Рассмотрено согласовано утверждаю
Скачать 236.48 Kb.
|
| 15 | Разнообразие музыкальных образов. | Уметь определять развитие образа произведения, если известна его форма. | Органная фуга Баха | «В ночь на Рождество» | Комбинированный Фронтальный, групповой, индивидуальный | Различать понятия ритма и метра в музыке, уметь схематически оформлять ритмические рисунки Закрепить вокально-хоровые навыки | Фонограммы, портреты композиторов СД: Шедевры музыки | | | Подобрать интересный дополнительный материал о роде Бахов и И. Бахе | ||
| 16 | Разнообразие музыкальных образов. Образ грусти. | Показать учащимся, что музыкальные образы бывают различны, но они воплощают в музыке какую-либо часть. | Я. Сибелиус «Грустный вальс» | По желанию | Урок нового материала фронтальный | Знать определение темпа в музыке, зависимость выбора темпа композитором Закрепить вокально-хоровые навыки | Фонограммы, портреты композиторов, таблица СД: Шедевры музыки | | | | ||
| Взаимопроникновение легкой и серьезной музыки | | |||||||||||
| 17 | Проявление музыкального содержания в музыкальных образах; их возникновение, развитие и взаимодействие. | Формировать представления учащихся о музыкальной драматургии «Песни наших отцов», муз. Дубравина, сл. Суслова | «Песни наших отцов», муз. Дубравина, сл. Суслова | «Вечер бродит» | Урок нового материала фронтальный | Понимать значение выражения через смысловое содержание музыкального произведения, знать определение регистра Закрепить вокально-хоровые навыки | Фонограммы, портреты композиторов СД: Соната. Не только классика | | | Вспомнить или прочитать поэму А.С.Пушкина «Руслан и Людмила» | ||
| 18 | Образное богатство – основа развития музыкального произведения. Сказочность в музыке. | Формировать у учащихся представления о развитии музыкальных образов и их взаимосвязи в музыкальной драматургии на примере увертюры «Руслан и Людмила» М. И. Глинки | Увертюра «Руслан и Людмила» | Дубравин «Песни наших отцов» | Комбинированный Фронтальный, групповой, индивидуальный | Определить роль мелодии в музыке, знать виды мелодий, уметь определять их. Знать определение высоты мелодии, диапазона. Закрепить вокально-хоровые навыки | Фонограммы, портреты композиторов СД: Соната. Не только классика | | | Сложить исполнительский план песни | ||
| 19 | Жизнь музыкальных образов. | Обогатить представления учащихся о музыкальной драматургии на примере увертюры «Руслан и Людмила» | Увертюра «Руслан и Людмила» | Дубравин «Песни наших отцов» | Комбинированный Фронтальный, групповой, индивидуальный | Определять направление мелодии Повторить состав симфонического оркестра Закрепить вокально-хоровые навыки | Фонограммы, портреты композиторов CD/Музыкальные инструменты | | | Прочитать поэму Ш.Руставели «Витязь в тигровой шкуре» | ||
| 20 | Только музыка способна выразить невыразимое. | Регистр | Бизе «Утро в горах» | «Вечер бродит» | Урок нового материала фронтальный | Понимать значение выражения через смысловое содержание музыкального произведения, знать определение регистра Закрепить вокально-хоровые навыки | Фонограммы, портреты композиторов СД: Соната. Не только классика | | | | ||
| 21 | Музыкальные драматические образы: столкновения, противоречия, конфликты. | диапазон | Бизе Увертюра "Кармен" | «Вечер бродит» | Комбинированный Фронтальный, групповой, индивидуальный | Определить роль мелодии в музыке, знать виды мелодий, уметь определять их. Знать определение высоты мелодии, диапазона. Закрепить вокально-хоровые навыки | Фонограммы, портреты композиторов СД: Соната. Не только классика | | | | ||
| 22 | Воплощение большого жизненного содержания в эпических музыкальных образах; их сложность и многоплановость | симфонический оркестр (состав) | Моцарт «Симфония №40» | «Школьные друзья» | Комбинированный Фронтальный, групповой, индивидуальный | Определять направление мелодии Повторить состав симфонического оркестра Закрепить вокально-хоровые навыки | Фонограммы, портреты композиторов CD/Музыкальные инструменты | | | | ||
| 23 | Могучая красота и мужественная сила образов в одном произведении. | инструменты оркестров | Бах «Токката и фуга» | «Школьные друзья» | Урок нового материала фронтальный | Знать определение гармонии, значение гармонических сочетаний в музыке Закрепить вокально-хоровые навыки | Фонограммы, портреты композиторов СД: Соната. Не только классика | | | | ||
| 24 | Могучая красота и мужественная сила образов в одном произведении. | инструменты оркестров | Бах «Токката и фуга» | «Школьные друзья» | Урок нового материала фронтальный | Знать определение гармонии, значение гармонических сочетаний в музыке Закрепить вокально-хоровые навыки | Фонограммы, портреты композиторов СД: Соната. Не только классика | | | Бах «Токката и фуга» | ||
| 25 | Сонатная форма. | Гармония Мажор минор | Римский-Корсаков «Шествие чуд морских» | «Идет солдат по городу» | Комбинированный Фронтальный, групповой, индивидуальный | Знать основные гармонии, уметь различать их в музыке Закрепить вокально-хоровые навыки | Фонограммы, портреты композиторов, таблица | | | Повторить слова песни | ||
| 26 | Противостояние музыкальных образов в одном произведении. | образ | Рахманинов «2 концерт для ф-но с оркестром» | «Идет солдат по городу» | Комбинированный Фронтальный, групповой, индивидуальный | Уяснить роль гармонии в создании образов музыки Закрепить вокально-хоровые навыки | Фонограммы, портреты композиторов СД: Соната. Не только классика | | | Учить слова песни | ||
| Великие наши современники | | |||||||||||
| 27 | Драматургия контрастных сопоставлений. | виды хоров | Глинка "Иван Сусанин" Хор "Славься" | «Далеко ли» | Урок нового материала фронтальный | Знать определение тембра в музыке, основные тембры голосов и инструментов Закрепить вокально-хоровые навыки | Фонограммы, портреты композиторов СД: Соната. Не только классика | | | Повторить определения | ||
| 28 | Драматургия контрастных сопоставлений. | виды хоров | Глинка "Иван Сусанин" Хор "Славься" | «Далеко ли» | Урок нового материала фронтальный | Знать определение тембра в музыке, основные тембры голосов и инструментов Закрепить вокально-хоровые навыки | Фонограммы, портреты композиторов СД: Соната. Не только классика | | | Проработать материал урока | ||
| 29 | Интонационное единство балета (опера) | инструментальная музыка | Свиридов музыка к т/ф "Метель" | «Далеко ли» | Комбинированный Фронтальный, групповой, индивидуальный | Знать тембровые особенности подбора инструментов в оркестрах, повторить виды оркестров Закрепить вокально-хоровые навыки | Фонограммы, портреты композиторов СД: Соната. Не только классика | | | Проработать материал урока | ||
| 30 | Столкновение двух образов – основа драматургии | динамика | Бах "Шутка" | «Песня гардемаринов» | Урок нового материала | |||||||
Похожие:
 | Рассмотрено и согласовано Принято утверждаю Рассмотрено и согласовано Принято утверждаю: методическим объединением: на Педагогическом совете: Директор школы-интерната №29 | | Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах... Утверждаю: Согласовано: Рассмотрено на заседании мо протокола Рассмотрено на заседании методсовета |
| Рассмотрено и согласовано на заседании «Согласовано» «Утверждаю» Истоки. Родной очаг. Имя. Смысл имени. Именины день имени. Традиции имянаречения. Родовое имя |  | Рассмотрено: Согласовано: Утверждаю Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение «Лиманская средняя общеобразовательная школа №2» |
| Рассмотрено и согласовано на заседании «Согласовано» «Утверждаю» Рабочая программа написана на основе Федерального образовательного стандарта начального общего образования, примерной программы начального... | | «Рассмотрено» «Согласовано» «Утверждаю» Руководитель шмо заместитель... |
| «Рассмотрено» «Согласовано» «Утверждаю» Руководитель шмо зам директора... | | «Рассмотрено» «Согласовано» «Утверждаю» Руководитель шмо заместитель... |
| Рассмотрено «Согласовано» «Утверждаю Перечень нормативных документов, используемых при составлении рабочей программы по географии | | «Рассмотрено» «Согласовано» «Утверждаю» Руководитель шмо заместитель... |
| «Рассмотрено» «Согласовано» «Утверждаю» Руководитель шмо заместитель... | | Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах... Рассмотрено Согласовано Утверждаю |
| Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах... Рассмотрено Согласовано Утверждаю | | Рабочая программа по химии 9 класса «Неорганическая химия» Рассмотрено Согласовано: Утверждаю: на заседании мо зам директора по увр директор |
| Рассмотрено на заседании «Согласовано» «Утверждаю» Токарёвской средней общеобразовательной школы №2 в с. Ивано Лебедянь на 2011 – 2013 учебный год | | Утверждаю согласовано рассмотрено Дальнейшее развитие иноязычной коммуникативной компетенции ( речевой, языковой, социокультурной, компенсаторной, учебно- познавательной... |
