Календарно-тематический план
№ урока
|
Дата проведения
|
Тема урока
|
Часы
|
план
|
факт
|
|
|
|
Современность в музыке 9 ч.
|
1
|
|
|
Что значит современность в музыке?
|
1
|
2
|
|
|
Автобиографическая соната Л. Бетховена
|
1
|
3
|
|
|
Современна ли музыка И.С.Баха?
|
1
|
4
|
|
|
Музыка в драматических спектаклях Р.К. Щедрин , А.Хачатурян
|
1
|
5
|
|
|
Урок-монография по творчеству М.П. Мусоргского.
|
1
|
6
|
|
|
Диалог культур: русская , мордовская, татарская народная музыка.
|
1
|
7
|
|
|
Традиции и новаторство в творчестве С.С Прокофьева.
|
1
|
8
|
|
|
Новые краски музыки 20 века.
|
1
|
9
|
|
|
Выдающиеся исполнительские коллективы
Урок контроля знаний.Тестовая работа
|
1
|
Взаимопроникновение «серьезной» и « легкой» музыки 8 ч.
|
10
|
|
|
Музыка «легкая» и «серьезная»
|
1
|
11
|
|
|
Бардовская-авторская песня
|
1
|
12
|
|
|
Ансамбль-значит вместе.
|
1
|
13
|
|
|
Истоки и современность джазовой музыки. Слияние двух стилей в музыке симфоджаза.
|
2
|
14
|
|
|
Мюзикл.Периоды развития.От оперы- к рок-опере.
|
1
|
15
|
|
|
. Интонации и ритмы марша
|
1
|
16
|
|
|
Выдающиеся исполнительские коллективы
|
1
|
17
|
|
|
Урок контроля знаний. Тестовая работа.
|
1
|
Календарно-тематическое планирование
Часов в неделю: 1 (1 полугодие)
Всего часов: 17 часов.
№ урока
|
Дата
|
Тема урока
|
Элементы содержания
|
Музыкальный материал для слушания
|
Требование к уровню подготовки учащихся
|
Домашнее задание
|
Современность в музыке- 9ч. (1четв.)
Взаимопроникновение « серьезной» и « легкой» музыки- 8ч. (2 четв.)
|
1
|
|
Классика и современность. Музыка И.С.Баха и 21 век
|
Значение слова «классика». Понятияклассическая музыка, классика жанра, стиль.
Разновидности стилей. Интерпретация и обработка классической музыки прошлого
|
Бах Токката и фуга ре минор
в классическом звучании и современной обработке
|
Знать понятия:классика, классическая музыка, классика жанра, стиль, интерпретация, обработка, разновидности стиля.
Уметь приводить примеры
|
биография Баха
привести примеры пр-ний Баха, популярных в 21 веке
|
2
|
|
Современные обработки классических произведений
|
Переинтонирование классической музыки в современных обработках. Сравнительные интерпретации. Мастерство исполнителя.
|
Музыка Баха, Бетховена, Моцарта и др композиторов-классиков в современной обработке
|
Знать понятие транскрипция.
Уметь:
- выявлять средства музыкальной выразительности и определять форму музыкальных произведений
|
подобрать примеры классики в совр обр
|
3
|
|
Жанровое многообразие музыки
|
Жанр как определённый тип произведений, в рамках которого может быть написано множество сочинений. «Три кита» - песня, танец, марш. Жанры инструментальной, вокальной, театральной музыки
|
Г.Свиридов, Музыкальные иллюстрации к повести Пушкина «Метель» (Романс, Вальс, Военный марш)
Р.Шуман, вокальный цикл «Любовь поэта»
|
Знать понятия: жанр, вокальная, инструментальная, театральная музыка.
Уметь:
- приводить примеры различных музыкальных жанров;
- проводить интонационно-образный анализ музыки
|
|
4
|
|
Песня – самый демократичный жанр музыки
|
Песня – самый распространенный жанр музыкально-литературного творчества. Роль песни в жизни человека.
Значение песни в жизни человека.Мелодия – душа песни. Виды исполнения песен. Строение песни:вступление, отыгрыши, заключение, куплетная форма
|
Песни А.Пахмутовой, И.Матвиенко, М.Дунаевского, А.Ермолова
|
Знать:
- понятия: куплетная форма, строение песни;
- виды исполнения песен (с аккомпанементом, а капелла);
- исполнительский состав (солист-запевала, хор, типы хоров, ансамбль)
|
наизусть тексты песен
|
5
|
|
Патриотическая тема в музыке и эстрадная песня
|
6,7
|
|
Проникновение фольклора в современную музыку
|
Широкое отражение народной песни в русской профессиональной музыке. Связи между композиторским и народным музыкальным искусством.
Многообразие жанров песенного музыкального фольклора как отражение жизни разных народов определённой эпохи: кантри, фолк-рок, аутентичный фольклори др.
|
Обработки рнп в исполнении ансамблей Ариэль, Русская песня, Кубанцы
|
Знать основные черты и характеристики авторского и народного музыкального творчества
Уметь определять связи между композиторским и народным музыкальным искусством
|
найти материал о фольклорных коллективах города МВ и Минераловодского района
|
8
|
|
Вокальные жанры и их развитие в музыке разных эпох.
|
Продолжить знакомство с песенными жанрами: серенада, баллада, ария – и особенностями их развития в разные исторические эпохи.
|
Р.Шуман, вокальный цикл «Любовь поэта»
Ф.Шуберт Серенада
Херувимская песнь (знаменный распев)
П.Чесноков Всенощное бдение
Бах Высокая месса
|
Знать:
- особенности духовной и светской песни;
- понятия: знаменный распев, партесное пение, тропарь, стихира, литургия, всенощная, хорал, месса
|
подготовить сообщение
|
9,
10
|
|
Тема любви – вечная тема в искусстве
|
Жизненная основа художественных образов. Углублённое знакомство с музыкальным жанромсоната. Соната в тв-ве Бетховена
|
Бетховен Соната №14
|
Уметь:
- проводить интонационно-образный и сравнительный анализ музыки
|
Бетховен, биография
|
Развитие танцевальных жанров в сценической музыке. Балет и его составляющие. Типы танца в балетном спектакле. Роль балетмейстера и дирижёра в балете. Современный и классический балетный спектакль
|
Прокофьев «Ромео и Джульетта»
|
Знать драматургия развития балета.
Уметь:
- проводить интонационно-образный и сравнительный анализ музыки;
- определять тембры музыкальных инструментов
|
история создания балета
|
11
|
|
Иоганн Штраус – король вальса
|
Значение танца в жизни человека. Разнообразие танцев разных времён и народов (ритуальные, обрядовые, придворные, бальные, салонные и др.) Продолжить знакомство с тв-вом Штрауса. Своеобразие его творчества, чувство стиля и мир образов композитора.
|
Штраус, вальсы (Сказки венского леса, На прекрасном голубом Дунае, из оперетты Летучая мышь)
|
Уметь:
- проводить интонационно-образный анализ музыки;
- определять форму, приёмы развития музыки;
- выявлять средства выразительности музыкальных инструментов;
|
Штраус, биография
|
12
|
|
Жанр вальса в «серьезной» и «легкой музыке»
|
Развитие танцевальных жанров в инструментальной музыке. Продолжить знакомство с тв-вом М.Глинки. Своеобразие его творчества, чувство стиля и мир образов композитора
|
М.Глинка Вальс-фантазия
Е.Дога Вальс
|
Уметь:
- проводить интонационно-образный анализ музыки;
- определять форму, приёмы развития музыки;
- выявлять средства выразительности музыкальных инструментов
|
Глинка, биография
|
13,14
|
|
Вальс, как музыкальная иллюстрация к литературному произведению
|
Связи музыки с литературой: произведения программной инструментальной музыки. Знакомство с музыкальными иллюстрациями Г. Свиридова к повести А. Пушкина «Метель». Широкие связи музыки и литературы. Возможности симфонического оркестра в раскрытии образов литературного произведения.
|
А.Хачатурян Вальс (Маскарад)
Г.Свиридов Вальс (Метель)
С.Прокофьев Вальс из оперы «Война и мир»
|
Уметь:
- проводить интонационно-образный анализ музыки;
- определять форму, приёмы развития музыки;
- выявлять средства выразительности музыкальных инструментов
|
Хачатурян, биография
|
Свиридов, биография
|
15,
|
|
Интонации и ритмы марша
|
Марш как самостоятельная пьеса и часть произведений крупных жанров (оперы, балета, сонаты, сюиты и др.). Эволюция жанров маршевой музыки в истории музыкальной культуры Жанры маршевой музыки.
|
Г.Свиридов Военный марш
Агапов Прощание славянки
Ф.Мендельсон Свадебный марш
М.Глинка Марш Черномора
Моцарт Турецкий марш
|
Уметь:
- приводить примеры маршей как самостоятельной пьесы и как части произведений крупных жанров;
- проводить интонационно-образный анализ музыки
|
история создания марша «Прощание славянки»
|
история создания «Свадебного марша»
|
16
|
|
Выдающиеся исполнительские коллективы
|
Знакомство с тв-вом знаменитых исполнительских коллективов
|
видео: хор п/у В.Минина, Хор Турецкого, оркестр «Виртуозы Москвы» п/у В.Спивакова, орк –ры Дж.Ласта, П.Мориа
|
Знать:
- отечественные и зарубежные исполнительские коллективы как хоровые, так и оркестровые
Уметь:- проводить интонационно-образный и сравнительный анализ музыки;- сравнивать стиль исполнения
|
подготовить сообщение
|
17
|
|
Урок контроля знаний.Тестовая работа.
|
|
|
|
|
Учебно – методический комплект:
1.Музыка. Программа для общеобразовательных учреждений 5-9 классы .составлена в соответствии с основными идеями музыкально- педагогической концепции Д.Б.Кабалевского – М.: Просвещение, 2006 - 46 стр.
2.Критская Е.Д., Сергеева Г.П., Шмагина Т.С. Учебник « Музыка» 8 класс.- М: Просвещение, 2008.
3. Учебные диски 8 класс (3шт.)
4. Папка «Статьи и рубрики о музыке из молодёжных журналов»
5. Папка «Творческие домашние задания».
6. Папка с раздаточным материалом «Живопись. Искусство»
7.Затямина, Т.А. Современный урок музыки: учебно – методическое пособие. / Т.А.Затямина М.: Глобус, 2007 – 170стр.
8. Рапацкая, Л.А Русская музыка в школе. Пособие для учителя./Л.А.Рапацкая, Г.П.Сергеева, Т.С.Шмагина –М.: Владос, 2003 – 180стр.
Литература для учителя:
1. Григорович, Е.Н. Хрестоматия. Слово о музыке/ Е.Н.Григорович, А.В.Андреева. –М.: Просвещение, 1990 -320стр.
2. Зильберквит, М.А. Мир музыки. Очерк./ М.А.Зильберквит –М.: Дет.литература, 1988 -355стр.
3. Затямина, Т.А. Современный урок музыки: учебно – методическое пособие. / Т.А.Затямина М.: Глобус, 2007 – 170стр.
4. Рапацкая, Л.А Русская музыка в школе. Пособие для учителя./Л.А.Рапацкая, Г.П.Сергеева, Т.С.Шмагина –М.: Владос, 2003 – 180стр.
5. Тараканов, М.Е. О методологии анализа музыкального произведения./ М.Е.Тараканов –М.: Музыка, 1987 – 126стр.
6. Щуркова, Н.Е Культура согвременного урока /Н.Е.Щуркова -М.: Наука, 2000 – 112стр
7. Новосёлова, В.П. Региональный компонент в преподавании изобразительного искусства /Текст/ В.П.Новосёлова, И.Н.Вострикова, Н.В.Грачёва – Кемерово: Кемеровская обл. ИУУ, 1994 - 34стр.
8. Музыкальная культура Кузбасса /Текст/: методическое пособие/ сост. Л.В. Фибих, И.П.Холкина, Н.А.Левченко – Кемерово: Изд – во КРИПК и ПРО, 1993 – 62стр.
Дополнительная литература для учащихся:
1. Булучевский, В.С. Краткий музыкальный словарь для учащихся / В.С. Булучевский, А.А.Фомин. – Л.: Музыка, 1977 – 135стр.
2. Газарян,С.А. В мире музыкальных инструментов / С.А.Газарян. - М.: Просвещение, 1985 – 89стр.
3. Канн – Новикова, Е.И. Маленькая повесть о М.И.Глинке/ Е.И. Канн – Новикова –М.: Музыка, 1987 – 113стр.
4. Тарасов, Л.И. Музыка в семье муз. Очерки. / Л.И.Тарасов -Л.: Детская литература, 1985 – 150 стр.
5. Самин, Д.К. 100 великих музыкантов. / Д.К.Самин. –М.: Вече, 2004 -480стр.
6. Я познаю мир. Великие композиторы. Энциклопедия для детей и подростков./ Т.Ю.Кравченко –М.: АСТ:Астрель, 2007 – 397стр. |
