Задание: Изображение геометрических тел с боковым освещением (чёрная и белая гуашь).
14 неделя
|
15
|
Натюрморт в графике
Графическое изображе ние натюрмортов. Композиция и образный строй в натюрморте: ритм пятен, пропорций, движение и покой, случайность и порядок. Выразительность фактуры.
|
1
|
Осваивать первичные умения графического изображения натюрморта с натуры и по представлению.
Получать представления о различных графических техниках.
Понимать и объяснять, что такое гравюра, каковы её виды. Приобретать творческий опыт выполнения графического натюрморта и гравюры наклейками на картоне.
Задание: Создание гравюры наклейками на картоне.
|
15 неделя
|
16
|
Выразительные воз можности натюрморта. Цвет в натюрморте.
Цвет в живописи, богатство его выразительных возможностей. Собственный цвет предмета и цвет в живописи. Цветовая организация натюрморта. Обобщение темы. Предметный мир в изобразительном искус стве и выражение переживаний и мыслей художника.
|
1
|
Понимать и использовать в творческой работе выразительные возможности цвета.
Выражать цветом в настроение и переживание.
Узнавать историю развития жанра натюрморта.
Задание: Выполнение натюрморта с выраженным эмоциональным состоянием. Выставка лучших работ.
|
16 неделя
|
|
3 раздел. Вглядываясь в человека. Портрет.
|
10 час
|
|
|
17
|
Образ человека — глав ная тема искусства
Изображение человека в искусст ве разных эпох. История возник новения портрета. Портрет как образ определенного реального человека. Выражение в портрет ном изображении характера чело века, его внутреннего мира. Портрет в живописи, графике, скульптуре. Великие художники – портретисты.
|
1
|
Знакомиться с великими произведениями портретного искусства различных эпох.
Получать представление об изменчивости образа человека в истории.
Формировать представление об истории портрета в русском искусстве. Называть имена нескольких великих художников – портретистов.
Понимать и объяснять, что при передаче художником внешнего сходства в художественном портрете присутствует выражение идеалов эпохи и авторская позиция художника.
Уметь различать виды портрета.
Задание: Участие в беседе на тему образа человека в портрете.
|
17 неделя
|
18
|
Конструкция головы человека и ее пропор ции.
Закономерности в конструкции головы человека. Большая цель ная форма головы и ее части. Пропорции лица человека. Сред няя линия и симметрия лица. Величина и форма глаз, носа, расположение и форма рта. Под вижные части лица, мимика.
|
1
|
Приобретать представление о конструкции, пластическом строении головы человека и пропорциях лица.
Понимать и объяснять роль пропорций в выражении характера модели и отражении замысла художника.
Овладевать первичными навыками изображения головы человека в процессе творческой работы.
Приобретать навыки создания портрета в технике аппликации.
Задание: Работа над рисунком и аппликацией по изображению головы с различно соотне сенными деталями лица (нос, губы, гла за, брови, подборо док, скулы и др.)
|
18 неделя
|
19
|
Изображение головы человека в пространст ве
Поворот и ракурс головы. Со отношение лицевой и черепной части головы, соотношение го ловы и шеи. Большая форма и детализация. Шаровидность глаз и призматическая форма носа.
|
1
|
Приобретать представление о способах объёмного изображения головы человека.
Участвовать в обсуждении содержания и выразительных средств рисунков мастеров портретного жанра.
Вглядываться в лица людей в особенности личности каждого человека.
Создавать зарисовки объёмной конструкции головы.
Задание: Объемное конст руктивное изобра жение головы. Ра бота карандашом.
|
19 неделя
|
20
|
Графический портрет ный рисунок и вырази тельность образа чело века
Образ человека в графическом портрете. Рисунок головы че ловека в истории изобразитель ного искусства. Индивидуаль ные особенности, характер, настроение. Расположение на листе.
|
1
|
Приобретать интерес к изображениям человека как способу нового понимания и видения человека, окружающих людей.
Развивать художественное видение, наблюдательность, умение замечать индивидуальные особенности и характер человека.
Выполнять наброски и зарисовки близких людей, передавать индивидуальные особенности человека в портрете.
Задание: Рисунок набросок с натуры. Работа в карандаше.
|
20 неделя
|
21
|
Портрет в скульптуре
Человек - основной предмет изображения в скульптуре. Вы разительные возможности скульптуры. Скульпторы Удмуртии.
|
1
|
Знакомиться с примерами портретных изображений великих мастеров скульптуры, приобретать опыт восприятия скульптурного портрета.
Получать знания о великих русских художниках – портретистах, а так же портретистах Удмуртии.
Приобретать опыт и навыки лепки портретного изображения головы человека.
Получать представление о выразительных средствах скульптурного образа.
Задание: Работа над изобра жением из пластили на портрета выбран ного литературного героя с ярко выра женным характером
|
21 неделя
|
22
|
Сатирические образы человека.
Правда жизни и язык искусства. Художественное преувеличе ние. Отбор деталей и обостре ние образа. Сатирические обра зы в искусстве. Карикатура. Дружеский шарж.
|
1
|
Получать представление о жанре сатирического рисунка и его задачах.
Рассуждать о задачах художественного преувеличения, о соотношении правды и вымысла в художественном изображении.
Учиться видеть индивидуальный характер человека.
Приобретать навыки рисунка, видения и понимания пропорций, использования линии и пятна как средств выразительного изображения человека.
Задание: Изображение сати рических образов литературных геро ев или создание дружеских шаржей цветной бумагой в технике силуэта
Тест. Просмотр и анализ работ.
|
22 неделя
|
23
|
Образные возможности освещения в портрете.
Изменения образа человека при различном освещении. Посто янство формы и изменение ее восприятия. Свет: направлен ный сбоку, снизу, рассеянный, изображение против света, кон трастность освещения.
|
1
|
Узнавать о выразительных возможностях освещения при создании художественного образа.
Учиться видеть и характеризовать различное эмоциональное звучание образа при разном источнике и характере освещения.
Характеризовать освещение в произведения искусства и его эмоциональное и смысловое воздействие на зрителя
Задание: Наблюдения натуры и наброски (пятном) с изображением головы в различном освещении. Черная акварель.
|
23 неделя
|
24
|
Портрет в живописи.
Роль и место живописного портрета в истории искусства. Обобщенный образ человека в живописи Возрождения, в XVI-XIX и XX вв. Живописный портрет в творчестве удмуртских художников.
|
1
|
Развивать художественное видение цвета, понимание его эмоционального воздействия.
Анализировать цветовой строй произведения как средство создания образа.
Получать навыки создания различными материалами портрета в цвете.
Задание: Зарисовки компози ций портретов с натуры в карандаше.
|
24
недели
|
25
|
Роль цвета в портрете.
Цветовое решение образа в портрете. Цвет и тон. Цвет и освещение. Цвет как выраже ние настроения и характера героя портрета. Цвет и живо писная фактура
|
1
|
Развивать художественное видение цвета, понимание его эмоционального воздействия.
Анализировать цветовой строй произведения как средство создания образа.
Получать навыки создания различными материалами портрета в цвете.
Задание: Работа над создани ем автопортрета или портрета близкого человека (члена се мьи, друга).
Тест
|
25 неделя
|
26
|
Великие портретисты (обобщение темы).
Выражение творческой инди видуальности художника в соз данных им портретных образах.
|
1
|
Узнавать и называть несколько портретов великих мастеров европейского и русского искусства.
Рассказывать об истории развития портрета как о последовательности изменений представлений о человеке и выражения духовных ценностей эпохи.
Задание: Чтение докладов и рефератов по теме четверти.
Презентация работ-портретов; отчет по рефератам, их ана лиз и оценка.
|
26 неделя
|
|
4 раздел. Человек и пространство. Пейзаж.
|
8 час
|
|
|
27
|
Жанры в изобразитель ном искусстве
Предмет изображения и карти на мира в изобразительном ис кусстве.
Изменения видения мира в разные эпохи.
Жанры в изобрази тельном искусстве. Портрет. Натюр морт. Пейзаж.
Те матическая картина: бытовой и темати ческий жанр
Жанровые произведения художников Удмуртии. Пейзаж как образ природы и жанр изобразительного искусства.
|
1
|
Знать и называть жанры в изобразительном искусстве.
Объяснять разницу между предметом изображения, сюжетом и содержанием изображения.
Активно участвовать в беседе по теме.
Задание: Участие в беседе на тему жанров в изобразительном искусстве.
|
.27 неделя
|
28
|
Изображение пространства.
Проблемы изображения глубины пространства на плоскости. Виды перспективы в изобрази тельном искусстве. Вид пер спективы как средство выраже ния, вызванное определенными задачами. Отсутствие изобра жения пространства в искусстве Древнего Египта. Движение фигур в пространстве. Ракурс в искусстве Древней Греции
Пространство ико ны, его смысл. По требность в изобра жении глубины пространства, от крытие правил ли нейной перспективы в искусстве Возро ждения. Понятие точки зрения. Пер спектива как изобра зительная грамота.
|
1
|
Получать представление о различных способах изображения пространства, о перспективе как о средстве выражения в изобразительном искусстве разных эпох.
Различать в произведениях искусства разные способы передачи пространства.
Наблюдать пространственные сокращения уходящих вдаль предметов.
Приобретать навыки изображения перспективных сокращений.
Задание: Создание простых зарисовок наблюдаемого пространства.
Тест
|
28 неделя
|
29
30
|
Правила линейной и воздушной перспекти вы
Перспектива как учение о спо собах передачи глубины про странства. Плоскость картины. Точка зрения. Горизонт и его высота.
Уменьшение удален ных предметов - перспектив ные сокращения. Точка схода. Правила воздушной перспекти вы и изменения контрастности
|
2
.
|
Объяснять понятия: картинная плоскость, точка зрения, линия горизонта, точка схода, вспомогательные линии.
Различать и характеризовать как средство выразительности высокий и низкий горизонт в произведениях изобразительного искусства.
Объяснять правила воздушной перспективы.
Приобретать навыки уходящего вдаль пространства, применяя правила линейное и воздушной перспективы.
Задание: Изображение ухо дящей вдаль аллеи с соблюдением пра вил перспективы.
|
29, 30 недели
|
31
|
Пейзаж - большой мир. Организация изобра жаемого пространства
Пейзаж как самостоятельный жанр в искусстве. Превращение пустоты в древний китайский пейзаж. Эпический и романти ческий пейзаж Европы. Огром ный и легендарный мир. Роль выбора формата. Высота гори зонта.
|
1
|
Узнавать об особенностях эпического и романтического образа природы в произведениях европейского и русского искусства.
Экспериментировать на основе правил линейной и воздушной перспективы в изображении большого природного пространства.
Задание: Работа над изобра жением большого эпического пейзажа «Дорога в большой мир», «Путь реки» и пр. Выполнение задания может, быть как индивидуаль ным, так и коллек тивным с использо ванием аппликации для изображения уходящих планов и наполнения их де талями.
|
31 неделя
|
32
|
Пейзаж - настроение. Природа и художник
Природа как отклик пережива ний художника. Многообразие форм и красок окружающего мира. Изменчивость состояния природы в течение суток. Ос вещение в природе. Красота разных состояний в природе: утро, вечер, сумрак, туман, полдень. Роль колорита в пей заже.
|
1
|
Получать представление о том, как понимали красоту природы в живописи 19 века.
Характеризовать направления импрессионизма и постимпрессионизма в истории изобразительного искусства.
Учиться видеть, наблюдать и эстетически переживать изменчивость цветового состояния и настроения в природе.
Приобретать навыки передачи в цвете состояний природы и настроения человека.
Задание: Пейзаж -настрое ние. Работа по представлению и памяти с предвари тельным выбором яркого личного впе чатления от состоя ния в природе.
Задание: Пейзаж -настрое ние. Работа по представлению и памяти с предвари тельным выбором яркого личного впе чатления от состоя ния в природе.
|
32 неделя
|
33 - 34
|
Городской пейзаж.
Жанр городского пейзажа и его развитие в истории искусства. Разные образы города в исто рии искусства и в российском искусстве XX в.
|
2
|
Получать представление о развитии жанра городского пейзажа в европейском и русском искусстве.
Приобретать новые композиционные навыки наблюдательной перспективы и ритмической организации плоскости изображения.
Получать новый коммуникативный опыт в процессе создания коллективной творческой работы.
Задание: Работа над графиче ской композицией «Городской пей заж», «Мой город». Коллективная рабо та путем апплика ции отдельных изо бражений в общую композицию после предварительного эскиза. Внимание на ритмическую орга низацию листа.
Письменный опрос. Анализ творческих работ.
|
33, 34 недели
|
35
|
Выразительные возможности изобразительного искусства. Язык и смысл
Обобщение материала учебного года. Роль изобразительного искусства в жизни людей. Язык изобразительного искусства. Средства выразительности и зримая речь.
|
1
|
Узнавать и называть авторов известных произведений, с которыми познакомились в течении учебного года.
Участвовать в беседе по материалам учебного года.
Участвовать в обсуждении творческих работ учащихся.
Задание: Участие в беседе о выразительных возможностях изобразительного искусства.
|
35 неделя
|
