Раздел I. Психолого-педагогическое сопровождение как система деятельности
Тема 1. Психолого-педагогическое сопровождение, его цели, задачи, предмет Сущность понятия «психолого-педагогическое сопровождение». Педагогическая поддержка, психологическое сопровождение. Цели, задачи, предмет психолого-педагогического сопровождения. Психолого-педагогическое сопровождение как технология профессиональной деятельности. Принципы, виды психолого-педагогического сопровождения образовательного процесса.
Тема 2. Психолого-педагогическое сопровождение развития личности ребенка в учреждении дополнительного образования
Особенности организации психолого-педагогического сопровождения в учреждении дополнительного образования детей. Специализированные службы сопровождения деятельности УДОД (методическая, психологическая, информационная, маркетинговая). Сопровождение как стратегия согласованного действия специалистов различных служб. Условия реализации психолого-педагогического сопровождения в дополнительном образовании.
Раздел II. Методическое сопровождение деятельности УДО
Тема 1. Модели методического сопровождения деятельности педагога в современной системе дополнительного образования.
Причины обновления деятельности методической службы УДОД. Модели методического сопровождения педагога дополнительного образования. Разнообразие форм методического сопровождения деятельности педагогов (традиционные, инновационные, индивидуальные, групповые). Методическое сопровождение инновационной деятельности УДО. Научно-методическое портфолио педагога дополнительного образования детей.
Тема 2. Виды профессиональных объединений педагогов дополнительного образования
Профессиональное объединение педагогов. Характеристики профессиональных объединений педагогов в учреждении дополнительного образования (методическое объединение, кафедра, лаборатория, творческая мастерская, временные творческие группы, проблемно-творческие группы). Функции педагогического, методического и экспертного советов.
Раздел III. Психологическое сопровождение деятельности УДО
Тема 1. Психологическое сопровождение образовательной деятельности Концептуальные основы деятельности психологической службы в системе дополнительного образования. Сущность понятий «психологическая поддержка», «психологическое сопровождение». Психологические основы содержания работы с субъектами образовательного процесса. Модели психологической службы. Стратегия деятельности педагога- психолога УДО.
Тема 2. Психологическая служба учреждения дополнительного образования детей
Причины создания психологической службы в учреждениях дополнительного образования. Психологические основы содержания работы с субъектами образовательного процесса в УДОД (дети, родители, педагоги). Педагог-психолог в дополнительном образовании. Особенности деятельности педагога-психолога в учреждениях дополнительного образования.
Тема 3. Модели психологической службы в дополнительном образовании
Модели деятельности психологических служб в условиях дополнительного образования (виды). Стратегии деятельности педагогов-психологов. Психологические службы УДОД Оренбургской области. Перспективные направления психологического сопровождения субъектов образовательного процесса в УДО.
Тема 4. Системный подход к организации работы с одаренными детьми в УДО
Одарённость как психолого-педагогический феномен Виды и признаки одаренности. Проблемы выявления одаренных детей. Одаренные дети и педагог дополнительного образования. Организация психолого-педагогического сопровождения одаренных детей в условиях дополнительного образования. Психолого-педагогическое сопровождение семьи одаренного ребенка. Формы фиксации индивидуальных особенностей и достижений одаренного воспитанника в УДО.
Тема 5. Психологические аспекты проектирования образовательной среды в учреждении дополнительного образования
Понятия «образовательная среда», «развивающая среда». Особенности организации образовательного процесса в УДО. Компоненты развивающей среды УДО. Проблемы создания развивающей среды в УДО. Ролевые функции субъектов образовательного процесса УДО в процессе создания развивающей образовательной среды. Экспертиза развивающей образовательной среды в УДО.
Тема 6. Психолого-педагогическое сопровождение работы с детьми «группы риска» в системе дополнительного образования.
Организация и методы работы с детьми «группы риска» в системе дополнительного образования. Психологические технологии работы с детьми «группы риска» в дополнительном образовании. Организация и содержание работы с детьми родителями детей «группы риска». Реализация первичных профилактических программ различной направленности для детей и подростков в образовательной среде учреждения дополнительного образования детей (нарко-, интернет и др. видов зависимости).
Тема 7. Психолого-педагогическое сопровождение работы с детьми с особыми образовательными потребностями
Образовательно-реабилитационная среда для детей с особыми образовательными потребностями в УДО. Нормативно-правовое обеспечение деятельности в сфере дополнительного образования детей с особыми образовательными потребностями. Организация и содержание образовательного процесса в учреждении дополнительного образования детей с учетом социально-психологических особенностей детей с особыми нуждами. Результативность образовательной деятельности в сфере дополнительного образования детей с особыми образовательными потребностями. Разработка новых и адаптация существующих технологий работы с детьми с особыми образовательными потребностями в УДО.
Раздел IV. Маркетинговое сопровождение деятельности УДО
Тема 1. Маркетинг образовательных услуг как средство повышения качества
и результативности образовательного процесса в УДО.
Педагогический маркетинг. Принципы образовательного маркетинга. Качество образовательных услуг как актуальная проблема деятельности учреждений дополнительного образования. Маркетинг в дополнительном образовании. Конкурентоспособность УДО на рынке образовательных услуг.
Тема 2. Особенности маркетингового сопровождения деятельности УДО
Причины создания маркетинговой службы в учреждениях дополнительного образования. Маркетинговая служба, ее цели, задачи (на примере маркетинговой службы ОДТДМ им. В.П. Поляничко). Критерии оценки деятельности маркетинговой службы УДО. Методическое обеспечение деятельности маркетинговых служб в дополнительном образовании. Маркетинговые исследования. Реклама образовательных услуг УДО.
Раздел V. Информационное сопровождение деятельности УДО
Тема 1. Информационная служба учреждения дополнительного образования детей
Причины создания информационной службы в учреждениях дополнительного образования. Информационная служба, ее цели, задачи. Структура информационных служб (на примере Центра информатизации образования ОДТДМ им. Поляничко). Проблемы создания единой компьютерной сети в УДО Оренбургской области. Информационные технологии в дополнительном образовании.
Контрольные вопросы и задания для самостоятельной работы
Проведите сравнительный анализ определений «психолого-педагогического сопровождения», представленных в литературе.
Назовите отличия психолого-педагогического сопровождения от педагогической поддержки.
Попытайтесь обосновать возможные подходы к пониманию идей сопровождения учебно-воспитательного процесса в образовательном учреждении.
Сформулируйте суть психолого-педагогического сопровождения деятельности учреждения дополнительного образования детей.
Назовите и обоснуйте основные критерии качества организации системы психолого-педагогического сопровождения в дополнительном образовании.
Разработайте рабочее положение о деятельности служб сопровождения образовательного процесса в УДОД.
Составьте профессиограмму специалиста службы сопровождения образовательного процесса в УДОД.
Назовите основные приоритеты в деятельности методической службы в условиях дополнительного образования.
Составьте таблицу «Критерии оценки деятельности методической службы УДОД».
В чем состоит методическая компетентность педагога дополнительного образования детей?
Как повысить эффективность работы методической деятельности в УДОД. Обоснуйте свою точку зрения.
Назовите профессионально важные качества методиста.
Разработайте тематику методических объединений педагогов дополнительного образования детей на один учебный год.
Предложите свой вариант научно-методического портфолио педагога дополнительного образования.
Сформулируйте самостоятельное (рабочее) определение понятия «психологическое сопровождение деятельности УДОД».
Докажите, что психологическое сопровождение – это наиболее эффективная форма практической деятельности педагога-психолога.
Какова специфика работы педагога-психолога в учреждении дополнительного образования детей?
Назовите основные виды деятельности психологической службы в дополнительном образовании и раскройте содержание работы специалистов по каждому направлению.
При каких условиях работа психологической службы в системе дополнительного образования может быть успешной? Обоснуйте свою точку зрения.
Заполните следующую таблицу:
Субъекты образовательного процесса
|
Цели и задачи психологического сопровождения
|
Воспитанник
|
|
Родители
|
|
Педагог
|
|
Администрация
|
|
Графически представьте систему психологического сопровождения субъектов образовательного процесса в УДОД.
«Нарисуйте» картину деятельности одаренного ребенка, являющегося субъектом в системе дополнительного образования. Приведите примеры его «субъектного» существования в творческом объединении.
Обоснуйте необходимость психолого-педагогического сопровождения родителей одаренных детей в учреждении дополнительного образования.
Составьте перспективный план взаимодействия УДО с родителями, имеющими одаренных детей.
Сформулируйте понятие «информатизация образования» и охарактеризуйте его значение и роль на современном этапе.
Объясните ваше понимание тезиса - «информатизация дополнительного образования как приоритетная задача деятельности педагогических коллективов УДОД».
Обоснуйте необходимость создания информационной службы в учреждении дополнительного образования детей.
Назовите основные структурные подразделения Центра информатизации образования ОДТДМ им. В.П. Поляничко.
Разработайте и представьте графически структуру информационной службы в УДОД.
Сформулируйте основные положения маркетинга образовательных услуг.
Прокомментируйте принципы маркетинга образовательных услуг.
Обоснуйте актуальность мониторинга образовательных услуг в УДОД.
Назовите приоритетные направления в деятельности маркетинговой службы в системе дополнительного образования.
Разработайте организационную структуру маркетинговой службы УДОД.
Предложите свой вариант тематики маркетинговых исследований в условиях дополнительного образования. Прокомментируйте целесообразность проведения подобных исследований с точки зрения педагога-практика.
Вопросы к экзамену
Психолого-педагогическое сопровождение как система деятельности.
Виды психолого-педагогического сопровождения образовательного процесса.
Службы сопровождения образовательного процесса в УДО.
Психолого-педагогические особенности организации образовательного процесса в УДО.
Психолого-педагогическое сопровождение процесса проектирования и реализации образовательных программ в УДО.
Психолого-педагогическое сопровождение инновационной деятельности УДО.
Проектирование и создание развивающей образовательной среды в УДО.
Проблемы организации психолого-педагогического сопровождения в УДО.
Условия реализации психолого-педагогического сопровождения в дополнительном образовании.
Основные требования к деятельности специалистов служб сопровождения образовательного процесса в УДО.
Региональный опыт деятельности служб сопровождения.
Причины обновления деятельности методической службы УДО.
Модели методической службы в системе дополнительного образования.
Принципы и критерии эффективности методической работы в системе дополнительного образования.
Методическая компетентность педагога УДО.
Методическая продукция в системе дополнительного образования.
Формы методических объединений педагогов дополнительного образования.
Основные направления деятельности психологической службы УДО.
Особенности деятельности специалистов служб сопровождения в УДО.
Специфика психологического сопровождения субъектов образовательного процесса в УДО (на примере деятельности психологической службы ОДТДМ им.В.П. Поляничко).
Психологическое сопровождение воспитанников в целостном образовательном процессе УДО.
Содержание психологического сопровождения специалистов, работающих в системе дополнительного образования.
Психологическая компетентность педагога дополнительного образования детей.
Особенности психологического сопровождения родителей в УДО.
Психолого-педагогическое сопровождение работы с детьми «группы риска» в системе дополнительного образования.
Реализация первичных профилактических программ различной направленности для детей и подростков в образовательной среде учреждения дополнительного образования детей (нарко-, интернет и др. видов зависимости).
Психолого-педагогическое сопровождение работы с детьми с особыми образовательными потребностями.
Психолого-педагогические технологии работы с детьми с особыми образовательными потребностями в УДО.
Психолого-педагогическое сопровождение работы с одаренными детьми в условиях дополнительного образования.
Экспертиза развивающей образовательной среды в УДО.
Перспективные направления психологического сопровождения субъектов образовательного процесса в УДО.
Информационные технологии в дополнительном образовании.
Маркетинг как инструмент повышения качества образовательных услуг.
Маркетинг в системе дополнительного образования.
Цели и задачи деятельности маркетинговой службы в дополнительном образовании.
Маркетинговые исследования в учреждении дополнительного образования детей.
Реклама образовательных услуг УДО.
Научно-методическое портфолио педагога дополнительного образования.
Портфолио личностных достижений детей в УДО.
Информационные технологии в дополнительном образовании.
Информационная служба в учреждении дополнительного образования детей (на примере опыта работы Центра информатизации образования ОДТДМ им. В.П. Поляничко).
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА ДИСЦИПЛИНЫ
Менеджмент
Цикл – СД. 17
Цель дисциплины – изучение теоретических и практических овнов педагогического менеджмента, которые позволят будущим социальным педагогам эффективно осуществлять профессиональную деятельность.
Задачи дисциплины:
раскрыть роль и сформулировать задачи менеджмента в современном обществе;
рассмотреть основные теоретические подходы к педагогическому менеджменту, его функции, методологию принятия управленческих решений, особенности их использования в практической деятельности менеджера образования;
сформировать целостное представление об особенностях деятельности современного менеджера образования.
Требования к уровню освоения содержания дисциплины
(ОНК-2, CЛK-3, ИК-1, ПОК-2, ПОК-3, ПКК-1,ПКомК-4, ПСПК-2, ПСПК-3, ППК-2)
Студент, изучивший данную дисциплину, должен
иметь представление
о роли и задачах менеджмента в современном обществе;
о методологических основах педагогического менеджмента;
об основах деятельности менеджера, его роли в обеспечении эффективного управления функционированием и развитием организации;
об особенностях управления человеком, группой;
об основных принципах построения эффективной системы управления образовательными системами муниципального и регионального уровней;
знать
основные понятия менеджмента;
нормативно-правовые и организационные основы управления деятельностью организаций и образовательных учреждений;
цели и задачи современного педагогического менеджмента;
основные теоретические подходы к педагогическому менеджменту;
основные функции, принципы и методы педагогического менеджмента;
основные положения методологии принятия управленческих решений;
уметь
использовать полученные знания в образовательной практике;
решать задачи, связанные с прогнозированием и оценкой внешних условий для организации деятельности учреждений образования;
использовать полученные знания для совершенствования будущей педагогической деятельности;
владеть
методами анализа нормативно-правовых актов в области управления образовательным учреждением;
методами системного анализа показателей характеризующих качество образовательных услуг;
методами разработки программ развития, положений по вопросам образовательной и управленческой деятельности.
Содержание дисциплины
|
