Образовательная программа ноу гимназии «эстус»
Скачать 0.78 Mb.
|
Ожидаемый результат реализации Образовательной программы среднего общего образования Компетентностный подход, реализуемый в образовательном процессе в старшей профильной школе, позволяет ожидать следующие образовательные результаты: - достижение стандарта среднего общего образования на уровне компетентности (повышенный уровень образованности), включающий методологическую и допрофессиональную компетентность в совокупности с общекультурным развитием и социальной зрелостью выпускника, а именно:
Поскольку форма и содержание образовательного процесса направлены на достижения этих результатов, можно надеяться, что выпускник Гимназии будет конкурентноспособен, его образовательная подготовка будет отвечать требованиям современного общества и рынка труда, что он сможет найти свое место в жизни, будет достоин города и страны, в которой он живёт. 8. Общая характеристика организации образовательного процесса 1. Обучение и воспитание в ЧОУ Гимназия «ЭСТУС» ведется на русском языке. В Гимназии преподается в качестве родного и государственного – русский язык, в качестве иностранных – английский язык, немецкий язык, испанский язык, французский язык. 2. Организация и содержание образовательного процесса в Гимназии строится на основе учебного плана и программ, разрабатываемых самостоятельно в соответствии с Базисным Учебным Планом МО РФ и региональной образовательной политикой МО Ростовской области, утвержденных директором ЧОУ Гимназия «ЭСТУС». Учебные нагрузки обучающихся не превышают норм предельно допустимых нагрузок, определенных рекомендациями органов здравоохранения. 3. Количество часов, отдельных дисциплин (циклов предметов) не ниже количества часов, определенных Базисным учебным планом. Для осуществления образовательного процесса ЧОУ Гимназия «ЭСТУС» разрабатывает и утверждает годовой учебный план, годовой календарный учебный график и расписание учебных занятий. 4. Образовательная программа ЧОУ Гимназия «ЭСТУС» включает базовый (инвариантный) и вариативный ( гимназический) компоненты. 5. ЧОУ Гимназия «ЭСТУС» реализует следующие общеобразовательные программы: - начального общего образования– нормативный срок освоения 4 года (1-4 кл.) - основного общего образования – нормативный срок освоения 5 лет (5 - 9 кл.) - среднего общего образования – нормативный срок обучения 2 года (10-11 кл.) - дополнительные образовательные программы – нормативный срок обучения устанавливается в зависимости от реализуемой программы. 6. В дополнение к обязательным предметам вводятся предметы для организации обучения по выбору самих обучающихся, направленные на реализацию интересов, способностей и возможностей личности. 7. Количество классов зависит от количества обучающихся и условий, созданных для ведения образовательного процесса с учетом санитарно–гигиенических норм. Наполняемость классов устанавливается в количестве не более: в начальной и основной школе не более 22 человек, в средней (полной) школе до 20 человек. Промежуточная аттестация обучающихся 1. Форма, сроки, организация проведения промежуточной аттестации обучающихся и переводные экзамены регламентируются Положением о промежуточной аттестации обучающихся и годовым учебным календарным графиком, утверждаемым директором. Обучающиеся 1-го класса освобождены от промежуточной аттестации. 2. По решению Педагогического Совета могут вводиться дополнительные переводные экзамены как обязательные, так и по выбору обучающихся. 3. При промежуточной аттестации устанавливается как качественная («зачтено», «не зачтено»), так и пятибалльная (5 – «отлично», 4 –«хорошо», 3- «удовлетворительно», 2 – «неудовлетворительно», 1 – «не учил») система оценок. 4. Обучающиеся во 2 – 9 классах аттестуются по всем предметам по окончании каждой четверти, обучающиеся 10-11 классов - по окончании полугодия. 5. В конце учебного года выставляются итоговые годовые оценки. В случае несогласия обучающегося, его родителей (законных представителей) с годовой оценкой ученику предоставляется возможность сдать экзамен по соответствующему предмету комиссии, образованной Педагогическим Советом ЧОУ Гимназия «ЭСТУС». 6. Ежегодная промежуточная аттестация в форме экзаменов, зачетов, тестирования, защиты реферата или иной формы по отдельным предметам может проводиться в конце учебного года, начиная с 5-го класса. Решение о форме, порядке и сроках проведения аттестации принимается Педагогическим Советом, но не позднее, чем за 2 месяца до аттестации и доводится до сведения участников образовательного процесса приказом Директора. Итоговая аттестация 1. Освоение общеобразовательных программ основного общего и среднего общего образования в ЧОУ Гимназия «ЭСТУС» завершается обязательной итоговой аттестацией выпускников, проводимой в соответствии с Положением о формах и порядке проведения государственной (итоговой ) аттестации обучающихся, освоивших основные общеобразовательные стандарты среднего общего образования. Выпускникам, успешно прошедшим итоговую аттестацию, выдаются аттестаты, заверенные печатью ЧОУ Гимназия «ЭСТУС» установленного образца, а не прошедшим – справки о прослушанных курсах. Порядок перевода обучающихся в следующие классы 1. Обучающиеся, успешно освоившие программу учебного года, успешно сдавшие переводные или итоговые экзамены, переводятся в следующий класс приказом директора по представлению Педагогического Совета ЧОУ Гимназия «ЭСТУС». 2. В следующий класс могут быть условно переведены обучающиеся, имеющие по итогам учебного года академическую задолженность по одному предмету. Ответственность за ликвидацию задолженности в течение следующего учебного года возлагается на родителей (законных представителей). 3. Обучающиеся на ступени основного общего образования, не усвоившие программу учебного года по двум или более предметам, по усмотрению их родителей (законных представителей) оставляются на повторное обучение или переводятся в школы с классами компенсирующего обучения, а также могут продолжать обучение в форме семейного образования. 4. Перевод обучающегося в любом случае осуществляется по решению Педагогического Совета ЧОУ Гимназия «ЭСТУС». 5. Обучающиеся, не освоившие общеобразовательную программу предыдущего уровня, не допускаются к обучению на следующей ступени общего образования. 9. Психолого-педагогическое и медико-социальное сопровождение обучающихся Психолого-педагогическое и медико-социальное сопровождение включает в себя: · психологическую диагностику развития познавательных процессов и эмоционально-волевой сферы обучающихся; · социально-педагогическую диагностику развития обучающихся; · медицинское сопровождение обучающихся. Психологическая диагностика осуществляется психологом Гимназии для детей, нуждающихся в психолого-педагогической и медико-социальной помощи. Подбор методик психологической диагностики обусловлен задачами Образовательной программы Гимназии. Ежегодно в ЧОУ Гимназия «ЭСТУС» проводится комплексный анализ адаптации обучающихся 1-х, 5-х и 10-х классов. В начальной школе ежегодно проводится психологическое обследование, результаты которого учитываются педагогами при организации образовательного процесса, с родителями ведется индивидуальное консультирование. Деятельность психологической службы ЧОУ Гимназия «ЭСТУС» строится на основе базового компонента деятельности педагогов-психологов образовательных учреждений г. Ростова-на-Дону и тех образовательных условий, которые являются приоритетными для ЧОУ Гимназия «ЭСТУС». Идея психолого-педагогического сопровождения обучающихся в процессе обучения обеспечивается следующими направлениями работы: Консультирование участников образовательного процесса (администрация, родители, педагоги) по вопросам обучения, воспитания, развития детей. Психодиагностика обучающихся с целью выявления индивидуальных особенностей, определения причин нарушений в учении и развитии. Развивающая и коррекционная работа (групповая и индивидуальная), направленная на содействие развития личности обучающихся. Психопрофилактика. Психолог ЧОУ Гимназия «ЭСТУС» оказывает помощь педагогическому коллективу в сохранении психического здоровья, профилактике профессиональных стрессов. Просвещение как способ формирования у педагогов и детей потребности в психологических знаниях, желания и умения использовать эти знания в профессиональной и повседневной жизни. Все мероприятия отражены в плане работы педагога-психолога на учебный год и согласуются с планом работы Гимназии в целом. В основной и средней школе психологическое обследование носит выборочный характер, являясь средством групповой и индивидуальной диагностики проблем развития обучающихся. Ежедневно осуществляется медицинский контроль за состоянием здоровья обучающихся медицинской сестрой детской поликлиники № 18 на договорной основе. Проводится профилактическая и диагностическая работа. В штате ЧОУ Гимназия «ЭСТУС» состоит диетсестра, организующая трёхразовое полноценное питание обучающихся с учётом индивидуальных особенностей и состояния здоровья обучающихся. 10. Организация учебного процесса в целях охраны жизни и здоровья обучающихся В ЧОУ Гимназия «ЭСТУС» оборудованы: кабинет физики и географии, кабинет химии и биологии, кабинет информатики, 13 классных комнат, столовая-раздаточная с помещением для мытья посуды, актовый зал, спортивный зал, кабинет педагога-психолога, медпункт с изолятором, гардероб для школьников, 4 санитарных узла для школьников, 2 холла для отдыха, пункт охраны. В Гимназии выполняются гигиенические требования к образовательной нагрузке и расписанию уроков. С целью профилактики утомления обучающихся, нарушения осанки, проблем со зрением обучающихся на уроках проводятся физкультминутки и гимнастика для глаз. В оздоровительных целях создаются условия для удовлетворения биологической потребности обучающихся в движении: · подвижные (игровые) перемены; · внеклассные спортивные занятия и соревнования; · дни здоровья, туристические походы. Характеристика используемых педагогических технологий Особенностью образовательных технологий, обеспечивающих реализацию программы, является ориентация на развитие: · самостоятельности и креативности мышления; · исследовательских умений; · коммуникативной культуры; · умений самоанализа; · потребности в непрерывном самообразовании. В образовательном процессе ЧОУ Гимназия «ЭСТУС» особое внимание уделяется методам развивающего и личностно-ориентированного обучения, активизации познавательной деятельности в урочное и внеурочное время, роли самостоятельной творческой исследовательской работы учителя и ученика. В ЧОУ Гимназия «ЭСТУС» постоянно ведётся работа по отбору и освоению технологий, ориентированных на компетентностный подход. В основу образовательного процесса положен гуманистический принцип, реализуемый на основе дифференциации и индивидуализации обучения в системе непрерывного образования. Наряду с основной формой организации учебного процесса — классно-урочной, в ЧОУ Гимназия «ЭСТУС» активно используются и такие, как лекционные, семинарские, индивидуальные, консультационные занятия, учебные экскурсионные занятия, практикумы, самостоятельная работа обучающихся с использованием современных информационных технологий. В практической деятельности начальной школы активно используются педагогические технологии на основе личностной ориентации педагогического процесса: педагогика сотрудничества, гуманно-личностная технология, игровые технологии, технологии совершенствования общеучебных умений, направленные на формирование скорости письма, вычислений, чтения. Для снижения нагрузки на обучающихся, более эффективного использования учебного времени, уменьшения роли репродуктивной деятельности в учебном процессе используются элементы современных образовательных технологий: технология использования в обучении игровых методов, развивающее обучение, разноуровневое обучение, информационно-коммуникативные технологии, здоровьесберегающие технологии. В ЧОУ Гимназия «ЭСТУС» активно используется образовательные технологии, направленные на активизацию и интенсификацию деятельности обучающегося: проектная деятельность, проблемное обучение, технологии схемных и знаковых моделей учебного материала (В.Ф.Шаталов). Активно используются приёмы дифференцированного обучения, что предполагает работу в группах, парах и подразумевает оценку знаний обучающихся в зависимости от достижения ими посильного результата. В старшем звене (3 ступень обучения) положительные результаты дает использование лекционно-семинарской и зачетной системы обучения, информационно-коммуникационных технологий, проблемного обучения, . В учебно-воспитательном процессе активно используются технологии схемных и знаковых моделей учебного материала, технология психодидактической диагностики индивидуальных особенностей обучающихся, помогающая проводить диагностику внимания, памяти, выявлять причины неуспеваемости обучающихся. Одним из новых перспективных средств в обучении иностранному языку является использование «языкового портфеля», который представляет собой пакет рабочих материалов как результат учебной деятельности обучающихся по овладению иностранным языком. Внедряется математическая модель диагностики и анализа результатов процесса обучения. Благодаря существующей материально-технической базе и квалифицированным педагогическим кадрам, прошедшим соответствующую подготовку, в административном управлении и в учебно-воспитательном процессе активно используются современные информационные технологии. Центрообразующим направлением учебно-воспитательной работы стало внедрение инновационных методов оценки учебных достижений обучающихся: безотметочное обучение в начальной школе, использование технологий тестирования при осуществлении промежуточной аттестации обучающихся 4-го, 9-го классов. Возможность определения собственных результатов образовательной деятельности предоставляется обучающимся во время научно-практических конференций, интеллектуальных игр и олимпиад по образовательным областям и предметам, участия в городских и Всероссийских конференциях, конкурсах, фестивалях. Активно внедряется в учебный и воспитательный процесс информационные технологии, базирующиеся на применении программных комплексов, вводятся новые методы контроля и оценки обучающихся (портфолио). |
Похожие:
 | Концепция развития гимназии на 2009 2014 годы Исполнитель: директор ноу Целью создания Православной гимназии является получение образования, пред усмотренного государственной программой в соответствии... | | Г о. Самара «Согласовано» «Утверждаю» Председатель Директор гимназии... Охватывают материал по страноведению англоязычных стран, речевому этикету и правилам написания делового письма |
 | Публичный отчёт моу «Тверская гимназия №8» «Образовательная программа» гимназии, принятая педагогическим коллективом в августе 2011 года и «Программа развития» (2010 год).... | | Программа развития гимназии «Создание коммуникативной образовательной среды в условиях гимназии» Анализ состояния и прогноз тенденций изменения образовательных потребностей, адресуемых гимназии (социального заказа) |
| Положение об едином орфографическом режиме в гимназии Единый орфографический режим в гимназии – это единые требования к письменной речи учащихся и педагогических работников гимназии | | Конспект урока внеклассного чтения Брейн ринг «Вспомним басни И. А. Крылова» Шадрина Ирина Викторовна учитель-логопед ноу гимназии «Христианская гимназия «Свет миру» |
| Урока Образовательная Авторы: Филатова А. Б., учитель географии маоу гимназии №24 им. М. В. Октябрьской г. Томска; Прохорова Н. А., учитель биологии маоу... | | Гимназии Деятельность педагогического коллектива гимназии №10 регламентировалась следующими документами: Конституцией рф, Законом «Об образовании»,... |
| Основная образовательная программа (ооп) бакалавриата, реализуемая... Ноу впо «Институт деловых коммуникаций» по направлению подготовки 033000 Культурология без профиля представляет собой систему документов,... | | Доклад муниципального общеобразовательного учреждения Тверской гимназии №10 Деятельность педагогического коллектива гимназии №10 регламентировалась следующими документами: Конституцией рф, Законом «Об образовании»,... |
| Образовательная программа на 2012-2013 годы Принята педагогическим... ... | | Доклад о работе в 2011-2012 учебном году Государственного бюджетного... Цель публикации доклада гимназии информирование родителей, обучающихся, учредителя, социальных партнеров об образовательной деятельности... |
| Концептуальные основания развития гимназии Поворот российского образования к человеку, обращение на новом витке истории к гуманистическим идеям вызвали повышенный интерес педагогов... | | Тема инновационного проекта Основная образовательная программа основного общего образования – программа модернизации образовательной системы гимназии |
| Ляха В. И. «Физическая культура 5-9 классы» Мо зам директора по увр директор ноу сош «инеснэк» ноу сош «инеснэк» ноу сош «инеснэк» | | Основная образовательная программа Высшего профессионального образования Направления подготовки Основная образовательная программа высшего профессионального образования ноу мфпу «Синергия» |
