В результате реализации Программы мы предполагаем, что будет:
создана эффективная система управления образованием в лицее, обеспечивающая формирование компетентного выпускника, способного самостоятельно и творчески определяться и выбирать способ поведения в различных ситуациях, осознавать личностную и общественную значимость своих поступков, нести ответственность за них;
создана социокультурная среда, целенаправленно формирующая профессионально-значимые личностные качества будущего врача;
созданы условия для получения качественного, конкурентоспособного образования, ориентированного на результат;
создана эффективная система научного и учебно-методического обеспечения всех ступеней образования;
активизирована научная и инновационная деятельность учителей;
усилены поддержка и совершенствование механизмов стимулирования труда педагогических работников;
выше абсолютная и качественная успеваемость обучающихся, СОУ
выше качество и уровень выполнения ЕГЭ
выше качество воспитанности обучающихся
увеличится количество участников, лауреатов, призеров олимпиад, конкурсов, спортивных соревнований и т.п.;
увеличится количество участников волонтерского движения;
создана в школе оптимальная здоровьесберегающая среда, повышен индекс здоровья;
сформирован «лицейский дух».
создан благоприятный социально-психологического климат в педагогическом коллективе.
обеспечена подготовка всех учащихся к продолжению образования
Ожидаемые результаты мы будем отслеживать с помощью КРИТЕРИАЛЬНО – ОЦЕНОЧНОГО АППАРАТА
Критерии
|
Показатели
|
Методики изучения
|
Духовность, личностный рост
|
Сформированность гражданского правосознания, патриотизма, социальной ответственности и активности.
Степень сформированности нравственных идеалов и нравственного поведения.
Уровень развития экологической культуры личности
Уровень развития толерантности, стремление помогать другим людям
Наличие и отсутствие вредных привычек
Факты девиантного поведения и правонарушений
Степень сплочённости детского коллектива
|
Количественные
Охват подростков в мероприятиях духовно- нравственной направленности
Наличие творческих работ и социальных проектов
Участие родителей в совместных мероприятиях
Результат участия в городских конкурсах, фестивалях; наличие призовых мест, грамот
Наличие творческих работ, проектов
Качественные
Уровень развития качеств личности:
воспитанность.
2. Степень самовыражения и самоопределения обучающихся
|
- анкетирование
- социометрия
- отчеты классных руководителей
- анализ уровня удовлетворенности детей и родителей количеством и качеством предоставляемых услуг
( анкета удовлетворенности школьным обучением
Т.В. Прохоренко)
- рейтинг мероприятий, проводимых в лицее
- изучение социально- психологических адаптаций ( анкета «Школьник»; тест школьной тревожности Филипса, анкета «Учитель»
- Л.Д. Столяренко «Индекс воспитанности школьников»
|
Гражданственность, патриотизм
|
Наличие гражданско-патриотической позиции
|
Количественные
Охват детей и подростков в мероприятиях гражданско-патриотической направленности
Наличие творческих работ и проектов
Участие родителей в совместных мероприятиях
Качественные
Сформированность отношений подростков к Родине, обществу, семье, школе, труду
Уровень развития качеств личности:
толерантность,
гражданственность.
|
1.Диагностика уровня сформированности толерантности , разработанная к.п.н. П.В. Степановым с использованием опросников
Г. Айзенка – Г. Вильсона, В.С. Магуна
2. Анкета « Понимание патриотизма, гражданственности»
|
Сохранение и укрепление физического и психологического здоровья
|
Уровень психического и физического здоровья, развитие основных функций и систем организма по отношению к возрастной принадлежности.
Уровень заболеваемости
Распределение обучающихся по группам здоровья.
Количество и качество услуг, способствующих здоровьесбережению
Уровень тревожности
|
1.Состояние здоровья выпускника лицея
2. Развитие физических качеств личности
3. Сформированность мотивации к ведению здорового образа жизни
4.Индекс здоровья
5.Статистика заболеваемости
6. Количество обучающихся, посещающих спортивные секции и кружки
7. Количество участников спортивных соревнований, дней здоровья
|
Отчет классных руководителей
Анализ состояния здоровья ученика
Анализ анкетирования по мотивации ведения здорового образа жизни
Тест « Самооценка психических состояний Айзенка»
Тест Басса-Дарки «Выявление агрессивных личностей»
Изучение уровня тревожности по тесту Филипса
Индекс здоровья
|
Социокультурные практики, социальное партнерство
|
Уровень межличностных отношений, социальное благополучие.
Степень оптимизма, защищённости, уверенности в завтрашнем дне. Положительное или отрицательное отношение к ОУ, к окружающим, эмоциональное состояние.
|
Увеличение числа волонтеров, желающих помогать нуждающимся
Отзывы медицинского персонала и больных о работе волонтерского отряда
|
Методика диагностики межличностных отношений Т. Лири
Изучение психологического климата коллектива, автор Л.Д. Столяренко
| Трудности в реализации программы: консерватизм ряда преподавателей; неумение учителей использовать в полной мере возможности информационных технологий;
Заключение
Очерченная в настоящее программе концептуальная основа организации УВП в лицее позволяет наметить пути формирования социокультурного пространства, которое способно сформировать личностные качества и необходимые знания для последующей специалисзации в области медицины.
Ключевые моменты концептуальных основ организации УВП в лицее - со-бытийная педагогика, психолого-педагогический механизм «резонансного взаимодействия» с условиями и факторами социокультурной среды. Ориентация на них позволяет четко определить место и значение волонтерского движения в лицее, особенности и сущность образовательного процесса, а также требования к педагогу. Реализация на практике намеченных подходов позволяет надеяться, что в конечном итоге мы получим выпускника самоопределившегося, прежде всего, относительно профессии медика, самоактуализировавшегося (в рамках возраста), нравственного, креативного, способного на поступок, принимающего себя позитивно (см. схему №4)..
Схема №4
Список литературы
1. Алексеев Н.А. Личностно-ориентированное обучение: вопросы теории и практики: монография. — Тюмень: ТюмГУ, 1997.
2. Амонашвили Ш.А. Воспитательная и образовательная функция оценки учения школьников. — М.: Педагогика, 1984.
3. Амонашвили Ш.А. Педагогическая симфония: учебно-методическое издание. В 3-х част. — Екатеринбург: Изд-во УрГУ, 1993.
Амонашвили Ш.А. Созидая Человека. М.: Изд. Дом Ш. Амонашвили, 1993.
Бескоровайная Л.С. Настольная книга классного руководителя 8, 9, 10, 11-х классов. - Ростов-на-Дону:Феникс, 2002.
Бушелева Б.В. Поговорим о воспитанности. -М., 1988.
Гин А. Приемы педагогической техники. - М.; Бита-Пресс, 2002.
Григорьев Д.В. Воспитательная система школы: от А до Я: пособие для учителя/Под ред. Л.И. Виноградовой.- М.: Просвещение, 2006.
Гуров В.Н. Социальная работа школы с семьей. - М.: Педагогическое общество России, 2003.
Гуткина Л.Д. Настольная книга классного руководителя,- М.: Центр «Педагогический поиск», 2004.
Дереклеева Н.И. Справочник завуча: учебно-методическая работа. Воспитательная работа. 5-11 классы.-М.: ВАКО, 2006.
Загвязинский В.И., Болтунова Л.М. Введение в педагогику: программа и методические материалы / Отв. за вып. М.П.Зайцев. — Тюмень: Изд-во ТюмГУ, 1998.
Загвязинский В.И. Методология и методы психолого-педагогического исследования: учебное пособие для студентов пед.вузов, обучающихся по спец. 031000 — Педагогика и психология // Загвязинский В.И., Атаханов Р. — М.: Академия, 2001.
Загвязинский В.И. Педагогическое творчество учителя. — М.: Педагогика, 1987.
Игнатова В.А. Концепция современного естествознания. Единство мира глазами гуманитария. Тюмень: ТГУ, 1997, с. 45.
Кульневич С.В., Лакоценина Т.П. Воспитательная работа в современной школе. От коллективизма к взаимодействию.-М., 2001.
Классному руководителю о классном часе: технология подготовки и проведения личностно-ориентированного классного часа/Под ред.Е.Н. Степанова.- М.: ТГД Сфера, 2004.
Методика воспитательной работы. Учебное пособие для студ.высш.учеб.заведений /Под ред.В.А. Сластенина.- М.: Изд.центр «Академия», 2005.
Маленкова Л.И. Классный руководитель (воспитатель): практические материалы. Учебно-методическое пособие. - М.: Педагогическое общество России, 2005.
Максимов В.Г. Педагогическая диагностика в школе. Учебное пособие для студ.высш.пед.учеб, заведений.-М.: Изд.центр «Академия», 2002.
Организация и планирование воспитательной работы в школе. - М.: Центр «Педагогический поиск», 2003.
Организация воспитательной работы в школе. Пособие для директоров общеобразовательных учреждений/Сост.Г.С. Семенов.- М.: Школьная Пресса, 2004.
Планирование воспитательной работы в классе: Методическое пособие/Под ред. Е.Н. Степанова.- М.: ТЦ Сфера, 2006.
Рожков М.И. Классному руководителю. Учебно-методическое пособие.- М.: Владос, 2001.
Рожков М.И., Байбородова Л.В. Организация воспитательного процесса в школе. Учебное пособие для студ.высш.учеб.заведений. - М.:ВЛАДОС, 2000.
Руденко И.В. Введение в педагогику детского движения. Учебное пособие.- М.: Педагогическое общество России, 2004.
Сергеева В.П. Классный руководитель в современной школе. - М., 2000
Система работы с родителями: разработки внеклассных мероприятий и родительских собраний/Авт.-сост. Г.А. Леликова, Г.П. Попова.- Волгоград: Учитель, 2007.
Трушников Д.Ю. Воспитание гуманистического отношения к природе в процессе преподавания естественнонаучных дисциплин (статья). Образование, №2. — Тюмень, ГИМЦ, 2002 г.. с.83-84
Трушников Д.Ю. Разработка обновлённого содержания естественнонаучного образования с его ориентацией на воспитание гуманистического отношения к природе (статья). Образование, №3. — Тюмень, ГИМЦ, 2003 г. с.69-75
Трушников Д.Ю. Конкреативный подход в системе педагогического сотрудничества (статья). Образование, №3. — Тюмень, ГИМЦ, 2003 г. с.86-89
Холостова Е.И. Социальная работа с семьей. Учебное пособие.- М.: Изд.-торговая корпорация «Дашков и К», 2007.
Целуйко В.М. Психология неблагополучной семьи: книга для педагогов и родителей.- М.:ВЛАДОС- ПРЕСС, 2006.
Цветкова И.В. Как создать программу воспитательной работы. Методическое пособие.- М.: Просвещение, 2006.
Фалькович Т.А., Толстоухова Н.С., Обухова Л.А. Нетрадиционные формы работы с родителями. - М.: 5 за знания, 2005.
Энциклопедия этикета/Сост. Л.Н. Рукавчук. - М., 1996.
Распоряжение Правительства Тюменской области от 30.08.2010 №1298-рп «Об утверждении долгосрочной целевой программы «Основные направления развития образования и науки Тюменской области» на 2011-2013 годы»
Основные положения Национальной Образовательной инициативы «Наша новая школа»
|
