Программа «Этика и этикет»
Скачать 486.52 Kb.
|
Методика №3: Диагностика отношения к жизненным ценностям. Инструкция: "Представьте, что у вас есть волшебная палочка и список 10-ти желаний, выбрать из которых можно только 5-ть" Список учитель заранее выписывает на доске. Список желаний: 1.Быть человеком, которого любят. 2.Иметь много денег. 3.Иметь самый современный компьютер. 4.Иметь верного друга. 5.Мне важно здоровье родителей. 6.Иметь возможность многими командовать. 7.Иметь много слуг и ими распоряжаться. 8.Иметь доброе сердце. 9.Уметь сочувствовать и помогать другим людям. 10.Иметь то, чего у других никогда не будет. Интерпретация: Номера отрицательных ответов: №№ 2, 3, 6, 7, 10. Пять положительных ответов - высокий уровень. 4-е, 3-и - средний уровень. 2-а - ниже среднего уровня. 0-1 - низкий уровень. Методика №4: Диагностика нравственной мотивации. Инструкция: "Я прочитаю вам 4-е вопроса. Вам нужно выбрать из четырех данных на них ответов один" Вопросы: 1.Если кто-то плачет, то я. А) пытаюсь ему помочь. Б) думаю о том, что могло произойти. В) не обращаю внимания. 2.Я с другом играю в бадминтон, к нам подходит мальчик лет 6-7, и говорит, что у его нет такой игры. А) Я скажу ему, чтобы он не приставал. Б) Отвечу, что не могу ему помочь. В) Скажу, чтобы он попросил родителей ему купить такую игру. Г) Пообещаю, что он может придти с другом и поиграть. 3.Если кто-то в компании расстроился из-за того, что проиграл в игру. А) Я не обращу внимания. Б) Скажу, что он размазня. В) Объясню, что нет ничего страшного. Г) Скажу, что надо лучше научиться этой игре. 4. Ваш одноклассник на вас обиделся вы: А) Подумаю о его чувствах и о том, что я могу сделать в этой ситуации. Б) Обижусь в ответ. В) Докажу ему, что он не прав. Обработка результатов: Ключ положительных ответов: 1-а, 2-г, 3-в, 4-а. Далее учитель подсчитывает сумму положительных ответов, данных учеником. 4 бала - высокий уровень 2, 3 бала - средний уровень 0, 1 бал - низкий уровень. ИТОГОВАЯ АНКЕТА «Полезны ли были для тебя уроки этикета?» 1. Как ты думаешь, чему тебе удалось научиться на уроках по предмету «Этика и этикет»__________________________________________________ __________________________________________________________________________________________________________________________________________ В конце занятий я хочу сказать, что теперь я умею________________________ __________________________________________________________________________________________________________________________________________ и не боюсь_________________________________________________________ ____________________________________________________________________________________________________________________________________ у меня появилась уверенность в том, что я_____________________________ __________________________________________________________________ __________________________________________________________________ __________________________________________________________________ 3. Какие занятия, экскурсии тебе понравились больше всего? Какая тема занятия для тебя была важной, значимой? ______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 4. Произошли ли в тебе какие-либо перемены, если да, что ты отметил?_____ ______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ В семье Я_________________________________________________________________ __________________________________________________________________ С друзьями Я ________________________________________________________________ __________________________________________________________________ С педагогами и другими взрослыми Я ________________________________________________________________ __________________________________________________________________ 5. Как ты думаешь, где в жизни можно применить знания по этике и этикету?_______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 6. В какой жизненной ситуации тебе эти знания помогли? ________________ ____________________________________________________________________________________________________________________________________ Твое имя__________________________________________________________ Спасибо! КАРТОЧКИ Выберите наиболее свойственный вам вариант поведения в следующих типичных жизненных ситуациях: Воскресенье. По телевизору должна идти любимая передача. Но мама по достаточно объективной причине просит именно в это время погулять с маленьким братом. Какой вариант поведения вы выберите? -Предложу посмотреть передачу вместе с братом. -Сначала посмотрю передачу, потом погуляю с братом. -Выясню, по какой причине мама не может сама погулять, потом решу, как поступить. -Пойду гулять с братом. -Придумаю брату какую-нибудь интересную игру, пока будет идти передача, чтобы он не захотел идти гулять. - Прокомментируйте свой выбор. Классный руководитель объявил ребятам, что на ёлку в цирк (или какое-то местное учреждение) удалось достать 18 билетов, и сказал: “Вас в классе 35 человек. Я вас всех люблю и не могу решить, кому не идти. Сделайте это сами. Поднимите руку те, кто сам решил не пойти, или предложите, как сделать по-другому”. -Как ты поступишь? -Предложу тянуть жребий, чтобы было не обидно. -Предложу решить голосованием. -Предложу дать эти билеты тем, кто заслужил учебной и активной работой. -Подниму руку, что не пойду. -Предложу распределить по группам, а группа выберет достойных. Объясните выбранный вариант. Ребята готовили спектакль к Новому году. Всем хотелось играть главные роли. Как вы советуете учителю поступить при распределении ролей? ---------------- -Главные роли дать тем, кто уже проявил свои способности. -Главные роли дать желающим. -Главные роли дать тем, кто ещё ни разу ни в чём не участвовал. -Желающим тянуть жребий. -Пусть решат сами участники спектакля. ТЕСТЫ 1.Застольный этикет 1.В какой руке держат вилку, если одновременно пользуются ножом? - в правой - в левой 2.Сколько пищи следует класть на тарелку? - столько сколько сможешь съесть - чрезмерно полную тарелку 3.Как нужно брать хлеб с общей тарелки? - руками - вилкой 4.В каком положении должны находиться локти во время еды? -слегка прижаты к туловищу - лежать на столе 5.Как следует сидеть на стуле во время еды? - откинувшись на спинку стула - слегка наклонившись над тарелкой 6.Где должна лежать салфетка во время еды? - на коленях - за воротником одежды 7.Если пища слишком горячая, что в этом случае следует сделать? - дуть на нее - подождать пока остынет. 2.Правила приветствия 1.При встрече кто здоровается первым: А – старший Б – младший 2.Вы идете с другом по улице. Он поздоровался с незнакомым вам человеком, приостановился, надо ли поздороваться и вам? А – да Б - нет 3.Вы вошли в автобус с задней площадки и увидели, что у передней двери стоят ваши друзья: - громко начнете кричать - поприветствуете жестом 4.С вами наверное такое бывало: встречаете вы человека часто н.п в подъезде, по дороге в школу, но не знакомы с ним. Полагается ли в таких случаях здороваться? А – да Б – нет 5.При знакомстве кто первым подает руку: - мужчина - женщина 6. Входя в помещение, кто здоровается первым: - вошедший - находящиеся в помещении 7.Кто здоровается первым: - проходящий - либо кого обгоняем Анкета-опрос (гостевой этикет) Ответь, пожалуйста, на вопросы: 1. Как правильно принимать подарок? ______________________________ ________________________________________________________________________________________________________________________________ 2. Вам подарили вещь, которая у вас уже есть, или она вам не нужна, или не нравится. Что вы скажите тому, кто ее подарил?____________________ ________________________________________________________________________________________________________________________________ 3. Прежде чем приглашать гостей в свой дом, что вы должны сделать? ________________________________________________________________________________________________________________________________ 4. Каким образом приглашают гостей?______________________________ ________________________________________________________________________________________________________________________________ 5. Можно ли приходить в гости без предупреждения?__________________ ________________________________________________________________________________________________________________________________ Спасибо за работу! Допиши предложения: В школьном коридоре разговаривают учителя. Среди них ты увидел своего классного руководителя и, проходя мимо, вежливо сказал: «Здравствуйте Игорь Петрович!». Не скажите ли вы, какая допущена ошибка? А может быть, все в порядке? ____________________________________________________________________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________________________________________________________________________ Навещая заболевшего товарища, не задерживайтесь долго, так как_____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ Размахивая изо всех сил руками, рассказывая о чем-нибудь, не стоит, так как вы можете при этом ___________________________________________________________________________________________________________________________________ |
Похожие:
 | Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах... Попробуйте сформулировать свое определение «этики» и «этикета». Одно из значений слова «этика» – система норм нравственного поведения... |  | Профессиональная этика и служебный этикет Этика и деонтология в урологии (тренировочные тесты для студентов лечебно-профилактического и педиатрического факультетов) |
| «Профессиональная этика и этикет» | | Профессиональная этика и служебный этикет По проведению внеклассного мероприятия с применением инновационных моделей обучения |
| Методическое пособие содержит программу курса «Профессиональная этика и этикет» Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования | | Учебно-методический комплекс по модулю история этической мысли дпп.... Рассматриваются темы: «Этика Древней Индии и Древнего Китая», «Античная этика», «Религиозная этика», «Христианская этика средневековья»,... |
| Рабочая учебная программа по дисциплине Профессиональная этика и этикет Гос впо направления (специальности) 230500 Социально-культурный сервис и туризм, рег. №293 св/сп от 27 марта 2000 | | Учебно-методический комплекс этика и деловой этикет в гостиничном... Негосударственное образовательное частное учреждение высшего профессионального образования |
| Учебной и научно-исследовательской работы студентов Этика и история... Темы для рефератов и самостоятельной учебной и научно-исследовательской работы студентов | | Терминологический словарь по дисциплине «Профессиональная этика и... Мбоу «Камско-Устьинского татарская средняя общеобразовательная школа» Камско-Устьинского муниципального района рт |
| Рабочая программа по дисциплине «Юридическая этика» Тема 1 Введение... Достижению этих целей во многом способствует изучение дисциплины «Юридическая этика» | | Самостоятельная работа студентов: освоение теоретического материала,... Учебно-методическое, информационное и материально-техническое обеспечение дисциплины 22 |
| Двокатская этика Содержание Введение. 3 1 Адвокатская этика. Общие понятия и принципы. 4 2 Этические правила поведения адвоката с коллегами и клиентами.... | | Профессиональная этика и этикет учебно-методический комплекс «Экономика», магистерских программ «Экономическая теория и финансово-кредитные отношения», «Экономика фирмы и отраслевых рынков»,... |
| Урок по теме «Речевой этикет» с. 25 12. урок 10. Поздравление и пожелание с. 27 Вводный урок. Что такое этикет? с. 4 | | Пояснительная записка Цели и задачи дисциплины Основной целью преподавания... ... |
