Самостоятельная работа бакалавра. Очная форма обучения (7 семестр)
Неделя
|
Кол. час
|
Темы, модули, вынесенные на самостоятельную подготовку, вопросы к практическим и лабораторным занятиям; тематика рефератной работы, контрольных работ, рекомендации по использованию литературы и ЭВМ и др.
|
Методы
|
Реализуемые компетенции
|
1-18
1-9
(7сем)
10-18
(7 сем)
|
36
|
Темы, вынесенные на самостоятельную подготовку к семинарским занятиям
Модуль I. «Теоретико-методологические основы риторики»
Развитие риторики в средние века.
Риторика в художественной литературе.
Штудирование основных приемов красноречия в истории риторики.
Найти образцы всех видов красноречия, провести их анализ, выявить отличия.
Составить поэтапный план работы над речью.
Создание образа оратора по материалам риторических речей.
Анализ риторических школ и приемов (на материале текстов выдающихся риторов прошлого).
Ведение индивидуального дневника «Я – ритор» (приемы, саморефлексия, трудные случаи, опыт известных риторов и т.д.).
Модуль II. «Прикладные аспекты ораторского искусства»
Выписать примеры всех видов речевой выразительности.
Составление репертуара приемов по технике речи, скороговорок.
Составить «резюме» курса с использованием конкретных тем, разделов, материалов в психологической деятельности психолога.
Создание репертуара средств воздействия на аудиторию.
Актерский тренинг-разминка.
Дикторская гимнастика.
Речевой тренинг.
Создание и произнесение публичных выступлений различных видов и жанров.
Анализ выступлений членов группы.
Самоанализ и оценка собственного выступления.
Спор по предложенным темам на основе индивидуального убеждающего выступления.
|
Э,И
Э,И
Э,И
Э,И
|
ОК-1, ОК-2,
ОК-3,
ПК-5,
ОК-1, ОК-2,
ОК-3,
ПК-5,
|
1-18
1-9
(7 сем)
|
36
|
Подготовка и защита докладов и рефератов по следующим темам:
Модуль I. «Теоретико-методологические основы риторики»
Что есть риторика?
Слово – «меч обоюдоострый».
Ораторские монологи.
Общие правила речи в фольклоре (по пословицам и поговоркам).
Правила речи в духовной литературе (опыт гомилетики).
От подвига безмолвия – к подвигу общения.
«Как слово наше отзовется…».
«Умейте же беречь наш дар бесценный – речь».
«Лишь слову власть дана…» (речь как деятельность).
Риторика как искусство.
«Богатство языка есть богатство мыслей» (Н.М.Карамзин).
«Искусство… красно говорить» (М.В.Ломоносов).
«Риторика – искусство находить способы убеждения относительно каждого предмета» (Аристотель»). • Определение риторики как науки: круг проблем общей риторики; проблемы частнойриторики.
Содержание понятия «риторический идеал».
Три основания античной риторики.
Риторический канон и его составляющие.
Какую речь называют публичной? Критерии определения и жанры.
Виды красноречия в риторике. Привести примеры образцовых текстов соответствующего вида красноречия.
Жанры устного публичного монолога (далее УПМ). Трудности практического освоения различных текстовых жанров.
Содержание понятия «инвенция» (продемонстрировать конкретными примерами).
Модуль II. «Прикладные аспекты ораторского искусства»
1. Способы обучения риторике.
Поздравительная речь.
Стиль речи.
Теория и практика спора.
Риторическая конференция.
Техника речи.
Вербальные и невербальные средства общения.
Разновидности топов (проиллюстрировать примерами).
Тема текста и ее структурирование.
Карта топов и приемы ее построения.
Составляющие логической системы текста-рассуждения.
Типы иллюстраций (продемонстрировать примерами).
Последовательность частей текста как условие логического развития темы.
Классическая модель расположения темы и последствия отступлений от нее: композиционные ошибки.
Композиционные типы текста (примеры).
Правила для разграничения композиционных частей текста (примеры).
Типовые средства создания устности речи (примеры).
Средства внешней выразительности речи в русской риторике.
Какой диалог М.В. Ломоносов назвал «спорным»?
|
Э,И
|
ОК-1, ОК-2,
ОК-3,
ПК-5
|
|
2.3.Интерактивные технологии и инновационные методы, используемые в образовательном процессе.
Основаны на использовании современных достижений науки и информационных технологий. Направлены на повышение качества подготовки путем развития у студентов творческих способностей и самостоятельности (методы проблемного обучения, исследовательские методы, тренинговые формы, рейтинговые системы обучения и контроля знаний и др.). Нацелены на активизацию творческого потенциала и самостоятельности студентов и могут реализовываться на базе инновационных структур (научных лабораторий, центов, предприятий и организаций и др.).
№
|
Наименование основных форм
|
Краткое описание и примеры, использования в модулях темах, место проведения
|
Часы
|
|
Компьютерные симуляции
|
Презентации по каждому модулю курса, промежуточное и итоговое тестирование,
|
4
|
|
Деловые и ролевые игры
|
Деловая игра «Риторская конференция», предполагающая , на основе сопоставления мнений и анализа выступлений формирование моделей ораторского выступления , разработки индивидуальных ораторскх стилей»
|
2
|
|
Разбор конкретных ситуаций
|
Дискуссии по актуальным вопросам ораторского искусства.
|
2
|
|
Психологические и иные тренинги
|
Тренинги, настраивающие на достижение успехов в ораторской деятельности
|
|
|
Использование информационных ресурсов и баз данных
|
электронные библиотеки, сайт РГЭУ.
|
|
|
Применение электронных мультимедийных учебников и учебных пособий
|
В электронном каталоге библиотеки а. 352, 355
|
|
|
Ориентация содержания на лучшие отечественные аналоги образовательных программ
|
При разработке программы курса, в процессе проведения лекционных и семинарских занятий используются учебно-методические разработки ведущих вузов с грифом УМО: МГУ, СПГУ, ЮФУ и т.д.
|
|
|
Применение предпринимательских идей в содержании курса
|
-
|
|
|
Использование проблемно-ориентированного междисциплинарного подхода к изучению наук
|
Деловая игра « Проблемы ораторского мастерства», опирающаяся на знания психологии и имиджелогии организатора работы с молодёжью
|
|
|
Применение активных методов обучения, на основе опыта и др.
|
Проблемные лекции, дискуссии, мозговой штурм, самостоятельное ( при направляющей роли преподавателя) построение определений и структуры лекций.
|
|
|
Использование методов, основанных на изучении практики (case studies)
|
-
|
|
|
Использование проектно-организованных технологий обучения работе в команде над комплексным решением практических задач
|
Разработка коллективных проектов ораторского мастерства молодёжи в разных сферах деятельности (по выбору)
|
|
Средства обучения
Информационно-методические
№
|
Перечень основной и дополнительной литературы, методических разработок;
|
Наличие в библиотеке и на кафедре (штук)
|
Основная литература:
|
|
|
Аникушин В.И. Риторика. Вводный курс: Учеб. Пособие. М.: Флинта, 2008.
2.Аникушин В.И.Риторика. Экспресс-курс: Учеб. Пособие. М.: Флинта, 2008.
3.Анисимова Г.В., Гимпельсон Е.Г. Современная деловая риторика: Учеб. Пособие. М.: МОРЭК, 2002.
4.Баева О.А. Ораторское искусство и деловое общение. М.: Новое знание, 2005.
5. Ганапольская Е.В., Хохлов А.В. Русский язык и культура речи. Семнадцать практических занятий. СПб.: Питер, 2005.
6.Мурашов Н.А. Риторика. Теория и практика: Учеб. Пособие. М.: МПСИ, 2006.
7.Поварнин С.И. Спор. О теории и практике спора. М.: Флинта, 2009.
8.Стернин И.А. Практическая риторика. М.: Академия, 2007.
9.Тимошенко Т.Е. Работаем над текстом. М.: Дрофа, 2008.
10.Тимошенко Т.Е. Риторика. Практикум. М.: Флинта, 2009.
11.Трофимова Г.К. Русский язык и культура речи. Курс лекций для студентов-нефилологов. М.: Флинта, 2004.
12.Хазагеров Г.Г., Корнилова Е.Е. Риторика для делового человека. Учеб. Пособие. М.: Флинта, 2008.
|
?
?
?
?
|
|
Дополнительная литература
|
|
1
|
1.Акишина А.А., Формановская Н.И. Этикет русского письма. М., 1988.
2.Аникушин В.И. История русской риторики: Хрестоматия. М., 1998.
3.Аристотель. Риторика // Античные риторики. М., 1978.
4.Гаспаров М. Поэзия риторического века // Поздняя латинская поэзия. М., 1982.
5.Даль В.И. Пословицы русского народа. СПб., 1996.
6.Зарецкая Е.Н. Теория и практика речевой коммуникации. М., 1999.
7.Кеннеди Дж. Искусство убеждения в Древней Греции. М., 1965.
8.Михальская А.К. Русский Сократ. Лекции по сравнительно-исторической риторике. М., 1996.
9.Николаев Н. Застольные речи: Сто застольных речей на разные случаи жизни. Рига, 1895.
10.Сенкевич М.П. Культура телевизионной и радиоречи. М., 1996.
11.Тулупов В.В. Российская пресса: Дизайн, реклама, типология. Воронеж, 1996.
12.Хазагеров Т.Г., Ширина Л.С. Общая риторика. Ростов-на-Дону, 1999.
13.Чихачев В.П. Академическое красноречие в России. М., 1978.
14. Этюды о лекторах. М., 1974.
|
?
|
Материально-технические
№ ауд.
|
Основное оборудование, стенды, макеты, компьютерная техника, наглядные пособия и другие дидактические материалы, обеспечивающие проведение лабораторных и практических занятий, научно-исследовательской работы студентов с указанием наличия
|
Основное назначение (опытное, обучающее, контролирующее) и краткая характеристика использования при изучении явлений и процессов, выполнении расчетов.
|
|
Компьютерная техника на кафедре и в учебных аудиториях
|
Обучающее для показа во время лекций и выступлений студентов на семинарах табличного и аналитического материала, схем, графиков, презентаций
|
Текущий, промежуточный контроль знаний студентов
№
|
Тесты, вопросы для текущего контроля, для подготовки к зачету, экзамену
|
|
|
Модуль I. «Теоретико-методологические основы риторики»
Модуль II. «Прикладные аспекты ораторского искусства»
|
|
|
Вопросы к зачету по курсу «Ораторское искусство» (7 семестр)
Предмет и задачи риторики. Нравственные основания красноречия.
2.Из истории риторики. Классический канон риторики.
3.Понятие о риторическом идеале. Риторический идеал в русской культуре.
4.Общая и частная риторика. Разновидности красноречия по авторской цели
высказывания и сфере употребления.
5.Функционально-смысловые типы речи: описание, повествование, рассуждение.
6.Принципы и правила гармоничного общения.
7.«Общие места» (топы) как смысловые модели развёртывания темы.
8.Основной логический тезис целого текста.
9.Аргумент и аргументация в монологе-рассуждении.
10.Логическая структура монолога-рассуждения.
11.Композиционные части монологического текста. Специфика
композиционной рамки. Композиционные фрагменты основной части.
12.Композиционные типы монологических текстов.
13.Речевое выражение композиционных соотношений в монологическом тексте.
14.Признаки устности, необходимые в публичном монологе-рассуждении.
15.Диалогизация устного публичного монолога-рассуждения.
16.Специальные средства выразительности (тропы, фигуры речи), их роль в
риторике.
17.Правила корректного поведения в диалоге.
18.Деловой диалог и его общие особенности. Жанр деловой беседы.
19.Непринужденная разговорная беседа: риторические аспекты жанра.
20.Диалог-спор (общая характеристика).
21.Правила корректной полемики.
22.Уловки в споре и противодействие уловкам.
23.Техника речи во время исполнения устного публичного монолога.
24.Аудитория. Виды аудиторий. Работа ритора с аудиторией.
25.Информационное выступление. Виды информационных выступлений и
правила их подготовки.
26.Соотношение вербальных и невербальных сигналов воздействия.Невербальные средства усиления коммуникативной позиции говорящего.
27.Виды публичных выступлений по цели и форме.
28.Основные особенности развлекательной речи и развлекательных фрагментов публичного выступления. Виды юмора.
29.Основные требования к протокольно-этикетному выступлению.
30.Презентационные виды речи: автобиография, рассказ о себе. Собеседование с работодателем.
|
|
Дополнения и изменения в рабочей программе на учебный год _____/______
|
Следующие записи относятся к п.п.
|
Автор
|
Зав. Кафедрой
|
|
Принято УМУ__________________________________ Дата:_____________________
|
