«Какой он, настоящий немецкий город?»
Скачать 0.92 Mb.
|
| Раздел 2. Английский язык ПЛАН-КОНСПЕКТ УРОКА Тема урока: : «Мoney, conditionals ii»
Цели урока: 1. Развитие способности к анализу, синтезу, классификации и систематизации, к языковой догадке. 2. Развитие лексических и грамматических навыков говорения и аудирования с целью извлечения конкретной информации. 3. Развитие монологической речи учащихся с использованием новых выражений. 4. Формирование лингво-культурной компетенции учащихся. 5. Активизация лексики и лексико-грамматических конструкций по теме. 6 .Ознакомление с “крылатыми” выражениями по предложенной теме. Оборудование урока: - мультимедийный проектор; - экран; - компьютер, колонки; - презентация составленная в программе Power Point (Приложение №1); - аудиозапись фрагмента песни «Rich Girl» исполнителя Gwen Stefani (Приложение№2); - аудиозапись песни для физкультминутки (Приложение №3); - раздаточный материал ХОД УРОКА I. ОРГМОМЕНТ. Приветствие Teacher: Good morning, students. I like watching your smiling faces and I hope your spirit is high enough to make our work today successful. (слайд №1) To begin with I suggest you to guess which word is missed in all this proverbs. (слайд №2 – найти пропущенное слово во всех пословицах) Т: What is the word? Students: Money Конкретизация темы урока, постановка цели (слайд №3) Т: Yes, you are right, today we are going to speak about money, about «the root of all evil» and we shall try to answer some very important and controversial questions: “Does money really make the world go round? Can money make us happier? What would we do if we had a lot of money?” Речевая зарядка T: Match the proverb and its Russian equivalent.(Слайд№4) S: (соединяют русские и английские пословицы о деньгах, проговаривая ответы). II. РАБОТА С ЛЕКСИКО-ГРАММАТИЧЕСКИМ МАТЕРИАЛОМ. 1. Ассоциаграмма (на доске) T: What do you think about when you hear or see the word «money»? S: Banks, dollars, possibilities… T: Here are some words to your attention. Remember them. (слайд №5) 2. Аудирование. T: People work for money, they sometimes make friends for money; they love, live and die for money. Why do people need money, why do people need to be rich - these are the questions everyone would like to answer. Please, listen to а song (первое прослушивание, без опоры: слайд№7, Приложение №2) T: What is the sing about? S: А girl is singing about how to be rich.. T: And is she rich now? Listen to the song one more time. (второе прослушивание с опорой) (слайд №8) Текст песни на карточках: Gwen Stefani «Rich girl» If I was a rich girl (na, na....) See, I'd have all the money in the world, if I was a wealthy girl No man could test me, impress me, my cash flow would never ever end Cause I'd have all the money in the world, if I was a wealthy girl Think what that money could bring I'd buy everything Clean out Vivienne Westwood In my Galliano gown No, wouldn't just have one hood A Hollywood mansion if I could Please book me first-class to my fancy house in London town 3. Введение грамматического материала T: What is typical for many sentences in this song? S: The word «if» and Past Simple. (Слайд №9) T: Excellent! Do you know the type of sentences with the words «if» and «when»? Are these sentences simple? (слайды №10-13) 4. Физкультминутка (слайд№14, Приложение №3) 5. Самостоятельная работа по уровням (слайды №15-17)
T: At the table you can see three types of the exercises. Choose one, please. (выполненные задания проверяются устно, если группа маленькая и позволяет время). III. ГОВОРЕНИЕ 1.Работа в группах T: Imagine that you are allowed to have some of the gifts for your birthday. Choose three gifts, which you think are the most important or useful and three, which are the least important or useful. (слайд №18) Compare your choice with other people in your group and agree on the three most important gifts. The phrases may help you: (слайд №19) We think the most important thing in life is….. We think it’s much more useful/important to have ….that…. ….isn’t as important as…. The one thing we’d like to have is… The one we think is most/least important is…. IV. РЕФЛЕКСИЯ T: So we can make a conclusion that money is not on the first place. Did you like the lesson? Why? (слайд № 20) V. ДОМАШНЕЕ ЗАДАНИЕ Your home task is to read and translate this poem. You will receive two marks if you make a literary transcription. (Стихотворение на карточках).
ПРИЛОЖЕНИЕ № 1                  
Разработка урока английского языка по теме «Проблемы подростков» УМК М.З. Биболетовой « Enjoy English» 7 класс  Тема урока: « Проблемы подростков» ("Teenagers` problems") Цели урока: познавательный аспект- знакомство с высказываниями сверстников о проблемах молодёжи; развивающий аспект-развитие способностей к логическому изложению, к формулированию выводов; воспитательный аспект- формирование критического отношения к действительности, умения анализировать и давать оценку поступкам и событиям, коллективно находить пути решения проблемы; учебный аспект- 1.Активизация навыков устной речи по теме «Проблемы подростков». 2.Развитие навыков устной речи по теме «Проблемы подростков». 3.Активизация фонетических навыков и навыков чтения сопутствующие задачи - развитие умения читать и аудировать с разными стратегиями. Оборудование-магнитофон, аудиозапись, тексты для чтения. Ход урока I. Организационный момент -Good morning, boys and girls! I am glad to see you. -How are you, children? Teacher - The weather is getting better and better. I am sure that it's the right time to meet with your friends. I hope you have a lot of friends. Let's start our lesson with the poem. (Приложение 1) II. Фонетическая разминка Чтение стихотворения III. Основная часть Речевая разминка T: What teenage problems do you know? PI-I think it's right because I spend too much time with my friends. My mom wants me to take care of my brother. P2- If you ask me I don't think so because I like to spend my free time with friends. My Mother doesn't let me waste my time. I sometimes have problems with my parents. Teacher - I am sorry to hear that but I think it's impossible to live without problems. So today we shall discuss the possible ways of solving your problems. Look at the screen and read the poem. TEENAGE LIFE There are many people but you feel alone. You want to do what you want but your parents say when to come home. You want to be a grown-up but on the other hand you miss your childhood. You are allowed to do so many new things but there is the fear of decisions and responsibility. You laugh, you cry, you keep quiet, you want to sing. Sometimes you can't explain what you feel. These are problems of TEENAGE LIFE. Sometimes it's really great but it also can be as hard as a knife. What do you think about problems of teenage life? Приложение 3 (прочитать и ответить на вопросы) Монологические высказывания по теме «Проблемы подростков» Pi- One of the worst teenage problems is schooling. Sometimes you feel bad because of teachers' or classmates' attitude to you. You are tired of studying, that's why you don't have energy and time for doing other things. Also I'd like to say that a lot of teens like to look older, that's why they obtain bad habits like smoking, drinking, taking drugs, etc. But a teen can have bad habit because of problems in private life. P2- Parents press on their child, they think he is iron and he doesn't feel soul ache. Parents want us to study very well; they don't understand that we do everything a good as we can. They don't respect our interests thinking that we become strange because of music or sporty. P3- Every teenager has a favorite singer, writer or sportsman. But no one should become a fan, because we can kill our individuality and become clones. Sometimes a quarrel between teens can lead to serious problems. It's very dangerous! Also bad relationships between members of the family make the teen very unhappy. The teen doesn't get along with parents and relatives. P4- I think loneliness, lack of pocket money or parents' misunderstanding can make teens unhappy. None should be angry because of teen's feelings. The boy or the girl often doesn't control his or her feelings. Streets and street bands can make a teen ruder. That's why parents shouldn't allow their children to have such interests. P5- I know a lot of boys and girls, who think that cleaning their room is the most important problem. They think it's boring and useless, because the room will become dirty 5 minutes later. I think, teens who have comps are very boring and uninteresting. You can't speak with them about something beside there comps. It's a real problem, to my mind. P6- I think that when a person grows and stops being a teen, he or she stops understanding us. Only teen can understand people, who are the same age as he is. It's really difficult to be a teenager! Teacher О'К. I see you have your own ideas about teenage problems and you know what friends should or shouldn't do. Let's check your home task. IV. Контроль домашнего задания Рабочая тетрадь упр. 1 стр. 67 V. Работа с учебником Приложение 2 Teacher -Let's come back to your text-books. Read the letters from... Ex 126 page 89 Work in pairs. Обсуждение проблем в форме монологического высказывания. (Опорные фразы) P1- Yes, it's true. Some of my friends smoke but I don't think it's cool. I want them to stop. (A-text) P2- As for me I don't have such problems. My friends don't have part-time jobs. I would like to have a part-time job. (B-text) РЗ-1 also have problems with some lessons and teachers. I would like to choose my favorite subjects for next year. Teacher- Well, let's match the letters and the replies of a teenage magazine correspondent, Ex 128 page 90 Work in groups —самостоятельная работа в группах. Контроль понимания. Ответы учащихся с использованием опорных фраз. VII. Домашнее задание упр 56, стр 96 VIII. Заключительная часть. Подведение итогов урока. Тeacher- Thank you children. It is not easy to be young, is it? Why? Now you know what problems teenagers can have. In conclusion, I’d like to say that growing up brings a lot of problems. But you are too young to see only bad sides of life. Remember! There is always a way out of every situation Our lesson is over. You have worked hard today. Приложение 1  Приложение 2  Приложение 3   Новичкова Людмила Николаевна, учитель английского языка МОУ Курагинская СОШ№1. Высшая категория. Стаж работы 26 лет. Победитель Конкурса лучших учителей России в 2007 году. Элективное занятие “Типы писем в английском” Цели:
Задачи: 1. активизировать употребление лексики и лексико-грамматических структур в письменной речи учащихся; 2. воспитывать уважение к иноязычной культуре. Ход занятия I. Начало занятия: Организационный момент: (Приветствие, объявление темы, формулировка целей и задач урока). Good morning. Sit down, please. It’s a nice winter day, isn’t it? Do you know the weather forecast? In what way have you learnt about it? So somebody has written a kind of a text to keep you informed about the weather. In other words writing is used for providing you with information. Well could you give other examples why people use writing? Brain storming Writing Entertainment Descriptions Letters as a mean of communication Today we are going to speak about letters. II. Основная часть: 1.Речевая зарядка (Повторение изученного лексического материала). There are different kinds of letters. Now try to guess what kind of letter I mean. (см. Приложение1, слайд1)
Now open your books at page 53 and do exercise 5. Well done. 2. Чтение и анализ письма. Let’s look through the letter in exercise 2 page 51 and do the task. Draw its stricture, please. 3. Аудирование. Now listen to the text. While listening the text fill in your cards.
4. Организация тренировочного письма. (см. Приложение, слайд2) Now read Marilyn's letter and complete it with the words given below it: Dear Ellie, I'm writing you to my birthday celebration on Monday, 16 August. It's going to be an all-day affair, so here by ten o'clock in the morning. Since it's my eighteenth birthday, my parents want it to be a very , so this is what we're going to do. First, to take everyone to the stables and hire horses. Then we're going to ride to the Cotton Park and there. When we get back, there will be on the patio, and in the evening there'll be . I just hope the weather is fine! Let me know , and tell me your news as well. I'm looking forward to hearing from you. Lots of love, Marilyn 1. special day 2. if you can come 3. we're going 4. have a picnic 5. to invite 6. supper and dancing 7. you should be 8. games and refreshments5. Письмо – приглашение. You are going to have a party. First decide on the type of the party, and then write a letter of invitation to your friend. Use the plan below. (см. приложение, слайд3) Plan Dear _________________ , (your friend's first name) Paragraph 1 ■ reason for writing ■ when/where the party is Paragraph 2 details about the party (type, people coming, food, clothes, etc.) Paragraph 3 directions to your house Paragraph 4 closing remarks (I hope you will be able to come, etc.) Yours, _____________ (your first name) 6. Анализ писем. III. Подведение итогов урока: Д/з: Написать ответ на приглашение. Приложение№1.
Открытый урок английского языка в 7 «Б» классе Цели:
Оборудование: наборные карточки с вопросами, мультимедиа, магнитофон, учебник «Enjoy English -7» Ход урока
- Hello,boys and girls - Nice to see you again - Sit down, please. - Max, tell me please, what date is it today? - Halig, tell me please, what day is it today? - Sergey, what the weather like today? Thank you, very well done. Today we shall continue to speak about teenagers problems and we shall find out if it is easy to be young.
But at first lets practise the English sounds. I shall show you the symbols of the English sounds and the task for you is to pronounce these sounds and name the adjectives with them. Remember the English words and get ready to start. [p]- depressed, happy, upset [n] – unhappy, lonely, frightened [t] – tired, frightened, comfortable [d] – surprised, glad, independent [l] – ill, lonely, lucky Very well done, thank you.
And now answer my questions, please. (карточки с напечатанными вопросами развешаны на доске в виде цветка) - Are you happy now?Why? Why not? - When are you angry? - Is your father tired after the work? - Is your friend often sad? Why? - What makes pupils happy / unhappy? - When are pupils frightened? Thank you for your answers.
We have read that the participants of Teenagers Conference have different problems. Lets remember the problems!(на доске рисуется ассоциограмма , в центре пишется Teenagers problems, затем вписываются только фразы по проблеме.) 5. Развитие навыков диалогической и монологической речи ( Презентация) In our time there are a lot of other different teenagers problems. I want you to look what problems teenagers can have else. But at the first look at the blackboard, please. There some words. These words help us to understand and translate the sentences. Учащиеся просматривают презентацию по теме « Проблемы подростка», переводят и дополняют ассоциограмму). 6. Физкультминутка Teenagers can have also problems with their health. Example, eyes problems. Lets do exercises for your eyes. - Look at the blackboard - Look at the window - Look at the door - Look at the floor - Look at the celling ( упражнения повторяются три раза) 7. Активизация навыков устной речи по теме « Проблемы подростков» We are happy when we are allowed to do what we want. We are upset if we are not allowed to do what we want. Translate please the verbs ALLOWED and NOT ALLOWED. And now it is time to work in pairs. Lets do ex. 4 p. 63. Open your Students books. Listen to George and his story about his problems. Listen to the story and fill in the table. (учащиеся прослушивают текст дважды и отвечают на вопросы , заполняя табличку) - What is George allowed? - What is George not allowed? Thanks for your work. 8. Подведение итогов What do you think, it is not easy to be young, is it? Now you know what problems teenagers can have. Write down your Homework W/b p.45 ex. 1,2 . Our lesson is over. Goodbye. (учитель выставляет оценки и прощается с учащимися).                       Раздел 3. Внеклассные мероприятия
| |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
Похожие:
 | Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах... Урок связан с предыдущей большой темой «Город», которая включает в себя подтемы «Немецкий город», «Кто живёт в городе?», «Улицы города»... |  | Венеция город на воде, построенный на 122 островах, связанных 400... Ка-д’Оро – и это далеко не все чем может удивить вас этот прекрасный итальянский город. Помимо прочего Венеция один из самых популярных... |
| Как называется самое большое озеро в фрг? Какой немецкий классик описал в своей пьесе жизнь шотландской королевы Марии Стюарт? | | Тема: Немецкий город зимой Дидактическая цель: создать условия для развития навыков и умений устной монологической и диалогической речи |
| 10 класс Задание 1 в какой органелле прокариотической клетки синтезируется атф? Правилам землепользования и застройки на территории муниципального образования «Город Псков» 6 | | Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах... Тест/ знание Ле по темам : «Мы изучаем немецкий язык», «Город», «Профессии», «Встречи в городе» |
| Программа для проведения вступительных испытаний в фгбоу впо «сгга» по географии Охватывает практически всю территорию, какой имеет наибольший грузооборот или какой вид транспорта наиболее развит в северных районах... | | Учебно-тематический план к учебному курсу Н. Д. Гальскова, И. В.... «Немецкий язык. «Мозаика» для 4 класса разработана на основе Федерального компонента Государственного образовательного стандарта... |
| Учебно-тематический план к учебному курсу Н. Д. Гальскова, И. В.... «Немецкий язык. «Мозаика» для 4 класса разработана на основе Федерального компонента Государственного образовательного стандарта... | | Белов Четыре с половиной тысячи звонков вместили в себя 11 школьных лет. Ни один них них не похож на другой. Какой-то торопил на первый... |
| Конкурс «Город глазами молодых» Проект «Город вчера, город сегодня…» Полный адрес организации (индекс, телефон, факс, электронная почта, интернет-сайт) | | Рабочая программа по предмету «немецкий язык» Перечень компонентов учебно-методического комплекта по учебной дисциплине «Немецкий язык» |
| Немецкий язык 8 класс (105 часов) умк «Немецкий язык, Шаги-4» под... | | Рабочая программа по предмету «Немецкий язык» (пятый класс основной школы) Программы общеобразовательных учреждений. Немецкий язык. 5 9 классы. Автор Бим И. Л. М.: Просвещение, 2008 |
| Немецкий язык Немецкий язык [Текст]: практикум / Ю. Ю. Пивоварова, Н. Н. Гранкова, Е. А. Коржнева; Алтайская гос академия образования им. В. М.... | | Николай чудотворец Святость скрыться не может. Она – свеча, поставленная на подсвечник, и город, стоящий на верху горы. В первом случае она освещает... |
