Учебно-методический комплекс иностранный язык в сфере юриспруденции уровень основной образовательной

Скачать 1.75 Mb.

Название	Учебно-методический комплекс иностранный язык в сфере юриспруденции уровень основной образовательной
страница	8/16
Дата публикации	12.10.2014
Размер	1.75 Mb.
Тип	Учебно-методический комплекс

100-bal.ru > Культура > Учебно-методический комплекс

1 ... 4 5 6 7 8 9 10 11 ... 16

Задания для самостоятельной работы студентов:

1. Повторить изученный лексический и грамматический материал.

2. Составить ответ на коммерческое предложение с использованием изученного и дополнительного материала.

Форма контроля:

Проверка выполнения письменной контрольной работы
Оценка диалогической речи в процессе ролевой игры по изученной теме

Практическое занятие 4(2 часа)
Тема: The first Laws: Laws of Babylon.

Обсуждение:

1 How do you think the first laws can appear?

2 Can you imagine the process of law making?

3 What is the difference between a law and a rule?
Текст The Birth of Law.

Разбор текста.

Формирование активного словаря урока (Unit 2 Just English).

Обсуждение:

1 Why is it difficult to judge about the earliest laws?

2 Where and why did the first laws appear?

3 What issues did the early laws emphasise? Why?
Работа над активной лексикой урока (Unit 2 Just English).. Task 1.

Термин legal.

Task 3.

Задание:

Перевести, используя словари, следующее предложение:

I hereby give, grant and convey to you all my interest, right, title and claim of and in this orange, together with all its rind, skin, juice and pulp, and all right and advantage therein with full power to bite, cut, suck, or otherwise eat or consume the said orange, or give away or dispose of to any third party the said orange, with or without its rind, skin, juice and pulp, subject to any amendments subsequently introduced or drawn up to this agreement.

Прокомментируйте аналогично следующие предложения:

1 I give you this book.

2 I give you this apple.

3 I give you this car.

4 I give you this doll.

Задания для самостоятельной работы студентов:

1. Выучить лексический и грамматический материал, представленный на занятии.

2. Выполнить грамматические упражнения письменно.
Форма контроля:

Оценка навыков монологической и диалогической речи в процессе дискуссии по вышеуказанной теме.
индивидуальный и фронтальный опрос

Практическое занятие 5(2 часа)
Тема: Контрольная работа

Цель: Контроль сформированности лексико-грамматических навыков и умений на основе текста

Задания:

Прочитайте текст и заполните пропуски одним из вариантов. Один вариант лишний.

2. Прочитайте текст. Поставьте глаголы, данные в скобках в нужную форму.

3.Прочитайте текст и вставьте подходящие слова, выбрав один из предложенных ниже вариантов.

Форма контроля:

Проверка письменного задания
Практическое занятие 6 (2 часа)
Тема: The first Laws: Laws of Babylon.

Обсуждение:

What was the text Law and Society about?
Why do people need laws?

Опрос по активной лексики урока (Unit 2 Just English). .

Обсуждение текста Law of Babylon. Task 6.

Работа над лексикой урока (Unit 2 Just English). Task 5, 7.
1/Обсуждение текстов, выработка навыков свободной устной речи:

What do you know about the history of England?

Who were Normans? Why did they come?

How did the native population accept them?

Was that invasion progressive?

What happened with the language?

Who were Anglo-Saxon? Did they have rights?

2 . Чтение, перевод, обсуждение текста «Laws of Babylon»

3. Прослушивание и обсуждение диалогов по теме.

4. Отработка навыков правильной артикуляции, интонации, чтения.

5. Выполнение грамматических упражнений по теме «Модальные глаголы».
Задания для самостоятельной работы студентов:

1. Выучить лексический и грамматический материал, представленный на занятии.

2. Выполнить грамматические упражнения письменно.

3. Составить диалог-обсуждение изученного на занятии текста.

Форма контроля:

Письменная проверочная работа по лексике и грамматике урока
Оценка навыков монологической и диалогической речи в процессе обсуждения указанной темы
Проверка выполнения письменного задания

Практическое занятие 7(2 часа)

Тема: The First Laws: Ancient Greece and Rome.

Обсуждение:

What do you know about Greece and Rome?
What legislation and legal systems did they have?
What famous statesman and politicians of Greece and Rome do you know?

Текст: The legal Heritage of Greece and Rome.

Разбор текста.

Формирование активного словаря урока (Unit 3 Just English):

Обсуждение:

What are the origin and the meaning of the word “draconian”?
What was Solon’s contribution to ancient law?
How do you understand the concept of “natural law”?

Опрос по лексики.

Работа над лексикой. Task 2.

Обсуждение текста урока:

What does the ancient Greek concept of law comprise?

Why were the first laws mainly attributed to divine powers?

What do you know about Seven Wise Men of Greece?
Name them, tell what are they famous of?

Текст Solon.

Формирование активного словаря урока (Unit 3 Just English). .

What do you remember about Laws of Babylon?
Who drew them up?
What questions did they cover?
What punishment did they envisage?
Compare them with the laws of Draco and then of Salon.

Опрос по активной лексике урока (Unit 3 Just English). .

Обсуждение текста:

1 What was Salon’s contribution to world sciences?

2 How was put together the accounts of his life?

3 When did Salon first become prominent?

4 When did he live? What were the times then for Athens?

5 What were two main things he believed in?

6 Why was Draco’s code severe?

7 What was the single statute Solon didn’t change?

Задания для самостоятельной работы студентов:

1. Выучить лексический и грамматический материал, представленный на занятии.

2. Выполнить грамматические упражнения письменно.

3. Составить диалог-обсуждение текста урока.

Форма контроля:

Оценка навыков монологической и диалогической речи в процессе чтения, обсуждения текста
Контроль навыков восприятия аудио-визуального ряда на иностранном языке.

III сессия

Всего 68 часов

Аудиторных занятий: 10 часов

Самостоятельная работа: 49 часов

Экзамен: 9 часов
Практическое занятие 8(2 часа)*

Тема: The foundation of British Law: The Magna Carta. Habeas Corpus Act.
Обсуждение:

What were the two basis principles of the English system of government at the beginning of the 13^th century? How do you understand these principles?
Compare The Magna Carta with Solon’s code.

Опрос по лексике урока. (Unit 4 Just English).

Обсуждение текста урока (Unit 4 Just English). Task 3.

Работа над лексикой урока (Unit 4 Just English). . Task 2

Задание: что представляют собой демократическая/ республиканская/ федеральная/ парламентская формы правления.
Обсуждение:

What political situation necessitated the granting of the Magna Carta?
What provisions did the Magna Carta contain?

Quiz на активную лексику урока (Unit 4 Just English).

Работа над лексикой Task 4.
Тема : The foundation of British Law: Habeas Corpus Act.

Обсуждение:

What do you know about political and legal systems in modern England?
Обсуждение текста.

Quiz на активную лексику урока.

Работа над лексикой Task 3.
Грамматика: Future Perfect.

Упражнения, грамматический перевод.

Ролевая игра:

Imagine the following situation: You have been arrested and put in custody. No warrant has been produced. Your friend or lawyer comes to see you in prison. Tell him or her about your problem and ask him or her to take appropriate steps.

Task 1.

Формирование активного словаря:

Custody,

Resistance,

To raise taxes,

To restrict,

Financial control,

To influence.
Грамматика:

Грамматический тест на пройденные времена систем Simple, Continuous, Perfect.

Разбор контрольной работы предыдущего занятия.
Задания для самостоятельной работы студентов:

1. Повторить изученный лексико-грамматический материал.

2. Выполнить грамматические упражнения письменно.
Форма контроля:

Оценка навыков монологической и диалогической речи в процессе работы по вышеуказанной теме.
индивидуальный и фронтальный опрос

Практическое занятие 9 (2 часа)*
Тема: The foundation of British Law: the Petition of the rights and the bill of Rights.

The European Law in the 19^th century: Napoleon’s Code.
Обсуждение:

Express your attitude to the Petition of right? Was a progressive form of legal code?

Текст The Bill of Rights.

Разбор текста.

Формирование активного словаря урока (Unit 5 Just English):

Грамматика:

Перевод текста Петиции на стр.195 с третьего по седьмой параграф. Just English Reader
Обсуждение:

Compare the Bill of rights with the Magna Carta. What document was more progressive?
Обсуждение текста Task 6.

Опрос по активной лексики урока (Unit 5 Just English).

Работа над лексикой урока (Unit 5 Just English) Task4, Task 5.
Перевод текста Петиции на стр.195 с седьмого по десятый параграф. Just English Reader
The European Law in the 19^th century: Napoleon’s Code.

Обсуждение:

Which countries throughout the world still use the elements of Napoleon’s code? Why?
Did Napoleon draw up the whole code himself?

Опрос по активной лексики.

Работа над лексикой. Task 1.

Обсуждение текста Task 3.

Грамматика:

Грамматический тест на времена систем Simple, Continuous, Perfect, Perfect-Continuous.
Обсуждение:

Comment on the statements:

History is a version of the past events that people have decided to agree upon.

The heart of a statesman must be in his head.
Downfall and Abdication.

Обсуждение текстов, выработка навыков свободной устной речи:

What is your judgment about Napoleon as a historical figure?

How did he come to power?

Speak about his victories. Was he genius?
Задания для самостоятельной работы студентов:

1. Выучить лексический и грамматический материал, представленный на занятии.

2. Выполнить грамматические упражнения письменно.

3. Составить диалог-обсуждение изученного на занятии текста.

Форма контроля:

Письменная проверочная работа по лексике и грамматике урока
Оценка навыков монологической и диалогической речи в процессе обсуждения указанной темы
Проверка выполнения письменного задания

Практическое занятие 10 (2 часа)

Тема: The study of Crime.

Обсуждение:

What is criminology in your opinion? Is it vital for the case study?
What is your understanding of the following words – misconduct, sin, violation of the law? Give examples.
What is a crime? Do we need any differentiation between kinds of crimes?
What kinds of crime do you know? Give examples.

Разбор текста на стр. 30 Just English.

Формирование активного словаря урока (Unit 1 Chapter II Just English).
Обсуждение:

What steps can society take to cope with crime?
What methods and techniques are applied in criminology?

Устный опрос активной лексики урока (Unit 1 Chapter II Just English). .

Обсуждение текста урока (Unit 1 Chapter II Just English). Task 5 стр. 32.

Работа над активной лексикой:

Task 2, стр.31, task 4 стр. 32.

Обсуждение:

In what spheres of life can criminology find a useful application?

Работа над активной лексикой.

Task 3 стр. 31

Текст Cesare Lombroso.

Формирование активного словаря урока (Unit 1 Chapter II Just English).
Обсуждение:

Try to give a definition to the world crime. (CRIME is an act or the commission of an act that is forbidden or the omission of a duty that is commanded by a public law and that makes the offender liable to punishment by the law.)
Name as many crimes as you can remember.

Обсуждение текста Cesare Lombroso.

Task 8 стр. 34.

Устный опрос активной лексики урока (Unit 1 Chapter II Just English)..

Работа над активной лексикой урока (Unit 1 Chapter II Just English). Task 7 стр. 34.
Обсуждение:

What was Lombroso’s contribution to the development of penal system?

Работа над активной лексикой урока (Unit 1 Chapter II Just English).:

Перевод с русского на английский Task 9 стр. 34.
Comment on the following phrase:

Thieves respect property; they merely wish the property to become their property that they may more perfectly respect it.

Работа над активной лексикой урока (Unit 1 Chapter II Just English).:

Task 1 стр. 37.
Грамматика:

Повторение Past Simple Past Continuous.

Учебник Дроздовой упр.23, 24 стр.35

Упр. 26, 27 стр. 48.

Артикль.

Учебник Дроздовой упр.4-6 стр.18
Обсуждение:

What reasons do you think a crime could have?
What can cause a crime?
Does psychology play an important role in case study? Why?

Разбор контрольной работы предыдущего занятия.

Разбор текста на стр. 39.

Формирование активного словаря урока (Unit 3 Chapter II Just English).:

Грамматика: Повторение времен группы Perfect Continuous.

Present Perfect Continuous.

Задания для самостоятельной работы студентов:

1. Повторить изученный лексико-грамматический материал.

2. Выполнить грамматические упражнения письменно.
Форма контроля:

Оценка навыков монологической и диалогической речи в процессе работы по вышеуказанной теме.
индивидуальный и фронтальный опрос

Практическое занятие 11 (2 часа)*
Тема: The causes of crime. Punishment.

Treatment of criminals.

Тестирование 40мин
Обсуждение:

What is the relationship between the mental and emotional state of a person and his or her inclinations to crime?
What are the latest views on the causes of crime?

Comment the idea: “All criminals are perverse people!”

Работа над активной лексикой урока (Unit 3 Chapter II Just English).:

Перевод с русского на английский Task 6 стр. 42

How did criminological theories develop?

Notorious criminals: Cain, Brutus, Alessandro Cagliostro, Butch Cassidy and Sundance Kid.

Тексты на стр. 221-223 Just English

Who were they?
What are they famous for?
What made them become criminals?
Can you explain their criminal dids from psychological point of view?
Why are the stories about them so popular, if they were criminals?Грамматика:

Повторение времен группы Perfect Continuous.

Future Perfect Continuous.

Тема: Punishment.
Обсуждение:

What do psychiatric and case-study methods imply?
Describe preventive approach.

Обсуждение основного текста урок (Unit 6 Chapter II Just English).а.

Опрос активной лексики.

Работа над активной лексикой.

Task 3, 4 стр. 51

The emotional problems of convicts should be given special consideration.
In recent years public has demanded longer and hasher sentences for offenders.

Работа над активной лексикой.

Task 5, 6 стр. 52

Разбор и обсуждение настоящих криминальных дел, рассмотренных в учебнике (стр. 53):

Manslaughter,

Crime of passion,

Murder.

1 Was justice done?

2 If you were the judge, what other facts and circumstances would you like to know?

3 If you were the judge, would you give a different sentence?

4 How would you have felt if you had been the defendant?

Тема: Treatment of criminals.

Обсуждение:

The emotional problems of convicts should be given special consideration.
In recent years public has demanded longer and hasher sentences for offenders.

Everyone deserves a second chance
Justice is nothing unless it is tempered with mercy.

Повторение активной лексики.

Разбор и обсуждение настоящих криминальных дел, рассмотренных в учебнике (стр. 54):

Assault,

Shop-lifting,

Fraud.

1 Was justice done?

2 If you were the judge, what other facts and circumstances would you like to know?

3 If you were the judge, would you give a different sentence?

4 How would you have felt if you had been the defendant?

1 ... 4 5 6 7 8 9 10 11 ... 16

Похожие:

	Рабочая программа дисциплины иностранный язык в сфере юриспруденции... Рабочая программа учебной дисциплины «Иностранный язык в сфере юриспруденции» подготовлена Пастушковой М. А., к п н., доцентом, доцентом...		Учебно-методический комплекс по дисциплине «Латинский язык и античная... Основной образовательной программы подготовки выпускника по специальности 050303 иностранный язык
	Учебно-методический комплекс дисциплины иностранный язык в сфере юриспруденции Охватывает лексико-грамматический минимум по юриспруденции в объеме, необходимом для работы с иноязычными текстами в процессе профессиональной...		Учебно-методический комплекс по дисциплине «Лингвострановедение и... Основной образовательной программы подготовки выпускника по специальности 050303 иностранный язык
	Учебно-методический комплекс москва 2011 федеральное государственное... Учебно-методический комплекс (умк) по учебной дисциплине «Иностранный язык в сфере юриспруденции» подготовлен на основе требований...		Учебно-методический комплекс по дисциплине «Зарубежная литература... Основной образовательной программы подготовки выпускника по специальности 050303 иностранный язык
	Учебно-методический комплекс дисциплины специальность: 050100. 62... Одобрено учебно-методическим советом (методической комиссией) специальности «Иностранный язык»		Пояснительная записка Цели и задачи. Основной целью дисциплины «Иностранный язык (Английский)» Иностранный язык (Английский язык). Учебно-методический комплекс рабочая программа для студентов специальности 031001. 65 «Филология»....
	Пояснительная записка рабочая программа дисциплины «Иностранный язык... Майорова В. В. Иностранный язык в профессиональной сфере (немецкий). Учебно-методический комплекс. Рабочая программа для студентов...		Учебно-методический комплекс по дисциплине «Зарубежная литература... Специальность 050303. 65 Иностранный язык (английский) с дополнительной специальностью 050303. 65 Иностранный язык (немецкий); 050303....
	Учебно-методический комплекс дисциплины специальность 050100. 62... Учебно-методический комплекс дисциплины (умкд) Курс по выбору «История и культура Англии и сша» для студентов очной формы обучения...		Учебно-методический комплекс немецкий язык в сфере юриспруденции... Учебно-методический комплекс предназначен для студентов, обучающихся по специальности «юриспруденция» исоставлен согласно требованиям...
	Учебно-методический комплекс дисциплины специальность 050303. 65 «Иностранный язык» Учебно-методический комплекс дисциплины (умкд) «Лингвострановедение и страноведение» для студентов заочной формы обучения по специальности...		Учебно-методический комплекс по дисциплине «Литература Германии»... Специальность 050303. 65 Иностранный язык (английский) с дополнительной специальностью 050303. 65 Иностранный язык (немецкий)
	Учебно-методический комплекс Для специальности 080502 «Экономика... Учебно-методический комплекс «Деловой иностранный язык (Испанский язык)» составлен в соответствии с требованиями Государственного...		Учебно-методический комплекс «Французский язык (основной)» Государственного образовательного стандарта высшего профессионального образования и примерной программой дисциплины «Иностранный...

Школьные материалы