Программа развития на период 2011-2015 г г

Схема №4

программа развития

Социокультурное образовательное пространство лицея		Учебно-воспитательный процесс		Социокультурная среда Академии, микрорайона, города
	Психолого-педагогический мониторинг
		Результаты

• 
  разработка обобщенной модели формирования социокультурного пространства Лицея на основе намеченного в программе подхода, как теоретической основы практики организации жизнедеятельности школы,
  
• 
  освоение педагогами данной модели и опробование ее в практике,
  
• 
  разработка и опробование вариантов (элементов) психолого-педагогического мониторинга под программу развития школы
  
• 
  разработка моделей и внедрение в практику групповых (классных) траекторий развития;
  

0. 
   расширение практики работы учителей по исследовательскому проекту;
   

• 
  проведение для педагогов серии обучающих семинаров по проблемам новейших педагогических технологий
  
• 
  расширение практики использования информационных технологий в обучении.
  
• 
  определение основных направлений развития системы учебно-исследовательской деятельности учащихся
  
• 
  организовать работу на основе творческих групп педагогов по конкретизации отдельных положений концепции развития школы с ориентацией на предметные области и возрастные особенности учащихся;
  
• 
  координация планов работы волонтерского отряда лицея «Наследники Н.И. Пирогова» и АНО «Добровольцы милосердия».
  
• 
  формирование пакета документов общественной организации лицеистов.
  
• 
  заключение договоров с Тюменской областной клинической больницей №2, Тюменским областным кардиологическим центром, Домом ребенка об организации летней работы волонтерского отряда лицея «Наследники Н.И. Пирогова»
  
• 
  оформление информационного стенда для родителей.
  

0. 
   разработка обобщенного алгоритма планирования целостного УВП на два года обучения,
   
1. 
   отработки вариантов планирования УВП с позиций координации его методов и форм с особенностями психического развития учащихся,
   
2. 
   усовершенствовать систему научно-исследовательской и учебно-методической работы МО.
   
3. 
   продолжить работу по обучению педагогических кадров новым технологиям;
   
4. 
   отследить динамику учебной успешности и личностного роста учащихся в результате внедрения авторских педагогических технологий и скорректировать их в соответствии с целями эксперимента;
   
5. 
   провести комплексную оценку деятельности детских органов самоуправления
   
6. 
   диагностировать профессиональную подготовленность преподавателей к инновационной работе в контексте концепции образования, ориентированного на концептуальные основы программы развития лицея;
   
7. 
   провести учительскую научную конференцию по проблемам реализации настоящей программы развития лицея;
   
8. 
   продолжить разработку дидактического материала нового поколения для выхода на индивидуальные траектории развития обучающихся.
   

0. 
   оценить и откорректировать модели организации педагогических условий для максимального востребования личностного потенциала учащихся;
   
1. 
   расширить спектр проблемно-поисковых, проектных, модульных и других методов обучения, ориентированных на развитие у обучающихся творческого и исследовательского мышления.
   
2. 
   отработать технологию разработки индивидуальных планов обучения с использованием информационных технологий;
   
3. 
   обобщить опыт работы отдельных педагогов с точки зрения их вклада в формирование содержательной и методической основы образования, ориентированного на концепцию организации УВП в соответствие с программой развития;
   
4. 
   провести сравнительный анализ работы лицея с аналогичными разработками и поисками других образовательных учреждений;
   

3. 
   Ожидаемые результаты и трудности в реализации