Дорога к миру Дайджест библиотека как инструмент воспитания толерантности

ВОСПИТАНИЕ ТОЛЕРАНТНОСТИ И УВАЖЕНИЯ К КУЛЬТУРНОМУ МНОГООБРАЗИЮ. А. Иоффе Сегодня ценность толерантности является наиболее востребованной в обществе и в системе образования. Не случайно во время опросов, проводимых среди участников семинаров по активным и интерактивным методам преподавания, именно толерантность была названа основной ценностью, формированию которой должна способствовать школа. В 2009 г. в издательстве «Просвещение» выходит серия книг для учителя и учащихся «Я — гражданин России», посвященных воспитательной работе в общество знании. Материалы подготовлены А. Н. Иоффе, Н. Ф. Крицкой, Л. В. Мостяевой. Выделены три воспитательные темы: «Наша Родина — Россия» (воспитание патриотизма), «Мы — россияне» (воспитание понимания и уважения культур разных народов) и «Молодые граждане России» (воспитание гражданской активности в решении общественных проблем). Приводим разработку воспитательного мероприятия из темы «Мы — россияне» и некоторые дополнительные материалы. Так как Россия является самым большим по территории государством в мире и включает много различных народов, важно, чтобы учащиеся имели представление: об особенностях территориального устройства страны; о проживающих в России народах и их культурном своеобразии; об особенностях социального взаимодействия в поликультурном пространстве; понимали: из чего складывается единство всех народов нашей страны (российская идентичность); почему необходимо уважать культуру каждого народа и быть толерантным; как важно научиться жить в современном обществе, где люди непохожи друг на друга, имеют собственные обычаи и традиции. Новизна материалов к данной теме состоит в том, что в содержание вводится понимание термина нация в его гражданском (или политическом) смысле. При этом под нацией подразумеваются жители определенного государства независимо от их культурных и языковых особенностей, этнических характеристик. Такое понимание соответствует международному контексту и способствует формированию идентичности россиян как единого общества. Данный подход будет в значительной степени направлен на преодоление сепаратистских настроений, противостоит распространившимся в обществе, особенно в молодежной среде, расистским и националистическим взглядам, способствует выработке у молодых граждан России толерантного отношения к представителям других культур, уважения и стремления к сотрудничеству для достижения целей общественного развития. Гражданское (политическое) понимание нации Этническое понимание нации Начиная с Великой Французской революции в общественной жизни и общественных науках существует политическое понимание слова нация. Нация — это согражданство, то есть сообщество всех людей, являющихся гражданами государства независимо от их этнической принадлежности. Власти государств, использующие такой подход к пониманию нации, уделяют внимание прежде всего гражданской идентичности человека, а не его этнической идентичности, и могут болезненно относиться к тому, что внешние наблюдатели пытаются разделить граждан на этнические группы В советское время появился новый смысл понятия нация: это высшая форма существования этнической группы. Согласно этой теории, любая этническая группа развивается по ступеням «род - племя - народность - нация». Одно переходит в другое, венец всего — нация, у которой неизбежно должно быть свое государство или хотя бы «национальная республика», «национальная автономия» и т.п. Если же никакого территориального образования нет, значит, это еще народность, она не сумела в своем развитии дойти до уровня нации Основой любого общества и государства является чувство сопричастности жителей к определенной общности, наличие гражданской идентичности. Идентичность — явление двунаправленное: это, с одной стороны, самовосприятие, понимание себя и отнесение к некоторой общности или общностям, но и одновременно — то, как тебя воспринимают другие люди. Существуют разные идентичности — профессиональные, религиозные, ситуативные, персональные или индивидуальные, национальные (государственные или гражданские), социально-классовые, этнические, религиозные и т.п. Часто человек идентифицирует себя сразу с несколькими общностями. Говорят, что у него есть одновременно несколько идентичностей, например: татарин, мусульманин, глава семьи, рыбак и так далее. Задание. У каждого человека могут быть разные идентичности. Составьте список своих идентичностей. Выберите 3-4 наиболее важных с вашей точки зрения, ответив на три ключевых вопроса: кто я? К какой группе я принадлежу? Что является для меня важным и значимым? Виды идентичностей Задание. Приведите 2-3 примера по каждому из видов идентичности. Попробуйте охарактеризовать собственную идентичность по разным видам. Можете ли вы предложить другие виды идентичности помимо приведенных в схеме? Основные понятия данной темы Культура — совокупность осмысленной творческой деятельности людей; многофункциональная система, вбирающая в себя разнообразные аспекты человеческой деятельности. Категория, обозначающая созданную людьми искусственную среду обитания и самореализации, которая выступает источником регулирования социального взаимодействия (Современный словарь по общественным наукам / под ред. О. Г. Данильяна, Н. И. Панова. М., 2005). Малочисленные народы — народы России, сохранившие за многовековую историю развития страны свои языки, самобытную культуру, способы ведения традиционного хозяйствования и промыслов и отличающиеся небольшой численностью своих представителей. Самые крупные из малочисленных народов: ненцы (около 35 тыс. человек), абазины (33 тыс. человек). Самые малочисленные: кереки (100 человек), тазы (300 человек) (Этнопсихологический словарь / под ред. В. Г. Крысько. М., 1999). Нация — устойчивая общность людей, исторически сложившаяся на основе единства происхождения, культуры, совместного проживания и коммуникаций; соединение этнических (язык, происхождение, традиции и обычаи) и социальных (совместная экономическая жизнь, общение) компонентов. При формировании наций ключевое значение имеют единые коммуникации — экономические, политические, культурные, групповые, межличностные (Введение в политологию. Словарь-справочник / под ред. В. П. Пугачева. М., 1996). Толерантность (от англ., фр. Tolerance — терпимость, лат. tolerantia — терпение) — терпимость к чужим мнениям, верованиям, поведению, обычаям, культуре, чувствам, идеям, один из основных демократических принципов, неразрывно связанный с концепциями плюрализма, свободы и прав человека. (Хоруженко К. М. Культурология. Энциклопедический словарь. Ростов-на-Дону, 1997). При изучении темы необходимо использовать статистические данные по населению России (на основе Всероссийской переписи населения 2002 г.; большое количество информации, в том числе и в графической форме, опубликовано по адресу: http://www.perepis2002.ru). Воспитательное мероприятие: интерактивный фестиваль «Мозаика народов России» «Чего ради нам ненавидеть друг друга? Мы все заодно, уносимые одной и той же планетой, мы — команда одного корабля. Хорошо, когда в споре между разными цивилизациями рождается нечто новое, более совершенное, но чудовищно, когда они пожирают друг друга». А. Сент-Экзюпери. Планета людей. Разработка предлагается для общешкольного или общеклубного воспитательного мероприятия, посвященного культуре разных народов России. Вместе с тем, такое мероприятие может стать основой для классного часа, викторины, общешкольного собрания с участием детей и родителей. Интерактивность фестиваля заключается в том, что зрители становятся также активными участниками мероприятия, а общий результат достигается взаимодействием тех, кто активно готовил свои выступления на фестивале, с теми, кто не был непосредственно задействован в подготовке мероприятия. Цели мероприятия: у участников формируется представление о культурном богатстве и своеобразии различных народов России, они смогут познакомиться с традициями, обычаями, фольклором, бытовыми особенностями жителей нашей страны, увидеть мозаику, из которой складывается своеобразие и богатство России. Мероприятие позволит расширить представления каждого о стране, в которой мы живем, заинтересоваться культурой разных народов и уважать их особенности, толерантно и с пониманием относиться к различиям. Участники смогут найти материалы о культуре народов России (в том числе и из электронных источников), проявить творчество и художественные таланты. После занятия участники смогут высказать свое отношение к культурному наследию, оценить свои знания о культуре разных народов. Основные понятия: культура, народы России, фольклор, символы народов, народные праздники, федерация, регионы России. Подготовительный этап работы. На данном этапе выбираются те народы, культуре которых будет посвящен интерактивный фестиваль (в дальнейшем он может быть постоянным с добавлением все большего числа народов России). Оптимальным представляется выбор 4-5 народов. Это могут быть народы, проживающие в данной местности или в соседних регионах, а также народы, отражающие территориальное своеобразие России (например, северные, кавказские, сибирские, дальневосточные, уральские, поволжские и другие). Организаторы мероприятия и команда активистов должны найти сведения об исторических и культурных особенностях выбранных народов, примеры их фольклора, информацию о традициях и обычаях, праздниках и повседневной жизни. Могут быть подготовлены видеоматериалы или иллюстрации, показывающие особенности одежды, важные символы и обряды. По возможности могут быть подготовлены танцы того или иного народа, разыграны сценки на основе устного народного творчества или исполнены песни. Для зрителей необходимо подготовить специальные листы, в которых будет дана та или иная характеристика народа, но без его указания. Например, «этот народ живет преимущественно в Дальневосточном федеральном округе» или «для этого народа главным символом является лотос, помещенный также на флаг республики». Основой для таких характеристик должен стать тот материал, который участники подготовили к фестивалю (например, представляя якутов, надо сказать, что Республика Якутия находится в Дальневосточном федеральном округе, а команда, показывающая культуру калмыков, может продемонстрировать флаг своей республики и пояснить его символику). В результате подготовительного этапа будут выбраны несколько народов России, культуре которых будет посвящено мероприятие, найдены материалы об их праздниках, символах, традициях и обрядах, бытовых особенностях, фольклоре и музыке, одежде и танцах, сформированы команды выступающих и выбраны ведущие, оформлено и подготовлено помещение, для зрителей сформулированы характеристики-задания, подключена необходимая аппаратура. В предлагаемой разработке в качестве примеров будут взяты следующие народы: русские, татары, калмыки и якуты. Выбор основан на их расселении (представляют различные федеральные округа) и разнообразии религиозных воззрений (христиане, мусульмане, буддисты, шаманисты). В книге будут даны ссылки на Интернет-ресурсы, которые позволят найти информацию подобного свойства практически о каждом из народов России. Ход фестиваля (продолжительность от 60 мин до 3-х ч) Для проведения фестиваля отводится специальное помещение, которое необходимо предварительно разделить на несколько секторов (по количеству народов, культуре которых будет посвящен фестиваль). Каждый сектор обозначен наименованием народа. Все зрители получают листок с краткой характеристикой того или иного народа (примеры см. в Приложении), в соответствии с которой занимают места в зрительном зале. Не всем будет легко сразу определиться, поэтому в ходе фестиваля зрителям разрешено перемещаться, если они поняли, что неправильно определили народ по характеристике. Это необходимо учесть при выборе помещения и организации пространства. Начать фестиваль желательно с музыкальной композиции, в которой будут короткие фрагменты музыки разных народов. Сцена может быть украшена разными предметами, символизирующими культуру и историю того или иного народа России. Ведущие могут коротко сообщить, о культуре каких народов будет идти речь и почему они были выбраны. Представляются также команды, каждая из которых изучала и готовила выступление по тому или иному народу. Лучше не устраивать между ними соревнования и избежать оценивания каждого тура выступлений, чтобы не создать ситуацию, в которой определяется «народ-победитель» и «народ-проигравший», пусть даже и в игровом состязании. Каждая команда готовит свое представление народа по четырем основным направлениям: из истории народа; фольклор (миф, сказка, легенда), песня, танец (с выраженными этническими особенностями); наиболее распространенные символы; бытовые особенности (одежда, кухня, жилье, ремесла). Некоторые материалы для подготовки даны в разработанных пособиях. Наиболее эффективным представляется предварительная работа по поиску и отбору необходимой информации из разных источников самими учащимися. По теме могут быть проведены классные часы или дополнительные занятия. Возможности активного включения зрителей в работу: в ходе мероприятия зрители могут перемещаться из одного сектора в другой, если поймут, что в их листочке характеристика другого народа; по ходу выступлений в паузах можно выявлять характеристики того или иного народа на основе представленных материалов, отмечать особенности народов (это также поможет зрителям более точно определить сектор, в котором они должны находиться); желательно предложить мини-конкурсы на знание традиционных блюд из кухни того или иного народа, а также предложить соотнести изображения одежды или описания жилища с определенной культурной традицией; в паузах можно проводить различные викторины, например, на названия предметов в разных языках. Рекомендации по установлению правил. Любое общее мероприятие должно проводиться по установленным правилам, чтобы участники могли взаимодействовать друг с другом, а организаторы — избежать постоянного шума и криков. Поэтому в начале фестиваля могут быть озвучены или совместно составлены основные правила участия в работе. Они могут быть следующими: правило поднятой руки — тот, кто знает ответ на вопрос, не выкрикивает его, а старается первым поднять руку; уважительное отношение друг к другу — не следует допускать обидных и оскорбительных высказываний, личностных нападок, азарт соревнования не должен превращаться в соперничество; уважение к организаторам — если позиция членов жюри или ведущих представляется неправильной, следует избегать громкого выражения собственного возмущения, обвинений в предвзятости и несправедливости; соблюдение регламента — отвечать надо на поставленный вопрос, четко и кратко, уважая время всех собравшихся. Подведение итогов. Важно, чтобы фестиваль акцентировал внимание на том, что объединяет все народы России. Не следует выяснять, какие культурные традиции самые интересные и важные, чья культура более высокая по уровню развития, а чья — примитивная. Получение большей информации о культуре народов позволит участникам лучше понять и осознать культурное многообразие нашей страны, более толерантно относиться к имеющимся отличиям, уважать и признавать ценность каждого народа, находить общее в мозаике культурного разнообразия. Желательно, чтобы не было четкого деления на активных участников и зрителей. Интерактивность фестиваля заключается в вовлечении каждого в общую деятельность. В заключительной части фестиваля зрители могут прочитать, что было в их задании, и сказать, почему они отнесли характеристику к тому или иному народу. Также в конце фестиваля зрители могут подготовить от своей группы выступление с условным названием «Что значит быть башкиром (русским, чеченцем, калмыком и так далее) в современной России?». А общей итоговой темой для обсуждения может стать вопрос: «Что значит быть россиянином?» или «Кто такие россияне?». В дальнейшем при обсуждении мероприятия учащиеся могут в качестве рефлексии выполнить задания и ответить на вопросы: Продолжите следующие высказывания: В ходе подготовки и проведения фестиваля я узнал(а), что ... (акцент на содержании и полученных знаниях). Самым важным для меня было ... (ценностный компонент). Я научился(ась) ... (деятельностный компонент). Ответьте на вопросы: какие источники информации вы использовали при подготовке к фестивалю? Какие вопросы остались после изучения темы? Что было наиболее сложным в данной теме? Сформулируйте собственные выводы после участия в фестивале. Для проведения общего обсуждения могут быть использованы, высказывания: «Всякий слышит лишь то, что понимает» (Плавт); «Один в поле не воин» (пословица); «Только тогда станешь человеком, когда научишься видеть человека в другом» (А. Н. Радищев); «Каждый человек несет ответственность перед всеми людьми за всех людей и за все» (Ф. М. Достоевский); «Люди рождены друг для друга» (М. Аврелий). Приложение. Задания для участников фестиваля «Мозаика народов России» в виде характеристик народов (в качестве примера взяты русские, татары, калмыки и якуты). Русские. Самый многочисленный народ в России. Преимущественно православные христиане по своим религиозным взглядам. Традиционно праздновали проводы зимы поеданием блинов и сжиганием соломенного чучела. Хороводы являются частью традиционного танца или исполнения народной песни. Пряники считаются особым лакомством. Гармонь и баян — традиционные музыкальные инструменты. Татары. Живут преимущественно в Приволжском федеральном округе. Одним из чтимых народных праздников является Сабантуй. В основном мусульмане по своим религиозным взглядам. Одним из национальных блюд является сладкий чак-чак. Мед, смешанный с маслом — одно из ритуальных блюд. Традиционное состязание на праздниках — борьба на кушаках. Калмыки. Живут преимущественно в Южном федеральном округе. Лотос — важный символ этого народа, помещенный на флаг республики, в которой он в основном проживает. Традиционным напитком является чай с молоком и солью. Преимущественно буддисты по религиозным взглядам. Отмечают Новый год по восточному календарю. Отмечают также особый праздник Зул, в который зажигают лампады и совершают специальные чайные подношения, прославляя божества за дарование этого напитка. Якуты. Живут преимущественно в Дальневосточном федеральном округе. Почитают разных богов и духов, верят в силу шаманов. Добрые божества айыы почитаются как покровители, которые могут даровать счастливую и благополучную жизнь. Проживают в самом холодном месте в мире с постоянным населением. Встречают гостей и подносят молодоженам на свадьбу особый кувшин с кумысом — чорон. Второе название республики, в которой преимущественно проживает этот народ — Саха. [12 ; 22-27].

Похожие:

	Дайджест как форма предоставления информации в различных сферах социальных... Сегодня дайджест, как форма предоставления пользователю разнородной информации в удобном виде, является распространенным информационным...		Языковая культура как инструмент социального воспитания школьников Захарова Людмила Анатольевна, учитель английского языка, мбоу одинцовская гимназия №4, e-mail
	Родителям о воспитании толерантности у подростков Акта о толерантности” в Англии в 1689г. Чуть раньше, во второй половине XVI в., понятие толерантность как дозволение, уступка в вопросе...		Науки и образования Ежеквартальный (Интернет) дайджест «Футбол: наука и практика» включает в себя научно-практическую информацию о перспективных направлениях...
	Пояснительная записка Фортепиано удивительный по своим безграничным... Фортепиано – удивительный по своим безграничным возможностям инструмент, инструмент-оркестр. Единственный инструмент, на котором...		Практическая работа в парах, направленная на применение выявленных правил толерантного общения Данная методическая разработка не затрагивает вопросов этнической толерантности как таковой. Одним из направлений является выстраивание...
	Библиотека как развивающая среда нового поколения Библиотека как развивающая среда нового поколения: материалы IV межрегиональных библиотечных юниор чтений, Сыктывкар, 25-27 ноября...		Лилия царегородцева Некоторые из них носят имена, известные всему миру: Пушкина, Толстого, Лер­монтова, Гоголя, Достоевского, Некрасова, Маяковского,...
	При центральной избирательной комиссии российской федерации электронный дайджест Электронный дайджест публикаций средств массовой информации по выборной тематике подготовлен на основании открытой информации, размещенной...		Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах... Ведущий расскажет о каждом из инструментов, их устройстве, принципах звукоизвлечения, краткой истории возникновения инструмента....
	Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах... Ведущий расскажет о каждом из инструментов, их устройстве, принципах звукоизвлечения, краткой истории возникновения инструмента....		Исследовательская работа по теме: Роль спорта в формировании толерантности... Их влияние на развитие толерантности с. 8
	Библиотека как центр возрождения и сохранения культуры народов Поволжья ...		Преподавание английского языка как дополнительное средство в сфере... Даже в большинстве гуманитарных вузов изучение этих предметов либо фрагментарно, либо специализировано настолько, что не позволяет...
	Конвенции и соглашения ООН в области транспорта как инструмент расширения... Конвенции и соглашения ООН в области транспорта как инструмент расширения транзитного потенциала		Т. Д. Жукова, кпн, президент Русской школьной библиотечной ассоциации,... Библиотека как когнитивный ресурс инновационных образовательных процессов в школе