Программа развития на период 2011-2015 г г
Скачать 0.64 Mb.
|
Занятость учащихся внеурочной деятельностью
В течение года организуются посещения музеев, театров и других культурных центров нашего города. На этой базе педагогическому коллективу удалось успешно решить следующие задачи:
Средний балл по результатам ЕГЭ по русскому языку и математике
Количество учащихся, освоивших учебные программы на «4» и «5»
Доля участников предметных олимпиад, победителей и призеров от количества учащихся
Доля участников научных конференций школьников, победителей и призеров от количества учащихся
Доля выпускников лицея, продолживших обучение (в вузах, ссузах, системе НПО)
Вместе с тем, дальнейшего решения требуют следующие проблемы:
Национальная образовательная инициатива «Наша новая школа» в качестве приоритетных определяет следующие направления модернизации школьного образования: 1. Обновление образовательных стандартов, которые позволят обучающимся получить возможность раскрыть свои способности, совершенствоваться в высокотехнологичном конкурентном мире. Следовательно, образовательная программа школы должна предполагать как обязательные занятия, так и занятия по выбору учащихся. Весомое значение приобретает внеаудиторная занятость обучающихся – кружки, спортивные секции, различного рода творческие занятия, занятия в творческих объединениях системы дополнительного образования детей. 2. Система поддержки талантливых детей. Необходимо создать общую среду для проявления и развития способностей каждого ребенка, стимулирования и выявления достижений одаренных ребят посредством расширения системы олимпиад, конкурсов, конференций, семинаров учащихся, формирования ученических портфолио. 3. Развитие учительского потенциала посредством внедрения системы моральных и материальных стимулов для сохранения в школе лучших педагогов и постоянного повышения их квалификации, а также для пополнения школы новым поколением учителей. 4.Развитие школьной инфраструктуры, которая должна отвечать современным представлениям комфорта и безопасности, обеспечивать взаимодействие школы с организациями все социальной сферы: учреждениями культуры, здравоохранения, спорта, досуга и прочие. 5. Оптимизация образовательного процесса с целью сохранения физического, психического и духовно-нравственного здоровья учащихся. 6. Активизация работы среди детей, педагогов и родителей по развитию ученического самоуправления, формирование позитивного общественного мнения к деятельности ученического самоуправления Исходя из вышеизложенного были сформулированы концептуальные основы программы развития Лицея №93 на 2011-2015 годы.
развития лицея Идеологию организации жизнедеятельности лицея условно удобно представить в виде дома, в котором мы живем:   Я- будущий врач   «Профессионализм» Образованность Культура «Наследники Творчество Самоуправление Н.И.Пирогова» Педагогика Педагогика Педагогика выбора успеха игры Дело Учение Досуг  ПТ- ИКТ- АФО – НОТ- Самообразование  На постоянном фундаменте непрерывного образования, строящегося на определенных педагогических технологиях (ПТ), основано овладение, в первую очередь, информационно-коммуникативными технологиями (ИКТ) через альтернативные формы образования (АФО). Они дополняют урок с его освоением базового минимума и способствуют развитию таких качеств, как коллективизм и самоуважение. НОТ – новые образовательные технологии, используемые в самом уроке и в воспитательной деятельность, включая волонтерское движение. Три условных сферы социализации – Дело, Учение и Досуг – обусловливают педагогические подходы свободного, широкого и осознанного выбора поведения: педагогики выбора, педагогики успеха и педагогика игры. Они определяют вектор индивидуализации образования. На реализацию этих подходов работают программы «Наследники Н.И.Пирогова», «Одаренные дети» и круговорот праздников и традиций, которые воспитывают такие качества личности, как стремление к мастерству, терпимость и широта интересов, креативность и самостоятельность, что порождает у детей удовлетворенность, самоуважение, любовь, радость и способствует профессиональному самоопределению и самоактуализации. Только в рамках этой гармонии и развивается человеческая индивидуальность. Как видно из представленного рисунка, мы отказались от традиционной классификации сфер воспитательной деятельности: умственное, трудовое, духовно-нравственное, эстетическое, физическое воспитание. Мы понимаем, что любые классификации – условность, они огрубляют сложную и многогранную реальность. Конечно, в том или ином сочетании все эти направления вписываются в нашу схему. Вместе с тем, доминантность выделяемых нами свойств помогает нам сконцентрировать усилия, перераспределить должным образом ограниченные ресурсы. Такая концентрация повышает вероятность получения успешного результата. Основным ориентиром в получении результата для нас выступает модель выпускника лицея. Несколько упрощая ее можно представить следующим образом. Выпускник должен: - понимать сущность и социальную значимость своей будущей профессии, проявлять к ней устойчивый интерес; - обладать профессионально-значимыми личностными качествами: чуткость, внимание к чужому горю, сострадание, милосердие, эмпатия, ответственность и т.п. - иметь представление о современном мире как духовной, культурной, интеллектуальной и экологической целостности; осознавать себя и свое место в современном обществе; - знать основы Конституции Российской Федерации, этические и правовые нормы, регулирующие отношения человека к человеку, обществу и природе; уметь учитывать их при решении профессиональных задач; - обладать экологической, правовой, информационной и коммуникативной культурой, элементарными умениями общения на иностранном языке; - обладать широким кругозором; быть способным к осмыслению жизненных явлений, к самостоятельному поиску истины, к критическому восприятию противоречивых идей; - быть способным к системному действию в профессиональной ситуации, к анализу и проектированию своей деятельности, самостоятельным действиям в условиях неопределенности; - быть готовым к проявлению ответственности за выполняемую работу, способным самостоятельно и эффективно решать проблемы в области профессиональной деятельности; - быть способным к практической деятельности по решению профессиональных задач в организациях различных организационно-правовых форм; владеть профессиональной лексикой; - быть способным научно организовать свой труд, готовым к применению компьютерной техники в сфере профессиональной деятельности; - быть готовым к позитивному взаимодействию и сотрудничеству с коллегами; - быть готовым к постоянному профессиональному росту, приобретению новых знаний; - обладать устойчивым стремлением к самосовершенствованию (самопознанию, самоконтролю, самооценке, саморегуляции и саморазвитию); стремиться к творческой саморегуляции; - знать основы предпринимательской деятельности и особенности предпринимательства в профессиональной сфере; - иметь научное представление о здоровом образе жизни, владеть умениями и навыками физического совершенствования. Конкретизация подходов к получению запланированного результата представлена ниже. |
Похожие:
 | Программа развития Китовской муниципальной средней общеобразовательной... Программа развития Китовской муниципальной средней общеобразовательной школы на период 2011-2015 гг | | Программа развития муниципального общеобразовательного учреждения... Настоящая программа определяет концепцию развития школы и основные направления деятельности по ее реализации на период с 2011 по... |
 | Программа развития моу средней школы №71 на 2011-2015 год. (сокращенный... Программа развития муниципального общеобразовательного учреждения средней общеобразовательной школы №71 г о. Тольятти на 2011-2015... | | Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах... Региональная целевая программа комплексного развития профессионального образования в Тюменской области на 2011 2015 годы и на период... |
| Основные направления бюджетной политики на 2013 год и плановый период 2014 и 2015 годов Российской Федерации от 7 мая 2012 года, Концепции долгосрочного социально-экономического развития Российской Федерации на период... | | Программа развития информатизации муниципального общеобразовательного... Эта деятельность позволит создать условия для организации, проведения и управления образовательным процессом, повысить его качество,... |
| Информация о выполнение Плана мероприятий на 2011-2015 годы по реализации... Плана мероприятий на 2011-2015 годы по реализации на территории Петрозаводского городского округа Концепции демографической политики... | | Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах... У школа работала по педагогической проблеме, обозначенной в долгосрочной целевой Программе развития на период 2011-2015 г г., «Становление... |
| 3. программа совершенствования воспитательной деятельности университета на период 2011-2015 гг Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования | | Домашнее задание для 8 «А» класса на период с 24. 02. 2015 г по 27. 02. 2015 г Ознакомиться с темой «Последовательное и параллельное соединения проводников» по ссылкам |
| Программа развития муниципального образовательного учреждения Запрудненской... Запрудненской средней общеобразовательной школы №2 «Школа развития личности» разработана и принята в соответствии с Федеральной целевой... | | Рабочая программа разработана в соответствии с нормативными документами Концепция Федеральной целевой программы развития образования на 2011-2015 годы (распоряжение правительства Российской Федерации от... |
| Протокол № от января 2011 г. Комитет образования Администрации Великого Новгорода Программа развития муниципального общеобразовательного учреждения «Средняя общеобразовательная школа №22» (маоу «сош №22») на 2011-2015... | | Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах... Концепция Федеральной целевой программы развития образования на 2011-2015 г г. (распоряжение Правительства РФ от 07. 02. 2011 г.... |
| 1 профессиональная подготовка В 2011 -2012 учебном году работа педагогического коллектива колледжа была направлена на реализацию второго этапа программы развития... | | Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах... Бурятия от 14 марта 2011 года n 1907-iv "о программе социально-экономического развития Республики Бурятия на 2011 2015 годы" за 2011... |
