Раздел 1. Основные понятия теории управления
В чем сущность понятия «социальная система» и каковы особенности его современного толкования?
Определите характерные особенности этапов эволюции представлений о взаимоотношениях человека и общества. Какое место занимали идеи защиты прав человека в этих представлениях?
Приведите примеры реализации государственных социальных гарантий.
В чем сущность условий устойчивого развития социальной системы?
Обоснуйте роль социального планирования для сохранения устойчивости развития социальной системы.
Каковы теоретические основы современного управления социальными системами?
Раздел 2. Государственное управление социальными системами
Дайте определение понятия «социальные ресурсы». Выделите критерии формирования данного понятия?
Какое значение имеет качество социальных ресурсов в жизнедеятельности социальной системы?
Каковы принципы рационального использования социальных ресурсов в процессе государственного управления?
Какие признаки лежат в основе классификаций школ управления?
Охарактеризуйте границы государственного вмешательства в жизнь общества.
Перечислите направления совершенствования государственного аппарата.
Перечислите составляющие аппарата государства.
Раздел 3. Принципы управления
Какие принципы выделяют в практике управления социальными системами?
Какие условия определяют необходимость использования частных принципов социального управления?
В каком случае используется принцип социальной ориентации?
Какие принципы относятся к общим принципам социального управления?
Перечислите принципы, относящиеся к организационно-технологическим принципам социального управления.
В чем заключается особенность принципа оптимального сочетания централизации и децентрализации?
Что выступает критерием оценки качества деятельности социальной системы?
Раздел 4. Организационная структура управления
Выделите характерные признаки бюрократических структур управления.
Обоснуйте направления основных структурных сдвигов в организации при введении линейных организационных структур управления.
Каково соотношение управленческих кадров в функциональных организационных структурах управления?
Какой виды ущерб может нанести отсутствие выраженной системы управления в организации?
Каковы особенности штабных организационных структур управления?
Обоснуйте преимущества и недостатки существующих структур управления.
Раздел 5. Управленческая культура руководителя
Перечислите и охарактеризуйте элементы культуры управленческого труда.
Объясните особенности современных методических подходов к определению норм управленческого труда.
Что является показателем наличия в организации корпоративной культуры?
Каковы особенности современных моделей лидерства?
Какие психологические принципы, лежащие в основе человеческого поведения, следует учитывать руководителю при создании системы трудовой мотивации?
Отражается ли наличие или отсутствие личной культуры руководителя на эффективности организации?
Проведите сравнительный анализ стилей руководства. Проанализируйте их действие на конкретном примере.
Раздел 6. Управление социально-трудовыми и социально-педагогическими конфликтами
Какова природа и социальная роль конфликтов?
Каковы особенности социально-педагогических конфликтов и отличаются ли они от конфликтов в других социальных сферах?
Проанализируйте виды конфликтов (межличностный, между личностью и группой, межгрупповой) на конкретных примерах.
Перечислите основные проблемы в педагогических коллективах, приводящих к возникновению конфликтов.
Каковы характерные особенности конфликтных личностей?
Назовите основные причины, делающие последствия конфликта дисфункциональными.
Какие показатели характеризуют эффективность использования стратегических и тактических приемов разрешения конфликтами?
Определите характерные черты функциональных последствий конфликта.
Раздел 7. Роль общественных организаций в управлении социальными системами
Какие общественные организации в сфере социального управления вы знаете?
Каковы структурные особенности общественных организаций?
Охарактеризуйте основное содержание деятельности общественных организаций.
Каково значение общественных организаций в практике социального управления, почему они играют такую значительную роль в жизни общества?
Что включает в себя механизм влияния общественных организаций на решения властных структур?
Охарактеризуйте нормативную базу и программы деятельности общественных организаций.
Отличается ли понятие «социальное управление» от понятия «направляемое социальное развитие» в контексте взаимодействия общественных организаций и государственного управления ?
Каковы тенденции развития государственного институционального механизма в сфере социального управления?
Раздел 8. Права граждан
Что означает «мягкий», «стимулирующий» и «жесткий» механизмы социального управления?
На решение каких задач направлены новые инструменты социального управления: социальный аудит и социальное страхование?
Какие функции права можно отнести к основным?
Какие задачи ставят социальные механизмы действия права?
Дайте общий анализ основных теорий происхождения прав человека.
Как в России реализуются международные документы о правах человека. Что является причиной недостаточной эффективности их реализации?
Какие существуют виды документов о правах человека?
Возможно ли в России существование институтов защиты прав человека, действительно независимых от государства?
Раздел 9. Основные правовые нормативные акты в области социально-правовой защиты граждан
Определите показатели экономического критерия оптимальности способов и типов правового регулирования.
Что характеризует социальную инфраструктуру?
Выделите составляющие правового режима.
В чем сущность прямых мероприятий по социальной защите населения?
Каковы основные отрасли Российского права?
Какие факторы активизируют международное сотрудничество в сфере социальной защиты населения?
Раскройте особенности конвенционального регулирования в сфере социальной защиты населения.
Назовите наиболее влиятельные международные организации, занимающиеся вопросами охраны прав человека.
Перечислите и охарактеризуйте наиболее значимые международные нормативно-правовые акты-конвенции и соглашения, регламентирующие вопросы охраны прав человека.
С какими странами и в каких направлениях Россия развивает сотрудничество в области защиты прав человека на двусторонней основе?
10. Система социальной защиты населения
Проведите сравнительный анализ периодов создания системы социальной защиты населения в России.
Охарактеризуйте современную систему социальной защиты населения РФ.
Какие регионы страны в наибольшей степени подвержены воздействию негативных последствий социальных катаклизмов?
Охарактеризуйте экономические особенности ситуации, сложившейся в регионах России, которые могут иметь негативные социальные последствия.
Какие факторы обуславливают улучшение социальной ситуации в регионах?
Проанализируйте положительные и отрицательные особенности социальной системы защиты детей в сферах образования и труда.
11. Управление системой социальной защитой населения
Перечислите цели государственной политики в области социальной защиты населения.
Какие направления развития системы социальной защиты населения в России вы считаете наиболее перспективными?
Перечислите принципы государственной политики социальной защиты населения и приведите примеры их реализации в практической деятельности.
Дайте оценку качества управленческой деятельности органов местного самоуправления в области социальной защиты населения. Каковы наиболее актуальные проблемы организации социальной защиты населения в регионах?
Какие полномочия органов государственной власти в области социальной защиты населения могли бы быть делегированы органам местного самоуправления? Обоснуйте.
Охарактеризуйте социальную ситуацию и проблемы социальной защиты населения в Оренбургской области.
Перечислите уровни реализации государственной политики по социальной защите населения и приведите примеры их реализации.
12. Основные проблемы социальной работы
Какие регионы России особенности сильно ощущают социально-экономические проблемы в связи с кризисом мировой экономики?
Какова современная социальная ситуация в России и в чем заключаются закономерности ее дифференциации?
В чем заключаются территориальные различия проблем социальной защиты населения в России?
Каковы последствия нерационального использования социальных и экономических ресурсов?
Назовите главные источники социальных проблем в России. Что следует предпринять для оздоровления социальной обстановки в стране?
Перечень вопросов к экзамену:
Социальная система — это:
упорядоченность в отношении взаимодействующих индивидуумов, групп индивидуумов, вещей, процессов, образующая интегративные качества, не свойственные составляющим ее компонентам
хаотичное взаимодействие индивидуумов, групп индивидуумов, вещей, процессов, образующее интегративные качества, не свойственные составляющим ее компонентам
система предприятий, выпускающих аналогичную продукцию
упорядоченность интегративных качеств отношений взаимодействующих индивидуумов
взаимодействие индивидуумов, образующих не свойственные им вещи
Организация как социальная система обладает важной способностью к:
адаптации, самоорганизации и саморегулированию
закрытости
самоустранению
отказу от защиты права
утилизации
Иерархический принцип в управлении — это:
принцип централизации, линейной соподчиненности низших звеньев системы высшим
принцип децентрализации
принцип самоуправления организации
принцип законченности системы
принцип невмешательства
Управление – это:
процесс планирования, организации, мотивирования, координации, регулирования, контроля и исследования
умение составлять бизнес-план
процесс контроля за деятельностью сотрудников организации
процесс планирования, контроля и исследования
процесс организации, мотивирования и исследования
Организация тесно связана с внешней средой, включающей в себя:
совокупность факторов (экономических, политических, социальных и т.д.), оказывающих влияние на все, что происходит внутри организации
система предприятий и учреждений, с которыми сотрудничает организация
ноосфера
экология региона
инфраструктура, примыкающая к организации
Структура организации — это:
взаимосвязь различных функций или видов деятельности внутри организации
должностные обязанности сотрудников
номенклатура дел
система учреждений, выполняющих взаимодополняющие функции
коллектив сотрудников
Первым наиболее полным документом древнерусского права, отражающим права детей, являлся свод законов:
«Русская правда»
«Русский устав»
«Русская явь»
«Народный устав»
«Народная правда»
Нововведением в системе социальной защиты детства при Петре I стало:
привлечение к социальной защите детства светских органов власти
привлечение денежных средств иностранных государств
отказ от помощи церкви
организация столовых для нищих на царском дворе
строительство квартир для детей-инвалидов
Обязанностью государства по отношению к выпускникам сиротских учреждений при Петре I было:
трудоустройство выпускников
помещение выпускников в семьи
приобретение выпускникам жилой площади
выделение средств на заключение брачного контракта
стажировка выпускников сиротских учреждений за границей
Новым субъектом социальной защиты при Екатерине II стали
благотворительные общества
шпиталитеты
сиропитальницы
цирки
общества с ограниченной ответственностью
Выпускники сиротских учреждений при Екатерине II получали:
вольный паспорт
20 рублей
жилую площадь
8 рублей
место в парламенте
При Марии Федоровне впервые в России были созданы:
училища для детей-инвалидов
учреждения дополнительного образования
ремесленные училища
училища для детей дипломатов
Центры временного содержания
Наиболее массовой формой общественного призрения детей-сирот во второй половине XIX в. стали:
приюты
приемные семьи
усыновление
вывоз детей-сирот за границу
устройство детей в колонии
Регулярная выплата пособий на детей, родители которых погибли на фронте, началась:
с 1914 года
с 1939 года
с 1894 года
с 1964 года
1722 года
Впервые в России Отдел защиты детей от жестокого обращения был создан:
в 1892 году
в 1766 году
в 1948 году
в 1969 году
в.1990 году
Основной тенденцией развития системы социальной защиты в советский период являлась:
социальная защита всех детей
усиление роли церкви в области социальной защиты детства
усиление роли благотворительных обществ
создание колоний для несовершеннолетних правонарушителей
создание специализированных лечебных учреждений для психически недееспособных детей
Основной задачей в области социальной защиты детства в период гражданской войны стало:
ликвидация беспризорности
ликвидация безработицы
ликвидация благотворительных обществ
ликвидация кулачества
создание детских экологических обществ
Конвенция ООН «О правах ребенка» отличается от Декларации ООН тем, что:
Конвенция — более универсальный и более обязательный документ, чем Декларация
Декларация — более универсальный и более обязательный документ, чем Конвенция
Конвенция, в отличие от Декларации, затрагивает лишь некоторые аспекты в области социальной защиты детства
ничем не отличается
Конвенция, в отличие от Декларации, не объявляет ребенка самостоятельным субъектом права
Конвенция ООН «О правах ребенка» была ратифицирована Россией:
в 1990 году
в 1989 году
в 1992 году
в 1949 году
в 1932 году
Государства, присоединившиеся к Конвенции ООН «О правах ребенка» обязаны:
привести свои законодательства в соответствии с требованиями Конвенции
принять Декларацию ООН «О правах человека»
отменить свой Семейный кодекс
отменить коллизионные нормы
запретить усыновление детей-сирот гражданами других государств
В целях контроля за процессом совершенствования системы социальной защиты детства в государствах-участницах Конвенции ООН «О правах ребенка» создан:
Комитет ООН по правам ребенка
Управление ООН по правам ребенка
Содружество ООН по правам ребенка
Союз ООН по правам ребенка
Федерация ООН по правам ребенка
Конвенция ООН «О правах ребенка» состоит из:
54 статей
28 статей
138 статей
382 статей
58 статей
Страны-участницы Конвенции ООН «О правах ребенка» обязаны предоставлять отчет о состоянии системы социальной защиты:
каждые 5 лет
каждые 2 года
каждые 3 года
каждые 4 года
каждые 10 лет
Основной тенденцией развития системы социальной защиты в современный период является:
социальная защита детей, попавших в трудную жизненную ситуацию
полное социальное обеспечение всех детей
сведение социальной защиты детей к минимуму
ликвидация нетрудовых доходов
запрещение деятельности политических партий
Объектом системы социальной защиты детства являются:
все дети страны; талантливые дети; дети, находящиеся в неблагоприятных условиях
учреждения, осуществляющие социальную защиту детства
социальная инфраструктура для детей
органы опеки и попечительства
органы местного самоуправления
Ведущую роль в системе субъектов социальной защиты детства играет:
государство
общественные организации
коммерческие предприятия
средства массовой информации
церковь
Государственные минимальные социальные стандарты включают в себя:
обязательный минимальный объем социальных услуг
прожиточный минимум
допустимый объем социальных услуг
максимально допустимый объем социальных услуг
объем социальных услуг, установленный Комитетом ООН по правам ребенка
Государственные минимальные социальные стандарты определяются с учетом:
региональных различий в условиях проживания детей
европейских стандартов условий проживания детей
решений местного самоуправления
решений Управления социальной защиты населения города
решений администрации учреждения, в котором работают родители ребенка
Государствами, не ратифицировавшими Конвенцию ООН «О правах ребенка» являются:
Острова Кука, Оман, Сомали, Объединенные Арабские Эмираты, Швейцария, США
Гвинея Бисау, Лихтенштейн
Канада
Индия, Китай, Ганалулу
Кения, Аргентина, Панама
Для суда является обязательным мнение ребенка, достигшего возраста:
10 лет
6 лет
14 лет
16 лет
5 лет
Ребенок — это лицо до достижения им возраста:
18 лет
14 лет
16 лет
15 лет
17 лет
Охрана материнства и детства — это:
система государственных и общественных мероприятий по охране жизни и здоровья женщин и детей
система мер, осуществляемых правоохранительными органами по обеспечению безопасности детей и женщин
учреждения, занимающиеся проблемами женщин и детей
учреждения органов внутренних дел
учреждения здравоохранения, осуществляющие всеобщую диспансеризацию
Социальная реабилитация ребенка — это:
мероприятия по восстановлению утраченных ребенком социальных связей и функций, восполнению среды жизнеобеспечения
выдача ребенку набора продуктов питания и непродовольственных товаров, необходимых для обеспечения его жизнедеятельности
восстановление прав ребенка посредством судебных разбирательств
выдача средств на приобретение мягкого инвентаря
система мер, осуществляемых правоохранительными органами по обеспечению безопасности ребенка
Государственная политика социальной защиты детства осуществляется в соответствии с:
Государственными минимальными социальными стандартами основных показателей качества жизни детей, установленными законодательством Российской Федерации
Государственными минимальными социальными стандартами основных показателей качества жизни детей, установленными региональным законодательством
Государственными минимальными социальными стандартами основных показателей качества жизни детей, установленными ООН
Государственными минимальными социальными стандартами основных показателей качества жизни детей, установленными органами местного самоуправления
решениями органов местного самоуправления
Уровни реализации государственной политики в области социальной защиты детства:
федеральный, региональный, местного самоуправления
федеральный, областной, местного самоуправления
местного самоуправления, городской, районный
городской, сельский, местного самоуправления
федеральный, региональный, областной
Страны-участницы Конвенции обязаны предоставлять отчет о состоянии своей системы социальной защиты:
каждые 5 лет
каждые 2 года
каждые 4 года
каждые 8 лет
один раз в год
Наибольшими возможностями в области социальной защиты детства обладают:
государство
общественные организации
коммерческие предприятия
церковь
граждане, имеющие высокий социальный статус
Устройством детей, оставшихся без попечения родителей, имеют право заниматься:
специализированные государственные учреждения
специализированные коммерческие организации
органы внутренних дел
образовательные учреждения
медицинские учреждения
Для суда является обязательным мнение ребенка, достигшего возраста:
10 лет
5 лет
8 лет
7 лет
9 лет
Наиболее распространенной в России формой устройства детей, оставшихся без попечения родителей, является:
помещение ребенка в детский дом
помещение ребенка в приют при церкви
помещение ребенка в колонию для несовершеннолетних
усыновление иностранными гражданами
усыновление российскими гражданами
В соответствии с трудовым законодательством органы исполнительной власти РФ осуществляют мероприятия по профессиональной ориентации и профессиональной подготовке детей, достигших возраста:
14 лет
10 лет
11 лет
12 лет
13 лет
Государство гарантирует охрану труда, вознаграждение за труд, льготы и т. п. детям, достигшим возраста:
15 лет
10 лет
11 лет
14 лет
12 лет
Брак — это:
юридически оформленный добровольный союз мужчины и женщины, порождающий для них и их детей взаимные права и обязанности
добровольный союз мужчины и женщины, обязывающий их проживать на одной жилплощади
добровольный союз мужчины и женщины, обязывающий их производить на свет наследников
добровольный союз мужчины и женщины, не несущий в себе никаких юридических обязательств
юридически оформленный добровольный союз мужчины и женщины, в котором мужчина должен быть старше женщины не менее чем на 2 года
Условиями заключения брака являются:
взаимное добровольное согласие и достижение брачного возраста
согласие родителей брачующихся
достижение брачного возраста и наличие у брачующихся жилой площади
взаимное добровольное согласие и отсутствие совместных детей
отсутствие налоговых задолженностей
Брак расторгается:
в органах ЗАГС и суде
в органах опеки и попечительства
в органах внутренних дел
в Управлении социальной защиты населения
в ходе административного разбирательства
Заключение брака с нарушением семейного законодательства влечет за собой:
признание брака недействительным со дня его заключения
отказ от защиты права
ограничение родительских прав
лишение родительских прав
помещение ребенка в учреждение для детей-сирот
В органах ЗАГС брак расторгается:
при взаимном согласии супругов, не имеющих общих несовершеннолетних детей
если один из супругов подает заявление о разводе
при взаимном согласии супругов, имеющих общих несовершеннолетних детей
при взаимном согласии супругов, имеющих общих несовершеннолетних детей, заключивших соглашение
если супруг отказывается признать свое отцовство
Презумпция отцовства в случаях расторжения брака, смерти мужа, признания брака недействительным действует в течение:
300 дней
200 дней
150 дней
500 дней
320 дней
Презумпция отцовства при наличии доказательств может быть опровергнута по заявлению:
действительного отца ребенка
матери действительного отца ребенка
жены действительного отца ребенка
органов опеки и попечительства
администрации учреждения, в котором обучается ребенок
Если отец и мать ребенка не состоят между собой в зарегистрированном браке, отцовство может быть установлено добровольно путем:
подачи ими заявления в орган ЗАГС
объявления в средствах массовой информации
судебного разбирательства
установление отцовства невозможно
подачи ими заявления в органы внутренних дел
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА ДИСЦИПЛИНЫ
Право социального обеспечения
Цикл – ГСЭ.В.3.2.
Цель дисциплины: освоение правовых основ работы системы социального обеспечения населения, позволяющих социальному педагогу компетентно осуществлять взаимодействие с учреждениями и организациями, занимающихся социальной защитой, информированием населения о различных видах пособий и выплат гражданам по социальному обеспечению.
Задачи дисциплины:
актуализация знаний в области правовых аспектов социального обеспечения, понимания процесса правоотношений как неотъемлемой компоненты современного образования;
ознакомление студентов с деятельностью основных социальных учреждений, организаций и служб, участвующих в процессе назначения, исчисления и выплаты пенсий, пособий и выплат;
развитие готовности студентов к выявлению и решению современных социальных проблем детей и семей;
формирование установки на самообразование, расширение общего кругозора, выбор профиля специализации.
Требования к уровню освоения содержания дисциплины
(формируемые компетенции ОНК – 1, СЛК-4, ОКК-4, ИК – 3, ПГК-3, ПКОМК-4, ПСПК-1, ПОК-4)
Студент, изучивший данную дисциплину, должен иметь следующие представления:
об отрасли права социального обеспечения;
о системе социального обеспечения различных категорий населения;
о видах правоотношений по социальному обеспечению;
знать:
основные понятия права социального обеспечения;
основные принципы и организационно-правовые формы права социального обеспечения;
совокупность нормативных правовых актов (источников права) в законодательстве о социальном обеспечении.
нормативно-правовые и организационные механизмы деятельности социальных учреждений и организаций, регулирующих процесс социального обеспечения.
организационные, правовые и финансовые основы обязательного пенсионного и медицинского страхования в Российской Федерации
уметь:
использовать полученные теоретические знания в решении конкретных социальных задач;
информировать население по вопросам оказания практической социальной помощи ребенку в аспектах социального обеспечения для осуществления сотрудничества с учреждениями социального обеспечении, страхования и обслуживания населения;
владеть:
базовыми понятиями по курсу (узнавание терминов, определение понятий, воспроизводство полного объема каждого понятия);
основами оказания информационной помощи ребенку и его семье по вопросам права социального обеспечения.
Содержание разделов дисциплины
|
