Учебные программы и методическое обеспечение образовательного процесса Программы по учебным предметам и их методическое обеспечение

Скачать 1 Mb.

Название	Учебные программы и методическое обеспечение образовательного процесса Программы по учебным предметам и их методическое обеспечение
страница	4/9
Дата публикации	08.01.2015
Размер	1 Mb.
Тип	Документы

100-bal.ru > Культура > Документы

1 2 3 4 5 6 7 8 9

История как учебный предмет ставит следующие основные задачи:

сформировать первичные (базовые) ориентиры для гражданской, социальной, эт-нонациональной и культурной самоидентификации на основе усвоения системы исторических понятий и представлений о прошлом;

овладеть элементарными представлениями о закономерностях развития человеческого общества с древности до наших дней в экономической, социальной, политической и культурной сферах; пониманием основных принципов жизни общества в прошлом и настоящем, взаимосвязи между природными, социальными, экономическими, политическими и культурными явлениями, их влияния на жизнь человека;

сформировать умения определять исторические и общественно-политические понятия и использовать их для осмысления сущности современных общественных явлений, жизни в современном мире;

сформировать умения искать, проверять, систематизировать, анализировать и сопоставлять содержащуюся в различных источниках информацию о событиях и явлениях прошлого; представлять историческую информацию в наглядной форме (презентация и др.);

воспитать уважительное и толерантное отношение к прошлому через понимании исторической обусловленности и мотивации поступков людей предшествующих эпох.

В результате изучения истории на базовом уровне ученик должен

знать/понимать:

 даты основных событий,

 термины и понятия значительных процессов и основных событий, их участников,

 результаты и итоги событий XX - начало XXI века;

 важнейшие достижения культуры и системы ценностей, сформировавшиеся в XX - начале XXI века; изученные виды исторических источников;

 уметь:

 сравнивать исторические явления и события;

 объяснять смысл, значение важнейших исторических понятий;

 уметь дискутировать, анализировать исторический источник;

 самостоятельно давать оценку историческим явлениям;

 высказывать собственное суждение;

 читать историческую карту;

 группировать (классифицировать) исторические события и явления по указанному признаку.

Владеть компетенциями:

 коммуникативной, смыслопоисковой, компетенцией личностного саморазвития, информационно-поисковой рефлексивной компетенцией, учебно-познавательной и профессионально-трудовой.

Способны решать следующие жизненно-практические задачи:

высказывания собственных суждений об историческом наследии народов России; использование знаний об историческом пути и традициях народов России в общении с людьми другой культуры, национальной и религиозной принадлежности.

Обществознание (включая экономику и право) как интегративный курс пропедевтического характера, закладывающий основы для изучения в последующие годы не только правового, но и остальных курсов обществоведческого цикла (поведение человека, интересы и ценности, формирование способов регулирования отношений «человек-человек» и «человек-общество» в различные исторические эпохи, в различных культурах в современном мире, в России), ставит следующие основные задачи:

развить конфликтную компетентность, в том числе в формировании способности формулировать правила для урегулирования ситуаций, возникающих при столкновении интересов, представлений, традиций, обычаев, и соблюдения этих правил;

приобрести способность вычленять правовое содержание жизненной ситуации (вы-явление ситуаций, регулируемых правом, этикой, моралью, различение этих ситуаций и т.п.);

пробрести общие представления (знания) о праве, обществе, российском государстве.

В результате изучения обществознания ученик должен

знать/понимать:

 социальные свойства человека, его взаимодействие с другими людьми;

 сущность общества как формы совместной деятельности людей;

 характерные черты и признаки основных сфер жизни общества;

 содержание и значение социальных норм, регулирующих общественные отношения.

уметь

 описывать основные социальные объекты, выделяя их существенные признаки; человека как социально-деятельное существо; основные социальные роли;

 сравнивать социальные объекты, суждения об обществе и человеке, выявлять их общие черты и различия;

 объяснять взаимосвязи изученных социальных объектов (включая взаимодействия человека и общества, общества и природы, сфер общественной жизни);

 приводить примеры социальных объектов определенного типа, социальных отношений; ситуаций, регулируемых различными видами социальных норм; деятельности людей в различных сферах;

 оценивать поведение людей с точки зрения социальных норм, экономической рациональности; решать познавательные и практические задачи в рамках изученного материала, отражающие типичные ситуации в различных сферах деятельности человека;

 осуществлять поиск социальной информации по заданной теме из различных ее носителей (материалы СМИ, учебный текст и другие адаптированные источники); различать в социальной информации факты и мнения;

 самостоятельно составлять простейшие виды правовых документов (записки, заявления, справки и т.п.).

использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:

 полноценного выполнения типичных для подростка социальных ролей;

 общей ориентации в актуальных общественных событиях и процессах;

 нравственной и правовой оценки конкретных поступков людей;

 реализации и защиты прав человека и гражданина, осознанного выполнения гражданских обязанностей;

 первичного анализа и использования социальной информации;

 сознательного неприятия антиобщественного поведения.
Духовное краеведение Подмосковья

(История христианской православной культуры).

Учебный предмет «Духовное краеведение» рассказывает учащимся об истории христианской православной культуры, позволяет узнать о тех памятниках культуры и искусства, которые во все века составляли славу Подмосковья – малой Родины. Предмет направлен на выполнение задач:

Понимание того, что культурный человек – это тот, который любит свое Отечество, почитает память своих предков, сохраняет святыни родной земли, сохраняет красивый мир, в котором живет
Знакомство с христианской религиозной культурой, которая разными видами искусства поведала о том, что христианская православная культура созидалась во славу Христа
Воспитание любви и уважения к истории и культуре своего Отечества

В результате изучения «Духовного краеведения» ученик должен

знать/понимать:

Что такое «религиозная культура»
Что такое «духовная культура»
Понятия: историческая память, этические нормы, ценности жизни, богословие

уметь:

Узнавать наиболее значительные памятники православных святынь Подмосковья, своей малой Родины
Воспринимать эстетическую красоту и духовный смысл православных памятников родного края
Определять основные виды искусств, представляющие христианскую православную культуру Подмосковья

использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повсе-дневной жизни для:

Расширения кругозора
Выбора путей своего культурного, духовного развития
Организация личного и коллективного досуга

Класс	Программа	Учебно-методическое сопровождение
5	Рабочая программа, составленная на основе авторской программы: А.А.Вигасин–А.О.Сороко-Цюпа. Всеобщая история. Программы для общеобразовательных учре-ждений. 5-9 классы. Пособие для учителей общеобразоват. учре-ждений / [А. А. Вигасин, Г. И. Го-дер, Н. И. Шевченко и др.]. – М.: Просвещение, 2011.	Вигасин А.А. История Древнего мира. 5 класс: учеб.дляобщеобразоват. учреждений / А. А. Вигасин, Г. И. Годер, И. С. Свенцицкая. – 18-е изд. – М.: просвещение, 2011. Арасланова О.В. Универсальные поурочные разработки по истории Древнего мира. 5 класс / Арсланова О. В., Соловьев К.А. – 3-е изд., перераб. И доп. – М.: ВАКО 2013.
6	Рабочая программа, составленная на основе авторской программы:А. А. Данилов, Л. Г. Косулина. История России.Программы для общеобразовательных учреждений. 6-9 классы. Пособие для учителей общеобразоват. учреждений / А. А. Данилов, Л. Г. Косулина, А. Ю. Морозов. – М.: Просвещение, 2011. Рабочая программа, составленная на основе авторской программы: А.А.Вигасин–А.О.Сороко-Цюпа. Всеобщая история. Программы для общеобразовательных учреждений. 5-9 классы. Пособие для учителей общеобразоват. учре-ждений / [А. А. Вигасин, Г. И. Го-дер, Н. И. Шевченко и др.]. – М.: Просвещение, 2011.	Данилов А.А. История России. С древнейших времен до конца XVIв. 6 класс: учеб.дляобщеобразоват. учреждений/ Данилов А.А., Косулина Л.Г. – 9е изд. – М.: Просвещение, 2009. Агибалова Е.В. История Средних веков: Учеб.для 6 кл. общеобразоват. учреждений/ Е.В. Агибалова, Г.М. Донской; Под ред. А. А. Сванидзе – 12е изд. – М.: Просвещение 2005.
7	Рабочая программа, составленная на основе авторской программы: Данилов А.А., Л. Г. Косулина. История России. Программы для общеобразовательных учреждений. 6-9 классы. Пособие для учителей общеобразоват. учреждений / А. А. Данилов, Л. Г. Косулина, А. Ю. Морозов. – М.: Просвещение, 2011. Рабочая программа, составленная на основе программы: А.А.Вигасин–А.О.Сороко-Цюпа. Программы для общеобразовательных учреждений. 5-9 классы.	Данилов А.А. История России. Конец XVI - XVIIIв: учеб.для 7 кл.общеобразоват. учреждений/ Данилов А.А., Косулина Л.Г. – 5е изд. – М.: Просвещение, 2006. Юдовская А.Я. Всеобщая история. История Нового времени, 1500-1800.: 7 класс учеб.дляобщеобразоват. учреждений/А. Я. Юдовская, П. А. Баранов, Л. М. Ванюшкина. – 15е изд. – М.: Просвещение 2010. Всеобщая история. Пособие для учителей общеобразоват. учреждений / [А. А. Вигасин, Г. И. Годер, Н. И. Шевченко и др.]. – М.: Просвещение, 2011.
8	Рабочая программа, составленная на основе программы Данилова А.А. Программы для общеобразовательных учреждений. «История» (5-9 кл.). М., «Просвещение», 2011 г. Курс «История России». Рабочая программа, составленная на основе программы Данилова А.А. для общеобразовательных учреждений. «История» (5-9 кл.). М., «Просвещение», 2011 г. Курс «Всеобщая история. История нового времени».	Симонова Е.В. Методическое пособие к учебнику А.А. Данилова и Л.Г. Косулиной «История государства и народов России .8 кл.» . –М.: Дрофа, 2005 г. Данилов А.А., Косулина Л.Г. История России: XIX век: учеб. для 8 кл. общеобразоват. учреждений – 5-е изд. – М.: просвещение, 2006 г. Юдовская А.Я. Всеобщая история. История Нового времени, 1800-1913 гг.: учеб.для 8 кл. общеобразоват. учреждений/12-е изд., дораб. – М.: Просвещение, 2007 г.
9	Рабочая программа, составленная на основе авторской программы: Данилов А.А., Косулина Л. Г. История России. Программы для общеобразовательных учреждений. 6-9 классы: пособие для общеобразоват. учреждений / А. А. Данилов, Л. Г. Косулина, А. Ю. Морозов. – М.: Просвещение, 2011. Рабочая программа, составленная на основе авторской программы: А. А. Вигасин–А. О. Сороко-Цюпа. Всеобщая история. Программы для общеобразовательных учреждений. 5-9 классы: пособие для учителей общеобразоват. учреждений / [А. А. Вигасин, Г. И. Годер, Н. И. Шевченко и др.]. – М.: Просвещение, 2011.	Арсланова О.В.,Поздеев А.В. Поурочные разработки по истории России М.: Вако 2003 Данилов А. А., Косулина Л. Г. История России: XX – начало XXI века. для 9 кл. общеобразоват. учреждений – 5-е изд. – М.: Просвещение, 2006. Сороко-Цюпа О. С. Новейшая история зарубжных стран, XX – начало XXIвека.для 9 кл. общеобразоват. учреждений – 5-е изд. – М.: Просвещение, 2006. Коваль Т.В. Конспекты уроков для учителя истории 9 кл. М.: Владос 2009
10	Рабочая программа, составленная на основе авторской программы: Данилов А. А. История: программы общеобразовательных учреждений. 6-11 классы / А. А. Данилов, Л. Г. Косулина. – М.: Просвещение, 2009.	Данилов, А.А. История. Россия и мир. Древность. Средневековье. Новое время. 10 класс: учеб.дляобщеобразоват. учреждений: базовый / А. А. Данилов, Л. Г. Косулина, М. Ю. Брандт. – М.: Просвещение, 2010г. Данилов А. А. Россия и мир. 10 класс: метод. Рекомендации / А.А. Данилов, Л. Г. Косулина, М. Ю. Брандт, П. А. Баранов. – М.: Просвещение, 2009.
11	Рабочая программа, составленная на основе авторской программы: Данилов А. А. История: программы общеобразовательных учреждений. 6-11 классы / А. А. Данилов, Л. Г. Косулина. – М.: Просвещение, 2009.	Данилов, А.А. история. Россия и мир. 11 класс: учеб.дляобщеобразоват. учреждений: базовый / А. А. Данилов, Л. Г. Косулина, М. Ю. Брандт. – М.: Просвещение, 2013г. Данилов А. А. Россия и мир. 11 класс: метод. Рекомендации / А.А. Данилов, Л. Г. Косулина, М. Ю. Брандт, П. А. Баранов. – М.: Просвещение, 2013.
	Обществознание (включая экономику и право)
6	Рабочая программа, составленная на основе авторской программы: Боголюбов Л. Н., Городецкая Н. И., Иванова Л. Ф.Обществознание. Программы общеобразовательных учреждений. 6-11 классы. М.: просвещение, 2011.	Обществознание. 6 класс: учеб. для общеобразоват. учреждений/(Л.Н. Боголюбов, Н.Ф. Виноградова, Н.И. Городецкая и др)., под ред . Л.Н.Боголюбова, Л.Ф. Ивановой. – 2е изд. – М.: Просвещение, 2009
7	Рабочая программа, составленная на основе авторской программы: Боголюбов Л. Н., Городецкая Н. И., Иванова Л. Ф.Обществознание. Программы общеобразовательных учреждений. 6-11 классы. М.: просвещение, 2011.	Обществознание. 7 класс: учеб. для общеобразоват. учреждений/(Л.Н. Боголюбов, Н.И. Городецкая, Иванова Л.Ф. и др)., под ред . Л.Н.Боголюбова, Л.Ф. Ивановой., Рос. акад. наук, Рос. акад. образования изд-во «Просвещение». – 2е изд. – М.: Просвещение, 2010
8	Рабочая программа, составленная на основе авторской программы: Боголюбов Л. Н., Городецкая Н. И., Иванова Л. Ф.Обществознание. Программы общеобразовательных учреждений. 6-11 классы. М.: просвещение, 2011.	Боголюбов Л. Н., Городецкая Н. И., Иванова Л. Ф. и др. Обществознание 8 класс: Учебник для общеобразовательных учреждений / Под ред. Л. Н. Боголюбова, Н. И. Городецкой. М.: Просвещение, 2011. Котова О. А., Лискова Т. Е. Обществознание. Рабочая тетрадь. 8 класс: Пособия для учащихся общеобразовательных учреждений. М.: Просвещение, 2011. Боголюбов Л. Н., Городецкая Н. И., Иванова Л. Ф. Обществознание. Поурочные разработки. 8 класс: Пособие для учителей общеобразовательных учреждений / Под ред. Л. Н. Боголюбова. М.: Просвещение, 2011.
9	Рабочая программа, составленная на основе авторской программы: Боголюбов Л. Н., Городецкая Н. И., Иванова Л. Ф.Обществознание. Программы общеобразовательных учреждений. 6-11 классы. М.: просвещение, 2011.	Боголюбов Л. Н., Матвеев А. И., Жильцова Е. И. и др. Обществознание. 9 класс: Учебник для общеобразовательных учреждений / Под ред. Л. Н. Боголюбова, А. И. Матвеева. М.: Просвещение, 2011. Боголюбов Л.Н., Басик Н. Ю., Коваль Т. В. И др. Обществознание. Поурочные разработки. 9 класс: Пособие для учителей общеобразовательных учреждений / Под ред. Л. Н. Боголюбова, А. И. Матвеева. М.: Просвещение, 2011.
10	Рабочая программа, составленная на основе авторской программы Боголюбов Л. Н., Городецкая Н. И., Иванова Л. Ф.Обществознание. Программы общеобразовательных учреждений. 6-11 классы. М.: просвещение, 2011.	Боголюбов Л.Н., Басик Н. Ю., Коваль Т. В. И др. Обществознание. Поурочные разработки. 10 класс: Пособие для учителей общеобразовательных учреждений / Под ред. Л. Н. Боголюбова, А. И. Матвеева. М.: Просвещение, 2011.
11	Рабочая программа, составленная на основе авторской программы: Боголюбов Л. Н., Городецкая Н. И., Иванова Л. Ф.Обществознание. Программы общеобразовательных учреждений. 6-11 классы. М.: просвещение, 2011.	Боголюбов Л.Н., Басик Н. Ю., Коваль Т. В. И др. Обществознание. Поурочные разработки. 11 класс: Пособие для учителей общеобразовательных учреждений / Под ред. Л. Н. Боголюбова, А. И. Матвеева. М.: Просвещение, 2011.
	Духовное краеведение Подмосковья.
8	Рабочая программа, составленная на основе авторской программы: Шевченко Л.Л. Духовное краеведения Подмосковья (История и культура религии(Православие)). Под ред. Л. Н. Антоновой. Методическое пособие для учителя. Издание 3. – М.: Центр поддержки культурно-исторических традиций Отечества, 2010.	Шевченко Л.Л. Духовное краеведения Подмосковья (История и культура религии (Православие)). Учеб. пособие/Под ред. Л. Н. Антоновой. – 2е изд. – М, 2007
	Московская область – субъект РФ.
8	Рабочая программа, составленная на основе авторской программы: Солдатов В.Ф. «Московская область – субъект Российской Федерации», изд. МГОУ Мин. Образования МО, М, 2004	Методическое пособие Солдатов В.Ф. «МО – субъект РФ» 2005 г.

1 2 3 4 5 6 7 8 9

	Отчет по проекту №38: Разработка рекомендаций по реализации Болонского... Программы: Научно-методическое обеспечение функционирования и модернизации системы образования		Основная образовательная программа по специальности Лечебное дело... Учебно-методическое и информационное обеспечение образовательного процесса при реализации ооп впо
	Тематическое планирование 20 характеристика основных видов учебной... Учебно-методическое и материально-техническое обеспечение программы учебной дисциплины 24		Методическое обеспечение образовательного процесса оп ветеринарная фармакология Рабочая программа учебной дисциплины является частью примерной основной профессиональной образовательной программы в соответствии...
	Методическое обеспечение образовательного процесса оп ветеринарная фармакология Рабочая программа учебной дисциплины является частью примерной основной профессиональной образовательной программы в соответствии...		Содержание Информационно-методическое обеспечение образовательного процесса в библиотеке колледжа
	Методическое обеспечение воспитательного процесса. Планирование заседаний отдела Проверка наличия учебно-методического обеспечения (образовательные программы, программы деятельности, ктп, планы воспитательной работы,...		Обеспечение образовательного процесса иными информационными ресурсами... Уровень, ступень образования, вид образовательной программы (основная/дополнительная), направление подготовки, специальность, профессия,...
	Учебно-методическое обеспечение образовательного процесса ноу «Основная...		Примерная программа по информатике 5-9 классы Материально-техническое и учебно-методическое обеспечение образовательного процесса
	Программа по специальности Учебно-методическое и информационное обеспечение образовательного процесса при реализации ооп впо		Литература Рабочие программы и ктп по дисциплинам «Литература» Комплексное методическое обеспечение учебного процесса по профессии Оператор электронно-вычислительных машин
	Литература Рабочие программы по ктп дисциплинам: «Литература» Комплексное методическое обеспечение учебного процесса по профессии Монтажник радиоэлектронной аппаратуры и приборов		О состоянии и результатах деятельности образовательного учреждения... Материально-техническое (учебно-методическое) обеспечение образовательного процесса
	Юридический факультет утверждаю Структуру и содержание дисциплины право интеллектуальной собственности, образовательные технологии, а так же учебно-методическое...		Обеспечение образовательного процесса электронными библиотечно-информационными... Уровень, ступень образования, вид образовательной программы (основная/дополнительная), направление подготовки, специальность, профессия,...

Учебные программы и методическое обеспечение образовательного процесса Программы по учебным предметам и их методическое обеспечение

Похожие: