«Какой он, настоящий немецкий город?»

Скачать 0.92 Mb.

Название	«Какой он, настоящий немецкий город?»
страница	2/9
Дата публикации	03.03.2015
Размер	0.92 Mb.
Тип	Разработка урока

100-bal.ru > Культура > Разработка урока

1 2 3 4 5 6 7 8 9

Тема урока: «Берлин. Воспоминания».

Цель урока: Развитие навыков чтения (ознакомительного и поискового) в свете подготовки к ЕГЭ.

Образовательные цели: расширение образовательного кругозора учащихся через знакомство со страноведческими реалиями Германии; формирование познавательного интереса и стойких мотивов к учебной деятельности.

Воспитательные цели: воспитание положительного отношения к получению любого рода информации;

-развитие таких качеств личности, как уважение, понимание, толерантность;

Развивающие цели: развитие учебно-организационных, учебно-интеллектуальных и коммуникативных умений и навыков.

Задачи:

- развитие навыков чтения и создание условий для контроля чтения аутентичного текста с извлечением необходимой информации из прочитанного.

Дидактические материалы и оборудование: текст «Diese Nacht war nicht zum Schlafen da», тест для контроля понимания текста, компьютер, мультимедийный проектор, экран, презентация Power Point.

Ход урока:

Организационный момент

Guten Tag! Сообщение темы урока: Heute arbeiten wir am Lesen eines Textes.

Работа с текстом.

Der Text heisst «Diese Nacht war nicht zum Schlafen da» (см. Приложение 1,слайд 1).
Дополните ассоциограмму: Aus welchen Gründen kann man in der Nacht nicht schlafen? (слайд 2).
Seht diese Fotos an und beantwortet: Was für eine Stadt ist das? Von welchen Ereignissen ist hier die Rede? (слайд 3).
Lest den Text für sich allein und beantwortet: Wie ist das Thema des Textes? Wie ist die Hauptidee? Bestimmt das Genre des Textes! (слайд 4,5).
Im Text sind viele Wörter, die geographische Namen bezeichnen. Findet sie!
Es gibt auch eine Reihe von zusammengesetzten Wörtern. Nennt sie!
Im Text gibt es auch viele internationale Wörter. Wo sind sie?
Sagt anders! Findet Synonyme im Text! (слайд 6).
Welche Zeitformen der Verben werden im Text gebraucht? Warum? Nennt Beispiele!
Füllt die Tabelle aus! (слайд 7).

das Jahr	das Ereignis
1. 2. 3.

Setzt die richtige Variante ein! Eine ist übrig! (слайд 8).

1.Seit dem Bau der Mauer 1961	A. viele kritisierten das Plakat.
2. Manche Leute hatten kein Verständnis für so viel Fantasie,	B. waren die Menschen aus Ost- und Westberlin zu den Grenzübergängeg gefahren.
3. Als man in der Nacht vom 9.bis 10. November die ersten Bilder von der Grenzöffnung im Fernsehen sehen konnte,	C. hatten die Deutschen an diesem Tag gewartet.
	D. nachdem sie die Grenze überschritten hatten.

Контроль навыков чтения.

Macht den Test! ( см. приложение 2) .

Заключительный этап урока: подведение итогов, оценки.

Домашнее задание (слайд 10).

Приложение 1.

Приложение2.

Lest den Text und kreuzt die Ziffer 1, 2, 3 oder 4, die der richtigen Variante der Antwort entsprecht!

Die Menschen hatten kein Verständnis für das Plakat, weil…

sie es kritisierten.
die nächste Generation der Deutschen nie zusammenbringen sollte.
sie an den Fall der Mauer nicht glaubten.
Berlin schon frei war.

Was wäre keine Voraussetzung für den Fall der Mauer?

Familien und Ehepaaren wurden getrennt.
Kontakte wurden abgeschnitten.
Die Reise nach Mallorca war undenkbar.
Berlin wurde in 2 Hälften geteilt.

Wie benahmen sich die Menschen nicht ?

Die Menschen tranken Sekt.
Sie brannten die Trabbis.
Sie weinten vor Freude.
Sie applodierten.

Der Slogan «Berlin ist Freiheit» bedeutete nicht:

Viele waren zum KuDamm gefahren.
Einige hatten auf den Alex gefeiert.
Einige besuchten ihre Verwandten.
Die Fantasie wird nie Wirklichkeit.

Хилькевич Светлана Николаевна

Учитель немецкого языка МКОУ Журавлёвской основной общеобразовательной школы № 23 (второй квалификационной категории)

Стаж работы по данной специальности – 11 лет

Интегрированное занятие:

Немецкий язык + декоративное рисование и конструирование

Цель:

Развитие таких качеств личности, как общительность, раскованность, желание вступать в контакт и общаться на немецком языке.

Задачи:

Образовательная: расширить лингвистический кругозор учащихся.

Развивающие: развивать творческие способности учащихся, формировать потребность в новых знаниях и мотивации к изучению немецкого языка.

Воспитательные: развивать интерес к культуре и традициям другого народа, воспитывать умение работать в коллективе.

Оборудование:

Для показа: лист белой бумаги формата А 4, закреплённый на доске, кисть, краски жёлтого, красного, чёрного, зелёного и золотого цветов, фломастер чёрного цвета, лист цветного картона, лекала (2-х видов), заготовка-мордочка зайца (или котика), ножницы, клей.

Для каждого учащегося: цветной картон – 1 листок, 2 лекала, кисть, краски, фломастер.

Демонстрационный материал: на столе, покрытом праздничной салфеткой, стоит корзинка с пасхальными яйцами и цыплёнком, рядом с корзинкой – яйца на картонных подставках, расписанных под хохлому. Мягкая игрушка – зайчик.

На доске – тема урока: “Bald feiern wir …”

Die Symbole: … и слова-подсказки:

Можно украсить доску праздничным плакатом или иллюстрациями по теме «Пасха».

Ход урока

Учитель	Учащиеся
Guten Tag, meine liebe Freunde! Setzt euch bitte! Ihr wisst, Kinder, bald kommt ein schönes Fest. Wie heiβt es? Ja, richtig! (Учитель дописывает на доске тему урока) Wer nennt ein Symbol der Ostern? Gut. Was noch? Sehr gut! Und ich schreibe an der Tafel: der Osterhase, das Ei (die Eier). Alle Leute freuen sich der Ostern und schenken einander Geschenke. Viele deutsche Kinder, Jungen und Mädchen machen die Geschänke selbst. Und das macht ihm Spaβ! Und wir? Können wir auch schöne Sachen basteln?	Guten Tag! Ostern. Der Osterhase. Die Eier. Ja, gern!
Nun gut, heute haben wir nicht nur Deutschstunde, aber Werken und Malen! (Учитель снимает салфетку, укрывающую предметы на столе). Hier sind einige schöne Sachen zu Ostern. Was seht ihr? Und ein Hühnchen. Das Hühnchen ist das Symbol russische Ostern. Und auch Untereier (подставки для яиц). Sind sie nett? Здесь уместно кратко познакомить ребят с русской традиционной хохломской росписью, рассказать, где она появилась, и спросить, какие цвета характерны для этого вида росписи. Sagt mir bitte, welche Farben seht ihr, Kinder. Basteln wir …. und bemalen sie? Wir brauchen viele Schulsachen. Ich prüfe, habt ihr alles Nötige? Ich nenne die Schulsachen, ihr zeigt! Wir brauchen einen Pensel, Farben, einen Filzstift, eine Dose mit Wasser, ein Stück Karton und eine Schere. Haben wir alles Nötige? Sehr gut! Jetzt zeige ich. Alle sehen und hören zu aufmerksam und machen mit mir. (Учитель показывает на листе бумаги, зафиксированном на доске. Заготовка гораздо больших размеров, чем у детей. Подводя итог урока, можно сказать ребятам, что у них получились подставки для яиц, а заготовку большого размера, как у учителя, можно применить в качестве коробочки для пасхального кулича). Ich nehme ein Stück Karton, einen Filzstift und einen Muster (лекало) und zeichne. Kinder, zeichnet bitte! Gut. Jetzt nehme ich den Pensel und die gelbe Farbe und male. Malt bitte! Mein Karton ist nass. Und dein Karton, Lera? Und dein Karton, Tima? Und dein…? U.s.w. Nun, wir müssen warten. Aber nein, wir können jetzt schöne Wunschkarte basteln. Nehmen wir die zweiten Muster und zeichnen auf Karton den Hase. Dann nehmt die Schere und schneidet aus. Alle sind fertig? Ganz gut! Сгибаем по пунктирным линиям нашу модель. Jetzt nehme ich einen Kopf und klebe. Macht bitte! (Учитель не просил учащихся принести клей, чтобы ребята потренировались выражать просьбу, нужду) Natali, hast du auch keinen Klebstoff? Eugenija, brauchst du auch einen Klebstoff? Und wer noch? (Учитель ставит на каждую парту клей). Klebt, Kinder, den Kopf! Wir bekommen schönen Wunschkarten! Nun, bemalen wir weiter. Ich male im Zentrum eine Linie und Blätter oder Beeren. Nehmt bitte den Pensel mit der schwarzen Farbe oder dem schwarzen Filzstift und malt! Macht alles ordentlich und schön. Wer braucht eine Hilfe? Alle Schüler können gut malen. Es ist toll!	Die Eier, der Osterhase, die Wunschkarten. Ja, sie sind nett, schön, bunt. Rot, schwarz, gelb, grün und gold. Ja, gern! Учащиеся показывают называемые учителем предметы). Ja, wir haben alles Nötige! Учащиеся обводят первое лекало на листе картона. Mein Karton ist nass. Und mein ist auch. … Ребята обводят на картоне второе лекало и вырезают заготовку. Ich habe keinen Klebstoff. Ja, ich habe keinen Klebstoff. Ja, ich brauche einen Klebstoff. Geben Sie mir bitte einen Klebstoff! Und mir! … Учащиеся рисуют веточку с листочками, ориентируясь на образец учителя.
Физкультминутка. Пока наш рисунок высыхает, мы можем отдохнуть. Machen wir Gymnastik! Wir malen, bauen, basteln Aus Holz und aus Papier. Sehr viele schöne Sachen. Unsere Lehrerin und auch wir! (Можно повторить 2 раза).	Учащиеся выполняют упражнения и проговаривают за учителем фразы.
Und jetzt nehme ich grüne Farbe und male dünne Linie (по верхнему краю). Macht, Kinder, wie ich! Weiter nehme ich schwarze Farbe und male noch die Linie (внизу нашей заготовки). Diese Linie ist nicht besonders dünn, aber nicht dick. (Дети рисуют, а учитель может в это время дополнить свой рисунок тонкими декоративными витками и линиями золотого цвета). Ganz gut, sehr schön. Nehmen wir die Schere und schneiden wir aus.	Учащиеся рисуют тонкие линии на своих заготовках. Ребята вырезают заготовки по линиям.
Unser Geschenk ist fertig! Wie findet ihr, ist es schön? Nadja? Und wie findest du, Katja? Ist dein Geschenk schön? U.s.w. Und die Wunschkarte? Gefällst dir, Andrej, die Wunschkarte? U.s.w. Hier könnt ihr eure Wünsche schreiben und Freunde oder Verwandten sie schenken. Macht diese Arbeit uns Spaβ? Es ist sehr schön! Alle Schüler arbeiten gern und gut. Alle sind lustig. Und ich auch. Alle Schüler bekommen heute gute Noten: “Fünf’.	Ja, ich finde es schön. Ja, mein Geschenk ist schön. Ja, die Wunschkarte gefällt mir. Ja, diese Arbeit macht uns Spaβ! Das macht mir Spaβ!
Hausaufgabe: Подпишите поздравления на ваших открытках.	Учащиеся записывают домашнее задание в дневник, выставляют оценки.
Die Stunde ist zu Ende. Und ich sage “Bis bald”!	Auf Wiedersehen!

1 2 3 4 5 6 7 8 9

Похожие:

	Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах... Урок связан с предыдущей большой темой «Город», которая включает в себя подтемы «Немецкий город», «Кто живёт в городе?», «Улицы города»...		Венеция город на воде, построенный на 122 островах, связанных 400... Ка-д’Оро – и это далеко не все чем может удивить вас этот прекрасный итальянский город. Помимо прочего Венеция один из самых популярных...
	Как называется самое большое озеро в фрг? Какой немецкий классик описал в своей пьесе жизнь шотландской королевы Марии Стюарт?		Тема: Немецкий город зимой Дидактическая цель: создать условия для развития навыков и умений устной монологической и диалогической речи
	10 класс Задание 1 в какой органелле прокариотической клетки синтезируется атф? Правилам землепользования и застройки на территории муниципального образования «Город Псков» 6		Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах... Тест/ знание Ле по темам : «Мы изучаем немецкий язык», «Город», «Профессии», «Встречи в городе»
	Программа для проведения вступительных испытаний в фгбоу впо «сгга» по географии Охватывает практически всю территорию, какой имеет наибольший грузооборот или какой вид транспорта наиболее развит в северных районах...		Учебно-тематический план к учебному курсу Н. Д. Гальскова, И. В.... «Немецкий язык. «Мозаика» для 4 класса разработана на основе Федерального компонента Государственного образовательного стандарта...
	Учебно-тематический план к учебному курсу Н. Д. Гальскова, И. В.... «Немецкий язык. «Мозаика» для 4 класса разработана на основе Федерального компонента Государственного образовательного стандарта...		Белов Четыре с половиной тысячи звонков вместили в себя 11 школьных лет. Ни один них них не похож на другой. Какой-то торопил на первый...
	Конкурс «Город глазами молодых» Проект «Город вчера, город сегодня…» Полный адрес организации (индекс, телефон, факс, электронная почта, интернет-сайт)		Рабочая программа по предмету «немецкий язык» Перечень компонентов учебно-методического комплекта по учебной дисциплине «Немецкий язык»
	Немецкий язык 8 класс (105 часов) умк «Немецкий язык, Шаги-4» под...		Рабочая программа по предмету «Немецкий язык» (пятый класс основной школы) Программы общеобразовательных учреждений. Немецкий язык. 5 9 классы. Автор Бим И. Л. М.: Просвещение, 2008
	Немецкий язык Немецкий язык [Текст]: практикум / Ю. Ю. Пивоварова, Н. Н. Гранкова, Е. А. Коржнева; Алтайская гос академия образования им. В. М....		Николай чудотворец Святость скрыться не может. Она – свеча, поставленная на подсвечник, и город, стоящий на верху горы. В первом случае она освещает...

Школьные материалы