Рабочая программа по предмету «Музыкальная литература»
Скачать 0.89 Mb.
|
| Тема №1. Введение. Предмет «Музыкальная литература». Урок 1. Музыка – всеобщий язык общения, инструмент познания, способ выражения мыслей и чувств. Роль музыки в духовном развитии человека и общества. Музыка среди других видов искусств. Примерный музыкальный материал: И.Бах – Ш. Гуно «Аве Мария», Л.Бетховен Симфония №9 (4 часть Тема радости), В.А. Моцарт. Реквием. 7 часть «Богородица» церковный гимн XV века, Е.Глебов «Маленький принц» (1 действие Адажио Принца и Розы) Урок 2. Содержание музыкальных произведений. Вокальные и инструментальные произведения. Музыкальный образ. Звукоизобразительные возможности музыки. Примерный музыкальный материал: М. Мусоргский «Картинки с выставки»: «Балет невылупившихся птенцов», «Баба Яга». Р.Шуман «Альбом для юношества», П.И.Чайковский «Детский альбом», А.К.Лядов «Кикимора», Н.А.Римский-Корсаков «Три чуда» из оперы «Сказка о царе Салтане» (по выбору педагога). Тема №2. Выразительные средства музыки. Урок 1. Как говорит музыка? Мелодия – «душа» музыки. Специфика выражения жизненного содержания средствами музыки. Музыка – искусство звуков. Основные выразительные средства музыкального искусства. Музыка как ведущее средство музыкальной выразительности. Вокальный и инструментальный тип мелодии. Кантилена и речитатив. Аккомпанемент. Примерный музыкальный материал: М. И. Глинка речитатив Фарлафа из оперы «Руслан и Людмила» - «Я весь дрожу», Ф. Шопен этюд №19, Прелюдия №20. Урок 2. Основные элементы музыкального языка. Метр и ритм, лад и гармония, динамика и темп, регистр и тембр, виды фактуры. Их значение в создании художественных образов. Примерный музыкальный материал: М.И.Глинка Полька; Л. Ван Бетховен «Сурок»; Ф.Шопен Ноктюрн №2, ми-бемоль мажор. Тема№3. Программно-изобразительная музыка. Урок 1. Программность в музыке. Программная музыка – область инструментальных сочинений, имеющих программу, то есть какой-то конкретный сюжет или образ. Виды программы: подробная (представляет собой подробное описание содержания музыки) и обобщённая (может быть выражена в качестве названия, подзаголовка, эпиграфа). Источники содержания программных сочинений: картины природы, образы народного творчества, произведения литературы, живописи, реальные события жизни. Урок 2. Изобразительная музыка. Изобразительная музыка. Использование композиторами приёмов звукоподражания. Передача в музыке звуков природы (голоса птиц, шелест леса, плеск волн, раскаты грома и т.д.), звуков и шумов, возникающих в процессе деятельности людей (перезвон колоколов, движение поезда и т.д.). Возможность благодаря приёмам звукоподражания, создавать яркие картины природы, зарисовки событий, явлений, меткие портретные характеристики. Примерный музыкальный материал: С. В. Рахманинов Фортепианны концерт, симфоническая поэма «Утес», П. И. Чайковский «Детский альбом», А. К. Лядов «Кикимора», М. П. Мусоргский «Картинки с выставки», К.Сен-Санс «Карнавал животных». Тема № 4. История развития оркестра. Дирижер. Виды оркестров. История развития оркестра от древних времен до наших дней. Эволюция инструментов оркестра. Концертный и оперный оркестр. Дирижёр. Роль дирижёра в донесении до слушателя композиторского замысла. Виды оркестров – народный, джазовый, симфонический. Тема №5. Инструменты симфонического оркестра. Рассказать детям, что такое симфонический оркестр. Сопровождать рассказ показом изображений инструментов симфонического оркестра. Вспомнить, кто такой дирижер и его место в симфоническом оркестре. Урок 1. Струнная группа. Проимерный музыкальный материал: Н.Паганини «Каприсы» №9 или №24 (скрипка), С.С.Прокофьев «Улица просыпается» из балета «Ромео и Джульетта» (альт с фортепиано), П.И.Чайковский «Вариации на тему рококо» (виолончель), К.Сенс-Санс «Слон» из сюиты «Карнавал животных» (соло контрабаса). Урок №2. Деревянно-духовая группа. Примерный музыкальный материал: К.В.Глюк «Мелодия» из оперы «Орфей» (флейта), И.С.Бах «Страсти по Матфею» № 26 Ария тенора с гобоем, В.А.Моцарт Концерт для кларнета с оркестром (I часть), П.И.Чайковский «Китайский танец» из балета «Щелкунчик» (флейта, альт, фагот). Урок №3. Медно-духовая группа. Примерный музыкальный материал: В.А.Моцарт Концерт для валторны с оркестром, Дж.Верди «Марш» из оперы «Аида» (труба), Н.А.Римский-Корсаков «Три чуда» из оперы «Сказка о царе Салтане» (тема богатырей – валторны и тромбоны ), М.П.Мусоргский – М.Равель « Быдло» из цикла «Картинки с выставки» (туба). Урок №4. Ударные инструменты. Примерный музыкальный материал: П.И.Чайковский «Танец Феи Драже» из балета «Щелкунчик» (челеста), М.И.Глинка «Марш Черномора» из оперы «Руслан и Людмила» (2 тема – колокольчики), Б.Барток «Музыка для струнных, ударных и челесты» (III часть – глисандо литавр, ксилофон). Урок №5.Фортепиано. Примерый музыкальный материал: И.С.Бах «Партиты» (любой номер – клавесин), пройденные произведения для фортепиано. Урок №6. Орган. Примерный музыкальный материал: И.С.Бах «Токката и фуга» d moll. Урок №7. Струнные щипковые инструменты. Примерный музыкальный материал: К Дебюсси «Два танца для арфы и струнного оркестра», плясовые наигрыши Псковской области: «Барыня» (гусли), «Русский» (балалайка), «Трепак» (тальянка), «Камаринская» (скрипка, цимбалы, аккордеон). Тема №6. Знакомство с певческими голосами. Урок 1. Тембры человеческих голосов (детские, женские, мужские). Женские и детские певческие голоса. Знаменитые певицы. Примерный музыкальный материал: Дискант: итальянские песни, роман сы и оперные арии в исполнении Робертино Лоретти. Сопрано лирико-колоратурное: А. Алябьев. «Соловей» (в исполнении Н. Обуховой); И. Штраус. «Сказки Венского леса». Сопрано лири ческое: ария Снегурочки из оперы Н. Римского-Корсакова «Снегу рочка». Сопрано лирико-драматическое: ариозо Татьяны «Пускай погибну я…» из оперы П. Чайковского «Евгений Онегин». Меццо-сопрано: хабанера Кармен из оперы Ж. Визе «Кармен». Контраль то; ария Ратмира «И жар, и зной сменила ночи тень» из оперы М. Глинки «Руслан и Людмила». Урок 2. Мужские певческие голоса. Знаменитые певцы. Примерный музыкальный материал: Тенор-алътино: ариозо Звездоче та из оперы Н. Римского-Корсакова «Золотой петушок». Лирический тенор: песни и романсы в исполнении С. Лемешева. Лирико-дра матический тенор: ария Германа «Что наша жизнь? — Игра!» из оперы П. Чайковского «Пиковая дама». Баритон: каватина Фигаро «Если захочет барин попрыгать..» из оперы В. А. Моцарта «Свадьба Фигаро»; романсы и итальянские песни в исполнении М. Магомаева, Дм. Хворостовского. Бас: ария Игоря из оперы А. Бородина «Князь Игорь»; арии, романсы и песни в исполнении Ф. И. Ша ляпина. Бас-апрофунд: негритянские спиричуэлс в исполнении Поля Робсона. Примерные виды контроля по теме: проводится музыкальная викторина на отгадывание тембров голосов. При возможности про водится иконографическая викторина (отгадывание по изображени ям певцов их фамилий и имен). Тема №7. Музыкальные жанры. Урок 1. Марш. Марш – жанр инструментальной музыки, сопровождающей и организующей массовые шествия. Характерные черты маршевой музыки: чёткий, часто пунктирный ритм, чёткий размер, умеренный, единообразный темп. Виды маршей: военный, церемониальный, траурный, спортивный, походный и другие. Связь музыки с движением. Песенные марши. Марш как самостоятельная пьеса и как часть крупного сочинения. Примерный музыкальный материал: И. О. Дунаевский «Марш энтузиастов», «Спортивный марш», М. И. Глинка марш Черномора из оперы «Руслан и Людмила». Урок 2. Танец. Народные танцы. Бальные танцы. Танец как вид искусства и жанр музыки. Прикладная и концертная танцевальная музыка. Народное происхождение танцев, их национальная основа. Народные бытовые танцы. Характерные черты некоторых народных бытовых танцев (трепак, гопак, лезгинка, тарантелла). Выражение в них через движения и жесты чувств людей, наиболее ярких черт национального характера. Народные корни бальных танцев. Отражение в бальных танцах вкусов и нравов своего времени. Характерные черты некоторых бальных танцев (менуэт, полька, мазурка, полонез, вальс). Танец как самостоятельная пьеса и как часть крупного сочинения. Примерный музыкальный материал: М. П. Мусоргский гопак из оперы «Сорочинская ярмарка», А. И. Хачатурян танец с саблями из балета «Гаянэ», М. Огинский «Полонез», М. И. Глинка 2 акт из оперы «Иван Сусанин», М. Равель «Болеро». Урок 3. Песня. Романс. Песня – древнейший жанр вокальной музыки. Мелодия как главное выразительное средство песни. Объединение в песне мелодии и слова в единый цельный образ. Куплетное строение песни. Песни с сопровождением и без сопровождения. Народная и профессиональная песня. Народная песня в творчестве русских классиков. Народная песня – музыкально-поэтическое искусство, обладающее неувядаемой художественной красотой. Богатство содержания народных песен. Отражение в песне различных сторон жизни народа: его истории, быта, внутреннего мира человека. Разнообразие песенных жанров фольклора. Тщательно изучение и собирание композиторами народных песен. Произведения на народные темы. Использование народных мелодий в оперной, симфонической и камерной музыке. Создание композиторами музыкальных тем, близких народным мелодиям. Романс – камерное вокальное произведение для голоса с сопровождением. Песня и романс – общее и частное. Обобщённый и индивидуальный характер мелодии. Отношение композитора к тексту. Соотношение текста и музыки. Поэтический и музыкальный образ. Значение аккомпанемента. Примерный музыкальный материал: Н. А. Римский-Корсаков «Сказание о невидимом граде Китеже» - «Как за речкою», М. П. Мусоргский песня Варлаама и Мисаила «Жил Святослав девяносто лет» из оперы «Борис Годунов», народные песни: «Как под лесом, под лесочком», «Ай, во поле липенька», М. И Глинка «Попутная песня», «Я помню чудное мгновенье». Тема №8. Музыкальная форма. Урок 1. Музыкальные формы. Общая характеристика. Простые формы. Необходимость организации музыкальной речи. Музыкальная форма как порядок расположения частей и разделов в музыкальном произведении. Музыкальный синтаксис: цезура, мотив, построение, фраза, предложение. Функция частей в музыкальной форме: i m t. Урок 2. Одночастная форма. Форма периода. Понятие, строение. Примерный музыкальный материал: Ф. Шопен Прелюдия №7, П. И Чайковский «Болезнь куклы» из «Детского альбома». Урок 3. Двухчастная и трехчастная формы. Двухчастая форма – состоит из двух периодов. Трехчастая форма – состоит из трех разделов, крайние из которых одинаковы или похожи, а средний раздел отличается от них, контрастен. В сложной трехчастной форме каждый раздел представляет собой двухчастную или простую трехчастную форму. Примерный музыкальный материал: Пример простой 3-частной формы — “Марш деревянных солдатиков” из “Детского альбома” П. И. Чайковского. Пример сложной трехчастной формы — Вальс № 10 Ф. Шопена. Урок 4. Куплетная форма. Куплетная форма – распространенная форма вокальных произведений, в которых одна и та же мелодия повторяется в неизменном или слегка варьированном виде, при каждом повторении исполняясь с новым текстом. Куплетным является преобладающее большинство народных песен — русские, немецкие, итальянские и др., а также советские массовые песни. Реже встречается куплетная форма в романсах и оперной музыке. Примерный музыкальный материал: М. И. Глинка “Венецианская ночь”, Ф. Шубера “В путь”. Куплеты тореадора из оперы “Кармен” Ж. Бизе. Урок 5. Вариации. Ведущие принципы музыкального развития: повтор и обновление. Вариации – музыкальная форма, которая состоит из темы и её изменённых повторений. Использование в качестве темы вариации как темы, сочинённой самим композитором, так и заимствованной из народной музыки или из произведения другого автора. Варьирование темы за счёт изменения в фактуре, ладе, тональности, гармонии, тембре. Виды вариации: старинные (basso ostinato), «глинкинские» (soprano ostinato), строгие (классические) и свободные (романтические). Характерные особенности каждого вида. Примерный музыкальный материал: Э. Григ «В пещере горного короля» из сюиты «Пер Гюнт», П. И. Чайковский «Русская песня» из цикла «Детский альбом». Урок 6. Рондо. Историческое происхождение формы рондо. Рондо – форма, основная на чередование нового с неизменным. Составляющие рондо: рефрен и эпизод. Широкое использование формы рондо в инструментальной и вокальной музыки. Примерный музыкальный материал: Ф. Куперен «Любимая», «Жнецы», М. И. Глинка «Рондо Фарлафа» из оперы «Руслан и Людмила». Урок 7. Сюита. История возникновения сюиты. Танцевальная природа сюиты. Классическая танцевальная сюита. Характеристика четырёх обязательных танцев классической сюиты: аллеманды, куранты, сарабанды и жиги. Принципы объединения танцев в единый цикл: контрастное чередование и общая тональность. Примерный музыкальный материал: К. Сен-Санс «Карнавал животных». Тема №9. Музыка в театре и кино. Урок 1. Музыка в театре. Музыка в драматическом театре, её функции. Создание великими композиторами замечательных образов музыки к драматическим спектаклям. Музыка Э.Грига к драме Г.Ибсена – наиболее известное произведение композитора. Яркое и самобытное отражение в ней образов драмы, природы Норвегии, народной фантастики. Богатство и национальное своеобразие выразительных средств, используемых композитором. Концертная версия музыки. Две симфонические сюиты «Пер Гюнт» как пример программной музыки. Характерные черты отдельных эпизодов сюиты №1. Примерный музыкальный материал: Эю Григ «Пер Гюнт». Урок 2. Музыка и кино. Значение музыки в кино. Немое кино. Музыка в кино как звукоизобразительное начало и характеристика настроения и чувств героев. Примерный музыкальный материал: С. С. Прокофьев музыка к фильмам «Александр Невский», «Иван Грозный», И. Дунаевский песни к кинофильмам «Волга-Волга», «Веселые ребята». Тема № 10. Музыкально-театральные жанры. Урок 1-2. Опера. Из истории оперы. Синтетичность оперного жанра. Краткая история возникновения оперы. Ведущее значение музыки. Единство вокального и инструментального начала. Основные элементы оперы: ария и её разновидности, ансамбли, хоры, балетные сцены и оркестровые номера. Различные типы опер. Либретто оперы. Обращение к опере великих композиторов прошлого. Опера в наши дни. Сказка в опере. Сказочно-эпические черты оперы М.И.Глинки «Руслан и Людмила». Яркое воплощение в музыке образов поэмы А.С.Пушкина. Светлый, жизнеутверждающий характер произведения. Характерные черты отдельных эпизодов музыки. Примерный музыкальный материал: М. И Глинка опера «Руслан и Людмила» ария Людмилы, Н. А. Римский-Корсаков ария Берендея из оперы «Снегурочка», П. И. Чайковский дуэт Ленского и Онегина из оперы «Евгений Онегин», М. П. Мусоргский «Рассвет на Москве-реке» из оперы «Хованщина». Урок 3-4. Балет. Из истории балета. Основные черты балета как музыкально-сценического жанра; объединение в нём музыки, танца и сценического действия. Исторические корни балета. Краткая история становления балета. Танцевальная основа музыки; чередование отдельных законченных танцевальных пьес. Основные элементы балета: классический и характерный танец, пантонима. Сказка в балете. П.И.Чайковский – создатель русского классического балета. Сказочное содержание балета «Щелкунчик», отражение в его музыке мира детских грёз и сновидений. Неповторимое своеобразие каждого музыкального номера балета. Примерный музыкальный материал: П. И. Чайковский Адажио (па де де) Одетты и принцф Зигфрида, «Испанский» и «Неаполитанскмй» танцы из балета «Лебединое озеро». Балет «Щелкунчик» - «Вальс цветов», марш, Адажио (па де де). Второй год обучения: |
Похожие:
 | Рабочая программа по предмету «Музыкальная литература» образовательных... «Музыкальная литература», разработанной на базе Методического кабинета по учебным заведениям искусств и культуры Комитета по культуре... |  | Рабочая программа по предмету «Музыкальная литература» Рецензент – Задорина О. А., зам директора по учебно-методической работе Стрелецкой детской школы искусств |
| Рабочая программа по предмету «Музыкальная литература» Филиал Муниципального бюджетного образовательного учреждения дополнительного образования детей Камско – Устьинской дмш | | Пояснительная записка рабочая программа «Музыкальная литература» «Музыкальная литература» и методическими пособиями, разработанными на базе Методического кабинета по учебным заведениям искусств... |
| О. А. Овсянникова детская музыкальная литература Овсянникова О. А. Детская музыкальная литература. Учебно-методический комплекс. Рабочая программа для студентов направления подготовки... | | Образовательная программа дополнительного образования детей по предмету «Музыкальная литература» Учебно – тематический план |
| Адаптированная программа по предмету музыкальная литература Муниципальное бюджетное образовательное учреждение дополнительного образования детей | | Программа «музыкальная литература» Муниципальное образовательное учреждение дополнительного образования детей – детская музыкальная школа №2 |
| Образовательная программа по учебному предмету «музыкальная литература»... Муниципальное казённое образовательное учреждение дополнительного образования детей | | Рабочая программа по предмету «Литература», 10 класс Рабочая программа по предмету «Литература» в 10 классе составлена на основе следующих нормативных документов |
| Рабочая программа по учебному предмету «Литература» Рабочая программа по учебному предмету «Литература» на уровень среднего общего образования составлена на основе | | Рабочая программа по учебному предмету "литература" Рабочая программа по учебному предмету «Литература» для 7 класса составлена на основе Программы по литературе для 5 – 11 классов... |
| Примерная программа общепрофессиональной дисциплины «ОД. 02. 04;ОП.... Примерная программа по дисциплине Музыкальная литература (зарубежная и отечественная) единого курса од. 02. 04 и оп. 01 является... | | Пояснительная записка. Данная программа предназначена для народного... Программа предназначена для народного отделения по дисциплине «Музыкальная литература», детской школы искусств. В ней раскрывается... |
| Общеобразовательная программа в области хореографического искусства... Объем учебного времени, предусмотренный учебным планом образовательного учреждения на реализацию учебного предмета | | Рабочая программа по предмету «Литература» Федеральный государственный стандарт среднего общего образования. Литература. – М.: Просвещение, 2012 г |
