Образовательная программа «волшебной музыки страна»
Скачать 0.6 Mb.
|
ОПИСАНИЕ ПЛАНИРУЕМЫХ РЕЗУЛЬТАТОВК концу первого года обучения воспитанники должны знать: - основные правила организации занятий и технику безопасности; - названия пройденных музыкальных произведений, их жанры и авторов; -определённые музыкальные термины: маэстро, солист, оркестр, дуэт, хор, ансамбль, темп, ритм, динамика, крещендо, диминуэндо, мелодия, тембр, фольклор, вокализ, распев, аккомпанемент, дирижёр; - названия музыкальных инструментов, входящих в состав оркестра народных инструментов и симфонического оркестра. уметь: - правильно слушать музыку («сердцем»); - приводить примеры музыки разного эмоционального содержания, рассуждать о ней, используя своё творческое мышление и воображение; - с помощью педагога делать анализ музыкального произведения (определять характер музыки, средства выразительности); - определять по слуху мелодии знакомых песен и произведения композиторов-классиков; - узнавать музыкальные инструменты по внешнему виду и определять их на слух по тембру; - соблюдать при пении правильную певческую установку, петь чисто и выразительно в унисон выученные песни; - быть внимательными при пении к указаниям педагога, понимать дирижёрские жесты;
К концу второго года обучения воспитанники должны знать: - такие понятия как: миф, опера, ария, муза, граммофон, грампластинка, балет, хореография, балетмейстер; выразительность, изобразительность, темп, тембр, лад, мажор, минор, простые формы (построение) музыки, вариации, ноты, нотный стан или нотоносец, альтерация, диез, бемоль, бекар, контраст; - заповеди музыки; - три ступеньки развития композитора; - основные выразительные средства музыкальной речи; - простые формы (построение) музыки: одно-, двух-, трёхчастная форма, вариации, куплетная; - основные музыкальные жанры: вокальные (песня, вокализ), опера, балет, симфония, концерт для скрипки (фортепиано) с оркестром; - понимать такие особенности музыкальной выразительности, как метроритм, регистр, лад (мажор, минор), гармония; - виды хоров (детский, женский, мужской, смешанный); - правила пения и охраны голоса. уметь: - соотносить содержание музыкального произведения с использованными в нём выразительными средствами; - разбираться в строении произведений написанных в куплетно-вариационной, двухчастной и трёхчастной формах; - определять на слух изученные музыкальные произведения и их авторов, уметь сравнивать их; - петь мягко, напевно, на правильном певческом дыхании, анализировать характер звучания собственного голоса;
К концу третьего года обучения воспитанники должны знать: - названия основных музыкальных инструментов; - такие понятия как: образ, a capella, ноктюрн, драматизм, патриотизм, гуманизм, романтизм, лирика, токката, фуга, полифония, обработка, соната, симфония, гармония, летопись; - песенное творчество композиторов Ямала; - важнейшие принципы построения и развития музыки; - свои голосовые возможности (силу голоса, продолжительность пения на одном дыхании); - правила пения в мутационный период. уметь: - угадывать по описанию или рисунку музыкальные инструменты и уметь определять их на слух по тембру; - применять знания и умения, полученные на первом и втором этапах обучения, которые пригодятся ему в дальнейшем, в процессе музыкального самообразования; - применять элементарные дирижёрские жесты; - высказывать собственные аргументированные суждения о прослушанной музыке; - определять на слух принадлежность музыкальных произведений к творчеству конкретных композиторов; - сочинять мелодии на стихотворные тексты (четверостишия); - чисто и выразительно исполнять песни с различными видами двухголосия; - правильно использовать формы музыкального самообразования и самовоспитания, которые связаны с использованием различных технических средств, с созданием домашней фонотеки; усвоить правила содержания в своей фонотеке компакт-дисков и магнитофонных записей. К концу третьего года обучения обобщаются творческие способности воспитанников, полученные в первом и втором году обучения. Всё это будет способствовать музыкальному развитию воспитанников. Содержание программы поможет развить личность ребёнка, его способность видеть, слышать, чувствовать, т.е. обогатит его духовный мир. Способы проверки ожидаемых результатов: - опрос; - наблюдение; - турнир эрудитов; - тематические рефераты; - концерты - загадки; - интерактивные музыкальные викторины; - диагностика. Формы подведения итогов: выступления на концертах, конкурсах и фестивалях разного уровня, открытых занятиях и тематических мероприятиях. Учебно-тематический план 1 год обучения
| |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
Похожие:
 | Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах... Цель: Развитие и закрепление темы «Гомофония и полифония». Знакомство с новыми типами музыки; сравнение музыки немецких композиторов... |  | Уроки 19 26 Задание на дом. Пользуясь схемой структуры волшебной сказки (схему см в тетради №1– задание 9), выявить черты сходства и различия... |
| Урок 11. Волшебная сказка «Царевна-лягушка» Цели: показать особенности жанра волшебной сказки на примере «Царевны-лягушки»; показать характер отражения реальной жизни в волшебной... | | Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах... «Звуки музыки волшебной…». Женские образы в музыке, литературе, живописи так назывался урок литературы в 8 «Б» классе, который мы... |
| Вы пришли такие нарядные, радостные, с красивыми букетами цветов. А какой сегодня праздник? Верно, сегодня День Знаний и мы отправляемся в увлекательное путешествие по волшебной стране. Мы будем путешествовать по ней 4 осени,... | | Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах... Образовательная – обучать детей игре на дми, учить и реагировать на смену музыки, учить сопоставлять ритмические движения характеру... |
| Образовательная программа Автор-составитель: Ананичева Л. В., преподаватель... Программа «Слушание музыки 1 класс» адресована учащимся музыкального и хореографического отделении Очерской детской школы искусств... | | Образовательная программа по дисциплинам «Слушание музыки» Программа предназначена для народного отделения по дисциплинам «Слушание музыки», детской школы искусств. В ней раскрывается специфика... |
| Календарно-тематическое планирование для 6 класс Родная страна и страна/страны изучаемого языка.(столицы, их достопримечательности) | | Сведения о методическом пособии Хохотания», «Страна мудрых уроков», «Страна Поэзии», «Страна Почемучка» и соответствует программе. Кроме того, подобран материал... |
| Урок в 7 классе Тема «Родная страна, страна изучаемого языка» Воспитательная: расширить кругозор учащихся, познакомить с историей Олимпийских игр | | Тема урока: «Образ России в музыке» Цели урока: Создать обобщенный музыкальный образ России на различных примерах русской музыкальной культуры: классической музыки,... |
| Пояснительная записка Целью уроков музыки в 5 классе является установление внутренних взаимосвязей музыки с литературой и музыки с изобразительным искусством.... | | Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах... Россия – это моя страна. Здесь я родилась, здесь сейчас живу и учусь. Многое страна делает для своих граждан, в том числе, и для... |
| Урока музыки по теме «Можем ли мы увидеть музыку?» Цель урока музыки: показать взаимосвязь музыки и живописи через образное восприятие | | Рабочая программа по музыке для 5 класса Составитель: учитель начальных классов Целью уроков музыки в 5 классе является установление внутренних взаимосвязей музыки с литературой и музыки с изобразительным искусством.... |
