную за срок основной школы с 5-го по 9-й классы. «Портфолио» включает титульный лист (приложение 1), на котором помещается фотография ученика, фамилия, имя, отчество, номер образовательного учреждения, класс, а также период, за который представлены документы и материалы портфолио. Форма портфолио – файловая папка с вкладышами, где размещаются листы формата А4. II. Структура «портфолио». 2.1. Раздел 1. «Официальные документы» В этом разделе помещаются все имеющиеся у учащегося сертифицированные индивидуальные достижения в различных областях деятельности международного, федерального, регионального, муниципального, школьного уровня (приложение 2). Каждый документ этого раздела оценивается баллом в соответствии со шкалой оценки (см. п. 3 Положения). Примерный перечень официальных документов: Копия аттестата об основном общем образовании. Свидетельство об окончании музыкальной или художественной школы. Грамота призера олимпиады. Диплом лауреата (призера) конкурса. Сертификат (свидетельство) об окончании курсов. Удостоверение о наличии спортивного разряда. Грамоты. Участие в олимпиадах, учебных конкурсах, научных конференциях, учебных семинарах по профильным предметам без занятия призового места оценивается 0,5 баллами за каждое участие. Указывается вид мероприятия, время его проведения, достигнутый учеником результат. 2.2. Раздел 2. “Портфолио работ” Данный раздел портфолио содержит те работы и самоотчеты, которые не могут быть подтверждены официальными документами (приложение 3). 2.2.1. Курсы по выбору или обязательные занятия по выбору. В этом подразделе учащийся представляет основной документ “Зачетная книжка” о прохождении им курсов по выбору или обязательных занятий по выбору в рамках предпрофильной подготовки. В “Зачетной книжке” указываются название курса по выбору, время прохождения, вид программы, количество часов, отметка (балл, зачет, реферат и т.д.), ставится подпись преподавателя данного курса по выбору. 2.2.2. Творческие работы. При формировании данного подраздела учащиеся вначале дают перечень представленных творческих работ. Творческие работы ученика (рефераты, проектные работы, исследовательские работы, описание моделей и макетов и т.д.), оцениваются в зависимости от уровня проработанности и подробности материала, наличия публичной защиты (областной уровень, городской уровень, школьный уровень). Творческие работы, которые нельзя в натуральном виде поместить в папку, желательно представить описаниями или фотографиями. Примерный перечень творческих работ: Проектные работы. Указывается тема проекта, дается описание работы. Возможно приложение в виде фотографий, текста работы в печатном или электронном варианте. Исследовательские работы и рефераты. Указываются изученные материалы, название реферата, количество страниц, иллюстраций и т.д. Техническое творчество: модели, макеты, приборы, поделки. Указывается конкретная работа, дается ее краткое описание. Работы по искусству. Дается перечень работ, указывается участие в выставках. Могут прилагаться фотографии, стихи и музыкальные произведения собственного сочинения. Другие формы творческой активности: участие в самодеятельном театре, оркестре, хоре. Указывается продолжительность подобных занятий, участие в концертах. 2.2.3. Социальная практика. Примерный перечень социальных практик: Трудовая практика. Указывается место, в котором она проходила, ее продолжительность, а также результат, личное отношение к прохождению практики. Участие в деятельности общественных движений, организаций и т.д. Указывается название, выполняемые обязанности, продолжительность данной общественной деятельности. Занятия в учреждениях дополнительного образования, на различных учебных курсах. Указывается название учреждения или организации, продолжительность занятий и их результаты. 2.3. Раздел 3. “Портфолио отзывов” В данном разделе помещаются различные виды письменного анализа самого школьника своей конкретной деятельности и ее результатов (резюме, автобиография, жизненные планы); рецензия на статью, отзывы и рекомендации учителей, благодарственные письма от различных организаций. Важной составляющей этого раздела является самооценка ученика, его рефлексия собственной деятельности, начиная с учебной и урочной и заканчивая хобби. III. Критерии оценок документов, входящих в портфолио 3.1. Раздел 1. “Официальные документы” № п/п Название и уровень документа Количество баллов Соответствующие профилю Не соответствующие профилю Грамоты и дипломы за победу в предметных олимпиадах, учебных конкурсах и конкурсах молодых исследователей: Гимназические Городские Областные Всероссийские 1 0,5 2 1 3 2 4 3 Свидетельства и сертификаты об окончании курсов, школ и т.д. 1 0,5 Грамоты за успехи в изучении отдельных предметов 1 0,5 Другие грамоты и дипломы (система дополнительного образования, спорт, искусство и т.д.) 0,2 0,1 Участие в олимпиадах, учебных конкурсах, научных конференциях, учебных семинарах по профильным предметам без занятия призового места оценивается 0,2 баллами за каждое участие. 3.2. Раздел 2. “Портфолио работ” 3.2.1. Балл за каждый из элективных курсов определяется исходя из результатов его деятельности. Максимальный балл за каждый из курсов – 2 балла. Творческие работы ученика (рефераты, проектные работы, исследовательские работы, описание моделей и макетов и т.д.) оцениваются в зависимости от уровня проработанности и добротности материала, наличия публичной защиты областной уровень – до 3 баллов городской уровень – до 2 баллов школьный уровень – до 1 балла Самоотчеты о социальной практике (участие в научных конференциях, конкурсах), различные виды специальной практики (языковая, трудовая, педагогическая), участие в деятельности общественных организациях и т.д.; оцениваются по степени социальной значимости и длительности участия в них. Максимальный балл за каждый вид социальной практики – 1 балл. 3.3. Раздел 3. “Портфолио отзывов” 3.3.1. Автобиография, отзывы, резюме собственных достижений оценивается 0,2 балла за каждое. 3.3.2. Презентация портфолио – до 1 балла. IV. Функциональные обязанности участников образовательного процесса по созданию портфолио 4.1. Директор лицея Распределяет обязанности участников образовательного процесса по данному направлению деятельности. Проводит производственные совещания и заседания педагогического совета с целью просвещения и организации деятельности по внедрению в практику портфолио как метода оценивания. Осуществляет контроль за деятельностью педагогического коллектива по данному направлению работы. Создает условия для мотивации педагогов к работе по новой системе оценивания. 4.2. Заместитель директора гимназии по учебно-воспитательной работе Является ответственным за внедрение в практику работы лицея портфолио как метода оценивания. Участвует в разработке локальных актов, обеспечивающих нормативно-правовую базу предпрофильного и профильного обучения в лицее. Информирует педагогический коллектив о мероприятиях, проводимых в муниципальном образовании, субъекте РФ, участие в которых гарантирует пополнение содержания портфолио обучающегося. Совместно с директором лицея проводит производственные совещания и заседания педагогического совета с целью просвещения и организации деятельности по данному направлению работы. Распределяет обязанности участников образовательного процесса по внедрению в практику портфолио как метода оценивания. Совместно с директором лицея осуществляет контроль за деятельностью педагогического коллектива по данному направлению работы. Организует разработку и внедрение системы поощрения школьников за урочную деятельность по предметам. 4.3. Заместитель директора лицея по научно-методической работе Участвует в разработке локальных актов, обеспечивающих нормативно-правовую базу предпрофильного и профильного обучения в лицее. Координирует деятельность предметных методических объединений по данному направлению работы. Информирует педагогический коллектив о мероприятиях, проводимых в муниципальном образовании, субъекте РФ, участие в которых гарантирует пополнение содержания портфолио обучающегося. Совместно с директором лицея проводит производственные совещания и заседания педагогического совета с целью просвещения и организации деятельности по данному направлению работы. Совместно с заместителем директора лицея по учебно-воспитательной работе распределяет обязанности участников образовательного процесса по внедрению в практику портфолио как метода оценивания. Организует научно-практические ученические конференции по предмету или образовательной области. Организует разработку и внедрение системы поощрения школьников за внеурочную деятельность по предмету или образовательной области. 4.4. Заместитель директора лицея по воспитательной работе Участвует в разработке локальных актов, обеспечивающих нормативно-правовую базу предпрофильного и профильного обучения в лицее. Информирует педагогический коллектив о мероприятиях, проводимых в муниципальном образовании, субъекте РФ, участие в которых гарантирует пополнение содержания портфолио обучающегося. Разрабатывает и внедряет систему поощрения за внеурочную школьную деятельность. 4.5. Руководитель методического объединения учителей Участвует в разработке локальных актов, обеспечивающих нормативно-правовую базу предпрофильного и профильного обучения в лицее. Координирует деятельность учителей – членов методического объединения по данному направлению работы. Совместно с заместителем директора лицея по научно-методической работе организует научно-практические ученические конференции по предмету или образовательной области. Информирует педагогический коллектив о мероприятиях, проводимых в муниципальном образовании, субъекте РФ, участие в которых гарантирует пополнение содержания портфолио обучающегося. 4.6. Классный руководитель Оказывает помощь обучающимся в процессе формирования портфолио. Проводит информационную работу по формированию портфолио с учащимися и их родителями. Координирует процесс поиска учащимися мест деятельности для накопления материалов портфолио. Осуществляет помощь в оформлении документов, включаемых в портфолио. Осуществляет посредническую функцию между обучающимися и учителями, обучающимися и педагогами дополнительного образования, учениками и представителями социума в целях пополнения портфолио. Несет ответственность за оформление итоговой документации, включаемой в портфолио (Сводная итоговая ведомость портфолио). 4.7. Педагог-психолог Участвует в разработке локальных актов, обеспечивающих нормативно-правовую базу предпрофильного и профильного обучения в лицее. Проводит индивидуальную психодиагностику по запросам обучающихся. Проводит индивидуальную диагностику профессиональной направленности личности. 4.8. Обучающиеся Собирают в файловую папку документы, условно разделяя их на 3 группы: официальные; творческие работы, курсы по выбору, социальные практики; отзывы, рекомендации. Ранжируют документы, отбирают необходимые. Составляют перечни представленных документов. Следят за своевременным заполнением “Зачетной книжки” – документа, подтверждающего прохождение курсов по выбору (элективных курсов) или обязательных занятий по выбору. Т Место для фотографии итульный лист «портфолио». Портфолио Фамилия ________________________________________________________ Имя ____________________________________________________________ Отчество ________________________________________________________ Общеобразовательное учреждение___________________________________ Класс ________________________ Период, за который представлены документы и материалы С __________________________200__г. По_________________________200__г. Личная подпись ученика ________________________ Раздел I. «Официальные документы» Перечень, представленных в «портфолио» официальных документов (грамот, дипломов, сертификатов и т.д.) 1.____________________________________________________________________________ 2. ___________________________________________________________________________ 3.____________________________________________________________________________ В этом разделе помещаются все имеющиеся у школьника сертификационные документы, подтверждающие индивидуальные достижения в различных видах деятельности (грамоты об участии в предметных олимпиадах различного уровня, дипломы за участие в конкурсах, сертификаты о результатах тестирования и т.д.). Приложением к этому разделу являются копии грамот, дипломов, сертификатов и т.д. На основании этих документов оформляется вкладыш в аттестат. Раздел II «Портфолио работ» Зачетная книжка (фамилия, имя, отчество) МОУ «Лицей № 38» класс________________________________________________________ Элективные курсы. Обязательные занятия по выбору № Название элективного курса Место и время прохождения Количество часов Отметка (зачет, проект, реферат, балл и т.д.) Количество баллов Подпись преподавателя План Факт Общее количество баллов Дата Подпись декана Печать 2. Творческие работы ученика № Название материала Где была представлена Балл Общее количество баллов Дата ________________ Подпись директора МОУ «Лицей № 38» 3. Социальные практики № Наименование социальной практики Время и место Балл Подпись ответственного лица Общее количество баллов Дата ________________ Подпись директора МОУ «Лицей № 38» Печать УТВЕРЖДЕНО педагогическим советом МОУ «Лицей № 38» г. Белгорода протокол от 1 июня 2007 г. № 7

Похожие:

	План-график реализации мероприятий по модернизации системы общего... Организационно – методическая поддержка актуальных вопросов (по плану методической работы)		Информационная справка об инновационном развитии гбоу сошно №1673 «Поддержка» Государственное бюджетное образовательное учреждение города Москвы средняя общеобразовательная школа «Школа надомного обучения» №1673...
	Ноу «Юный исследователь» Цель ноу – выявление и поддержка одаренных учащихся, развитие их интеллектуальных, творческих способностей, поддержка научно-исследовательской...		Реферат Формы профильного обучения в современной школе Это основная форма, однако, перспективными в отдельных случаях могут стать иные формы организации профильного обучения, в том числе...
	Сетевая модель предпрофильной подготовки и профильного обучения в... Предлагаемая муниципальная модель предполагает рассмотреть различные типовые ситуации школ в Октябрьском районе и предлагает различные...		Муниципальное общеобразовательное учреждение гимназия №15 им. Н.... Урок-тренинг «Как достичь успеха в профессии» знакомит с возможными формами организации образовательного процесса при проведении...
	Программа элективного курса по литературе «умейте владеть словом»... «системы специализированной подготовки (профильного обучения) в старших классах общеобразовательной школы, ориентированной на индивидуализацию...		Организационно-методическая работа как механизм совершенствования... Организационно-методическая работа как механизм совершенствования управления в дерматовенерологии
	План мероприятий поэтапного введения Всероссийского физкультурно-спортивного комплекса Организационно-экспериментальный этап введения Всероссийского физкультурно-спортивного комплекса "Готов к труду и обороне" (гто)...		«профессиональное самоопределение» для учащихся 9 класса количество часов – 33 Целью курса является формирование у учащихся способности выбирать сферу профессиональной деятельности, оптимально соответствующую...
	Образовательная программа муниципального общеобразовательного учреждения... В школе созданы условия для осуществления основных направлений материальной, кадровой инфраструктуры и методического обеспечения...		Программа эксперимента Управление качеством образования на этапе... Программы развития школы «Общеобразовательная школа – социокультурный центр», на реализацию Проекта образовательного эксперимента...
	Литература для учащихся Методическая литература для учителя Программы курса химии для профильного и углубленного изучения химии в X–xi классах общеобразовательных учреждений (профильный уровень)...		Пособие для организатора профильного обучения Томск 2011 Пособие для организатора профильного обучения. Методическое пособие./ Сост. Лыба А. А., Казакова И. И., Колбас С. В. Томск: тоипкро,...
	Элективный курс для профильного обучения» Номинация: «Разработка... ...		Анализ информатизации образования в начале учебного год Повышение квалификации и методическая поддержка учителей в области использования информационной и коммуникационной технологии