№
|
Раздел / Содержание учебного материала
|
Количество часов
|
Требования к уровню подготовки учащихся
|
Примерные сроки изучения
|
|
1 раздел. Виды изобразительного ис кусства и основы их образного языка.
|
9 час
|
|
|
1.
|
Изобразительное ис кусство в семье пространственных искусств.
Искусство и его виды. Пласти ческие или пространственные виды искусства и их деление на три группы: конструктивные, декоративные и изобрази тельные.
Роль пространственных искусств в создании предметно – пространственной среды нашей жизни.
Виды станкового искусства: живопись графика, скульптура.
|
1
|
Называть пространственные и временные виды искусства и объяснять, в чём состоит различие временных и пространственных видов искусства.
Характеризовать три группы пространственных искусств: изобразительные, конструктивные, декоративные.
Объяснять роль изобразительных искусств в повседневной жизни человека.
Уметь определять, к какому виду искусства относится рассматриваемое произведение.
Задание: Участие в беседе на тему пластических искусств, рисунок на свободную тему.
Сгруппировать предложенные репродукции произведений пол видам изобразительных искусств.
|
1 неделя
|
2.
|
Рисунок - основа изо бразительного искусст ва.
Рисунок - основа мастерства художника. Творческие задачи рисунка. Виды рисунка. Зари совка. Набросок с натуры. Учебный рисунок. Творческий рисунок. Графические материалы и их выразительные возможности.
|
1
|
Приобретать представление о рисунке как виде художественного творчества
Различать виды рисунка по их целям и художественным задачам.
Овладевать начальными навыками рисунка с натуры.
Овладевать навыками размещения рисунка на листе.
Овладевать навыками работы с графическими материалами в процессе выполнения творческих заданий.
Бумага, карандаш.
Задание: Зарисовка с натуры и по памяти или представлению отдельных травянистых растений и веточек (колоски, колючки, ковыль, зонтичные и другие виды).
Фронтальный устный опрос. Просмотр и анализ работ.
|
2 неделя
|
3.
|
Выразительные возможности линии и пятна.
Выразительные свойства линии, виды и характер линии. Условность и образность линейного изображения. Линейные графические рисунки известных отечественных и зарубежных мастеров.
|
1
|
Приобретать представления о выразительных возможностях линии, о линии как выражении эмоций, чувств, впечатлений художника.
Рассуждать о характере художественного образа в различных линейных рисунках известных художников.
Выбирать характер линий для создания ярких образов в рисунке.
Овладевать навыками передачи разного эмоционального состояния с помощью разного характера линий штрихов.
Задание: выполнение линейных рисунков «Водоросли вторят движению воды».
Бумага, карандаш
Анализ результатов собственной художественной деятельности.
|
3 неделя
|
4.
|
Композиция как средство выражения. Пятно как средство выражения.
Понятие силуэта. Тон и тональные отношения: темное и светлое. Тональная шкала. Композиция места. Ритм пятен. Доминирующее пятно. Линия и пятно. Понятие фактуры.
|
1
|
Овладевать представлениями о пятне как одном из основных средств изображения.
Приобретать навыки обобщённого, целостного видения формы.
Развивать аналитические возможности глаза, умение видеть тональные отношения.
Овладевать простыми навыками изображения с помощью пятна и тональных отношений.
Задание: творческий рисунок «Дерево из фантазий».
Просмотр и анализ работ.
|
4 неделя
|
5.
|
Компози ция как ритм пятен.
Композиция листа: ритм пятен, доминирующее пятно. Линия и пятно.
|
1
|
Овладевать представлениями о пятне как одном из основных средств изображения.
Приобретать навыки обобщённого, целостного видения формы.
Приобретать навыки обобщённого, целостного видения формы.
Осваивать навыки композиционного мышления на основе ритма пятен, ритмической организации плоскости листа.
Задание: Аппликация «Мотивы наскальных изображений» .
|
5 неделя
|
6.
|
Цвет. Основы цветоведения.
Основные составные цвета. Дополнительные цвета. Цвето вой круг. Теплое и холодное. Цветовой контраст. Насыщен ность цвета и его светлота. Свойства цвета.
|
1
|
Знать понятия и уметь объяснять их значения: основной цвет, составной цвет, дополнительный цвет.
Получать представление о физической природе цвета и восприятии цвета человеком.
Получать представление о воздействии цвета на человека.
Иметь навык сравнения цветовых пятен потону, смешивания красок, получения различных оттенков цвета.
Расширять свой творческий опыт, экспериментируя с вариациями цвета при создании фантазийной цветовой композиции.
Различать и называть основные и составные, тёплые и холодные, контрастные и дополнительные цвета.
Задание: Фантазийные изо бражения сказоч ных царств ограни ченной палитрой на вариативные воз можности цвета: «Царство Снежной королевы», «Изум рудный город», «Розовая страна вечной молодости», «Страна золотого солнца». Работа красками.
Экспресс — выставка.
|
6 неделя
|
7
|
Цвет в произведениях живописи.
Эмоциональное восприятие цвета человеком. Цвет в окружающей нас жизни. Цвет как выразительное средство в пространственных искусствах. Понятия: «локальный цвет», «тон», «колорит», «гармония цвета». Цветовые отношения. Живое смешение красок. Взаи модействие цветовых пятен и цветовая композиция.
|
1
|
Характеризовать цвет как средство выразительности в живописных произведениях.
Объяснять понятия: цветовые отношения, тёплые и холодные цвета, цветовой контраст.
Различать и называть тёплые и холодные оттенки цвета.
Объяснять понятие «колорит»
Развивать навык колористического восприятия художественных произведений, умение любоваться красотой цвета в произведениях искусства и в реальной жизни.
Приобретать творческий опыт в процессе создания красками цветовых образов с различным эмоциональным звучанием.
Задание: Изображение осеннего букета с разным колористическим состоянием.
Диктант по живописи. Просмотр, анализ и оценивание работ.
|
7 неделя
|
8
|
Объёмные изображения в скульптуре
Скульптура как вид изобразительного искусства. Виды скульптуры и их назначение в жизни людей. Выразительные возможности объемного изображения. Связь объема с окружающим про странством и освещением. Ху дожественные материалы в скульптуре и их свойства: гли на, камень, металл, дерево и др.
|
1
|
Называть виды скульптурных изображений, объяснять их назначение в жизни людей.
Характеризовать основные скульптурные материалы и условия их применения в объёмных изображениях.
Рассуждать о средствах художественной выразительности в скульптуре.
Осваивать простые навыки художественной выразительности в процессе создания объёмного изображения животных.
Задание: Создание объёмных изображений животных в разных материалах.
|
8 неделя
|
9
|
Основы языка изображения.
Виды изобразительного искус ства, художественные материа лы и их выразительные воз можности, художественное творчество и художественное восприятие.
|
1
|
Рассуждать о значении искусства в жизни людей.
Рассказывать о разных художественных материалах и их выразительных свойствах.
Участвовать в обсуждении содержания художественных произведений.
Участвовать в выставке произведений творческих работ.
Задание: Викторина,беседа.
|
9 неделя
|
|
2 раздел. Мир наших вещей. Натюрморт.
|
7 час
|
|
|
10
|
Реальность и фантазия в творчестве художника.
Изображение как познание ок ружающего мира и отношение
к нему человека. Условность и
правдоподобие в изобразитель ном искусстве. Реальность и
фантазия в творческой деятель ности художника. Выразитель ные средства и правила изо бражения.
|
1
|
Рассуждать о роли воображения и фантазии в художественном творчестве и в жизни человека.
Понимать и объяснять условность изобразительного языка и его изменчивость в ходе истории человечества.
Задание: Изображение композиции с фантастическим сюжетом.
|
10 неделя
|
11
|
Изображение предметного мира – натюрморт.
Многообразие форм изображения мира вещей в ис тории искусства. Появление жанра натюрморта. Натюрморт в живописи, графике, скульпту ре. Декоративный натюрморт и его роль в истории искусства.
|
|
Формировать представление о различных целях и задачах изображения предметов быта в искусстве разных эпох.
Узнавать о разных способах изображения предметов в зависимости от целей художественного изображения.
Осваивать простые композиционные умения организации изобразительной плоскости в натюрморте.
Уметь выделять композиционный центр в собственном изображении.
Получать навыки художественного изображения способом аппликации.
Задание:
Работа над декоративным натюр
мортом (техника аппликации)
|
11 неделя
|
12
|
Понятие формы. Многообразие форм окружающего мира.
Понятие о многообразии форм в мире. Понятие формы. Линейные, плоскостные и объемные фор мы. Плоские геометрические, тела, которые можно увидеть
на основе всего многообразия форм. Выразительность формы.
|
1
|
Характеризовать понятие простой и сложной формы.
Называть основные геометрические фигуры и геометрические объёмные тела.
Выявлять конструкцию предмета через соотношение простых геометрических фигур.
Изображать сложную форму предмета как соотношение простых геометрических фигур, соблюдая их пропорции.
Задание: Изображение с натуры силуэтов кувшинов как соотношения геометрических фигур.
Игра «Определи произведение и его автора по фрагменту». Просмотр и анализ работ.
|
12 неделя
|
13
|
Изображение объёма на плоскости и линейная перспектива.
Плоскость и объём. Изображение трёхмерного пространственного мира на плоскости.
Изображение пространства в истории искусств. Перспектива как способ изображения на плоскости предметов в пространстве. Правила объёмного изображения геометрических тел. Линейное построение предмета в пространстве. Линия горизонта, точка зрения и точка схода.
|
1
|
Приобретать представление о разных способах и задачах изображения в различные эпохи.
Строить изображение простых предметов по правилам линейной перспективы.
Определять понятия: линия горизонта, точка зрения.
Объяснять перспективные сокращения в изображении предметов. Создавать линейные изображения геометрических тел и натюрморт с натуры из геометрических тел.
Задание: Выполнение линейных изображений нескольких геометрических тел, выполненных из бумаги.
|
13 неделя
|
14
|
Освещение. Свет и тень.
Освещение как средство выявления объёма предмета. Источник освещения. Понятия: свет, блик, полутень, собственная тень, рефлекс, падающая тень. Освещение как выразительное средство.
|
1
|
Характеризовать освещение как важнейшее выразительное средство изобразительного искусства.
Осваивать основные правила объёмного изображения предмета.
Передавать с помощью света характер формы и эмоциональное напряжение в композиции натюрморта.
|
