Муниципальное бюджетное образовательное учреждение
«Старосуркинская средняя общеобразовательная школа»
Альметьевского муниципального района
РАССМОТРЕНО СОГЛАСОВАНО УТВЕРЖДАЮ
На заседании МО зам. директора по УВР директор школы
Председатель МО Алендукова Э.М. приказ №______
Сергиванова Л.В. «____»______________г. «____»____________
«___»___________г.
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА ПЕДАГОГА
II категории
Шаниязовой Юлии Ахметовны
по ИСКУССТВУ (МУЗЫКЕ) 4 класс
Рассмотрено на заседании
педагогического совета
протокол №1
«____»__________
2012-2013 учебный год
Пояснительная записка
Данная рабочая программа составлена в соответствии с требованиями государственного образовательного стандарта основного общего образования по предмету «Музыка», а также авторской программы курса «Музыка» для 7 класса общеобразовательных учреждений на основе авторской программы Кабалевского Д.Б.
Изучение учебного предмета «Музыка» в 7 классе направлено на закрепление опыта эмоционально-ценностного отношения подростков к произведениям искусства, опыта их музыкально-творческой деятельности, на обобщение и систематизацию знаний, умений и навыков, приобретенных ранее в школе в процессе занятий музыкой. Особое значение приобретает развитие индивидуально-личностного эмоционально-ценностного отношения учащихся к музыке, музыкального мышления, раскрытие целостной музыкальной картины мира, воспитание потребности в музыкальном самообразовании.
Целью уроков музыки в 7 классе является закрепление умения ориентироваться в разных музыкальных жанрах и стилях, явлениях и событиях, а также давать оценку звучащей музыки.
Данная рабочая программа разработана на основе 3-го издания авторской программы Кабалевского Д.Б. «Музыка». (Программы общеобразовательных учреждений. Музыка: 1-8 классы. – Москва: Просвещение, 2006 год). При работе по данной программе предполагается использование следующего учебно-методического комплекта: в связи с отсутствием учебников будет частично привлекаться учебно-методические комплекты других авторов (Сергеева Г.П., Критская Е.Д., Шмагина Т.С. «Музыка» 7 класс; Алеев В.В., Науменко Т.И., Кичак Т.Н. «Музыка» 6 класс) и вспомогательная литература (сборники песен и хоров, методические пособия для учителя, методический журнал «Музыка в школе», дополнительные аудиозаписи и фонохрестоматии по музыке).
Данная рабочая программа рассчитана на 35 часов.
Содержание программы базируется на нравственно-эстетическом, интонационно-образном, жанрово-стилевом постижении учащимися основных «пластов» музыкального искусства (фольклор, духовная музыка, «золотой фонд» классической музыки, сочинения современных композиторов) и их взаимодействия с произведениями других видов искусства.
Виды музыкальной деятельности, используемые на уроке, весьма разнообразны и направлены на полноценное общение учащихся с высокохудожественной музыкой. В сферу исполнительской деятельности учащихся входит: хоровое, ансамблевое и сольное пение; пластическое интонирование; различного рода импровизации (ритмические, вокальные, пластические и т.д.). Помимо исполнительской деятельности, творческое начало учащихся находит отражение в размышлениях о музыке (оригинальность и нетрадиционность высказываний, личностная оценка музыкальных произведений), в художественных импровизациях (сочинение стихов, рисунки на темы полюбившихся музыкальных произведений). и др.
В качестве форм контроля могут использоваться творческие задания, анализ музыкальных произведений, музыкальные викторины, уроки-концерты, защита творческих проектов.
Содержание раскрывается в учебных темах по четвертям.
|
содержание
|
Кол-во часов
|
1
|
«Что значит современность в музыке?»
|
9
|
2
|
«Музыка «серьезная» и музыка «легкая»
|
7
|
3
|
«Взаимопроникновение легкой и серьезной музыке»
|
10
|
4
|
«Великие наши современники»
|
9
|
В результате изучения музыки ученик должен знать:
своих личных музыкальных впечатлений в форме устных выступлений и высказываний на музыкальных занятиях, эссе, рецензий
определение своего отношения к музыкальным явлениям действительности. знать/понимать
специфику музыки как вида искусства;
значение музыки в художественной культуре и ее роль в синтетических видах творчества;
возможности музыкального искусства в отражении вечных проблем жизни;
основные жанры народной и профессиональной музыки;
многообразие музыкальных образов и способов их развития;
основные формы музыки;
характерные черты и образцы творчества крупнейших русских и зарубежных композиторов;
виды оркестров, названия наиболее известных инструментов;
имена выдающихся композиторов и музыкантов-исполнителей;
уметь:
эмоционально-образно воспринимать и характеризовать музыкальные произведения;
узнавать на слух изученные произведения русской и зарубежной классики, образцы народного музыкального творчества, произведения современных композиторов;
выразительно исполнять соло (с сопровождением и без сопровождения): несколько народных песен, песен композиторов-классиков и современных композиторов (по выбору учащихся);
исполнять свою партию в хоре в простейших двухголосных произведениях, в том числе с ориентацией на нотную запись;
выявлять общее и особенное при сравнении музыкальных произведений на основе полученных знаний об интонационной природе музыки, музыкальных жанрах, стилевых направлениях, образной сфере музыки и музыкальной драматургии;
распознавать на слух и воспроизводить знакомые мелодии изученных произведений инструментальных и вокальных жанров;
выявлять особенности интерпретации одной и той же художественной идеи, сюжета в творчестве различных композиторов;
различать звучание отдельных музыкальных инструментов, виды хора и оркестра;
устанавливать взаимосвязи между разными видами искусства на уровне общности идей, тем, художественных образов;
использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:
певческого и инструментального музицирования дома, в кругу друзей и сверстников, на внеклассных и внешкольных музыкальных занятиях, школьных праздниках;
размышления о музыке и ее анализа, выражения собственной позиции относительно прослушанной музыки;
музыкального самообразования: знакомства с литературой о музыке, слушания музыки в свободное от уроков время (посещение концертов, музыкальных спектаклей, прослушивание музыкальных радио- и телепередач и др.); выражения
Требования к уровню подготовки учащихся по итогам 7 класса.
-понимание главных особенностей содержания и формы в музыке, осознании их органического взаимодействия;
-умение определять характерные черты музыкального образа в связи с его принадлежностью к лирике, драме, эпосу и отражение этого умения в размышлениях о музыке;
-умение находить взаимодействия между жизненными явлениями и их художественным воплощением в образах музыкальных произведений;
-умение находить взаимодействия между художественными образами музыки, литературы и изобразительного искусства, представленными в учебнике 7 класса;
-осмысление характера развития музыкального образа, проявляющегося в музыкальной драматургии;
-понимание художественно-выразительных особенностей музыкальных форм (период, двухчастная форма, трехчастная форма, рондо, вариации);
-проявление навыков вокально-хоровой деятельности (исполнение песен с разными видами аккомпанемента, умение исполнять более сложные ритмические рисунки).
КАЛЕНДАРНО - ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ
ПО ИСКУССТВУ (МУЗЫКЕ)
КЛАСС - 4
УЧИТЕЛЬ – ШАНИЯЗОВА ЮЛИЯ АХМЕТОВНА
КЛИЧЕСТВО ЧАСОВ:
ВСЕГО - 35 часов; В НЕДЕЛЮ 1 ЧАС;
ПЛАНОВЫХ КОНТРОЛЬНЫХ РАБОТ_________, ПРОВЕРОЧНЫХ РАБОТ______, ТЕСТОВ _______ч.
ПЛАНИРОВАНИЕ СОСТАВЛЕНО НА ОСНОВЕ ПРОГРАММЫ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНЫХ ШКОЛ И ГОСУДАРСТВЕННОГО СТАНДАРТА ОСНОВНОГО ОБЩЕГО
ОБРАЗОВАНИЯ.
УЧЕБНИК :
ДОПОЛНИТЕЛЬНАЯ ЛИТЕРАТУРА ____________________________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________________________________
-
№
|
Тема урока
|
Основные
понятия
|
Слушание
музыки
|
исполнение
|
Тип урока,
вид деятельности
|
Прогнозируемый
результат
|
ИМО
|
дата
|
Домашнее
задание
|
По плану
|
По факту
|
Что значит современность в музыке?
| |
