Дорога к миру Дайджест библиотека как инструмент воспитания толерантности
Скачать 1.3 Mb.
|
В САНКТ-ПЕТЕРБУРГЕ НАЧИНАЮТ «ЧЕРНЫЙ ПРОЕКТ». Е. Роткевич Чернокожие студенты питерских вузов, страдающие от скинхедов чаще других иностранцев, намерены начать самостоятельно бороться с молодежным экстремизмом. Три тысячи чернокожих студентов отправятся в городские школы, чтобы воспитывать в белых детях толерантность к людям с другим цветом кожи. К такому решению чернокожих студентов подтолкнули события прошедшего года. Только за последние 4 месяца в Петербурге было совершено 4 нападения на африканских студентов. Представители «Африканского единства» — одной из самых крупных национальных общественных организаций города — решили сами бороться с проблемой. Причем методами, до которых не додумались ни местные политологи, ни милиция. «Поставить милицейские посты у студенческих общежитий, как предлагают власти, хорошо, но дальше что?» — разводит руками лидер «Африканского единства» Дезире Дефо. Африканцы намерены сделать так, чтобы русские дети вообще не смотрели на чернокожих как на врагов. «Мы появимся в школах и будем общаться со школьниками. По смыслу — чуть-чуть похоже на пионервожатых — будет какое-то игровое общение: театральные кружки, музыка, футбол, баскетбол», — говорит Дефо. По его словам, в питерских вузах сейчас учится порядка трех тысяч африканцев, и «все согласятся» пойти в школы. «Времени ждать у нас уже нет, надо действовать». Без помощи местных властей столь масштабную программу реализовать сложно. Пока не ясно какая из городских структур будет курировать проект. «Скорее всего это будет совместная деятельность с одной из российских молодежных организации», — пояснил Дезире Дефо. Но в комитете по образованию администрации города, куда «Известия» обратились за комментариями, о «черном проекте» ничего не слышали. Хотя к идее отнеслись с большим энтузиазмом. Программа «Африканского единства» — это неофициальный ответ на выступления части радикально настроенных питерских чернокожих, пообещавших «отомстить по-черному» местным скинхедам. На последнем митинге, посвященном памяти убитого в декабре африканского студента, один из его участников пообещал, что в Петербурге начнутся беспорядки, как во Франции, если нападения, на иностранцев не прекратятся. Но представители африканской диаспоры официально не поддержали его позицию. [9 ; 3]. ЕДИНСТВО РАЗНЫХ (К МЕЖДУНАРОДНОМУ ДНЮ ТОЛЕРАНТНОСТИ). Д. Сультеев Человечество устало от войн, насилия, терроризма. После ряда особо страшных трагедий в мире и нашей стране пришло осознание: если мы хотим выжить, то должны изменить образ мышления и жизни, характер отношений между людьми, народами и государствами. Международный день толерантности объявлен ЮНЕСКО в ноябре 1995 г. по случаю 50-летнего юбилея этой организации. В 1996 г. Генеральная Ассамблея ООН предложила государствам-членам ежегодно 16 ноября отмечать Международный день, посвященный терпимости, и проводить в рамках этой даты соответствующие мероприятия, ориентированные как на учебные заведения, так и на широкую общественность. Значение термина «толерантность» в разных языках имеет свои оттенки:
Согласно определению, данному в Декларации принципов толерантности (подписана 16 ноября 1995 г. в Париже 185 государствами — членами ЮНЕСКО, включая Россию), толерантность означает «уважение, принятие и правильное понимание богатого многообразия культур нашего мира, наших форм самовыражения и способов проявлений человеческой индивидуальности». Это определение подразумевает терпимое отношение к иным национальностям, расам, цвету кожи, полу, возрасту, инвалидности, языку, религии, политическим или иным мнениям, национальному или социальному происхождению, собственности и так далее. В истории человечества нетерпимость присутствовала всегда, порождая войны, религиозные преследования и идеологические противостояния. В повседневной жизни она выражалась и выражается в фанатизме, стереотипах, оскорблениях, а в государственном масштабе — в расовой дискриминации, преследовании по национальному или религиозному признакам, в нарушении важнейших демократических принципов. Воспитание толерантности, цель которой состоит в утверждении ценности человеческого достоинства и неприкосновенности каждой личности, — первая ступень в длительном процессе развития мировой культуры, требование не допускать в общественных отношениях насилия и принуждения. Только при условии толерантности может быть осуществлено полное раскрытие возможностей и способностей человека и общества, развитие дружественных отношений между разными сообществами. В реализации идей толерантности очень важна роль образования. Определенный подход в преподавании школьных предметов поможет избежать проявлений нетерпимости, закрепления вредных стереотипов. Предлагаем провести в этот день следующие мероприятия, исходя из опыта нашей средней школы №29 г. Ульяновска. В начальных классах рекомендуем провести «Праздник сказки». Учащиеся получают задание отыскать малоизвестную народную сказку, рассказать ее и немного о том народе, в среде которого она родилась. Рассказчики, по одному от каждого класса, принимают участие в «Празднике сказки», подготовленном совместно со школьными библиотекарями и администрацией школы. Праздник включает в себя разговор о толерантности, конкурс рассказчиков и награждение победителей. В среднем звене школы планируется проведение конкурса школьного плаката «Я, Ты, Он, Она — вместе целая страна» для V-VI классов, конкурса чтецов для VII-VIII классов, конкурса молодежной стенгазеты для учащихся IX и X классов. Конкурс школьного плаката подразумевает самостоятельную работу учащихся, предваряемую беседой классного руководителя о толерантности; каждый класс разбивается на творческие коллективы по 5-6 человек, они готовят плакаты и защищают их День толерантности. Конкурс чтецов предполагает поиск учащимися стихотворений о дружбе, единстве, толерантности. Чтецы, по одному от каждого класса, выступают с отобранным на проведенной учителем, школьным библиотекарем беседе стихотворением в День толерантности, объясняя причину своего выбора. Жюри оценивает как качество исполнения, так и соответствие стихотворения теме. Конкурс молодежной стенгазеты предполагает подготовку стенгазет от каждого класса с помещенными в них рисунками и заметками, авторы которых — старшеклассники. Газеты оцениваются по соответствию теме и глубине охвата проблемы на Дне толерантности. Жюри может включать представителей администрации школы, КПДН, ОППН, школьного психолога. План проведения Дня толерантности рекомендуется разработать творческой группе педагогов. В него должен войти разговор о толерантности, который помогут провести школьный психолог, представитель КПДН, районная администрация, конкурс плаката, конкурс чтецов, конкурс стенгазет и награждение победителей. Для учащихся IX-XI классов советуем провести Опрос по теме «толерантность» (опросник составлен на основе черт авторитарной личности Т. Адорно психологом Российской государственной юношеской библиотеки Ю. В. Овчинниковой). Участники опроса отмечают крестиком нужный вариант ответа. При проведении опроса методику следует распечатать и раздать учащимся. Каждому ответу присваивается 1 балл. Отдельно подсчитывается число баллов в каждой колонке. Максимальное число баллов — 15. Последняя графа ответов составлена так, что удовлетворяет требованиям авторитарной личности. Первая графа ответов соответствует человеку толерантного склада. Опросник позволит определить лиц, склонных к авторитарному типу поведения, и процент таких учащихся в группе.
С целью развития толерантности у учащихся VII-X классов предлагаем упражнения, которые можно проводить на уроках толерантности, классных часах и так далее. Именно подростковый период развития личности характеризуется интолерантным поведением: повышенной агрессивностью, некритичностью мышления, несформированностью образа «Я», безответственностью, незащищенностью, бескомпромиссностью. От того, как подросток преодолеет этот кризисный период, во многом будет зависеть, насколько понимающим, терпимым станет он в дальнейшем. Признание различий — основа самооценки, важного фактора в процессе обучения. Атмосфера, которую вы создаете в классе, должна быть теплой, располагающей и поддерживающей каждого ученика. Лишь тогда дети будут вести себя естественно, воспринимать себя такими, какие они есть, и это поможет им полноценно развиваться дальше. Признание со стороны одноклассников является важным источником самооценки. Люди, обладающие здоровым чувством собственной ценности, вероятнее всего, будут толерантны. Кроме того, самооценка является важным фактором в процессе обучения. Высказываясь о человеке позитивно, можно существенно повысить его самооценку. ТОЛЕРАНТНОСТЬ, ЧТО ЭТО? (Сценарий классного часа-тренинга) Цели: ознакомить участников с понятием «толерантность»; показать значимость толерантности как качества личности, важного для построения позитивных отношений между разными людьми и группами; стимулировать воображение подростков в поисках собственного понимания толерантности тремя способами: посредством выработки «научного определения»; посредством экспрессивной формы; с использованием ассоциативного ряда. Лекция о толерантности Необходимое время: 10 мин. Процедура проведения. Ведущий рассказывает участникам о том, что такое «толерантность» и «интолерантность» (или нетерпимость), об их проявлениях и о последствиях нетерпимости. Разминка Необходимое время: 7 мин. Задачи: создание непринужденной, доброжелательной атмосферы в группе; повышение внутригруппового доверия и сплоченности членов группы; повышение психологической работоспособности. Приколите лист бумаги на спину каждому ученику. Все берут ручки и пишут что-либо позитивное на спинах своих одноклассников. Надписи должны быть комплиментарными и анонимными (например: «Ты добрый и внимательный друг!», «Мне нравится твое чувство юмора», «Спасибо, что ты меня вчера выручил!» и так далее.). По истечении положенного времени все снимают листы бумаги и читают, что там написано. Посоветуйте ребятам сохранить эти листы, чтобы перечитывать их каждый раз, когда они начинают сомневаться в себе. Вопросы для последующего анализа:
Выпишите положительные качества (не повторяясь) на большом листе и повесьте в классе, озаглавив «Подарки, принесенные учениками в наш коллектив». Подумайте и обсудите, как эти дары обогатили класс и каким образом их можно использовать для обучения и успешности всех учеников. Упражнение «Чем мы похожи» Необходимое время: 10 мин. Процедура проведения. Участники группы сидят в кругу. Ведущий приглашает в круг одного из участников на основе какого-либо реального или воображаемого сходства с собой. Например: «Света, выйди, пожалуйста, ко мне, потому что у нас с тобой одинаковый цвет волос (или мы похожи тем, что мы жители Земли, или мы одного роста и так далее.)». Света выходит в круг и приглашает выйти кого-нибудь из участников таким же образом по другому признаку. Игра продолжается до тех пор, пока все участники не окажутся в кругу. Упражнение «Комплименты» Необходимое время: 10 мин. Вспомогательные материалы: мяч. Процедура проведения. Ведущий предлагает участникам придумать комплименты друг другу. Он бросает мяч одному из участников и говорит ему комплимент, например: «Дима, ты очень справедливый человек» или «Катя, у тебя замечательная прическа». Получивший мяч участник бросает его тому, кому хочет сказать свой комплимент, и так далее. Важно проследить, чтобы комплимент был сказан каждому участнику. Упражнение «Общий ритм» Необходимое время: 7 мин. Процедура проведения. Участники стоят в кругу. Ведущий несколько раз хлопает в ладоши с определенной скоростью, задавая ритм, который группа должна поддержать следующим образом: стоящий справа от ведущего участник делает один хлопок, за ним — другой и так далее. Должно создаться ощущение, будто в заданном ритме хлопает не вся группа по очереди, а один человек. Это упражнение редко удается с первого раза. После нескольких пробных кругов из игры постепенно выбывают участники, нарушающие общий ритм. Упражнение «Белая ворона» Необходимое время: 10 мин. Процедура проведения. Ведущий предлагает одному из участников на некоторое время стать не таким, как все. Для этого ему предстоит делать обратное тому, что делает группа. Она должна повторять все движения ведущего, например, поднимает руки, а «белая ворона» — нет, вся группа улыбается, а «белая ворона» хмурится и так далее. Через некоторое время ведущий заявляет: «Это трудно — быть не таким, как все. Кто вызовется ему помочь?» Так появляются две «белые вороны». Затем их становится больше, так как ведущий постоянно провоцирует спонтанный переход участников к «белым воронам». Когда к ним присоединяется половина участников, упражнение заканчивается. Упражнение «Картошка» Необходимое время: 10 мин. Вспомогательные материалы: картофелины (или грецкие орехи) по числу участников. Процедура проведения. Ведущий говорит участникам: «Часто бывает так, что мы воспринимаем какую-либо группу, например этническую, как целое и редко задумываемся о том, что каждый ее представитель — уникальная и неповторимая личность. Например, нам может казаться, что все китайцы на одно лицо; что все немцы страшно педантичны; что африканцы только и умеют, что играть в баскетбол. Однако стоит нам поближе познакомиться с конкретным человеком из той или иной группы, побольше узнать о нем, как его индивидуальность, неповторимость окажутся очевидными (достаточно вспомнить известного актера-китайца Джеки Чана). Попробуем проиллюстрировать уникальность всего существующего на практике. Вряд ли кто-нибудь из вас считает, что килограмм картошки (или мешочек грецких орехов) полон индивидуальностей. Возьмите каждый по картофелине. Посмотрите на свою картофелину повнимательней, чтобы увидеть ее «особые приметы» и неповторимые признаки». На это дается 1 минута. Затем картофелины собирают и перемешивают. Каждый должен найти свою картофелину и описать ее. В нашей Ульяновской области живут представители всех наций и народностей Поволжья, а каждая школа представляет собой маленькую модель всего социума области. И, конечно, время от времени в школах возникают если не проблемы межэтнических взаимоотношений, то конфликты между учащимися и педагогом, травля учащимися одного из одноклассников, неприятие детей-инвалидов и так далее. Работа по профилактике интолерантного поведения среди подростков и молодежи должна быть систематической и целенаправленной. Программа «Толерантность», разработанная в 2004 г. творческой группой педагогов нашей школы и рассчитанная на 5 лет, утверждена педагогическим советом образовательного учреждения. Приглашаем всех заинтересованных в ней к сотрудничеству с целью приобщения к социальным ценностям и утверждения толерантности в обществе. [8 ; 3-7]. |
Похожие:
 | Дайджест как форма предоставления информации в различных сферах социальных... Сегодня дайджест, как форма предоставления пользователю разнородной информации в удобном виде, является распространенным информационным... |  | Языковая культура как инструмент социального воспитания школьников Захарова Людмила Анатольевна, учитель английского языка, мбоу одинцовская гимназия №4, e-mail |
| Родителям о воспитании толерантности у подростков Акта о толерантности” в Англии в 1689г. Чуть раньше, во второй половине XVI в., понятие толерантность как дозволение, уступка в вопросе... | | Науки и образования Ежеквартальный (Интернет) дайджест «Футбол: наука и практика» включает в себя научно-практическую информацию о перспективных направлениях... |
| Пояснительная записка Фортепиано удивительный по своим безграничным... Фортепиано – удивительный по своим безграничным возможностям инструмент, инструмент-оркестр. Единственный инструмент, на котором... | | Практическая работа в парах, направленная на применение выявленных правил толерантного общения Данная методическая разработка не затрагивает вопросов этнической толерантности как таковой. Одним из направлений является выстраивание... |
| Библиотека как развивающая среда нового поколения Библиотека как развивающая среда нового поколения: материалы IV межрегиональных библиотечных юниор чтений, Сыктывкар, 25-27 ноября... | | Лилия царегородцева Некоторые из них носят имена, известные всему миру: Пушкина, Толстого, Лермонтова, Гоголя, Достоевского, Некрасова, Маяковского,... |
| При центральной избирательной комиссии российской федерации электронный дайджест Электронный дайджест публикаций средств массовой информации по выборной тематике подготовлен на основании открытой информации, размещенной... | | Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах... Ведущий расскажет о каждом из инструментов, их устройстве, принципах звукоизвлечения, краткой истории возникновения инструмента.... |
| Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах... Ведущий расскажет о каждом из инструментов, их устройстве, принципах звукоизвлечения, краткой истории возникновения инструмента.... | | Исследовательская работа по теме: Роль спорта в формировании толерантности... Их влияние на развитие толерантности с. 8 |
| Библиотека как центр возрождения и сохранения культуры народов Поволжья ... | | Преподавание английского языка как дополнительное средство в сфере... Даже в большинстве гуманитарных вузов изучение этих предметов либо фрагментарно, либо специализировано настолько, что не позволяет... |
| Конвенции и соглашения ООН в области транспорта как инструмент расширения... Конвенции и соглашения ООН в области транспорта как инструмент расширения транзитного потенциала | | Т. Д. Жукова, кпн, президент Русской школьной библиотечной ассоциации,... Библиотека как когнитивный ресурс инновационных образовательных процессов в школе |
