знать:
- образную природу словесного искусства;
- общую характеристику развития русской литературы(этапы развития, основные литературные направления);
- авторов и содержание изученных произведений;
- основные теоретические понятия: литература как искусство слова (углубление представлений), слово как жанр древнерусской литературы, ода как жанр лирической поэзии, жанр путешествия, сентиментализм (начальные представления), романтизм (развитие понятия), баллада (развитие представлений), роман в стихах (начальные представления0, реализм (развитие понятия), реализм в художественной литературе, реалистическая типизация( углубление понятия), трагедия как жанр драмы(развитие понятия), психологизм художественной литературы (начальные представления), психологический роман и н.др
уметь:
- прослеживать темы русской литературы в их исторических изменениях;
- определять индивидуальное и общее в эстетических принципах и стилях поэтов и писателей разных эпох;
- определять идейную и эстетическую позицию писателя;
- анализировать произведение литературы с учётом особенностей художественного метода и жанровой специфики;
- оценивать проблематику современной литературы в соотнесении с идейными исканиями художников прошлого;
- анализировать произведения современной литературы с учётом преемственности литературных жанров и стилей;
- различать героя, повествователя и автора в художественном произведении;
- осознавать своеобразие эмоционально-образного мира автора и откликаться на него;
- сопоставлять и критически оценивать идейные искания писателей и поэтов, сравнивая проблемы произведений, пути и способы их разрешения, общее и различное в них;
- использовать в творческих работах жанровые формы, выработанные литературой, включая в них элементы стилизации.
Исходя из поставленных задач, планируемых результатов предмета и целей гимназии обучение литературе в 5-9 классах проходит по авторской программе по литературе Беленького Г.И., М.М. Голубкова и др., которая ориентирована на общеобразовательную школу, имеет концентрическую структуру с завершенным курсом в 9 кл. Курс основной школы строится на сочетании жанрового, проблемно-тематического и хронологического принципов. В УМК четко соблюдаются основные принципы расположения материала. Учебный комплект соответствует Федеральному компоненту государственного образовательного стандарта и программе по литературе Г.И.Беленького. Отличительной особенностью учебников является наличие в них вопросов и заданий, дифференцированных по степени трудности, причем в наиболее сложных случаях даются советы по их выполнению. Вступительные и обобщающие статьи написаны популярно и иллюстрируются яркими примерами.
Учебный комплект «Литература» для 5-9 классов под редакцией Беленького Г.И. Издательство «Мнемозина»:
– 5 класс: Снежневская М.А., Хренова О.М., Кац Э.Э. под ред. Беленького Г.И. Литература
– 6 класс: Снежневская М.А., Хренова О.М. под ред. Беленького Г.И. Литература
–7 класс: Беленький Г.И., Демидова Н.А., Колокольцев Е.Н. Литература
– 8 класс: Беленький Г.И. Литература
– 9 класс: Беленький Г.И., Красновский Э.А., Леонов СА.и др. под ред. Беленького Г.И. Литература. 9 класс. в 3 частях.
Выбор в 10-м классе программы Ю.В. Лебедева, А.И.Романова и УМК к данной программе, состоящего из 2-х частей того же автора, мотивирован тем, что в учебнике дается адаптированное к восприятию учащихся 10 класса систематическое изложение курса истории русской литературы Х1Х века. В учебнике отечественная литература рассматривается как уникальное явление в ряду других национальных литератур христианской Европы, поэтому в нем постоянно присутствует широкий западноевропейский историко-литературный контекст. При изучении произведений художественной литературы обращается более глубокое внимание (чем в программе Г. И Беленького) на вопросы традиций и новаторства в русской литературе, на историю создания произведений, на литературные и фольклорные истоки художественных образов, на вопросы теории литературы (от усвоения отдельных теоретико-литературных понятий к осмыслению литературных направлений, художественных систем). Предусматривается весь процесс чтения учащихся (восприятие, понимание, осмысление, анализ, интерпретация и оценка прочитанного). Важным принципом изучения литературы в 10-ом классе по данной программе является подробное рассмотрение творчества отдельного писателя и литературного процесса в целом, что и стало основной причиной выбора данной программы и УМК в 10 классе. Однако все вышесказанное не нарушает содержательной и технологической преемственности между учебными линиями Г.И. Беленького и Ю.В.Лебедева.
В 11 классах обучение проводится по программе Г.И.Беленького, М.М.Голубкова и др., где представлен систематический курс русской литературы 20 и 21 веков на историко-литературной основе, и УМК «Литература» для 11 классов (М.М. Голубков. Литература. Под редакцией Г.И.Беленького в 3-х частях Издательство «Мнемозина», 2011). В учебниках содержатся обзорные статьи о развитии литературы в конкретное историческое время, монографические главы о жизни и творчестве авторов. В методические разделы учебников включены разноуровневые вопросы и задания, темы сочинений и рефератов, аннотированные списки рекомендуемой литературы, словарь литературоведческих понятий и терминов.
Класс
|
Программа
|
Учебно-методическое сопровождение
|
5
|
Рабочая программа, составленная на основе программы по литературеГ.И.Беленького/Г.И. Беленький, О.М.Хренова Рабочие программы. Литература 5-9 классы. – М.: Мнемозина, 2013
|
Начальный курс литературы. 5 кл. Учебник-хрестоматия. Ч. 1, 2. Снежневская М.А., Хренова О.М. - Мнемозина, 1997.
Методические рекомендации к учебнику-хрестоматии для 5 кл. "Начальный курс литературы". Снежневская М.А. и др. - Мнемозина, 1997.
|
6
|
Рабочая программа, составленная на основе программы по литературе Г.И.Беленького/Г.И. Беленький, О.М.Хренова Рабочие программы. Литература 5-9 классы. – М.: Мнемозина, 2013
|
Начальный курс литературы. 6 кл. Учебник-хрестоматия. Ч. 1, 2. Хренова О.М., Снежневская М.А. - Мнемозина, 1997.
|
7
|
Рабочая программа, составленная на основе программы по литературе Г.И.Беленького/Г.И. Беленький, О.М.Хренова Рабочие программы. Литература 5-9 классы. – М.: Мнемозина, 2013
|
Беленький Г.И., Литература в 2-х ч. 7 кл., Просвещение. 2011г.
Литература в 7 кл. Методические советы. Коровина В.Я. - Просвещение, 1995.
|
8
|
Рабочая программа, составленная на основе программы по литературе Г.И.Беленького/Г.И. Беленький, О.М.Хренова Рабочие программы. Литература 5-9 классы. – М.: Мнемозина, 2013
|
Беленький Г.И., Литература в 2-х ч. 8кл., Просвещение. 2011г.
Беленький Г.И Литература в 8 кл. Методические советы.. - Просвещение, 1993.
|
9
|
Рабочая программа, составленная на основе программы по литературе Г.И.Беленького/Г.И. Беленький, О.М.Хренова Рабочие программы. Литература 5-9 классы. – М.: Мнемозина, 2013
|
Беленький Г.И., Литература в 3-х ч. 9кл., Просвещение. 2013г.
Русская литература. 9 кл. Хрестоматия историко-литературных материалов. Сост. Каплан И.Е., Пустовойт П.Г. - Просвещение, 1994
|
10
|
Рабочая программа, составленная на основе программы по литературе Ю.В.Лебедева, А.И. Романова для 5 – 11 классов М: «Просвещение», 2009 год.
|
Ю.В.Лебедев «Литература 10 класс».- М.: Просвещение, 2009
Егорова, Н.В., Золотарёва, И.В. Поурочные разработки по литературе XIX века: 10 класс. - Москва «ВАКО», 2009
Цветкова, Г.В. Литература. 5-11 классы: проектная деятельность учащихся/ Г.В.Цветкова, - Волгоград: Учитель, 2011
|
11
|
Рабочая программа, составленная программе по литературе Г.И. Беленького, М..М. Голубкова и др / Программы для общеобразовательных учреждений Литература 5-11 классы под ред Г.И. Беленького – М.: Мнемозина, 2013
|
Литература. 11 класс. Учебник для общеобразовательных учреждений(базовый и профильный уровни в 3-х частях) Под редакцией Г.И.Беленького. Москва, «Мнемозина», 2011
Программно-методические материалы. МО РФ. По литературе. 10-11 кл. М.: Дрофа, 2001
Хрестоматия по литературе для 10-11 классов. Под ред. Глинина Г.Г. - Челябинск,1994 г.
|
Иностранный язык ставит следующие основные задачи курса:
- сформировать коммуникативную иноязычную компетенцию, необходимую для успешной социализации;
- овладение знаниями о социокультурной специфике страны/стран изучаемого языка и умением строить своё речевое и неречевое поведение адекватно этой специфике; умением выделять общее и различное в культуре родной страны и страны/стран изучаемого языка;
- достижение порогового уровня владения иностранным языком, позволяющего выпускникам общаться в устной и письменной формах как с носителями изучаемого иностранного языка, так и с представителями других стран, использующими данный язык как средство межличностного и межкультурного общения;
- формирование умения использовать иностранный язык как средство для получения информации из иноязычных источников в образовательных и самообразовательных целях.
В гимназии преподаются английский язык и немецкий.
В результате изучения иностранного языка при получении среднего общего образования выпускник школы должен
знать/понимать:
основные значения изученных лексических единиц (слов, словосочетаний);
основные способы словообразования (аффиксация, словосложение, конверсия);
особенности структуры простых и сложных предложений изучаемого иностранного языка; интонацию различных коммуникативных типов предложений;
признаки изученных грамматических явлений (видо - временных форм глаголов, модальных глаголов и их эквивалентов, артиклей, существительных, степеней сравнения прилагательных и наречий, местоимений, числительных, предлогов);
основные нормы речевого этикета (реплики-клише, наиболее распространенная оценочная лексика), принятые в стране изучаемого языка;
роль владения иностранными языками в современном мире, особенности образа жизни, быта, культуры стран изучаемого языка (всемирно известные достопримечательности, выдающиеся люди и их вклад в мировую культуру), сходство и различия в традициях своей страны и стран изучаемого языка;
уметь:
в области говорения
начинать, вести/поддерживать и заканчивать беседу в стандартных ситуациях общения, соблюдая нормы речевого этикета, при необходимости переспрашивая, уточняя;
расспрашивать собеседника и отвечать на его вопросы, высказывая свое мнение, просьбу, отвечать на предложение собеседника согласием/отказом, опираясь на изученную тематику и усвоенный лексико-грамматический материал;
рассказывать о себе, своей семье, друзьях, своих интересах и планах на будущее, сообщать краткие сведения о своем городе/селе, о своей стране и стране изучаемого языка;
делать краткие сообщения, описывать события/явления (в рамках пройденных тем), передавать основное содержание, основную мысль прочитанного или услышанного, выражать свое отношение к прочитанному/услышанному, давать краткую характеристику персонажей;
использовать перифраз, синонимичные средства в процессе устного общения;
в области аудирования
понимать основное содержание кратких, несложных аутентичных прагматических текстов (прогноз погоды, программы теле/радио передач, объявления на вокзале/в аэропорту) и выделять для себя значимую информацию;
понимать основное содержание несложных аутентичных текстов, относящихся к разным коммуникативным типам речи (сообщение/рассказ), уметь определить тему текста, выделить главные факты в тексте, опуская второстепенные;
использовать переспрос, просьбу повторить;
в области чтения
ориентироваться в иноязычном тексте: прогнозировать его содержание по заголовку;
читать аутентичные тексты разных жанров преимущественно с пониманием основного содержания (определять тему, выделять основную мысль, выделять главные факты, опуская второстепенные, устанавливать логическую последовательность основных фактов текста);
читать несложные аутентичные тексты разных жанров с полным и точным пониманием, используя различные приемы смысловой переработки текста (языковую догадку, анализ, выборочный перевод), оценивать полученную информацию, выражать свое мнение;
читать текст с выборочным пониманием нужной или интересующей информации;
в области письменной речи
заполнять анкеты и формуляры;
писать поздравления, личные письма с опорой на образец: расспрашивать адресата о его жизни и делах, сообщать то же о себе, выражать благодарность, просьбу, употребляя
формулы речевого этикета, принятые в странах изучаемого языка;
использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни с целью:
- социальной адаптации; достижения взаимопонимания в процессе устного и письменного
- общения с носителями иностранного языка, установления межличностных и межкультурных контактов в доступных пределах;
- создания целостной картины полиязычного, поликультурного мира, осознания места и роли родного и изучаемого иностранного языка в этом мире;
- приобщения к ценностям мировой культуры как через иноязычные источники информации, в том числе мультимедийные, так и через участие в школьных обменах, туристических поездках, молодежных форумах;
- ознакомления представителей других стран с культурой своего народа; осознания себя гражданином своей страны и мира.
Данными задачами и предполагаемыми результатами мотивирован выбор в гимназии программ по иностранному языку и соответствующих УМК. Так учебно-методические комплексы по английскому и немецкому языкам являют собой серию действующих учебников, построенных с ориентацией на современные принципы обучения иностранным языкам: учет возрастных интересов и потребностей обучаемых в межкультурном общении; обеспечение дидактических условий для самообразования школьников при изучении иностранного языка, использование принципа устного опережения и соответствуют общеевропейской компетенции владения иностранным языком .
Выбор программ обучения иностранному языку и соответствующих УМК способствует получению качественных результатов.
Обучение английскому языку ведется на основе авторской программы В.А. Апальковой, Ю.Е.Ваулиной и др.«Sportlight» 5-11 классы (М: «Просвещение»). Выбор данной программы обусловлен тем, что учебно-методические комплексы по английскому языку являют собой серию действующих учебников, построенных с ориентацией на современные принципы обучения иностранным языкам: учет возрастных интересов и потребностей обучаемых в межкультурном общении; обеспечение дидактических условий для самообразования школьников при изучении иностранного языка, использование принципа устного опережения. УМК по английскому языку Spotlight («Английский в фокусе») отвечает требованиям Федерального государственного образовательного стандарта общего образования и соответствует общеевропейским компетенциям владения иностранным языком (Common European Frameworkof Reference), a также соответствует стандартам Совета Европы.
В 2013 году для работы с 5 класса взята авторская программа Р.П. Мильруда, Ж.А. Суворовой «Английский язык. Предметная линия учебников «Звездный английский». Это один из самых современных учебников для углубленного изучения иностранного языка. УМК включает увлекательные по содержанию аутентичные тексты для чтения с видеолинками по теме текста. Широко представлены разнообразные занимательные проектные задания. В структуре модулей представлены упражнения в формате ЕГЭ по всем вилам речевой деятельности и всем разделам экзамена. В последующие годы остальные классы с углубленным изучением иностранного языка постепенно перейдут на данную линию.
Предметная линия учебников О.В.Афанасьевой, И.В. Михеевой выбрана потому, что позволяет обеспечить углубленное изучение языка для классов с углубленным изучением английского языка.
Для изучения немецкому языку на базовом уровне используется авторская программа О. А. Радченко « Немецкий язык. Рабочие программы. 5—9 классы. Предметная линия учебников «Вундеркинды». Все учебники сюжетные: развитие приключенческой истории дается в начале каждой главы. Материал учебников содержит темы и задания к ним, интересные для освоения учениками 5–9 классов. В темах используются богатый материал из страноведения Германии и России (представлена информация и о жизни российских школьников: их интересах, общении друг с другом), и это является сильной стороной учебно -методических комплектов линии (в учебно -методические комплекcы линии входят учебники, рабочие тетради, раздаточные материалы, контрольные задания, книги для учителя, аудиоприложения на CD (MP3)). Все это позволяет учителю и ученикам сделать учебный процесс легким, интересным и эффективным.
Для углубленного изучения используется авторская программа Н. Д.Гальсковой, О.П.Захаровой, Г.А.Корниловой, Л.Н.Яковлевой, Г.А.Яцковской «Программа для общеобразовательных школ с углубленным изучением немецкого языка 2-11 класс». Стратегической целью обучения немецкому языку по данной программе является развитие у учащихся способности к межкультурной коммуникации. УМК базируется на следующих принципах: личностно ориентированная направленность обучения; коммуникативная направленность; ориентация на овладение межкультурной компетенцией; направленность на формирование у учащихся самостоятельности и ответственности в учебной деятельности и в общении на изучаемом языке. УМК построены на межкультурной парадигме, и, следовательно, реализация указанных выше принципов призвана моделировать процесс обучения немецкому языку как коммуникативно-познавательную деятельность в контексте «диалога культур». Все это позволяет учащемуся овладеть языком на углубленном уровне.
КЛАСС
|
ПРОГРАММА
|
УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКОЕ СОПРОВОЖДЕНИЕ
|
5
|
Рабочая программа , составленная на основе авторской программы В.Г.Апалькова, Ю.Е. Ваулиной , О.Е.Подоляко «Английский язык . Программы общеобразовательных учреждений . Предметная линия учебников «Английский в фокусе» 5-9 классы » -М.: Просвещение. 2011
|
1)В.Эванс, Д.Дули, О.Подоляко, Ю.Ваулина «Английский в фокусе 5 класс» Учебник для обще-
образовательных учреждений — М.:Просвещение, 2012
2)Рабочая тетрадь к учебнику
3)Аудиокурс для занятий в классе и дома
4)В.Эванс, Д.Дули, О.Подоляко, Ю.Ваулина Книга для учителя к учебнику «Английский в фокусе» 5 класс
|
Рабочая программа, составленная на основе авторской программы Р.П. Мильруда, Ж.А. Суворовой «Английский язык. Предметная линия учебников «Звездный английский» М.: Просвещение, 2013
|
1) К. М. Б Баранова, Д. Дули, В.В. Копылова
«Звездный английский 5 к» Учебник для общеобразовательных учреждений и школ с углубленным изучением иностранного языка.- М.: Просвещение, 2013
2)Рабочая тетрадь к учебнику
3)Книга для учителя
4)Аудиокурс для занятий в классе и дома
|
Рабочая программа, составленная на основе авторской программы О. А. Радченко « Немецкий язык. Рабочие программы. 5—9 классы. Предметная линия учебников «Вундеркинды» - М. : Просвещение, 2012.
|
1)О.А.Радченко «Немецкий язык 5 класс. Вундеркинды» Учебник для общеобразовательных учреждений — М.: Просвещение, 2012
2)Рабочая тетрадь к учебнику
3)Аудиокурс для занятий в классе и дома
|
Рабочая программа, составленная на основе авторской программы
Н. Д.Гальсковой, О.П.Захаровой, Г.А.Корниловой, Л.Н.Яковлевой, Г.А.Яцковской «Программа для общеобразовательных школ с углубленным изучением немецкого языка 2-11 класс».- М.: Просвещение , 2003
|
1)Н.Д.Гальскова, Н.А.Артемова, Е.А.Гаврилова «Немецкий язык 5 класс. Мозаика» Учебник для общеобразовательных учреждений и школ с углубленным изучением иностранного языка.- М.: Просвещение, 2011
2)Рабочая тетрадь к учебнику
3)Аудиокурс для занятий в классе и дома
|
6
|
Рабочая программа , составленная на основе авторской программы В.Г.Апалькова, Ю.Е. Ваулиной , О.Е.Подоляко «Английский язык . Программы общеобразовательных учреждений . Предметная линия учебников «Английский в фокусе» 5-9 классы .» -М.: Просвещение. 2011
|
1)В.Эванс, Д.Дули, О.Подоляко, Ю.Ваулина «Английский в фокусе 6 класс» Учебник для общеобразовательных учреждений — М.: Просвещение, 2012
2)Рабочая тетрадь к учебнику
3)Аудиокурс для занятий в классе и дома
4)В.Эванс, Д.Дули, О.Подоляко, Ю.Ваулина Книга для учителя к учебнику «Английский в фокусе» 6 класс
|
Рабочая программа, составленная на основе авторской программы В.Г.Апалькова «Английский язык. Программа к предметной линии учебников И.Н.Верещагиной, И.В.МихеевойV-IX классы .- М.: Просвещение , 2012
|
1)О.В.Афанасьева, И.В. Михеева «Английский язык VI класс» Учебник для общеобразовательных учреждений и школ с углубленным изучением иностранного языка.- М.: Просвещение, 2010
2)Рабочая тетрадь к учебнику
3)Книга для чтения к учебнику
4) О.В.Афанасьева, И.В. Михеева
Книга для учителя
5)Аудиокурс для занятий в классе и дома
|
Рабочая программа, составленная на основе авторской программы О. А. Радченко « Немецкий язык. Рабочие программы. 5—9 классы. Предметная линия учебников «Вундеркинды» - М. : Просвещение, 2012.
|
1)О.А.Радченко «Немецкий язык 6 класс. Вундеркинды» Учебник для общеобразовательных учреждений — М.: Просвещение, 2012
2)Рабочая тетрадь к учебнику
3)Аудиокурс для занятий в классе и дома
|
Рабочая программа, составленная на основе авторской программы
Н. Д.Гальсковой, О.П.Захаровой, Г.А.Корниловой, Л.Н.Яковлевой, Г.А.Яцковской «Программа для общеобразовательных школ с углубленным изучением немецкого языка 2-11 класс».- М.: Просвещение , 2003
|
1)Н.Д.Гальскова, Н.А.Артемова, Е.А.Гаврилова «Немецкий язык 6 класс. Мозаика» Учебник для общеобразовательных учреждений и школ с углубленным изучением иностранного языка.- М.: Просвещение, 2011
2)Рабочая тетрадь к учебнику
3)Аудиокурс для занятий в классе и дома
|
7
|
Рабочая программа , составленная на основе авторской программы В.Г.Апалькова, Ю.Е. Ваулиной , О.Е.Подоляко «Английский язык . Программы общеобразовательных учреждений . Предметная линия учебников «Английский в фокусе» 5-9 классы .» -М.: Просвещение. 2011
|
1)В.Эванс, Д.Дули, О.Подоляко, Ю.Ваулина «Английский в фокусе 7 класс» Учебник для обще-
образовательных учреждений — М.:Просвещение, 2012
2)Рабочая тетрадь к учебнику
3)Аудиокурс для занятий в классе и дома
4)В.Эванс, Д.Дули, О.Подоляко, Ю.Ваулина Книга для учителя к учебнику «Английский в фокусе» 7 класс
|
Рабочая программа, составленная на основе авторской программы В.Г.Апалькова «Английский язык. Программа к предметной линии учебников И.Н.Верещагиной, И.В.МихеевойV-IX классы .- М.: Просвещение , 2012
|
1)О.В.Афанасьева, И.В. Михеева «Английский язык VII класс» Учебник для общеобразовательных учреждений и школ с углубленным изучением иностранного языка.- М.: Просвещение, 2010
2)Рабочая тетрадь к учебнику
3)Книга для чтения к учебнику
4) О.В.Афанасьева, И.В. Михеева
Книга для учителя
5)Аудиокурс для занятий в классе и дома
|
Рабочая программа, составленная на основе авторской программы О. А. Радченко « Немецкий язык. Рабочие программы. 5—9 классы. Предметная линия учебников «Вундеркинды» - М. : Просвещение, 2012.
|
1)О.А.Радченко «Немецкий язык 7 класс. Вундеркинды» Учебник для общеобразовательных учреждений — М.: Просвещение, 2012
2)Рабочая тетрадь к учебнику
3)Аудиокурс для занятий в классе и дома
|
Рабочая программа, составленная на основе авторской программы
Н. Д.Гальсковой, О.П.Захаровой, Г.А.Корниловой, Л.Н.Яковлевой, Г.А.Яцковской «Программа для общеобразовательных школ с углубленным изучением немецкого языка 2-11 класс».- М.: Просвещение , 2003
|
1)Н.Д.Гальскова, Н.А.Артемова, Е.А.Гаврилова «Немецкий язык 7 класс. Мозаика» Учебник для общеобразовательных учреждений и школ с углубленным изучением иностранного языка.- М.: Просвещение, 2011
2)Рабочая тетрадь к учебнику
3)Аудиокурс для занятий в классе и дома
|
8
|
Рабочая программа , составленная на основе авторской программы В.Г.Апалькова, Ю.Е. Ваулиной , О.Е.Подоляко «Английский язык . Программы общеобразовательных учреждений . Предметная линия учебников «Английский в фокусе» 5-9 классы .» -М.: Просвещение. 2011
|
1)В.Эванс, Д.Дули, О.Подоляко, Ю.Ваулина «Английский в фокусе 8 класс» Учебник для общеобразовательных учреждений — М.: Просвещение, 2012
2)Рабочая тетрадь к учебнику
3)Аудиокурс для занятий в классе и дома
4)В.Эванс, Д.Дули, О.Подоляко, Ю.Ваулина Книга для учителя к учебнику «Английский в фокусе» 8 класс
|
Рабочая программа, составленная на основе авторской программы В.Г.Апалькова «Английский язык. Программа к предметной линии учебников И.Н.Верещагиной, И.В.МихеевойV-IX классы .- М.: Просвещение , 2012
|
1)О.В.Афанасьева, И.В. Михеева «Английский язык VIII класс» Учебник для общеобразовательных учреждений и школ с углубленным изучением иностранного языка.- М.: Просвещение, 2010
2)Рабочая тетрадь к учебнику
3)Книга для чтения к учебнику
4) О.В.Афанасьева, И.В. Михеева
Книга для учителя
5)Аудиокурс для занятий в классе и дома
|
Рабочая программа, составленная на основе авторской программы О. А. Радченко « Немецкий язык. Рабочие программы. 5—9 классы. Предметная линия учебников «Вундеркинды» - М. : Просвещение, 2012.
|
1)О.А.Радченко «Немецкий язык 8 класс. Вундеркинды» Учебник для общеобразовательных учреждений — М.: Просвещение, 2012
2)Рабочая тетрадь к учебнику
3)Аудиокурс для занятий в классе и дома
|
Рабочая программа, составленная на основе авторской программы
Н. Д.Гальсковой, О.П.Захаровой, Г.А.Корниловой, Л.Н.Яковлевой, Г.А.Яцковской «Программа для общеобразовательных школ с углубленным изучением немецкого языка 2-11 класс».- М.: Просвещение , 2003
|
1)Н.Д.Гальскова, Н.А.Артемова, Е.А.Гаврилова «Немецкий язык 8 класс. Мозаика» Учебник для общеобразовательных учреждений и школ с углубленным изучением иностранного языка.- М.: Просвещение, 2011
2)Рабочая тетрадь к учебнику
3)Аудиокурс для занятий в классе и дома
|
9
|
Рабочая программа , составленная на основе авторской программы В.Г.Апалькова, Ю.Е. Ваулиной , О.Е.Подоляко «Английский язык . Программы общеобразовательных учреждений . Предметная линия учебников «Английский в фокусе» 5-9 классы .» -М.: Просвещение. 2011
|
1)В.Эванс, Д.Дули, О.Подоляко, Ю.Ваулина «Английский в фокусе 9 класс» Учебник для общеобразовательных учреждений — М.: Просвещение, 2012
2)Рабочая тетрадь к учебнику
3)Аудиокурс для занятий в классе и дома
4)В.Эванс, Д.Дули, О.Подоляко, Ю.Ваулина Книга для учителя к учебнику «Английский в фокусе» 9 класс
|
Рабочая программа, составленная на основе авторской программы В.Г.Апалькова «Английский язык. Программа к пред-метной линии учебников И.Н.Верещагиной, И.В.МихеевойV-IX классы .- М.: Просвещение , 2012
|
1)О.В.Афанасьева, И.В. Михеева «Английский язык IX класс» Учебник для общеобразовательных учреж-дений и школ с углубленным изучением иностранного языка.- М.: Просвещение, 2010
2)Рабочая тетрадь к учебнику
3)Книга для чтения к учебнику
4) О.В.Афанасьева, И.В. Михеева
Книга для учителя
5)Аудиокурс для занятий в классе и дома
|
Рабочая программа, составленная на основе авторской программыН. Д.Гальсковой, О.П.Захаровой, Г.А.Корниловой, Л.Н.Яковлевой, Г.А.Яцковской «Программа для общеобра-зовательных школ с углубленным изу-чением немецкого языка 2-11 класс».- М.: Просвещение , 2003
|
1)О.А.Радченко «Немецкий язык. Шаги 5» Учебник для общеобразовательных учреждений — М.: Просвещение, 2012
2)Рабочая тетрадь к учебнику
3)Аудиокурс для занятий в классе и дома
|
Рабочая программа, составленная на основе программы И.Л.Бим по немецкому языку для общеобразовательных учреждений для 5-9 классов. -М. : Просвещение, 2009
|
1)Н.Д.Гальскова, Н.А.Артемова, Е.А.Гаврилова «Немецкий язык 9 класс. Мозаика» Учебник для общеобразовательных учреждений и школ с углубленным изучением иностранного языка.- М.: Просвещение, 2011
2)Рабочая тетрадь к учебнику
3)Аудиокурс для занятий в классе и дома
|
10
|
Рабочая программа , составленная на основе авторской программы В.Г.Апалькова, «Английский язык . Программы общеобразовательных учреждений . Предметная линия учебников «Английский в фокусе» 10-11 классы .» -М.: Просвещение. 2011
|
1)В.Эванс, Д.Дули, Б.Оби, О.Афанасьева, И.Михеева «Английский в фокусе 10 класс» Учебник для обще-
образовательных учреждений — М.:Просвещение, 2012
2)Рабочая тетрадь к учебнику
3)Аудиокурс для занятий в классе и дома
4)В.Эванс, Д.Дули, Б.Оби, О.Афанасьева, И.Михеева Книга для учителя к учебнику «Английский в фокусе» 10 класс
|
Рабочая программа, составленная на основе авторской программы О.Ю. Зверловой «Немецкий язык 5-11 класс».- АСТ- ПРЕСС ШКОЛА, 2011
|
1)О.Ю. Зверлова «Немецкий язык. Ключевое слово. 10 — 11 класс» Учебник для общеобразовательных учреждений.- М.: АСТ-ПРЕСС ШКОЛА, 2012
2)Рабочая тетрадь к учебнику
3)Аудиокурс для занятий в классе и дома
4)Книга для учителя к учебнику О.Ю.Зверловой «Немецкий язык. Ключевое слово. 10 — 11 класс»
|
11
|
Рабочая программа , составленная на основе авторской программы В.Г.Апалькова «Английский язык . Программы общеобразовательных учреждений . Предметная линия учебников «Английский в фокусе» 10-11 классы .» -М.: Просвещение. 2011
|
1)В.Эванс, Д.Дули, Б.Оби, О.Афанасьева, И.Михеева, «Английский в фокусе 11 класс» Учебник для обще-
образовательных учреждений — М.:Просвещение, 2012
2)Рабочая тетрадь к учебнику
3)Аудиокурс для занятий в классе и дома
4)В.Эванс, Д.Дули, Б.Оби, О.Афанасьева, И.Михеева Книга для учителя к учебнику «Английский в фокусе» 11 класс
|
Рабочая программа, составленная на основе авторской программы О.Ю. Зверловой «Немецкий язык 5-11 класс».- АСТ- ПРЕСС ШКОЛА, 2011
|
1)О.Ю. Зверлова «Немецкий язык. Ключевое слово. 10 — 11 класс» Учебник для общеобразовательных учреждений.- М.: АСТ-ПРЕСС ШКОЛА, 2012
2)Рабочая тетрадь к учебнику
3)Аудиокурс для занятий в классе и дома
4)Книга для учителя к учебнику О.Ю.Зверловой «Немецкий язык. Ключевое слово. 10 — 11 класс»
|
Математика ставит следующие общие задачи курса:
1) сформированность представлений о математике как части мировой культуры и о месте математики в современной цивилизации, о способах описания на математическом языке явлений реального мира;
2) сформированность представлений о математических понятиях как о важнейших математических моделях, позволяющих описывать и изучать разные процессы и явления; понимания возможности аксиоматического построения математических теорий;
3) владение методами доказательств и алгоритмов решения; умение их применять, проводить доказательные рассуждения в ходе решения задач;
4) владение стандартными приёмами решения рациональных и иррациональных, показательных, степенных, тригонометрических уравнений и неравенств, их систем, использование готовых компьютерных программ, в том числе для поиска пути решения и иллюстрации решения уравнений и неравенств;
5) сформированность представлений об основных понятиях, идеях и методах математического анализа;
6) владение основными понятиями о плоских и пространственных геометрических фигурах, их основных свойствах; сформированность умения распознавать на чертежах, моделях и в реальном мире геометрические фигуры; применение изученных свойств геометрических фигур и формул для решения геометрических задач и задач с практическим содержанием;
7) сформированность представлений о процессах и явлениях, имеющих вероятностный характер, о статистических закономерностях в реальном мире, об основных понятиях элементарной теории вероятностей; умений находить и оценивать вероятности наступления событий в простейших практических ситуациях и основные характеристики случайных величин;
8) владение навыками использования готовых компьютерных программ при решении задач.
В результате изучения математики/арифметики, алгебры по итогам общего среднего образования учащиеся должны
|
