Программа «Этика и этикет»
Скачать 486.52 Kb.
|
Материал и оборудование занятия: ноутбук, видеопроектор, слайдовая презентация, репродукции русских художников, инструкционные карты (памятки), самовар, заварочный чайник, предметы сервировки, чайный сервиз, керамический чайник, чаша для омовения и подогрева чашек, предметы китайской культуры. Подготовительная работа: Обучающимся за неделю до занятия было предложено выбрать по желанию по одному вопросу для самостоятельной подготовки, используя Интернет-ресурсы. При совместном обсуждении был произведен выбор воспитанников, которые будут рассказывать своим сокурсникам подготовленный материал.
ВОПРОСЫ ДЯ ПРОВЕРКИ ЗНАНИЙ ПО РАЗДЕЛАМ Что такое этика? Дать объяснение понятию «мораль»? Назовите нравственные качества личности. Какие качества личности называются безнравственными? Что лежит в основе воспитанности? Кого можно назвать воспитанным человеком? Что такое вежливость? Какие оттенки вежливости вы знаете? В чем проявляется внешняя воспитанность человека? В чем заключается внутренняя воспитанность человека? Что значит «быть самим собой» Дать объяснение понятием «гражданин, гражданственность, гражданская активность». Что такое корректность, деликатность? Что такое любезность, учтивость? Назовите виды этикета. Какое печатное пособие по этикету впервые появилось в России? Как не следует вести себя за столом? Как не следует вести себя в гостях? Как не следует вести себя в общественных местах? Назовите главные требования к одежде. Назовите виды приемов и поведение на них. Что такое презентация? Использование визитной карточки. Особенности делового письма. Телефонный разговор. Что надо помнить при выборе подарка? Объяснить сущность морали. Как возникли и что выражают термины: «этика», «мораль», «нравственность»? Что такое требования, нормы и принципы морали? Почему и когда возникла мораль? Сформулируйте «золотое правило нравственности» Может ли существовать общество, коллектив без морали? Назовите основные функции морали. В чем они заключаются? Приведите примеры сословной морали. Что такое добро и зло? Исчезнет ли зло, если все люди станут добрыми? Простые нормы нравственные. В чем их суть? Какие принципы этикета вы знаете? Что значит быть настоящим товарищем? Какие нравственные основы дружбы? Дружба – основа любви. Как вы это понимаете? Симпатия, увлечение, влюбленность, любовь – может ли их отличить человек? Каковы нравственные основы семьи? Какой вы представляете идеальную семью? Хочу и должен. Неизбежно ли противоречие между ними? Совесть. Как вы понимаете высказывание: « спокойная совесть – изобретение дьявола»? Что такое честь и достоинство? Какое содержание вкладывается сегодня в эти понятия? Что определяет сознание собственного достоинства от тщеславия? Как вы понимаете, что такое «самолюбие», «честолюбие», «гордость»? Как вы понимаете «Речь вести – не лапти плести»? Как вы понимаете «Честь: в счастье – награда, в горе – утешение»? ДИАГНОСТИКА НРАВСТВЕННОЙ ВОСПИТАННОСТИ Методика №1: Диагностика нравственной самооценки. Инструкция: Педагог обращается к обучающимся со следующими словами: "Сейчас я прочитаю вам 10-ть высказываний. Внимательно послушайте каждое из них. Подумайте, насколько вы с ними согласны (насколько они про вас). Если вы полностью согласны с высказыванием, оцените ваш ответ в 4-е бала; если вы больше согласны, чем не согласны - оцените ответ в 3-и бала; если вы немножко согласны - оцените ответ в 2-а бала; если вы совсем не согласны - оцените ответ в 1-н бал. Напротив номера вопроса поставьте тот бал, на который вы оценили прочитанное мной высказывание". Пример: 1. - 3; 2. - 4 и т.д. Текст вопросов: 1.Я часто бываю добрым со сверстниками и взрослыми. 2.Мне важно помочь однокласснику, когда он попал в беду. 3.Я считаю, что можно быть не сдержанным с некоторыми взрослыми. 4.Наверное, нет ничего страшного в том, чтобы нагрубить неприятному мне человеку. 5.Я считаю, что вежливость помогает мне хорошо себя чувствовать среди людей. 6.Я думаю, что можно позволить себе выругаться на несправедливое замечание в мой адрес. 7.Если кого-то в классе дразнят, то я его тоже дразню. 8.Мне приятно делать людям радость. 9.Мне кажется, что нужно уметь прощать людям их отрицательные поступки. 10.Я думаю, что важно понимать других людей, даже если они не правы. Обработка результатов: Номера 3, 4, 6, 7 (отрицательные вопросы) обрабатываются следующим образом: Ответу, оцененному в 4 бала, приписывается 1 единица, в 3 бала - 2 единицы, в 2 бала - 3 единицы, в 1 бал - 4 единицы. В остальных ответах количество единиц устанавливается в соответствии с балом. Например, 4 бала - это 4 единицы, 3 бала - 3 единицы и т.д. Интерпретация результатов: От 34 до 40 единиц - высокий уровень нравственной самооценки. От 24 до 33 единиц - средний уровень нравственной самооценки. От 16 до 23 единиц - нравственная самооценка находится на уровне ниже среднего. От 10 до 15 единиц - низкий уровень нравственной самооценки. Методика №2: Диагностика этики поведения. Инструкция: Педагог объявляет детям: "Я прочитаю вам пять незаконченных предложений. Вы должны подумать и каждое из этих предложений дописать сами. Переписывать первую часть предложений не надо". Текст: 1.Когда я вижу кого-то из ребят в нелепой ситуации, то я… 2.Если кто-то надо мной смеется, то я… 3.Если я хочу, чтобы меня приняли в игру, то я… 4.Когда меня постоянно перебивают, то я… 5.Когда мне не хочется общаться с одноклассниками, я… Интерпретация: Первый вопрос: отрицательный результат проявляется, если в ответе присутствуют: равнодушие, агрессия, легкомысленное отношение. Положительный результат: помощь, сочувствие. Второй вопрос: Отрицательный результат: агрессия, разные способы психологического подавления. Положительный результат: отсутствие реакции, уход от ситуации; высказывание своих чувств, мнения без грубости и агрессии. Третий вопрос: Отрицательный результат: Давление, агрессия, хитрость. Положительный результат: Самоутверждающееся поведение, построенное на равноправных отношениях, открытая позиция. Четвертый вопрос: Отрицательный результат: Отсутствие всякой реакции, агрессия, раздражение, угроза, давление. Положительный результат: Высказывание своего пожелания, мнения, чувств, отношения без агрессии и грубости. Пятый вопрос: Отрицательный результат: Грубость, агрессия, нетактичность. Положительный результат: Тактичное, мягкое, понятное высказывание своего пожелания. |
Похожие:
 | Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах... Попробуйте сформулировать свое определение «этики» и «этикета». Одно из значений слова «этика» – система норм нравственного поведения... |  | Профессиональная этика и служебный этикет Этика и деонтология в урологии (тренировочные тесты для студентов лечебно-профилактического и педиатрического факультетов) |
| «Профессиональная этика и этикет» | | Профессиональная этика и служебный этикет По проведению внеклассного мероприятия с применением инновационных моделей обучения |
| Методическое пособие содержит программу курса «Профессиональная этика и этикет» Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования | | Учебно-методический комплекс по модулю история этической мысли дпп.... Рассматриваются темы: «Этика Древней Индии и Древнего Китая», «Античная этика», «Религиозная этика», «Христианская этика средневековья»,... |
| Рабочая учебная программа по дисциплине Профессиональная этика и этикет Гос впо направления (специальности) 230500 Социально-культурный сервис и туризм, рег. №293 св/сп от 27 марта 2000 | | Учебно-методический комплекс этика и деловой этикет в гостиничном... Негосударственное образовательное частное учреждение высшего профессионального образования |
| Учебной и научно-исследовательской работы студентов Этика и история... Темы для рефератов и самостоятельной учебной и научно-исследовательской работы студентов | | Терминологический словарь по дисциплине «Профессиональная этика и... Мбоу «Камско-Устьинского татарская средняя общеобразовательная школа» Камско-Устьинского муниципального района рт |
| Рабочая программа по дисциплине «Юридическая этика» Тема 1 Введение... Достижению этих целей во многом способствует изучение дисциплины «Юридическая этика» | | Самостоятельная работа студентов: освоение теоретического материала,... Учебно-методическое, информационное и материально-техническое обеспечение дисциплины 22 |
| Двокатская этика Содержание Введение. 3 1 Адвокатская этика. Общие понятия и принципы. 4 2 Этические правила поведения адвоката с коллегами и клиентами.... | | Профессиональная этика и этикет учебно-методический комплекс «Экономика», магистерских программ «Экономическая теория и финансово-кредитные отношения», «Экономика фирмы и отраслевых рынков»,... |
| Урок по теме «Речевой этикет» с. 25 12. урок 10. Поздравление и пожелание с. 27 Вводный урок. Что такое этикет? с. 4 | | Пояснительная записка Цели и задачи дисциплины Основной целью преподавания... ... |
